边城第1章学案及答案工作范文

《边城》学案答案四、自学设计3、蘸．（zhàn ）峒．（dîng ）鹳．（guàn ）泅．（qíu ）傩．（nuï）氽．（tǔn ）岨．（jū）鞶．（pán ）阗．（tián ）筸．（gān ）憩．（qì）拮据．．（jiãjū）睨．（nì）糍粑．．（cíbā）擂．鼓（lãi ）擂．台（lâi ）埋．怨（mán ）埋．没（mái ）五、合作探究（一）翠翠形象分析1、参考：美丽、善良、纯真……2、参考：（1）祖父说：“顺顺真是个好人，大方得很。

大老也很好。

这一家人都好！”翠翠说：“一家人都好，你认识他们一家人吗？”祖父夸顺顺一家人，但是漏说了二老傩送，翠翠心里有些嗔怪，所以问：“一家人都好，你认识他们一家人吗？”言外之意是：祖父你没说全。

（2）（祖父）便不加检点笑着说：“翠翠，假若大老要你做媳妇，请人来做媒，你答应不答应？”翠翠就说：“爷爷，你疯了！再说我就生你的气！”祖父提大老来做媒，而翠翠心里喜欢的是傩送，自然不喜欢祖父再说下去了。

这里边有少女羞于提起婚嫁之事的心理。

（3）（祖父）：“翠翠，莫闹，我摔到河里去，鸭子会走脱的！”“谁也不稀罕那只鸭子！”鸭子是大老捉来送给祖父的，翠翠自然“不稀罕”，她心里想的是傩送。

3、参考：翠翠是一个湘西茶峒边城天真无邪、活泼可爱、淳朴善良而又微微带点胆怯与羞涩的女孩，在她身上人们感受到了乡村少女的自然清纯。

（二）分析讨论人性美1、翠翠与祖父的祖孙情、翠翠对傩送的爱情、边城百姓间的睦邻之情。

2、（1）祖孙情：①老船夫即刻把船拉过来，一面拉船，一面哑声儿喊问：“翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠不理会祖父，口中却轻轻地说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。

”“即刻”，反映了老船夫动作的灵敏、迅速。

“一面……一面……”的连词运用以及“翠翠，翠翠”的连声呼唤，都说明了爷爷的焦急。

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《边城（第1章）》学案及答案【学习目标】：、感受理解小说中体现的“人性美”2、品味学习小说中诗一般的语言【学习重难点】：情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画【学习方法】：诵读法（泛读和精读相结合）【课文预习】：一、音形义：茶峒[dòng]崆峒:山名,在甘肃。

暧昧àimèi∶态度不明朗或行为不可告人。

山岨：[jū] 篁竹huángzhú黄麂：[jǐ]嗾：[sǒu]二、词语积累：⑵形近字：蒿hāo（蒿草）篁huáng（篁竹）俑yǒng（兵马俑）嵩sōng（嵩山）徨huáng（彷徨）甬yǒng（甬路）缟gǎo（缟素）惶huáng（惶恐）涌yǒng（涌现）槁gǎo（枯槁）蝗huáng（蝗虫）踊yǒng（踊跃）三、文学常识沈从文，现代小说家、散文家、文物研究家。

原名沈岳焕，湖南凤凰人。

苗族。

主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学。

大部分小说是以湘西生活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情与温爱。

作品着力描绘不受“近代文明”玷污的原始古朴的人性，在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自在自得的人生。

926年出版第一本创作集《鸭子》，有7o余本作品集，如《石子船》、《八骏图》、《湘西散记》等，被人称为多产作家。

主要代表作有：短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》；长篇小说《边城》、《长河》。

《边城》是沈从文最具盛名的代表作。

小说取材于地处湘川黔三省交界的边城茶峒，写了老船夫的孙女翠翠与当地船总的儿子——天保、傩送兄弟俩纯净的爱情纠葛，凄美的爱情悲剧，展现了一幅古朴又绚丽的湘西风俗画卷。

本文节选自《边城》第1章。

四、初读印象．找出小说中写景的句子，体会意境美。

2．找出文中的人物描写的语句并简要分析，体会人物形象的美。

（外貌、行动、语言）3．找出文中体现当地民风的人和事，体会淳朴的人情美。

高中语文《边城》教案及练习新人教版必修第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解《边城》的背景和主题，把握作品的基本情节和人物形象。

2. 分析作品中的文学手法和技巧，提高文学鉴赏能力。

3. 深入理解作品中的人物关系和情感纠葛，培养学生的情感素养。

1.2 教学内容1. 介绍《边城》的作者沈从文及其作品背景。

2. 阅读《边城》第一至第四章，了解故事背景和主要人物。

3. 分析作品中的描写手法和人物形象，如对自然环境的描绘、对人物的内心活动的刻画等。

第二章：人物分析2.1 教学目标1. 分析作品中主要人物的形象特点和性格特征。

2. 理解人物之间的关系和情感变化。

2.2 教学内容1. 阅读《边城》第五至第八章，深入了解翠翠、傩送、大老等人物的形象特点。

2. 分析人物的内心世界和行为动机，探讨人物之间的关系和情感纠葛。

第三章：情节分析3.1 教学目标1. 分析作品中的重要情节和事件，理解其对主题的作用。

2. 培养学生的推理和分析能力。

3.2 教学内容1. 阅读《边城》第九至第十二章，关注情节的发展和重要事件。

2. 分析情节对人物形象和主题的影响，探讨作品中的命运观念和人性考验。

第四章：主题探讨4.1 教学目标1. 深入理解《边城》的主题思想，探讨作品所反映的社会问题和人性的困境。

2. 培养学生的思考能力和批判性思维。

4.2 教学内容1. 阅读《边城》第十三至第十六章，关注作品所揭示的社会矛盾和人性的挣扎。

2. 分析作品中的道德观念、亲情、友情和爱情等主题元素，进行深入的思考和讨论。

第五章：教学练习与拓展5.1 教学目标1. 通过练习题巩固对《边城》的理解和分析能力。

2. 拓展学生的阅读视野，推荐相关文学作品，培养学生的独立阅读和鉴赏能力。

5.2 教学内容1. 提供相关的练习题，包括选择题、问答题和作文题，帮助学生巩固对《边城》的理解。

2. 推荐与《边城》相关的文学作品，如《骆驼祥子》、《平凡的世界》等，鼓励学生进行独立阅读和思考。

《边城（第1章）》学案及答案《边城》学案及答案【学习目标】：感受理解小说中体现的“人性美”品味学习小说中诗一般的语言【学习重难点】：情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画【学习方法】：诵读法【课文预习】：一、音形义：茶峒[dòng]崆峒:山名,在甘肃。

暧昧àièi∶态度不明朗或行为不可告人。

山岨：[jū]篁竹huángzhú黄麂：[jǐ]嗾：[sǒu]二、词语积累：⑵形近字：蒿hāo篁huáng俑yǒng嵩sōng徨huáng甬yǒng缟gǎo惶huáng涌yǒng槁gǎo蝗huáng踊yǒng三、文学常识沈从文，现代小说家、散文家、文物研究家。

原名沈岳焕，湖南凤凰人。

苗族。

主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学。

大部分小说是以湘西生活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情与温爱。

作品着力描绘不受“近代文明”玷污的原始古朴的人性，在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自在自得的人生。

26年出版本创作集《鸭子》，有7o余本作品集，如《石子船》、《八骏图》、《湘西散记》等，被人称为多产作家。

主要代表作有：短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》；长篇小说《边城》、《长河》。

《边城》是沈从文最具盛名的代表作。

小说取材于地处湘川黔三省交界的边城茶峒，写了老船夫的孙女翠翠与当地船总的儿子——天保、傩送兄弟俩纯净的爱情纠葛，凄美的爱情悲剧，展现了一幅古朴又绚丽的湘西风俗画卷。

本文节选自《边城》第1章。

四、初读印象．找出小说中写景的句子，体会意境美。

．找出文中的人物描写的语句并简要分析，体会人物形象的美。

．找出文中体现当地民风的人和事，体会淳朴的人情美。

．找出文中翠翠和爷爷相依为命的生活的描写，体会浓浓的祖孙情。

你是怎样认识作者对翠翠的出生和其父母的描写的？或者说翠翠父母的恋爱观念和恋爱行为对翠翠对爷爷产生了哪些影响？细细品读全文，谈谈小说中的老人和翠翠各有怎样的品质。

沈从文边城阅读题及答案范文模板（5篇）沈从文边城阅读题及答案范文模板（5篇）在学习语文的过程中，我们都不可避免地会接触到阅读答案，阅读答案是我们解答阅读题的金钥匙，以下是小编准备的一些沈从文边城阅读题及答案范文模板，仅供参考。

沈从文边城阅读题及答案范文模板精选篇1边城沈从文阅读答案1、简述对《边城》“美”与“爱”的理解。

《边城》以撑渡老人的外孙女翠翠与船总的两个儿子天保、傩送的爱情为线索，表达了对田园牧歌式生活的向往和追求。

这种宁静的生活若和当时动荡的社会相对比，简直就是一块脱离滚滚尘寰的“世外桃源”。

在这块世外桃源中生活的人们充满了原始的、内在的、本质的“爱”。

正因为这“爱”才使得川湘交界的湘西小城、酉水岸边茶峒里的“几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一份哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明”。

《边城》正是通过抒写青年男女之间的纯纯情爱、祖孙之间的真挚亲爱、邻里之间的善良互爱来表现人性之美的。

作者想要通过翠翠、傩送的爱情悲剧，去淡化现实的黑暗与痛苦，去讴歌一种古朴的象征着“爱”与“美”的人性与生活方式。

2、《边城》翠翠的形象分析。

要点：翠翠的品性美、童贞美和爱情美。

他笔下的翠翠，与青山绿水作伴，心灵上没沾染一丝尘埃。

她乖巧伶俐又带有山区女孩的淳朴，天真而不娇嫩，而她在恋爱中所表现出来的情爱美，则更是真切感人。

翠翠对“爱”的到来是怀着既向往又担忧的复杂心理的。

她“成熟中的生命，觉得好像缺少了什么”。

“好像生活太平凡了，忍受不住”。

而这正是一个情窦初开的少女心理最细致入微的生动写照，洋溢着爱和美的柔情蜜意。

当翠翠想到自己走后，爷爷的孤独、凄苦、伤心与焦虑时，她又不免担忧起来。

于是认真地说：“爷爷，我一定不走……”这是怎样一幅充满祖孙之爱的人间情画啊。

3、《边城》究竟是牧歌还是悲剧?这部小说通过对湘西儿女翠翠和恋人傩送的爱情悲剧的描述，反映出湘西人民在“自然”“人事”面前不能把握自己命运的惨痛事实。

《边城》学案一教学目标： 1.了解沈从文的生平及其文学成就，了解其以湘西生活为背景的文学形式。

2.理清情节，分析文章结构。

（重点）3.通过人物的语言描写、心理描写，鉴赏人物形象。

（难点）一、作者简介沈从文（1902——1988）现代小说家、散文家、文物研究家。

原名沈岳焕，湖南凤凰人，苗族。

是现代文学史上最多产的作家之一。

主要作品有短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《边城》《长河》等。

他以抒情小说的文学形式创造了一种描写特殊民情的乡土文学。

二、解题1．地域上，边城是与大城市对立的边远小镇。

2．时间、文化上，边城是对淳朴民风的怀念。

三、小说概述在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。

外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。

他们热情助人，纯朴善良。

两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情种。

傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。

傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。

于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。

天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。

傩送觉得对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。

外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。

留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来。

“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”预习指导：6分钟，阅读文章，并尝试概括章节内容；3分钟，完成习题一、二题，讲课过程中提问！自学检测（26分）一、明确字音。

（14分）泅水（）茶峒（）傩送（）氽着（）饱蘸（）蚱蜢（）鞶鼓（）碧溪岨（）悖时（）喧阗（）棕榈（）糍粑（）【思考】概括故事情节（8分）当堂训练（共12分）1.下面有关名著的表述，不正确的一项是( )A.《边城》中“爷爷”是淳朴厚道却倔强的老人，他为翠翠美丽而自信骄傲，为了翠翠嫁一个好人家，他不计地位的贫寒低贱，内心凄苦忧虑与责任自信交错。

苏教版《边城》教案及习题第一章：小说的背景与主题简介教学目标：1. 了解《边城》的作者沈从文及其文学地位。

2. 掌握《边城》的故事背景和主题。

教学内容：1. 作者简介：沈从文的生平及其文学成就。

2. 故事背景：边城地区的自然环境、社会风俗及民族特色。

3. 主题概述：人性美、自然美与传统美德的体现。

教学活动：1. 介绍作者沈从文及其文学地位。

2. 通过图片或视频展示边城地区的自然环境和社会风俗。

3. 引导学生探讨《边城》所表现的人性美、自然美和传统美德。

习题：1. 简述沈从文的文学地位。

2. 描述边城地区的自然环境和社会风俗。

3. 分析《边城》中体现的人性美、自然美和传统美德。

第二章：人物形象分析教学目标：1. 掌握小说中的主要人物及其性格特点。

2. 分析人物形象在故事情节中的作用。

教学内容：1. 主要人物：翠翠、傩送、爷爷等。

2. 人物性格特点：勇敢、善良、忠诚、孝顺等。

3. 人物形象的作用：推动故事情节发展、反映主题等。

教学活动：1. 分析翠翠、傩送、爷爷等主要人物的性格特点。

2. 通过实例说明人物形象在故事情节中的作用。

3. 引导学生探讨人物形象对主题的体现。

习题：1. 简述《边城》中的主要人物及其性格特点。

2. 分析人物形象在故事情节中的作用。

3. 探讨人物形象对主题的体现。

第三章：情节梗概与分析教学目标：1. 掌握《边城》的故事情节梗概。

2. 分析故事情节中的冲突与解决。

教学内容：1. 故事情节梗概：翠翠与傩送的爱情故事、爷爷的离世等。

2. 冲突与解决：亲情、爱情与道德的冲突，以及人物的抉择。

教学活动：1. 概括《边城》的故事情节梗概。

2. 分析故事情节中的冲突与解决。

3. 引导学生探讨人物的抉择及其意义。

习题：1. 简述《边城》的故事情节梗概。

2. 分析故事情节中的冲突与解决。

3. 探讨人物的抉择及其意义。

第四章：小说艺术特色分析教学目标：1. 掌握《边城》的小说艺术特色。

2. 分析小说在叙述、描写、对话等方面的技巧。

《边城》教案《边城》教案（精选14篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的《边城》教案，欢迎阅读与收藏。

《边城》教案篇1一、教材分析：《边城（节选）》选自人教版普通高中课程标准实验教科书《语文必修五》阅读鉴赏第一单元。

本单元设立的目的在于引领学生开阔视野陶冶情操，提高文化素养和审美能力。

本单元选取了三篇文章，有情节冲突激烈的小说，环境描写出彩的小说，和人物塑造入木三分的小说。

这些文章都是文学宝库中的经典之作，具有很高的鉴赏和审美价值。

《边城》是一篇散发着魅力的小说，是沈从文最具盛名的代表作。

是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说。

它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。

它以独特的艺术魅力生动的乡土风情吸引了众多海内外的读者，也奠定了《边城》在中国现代文学史上的特殊地位。

二、教学目标：1、品读文中关于边城风土人情的描写，把握沈从文笔下湘西的风景美、风俗美。

2、品味作者朴实而清新，流畅而优美，富有生活气息的散文化的语言。

3、通过交流和讨论，把握对人物的描写，体会人物的性格之美，探寻人性之美。

理解作者在这种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。

三、教学重难点1、教学重点：紧扣课文的有关情节与细节，披文入境，披文入情，通过对具体描写的具体分析中得出结论。

培养分析鉴赏能力，养成勾画圈点的习惯。

2、教学难点：品味民俗风情之美，探寻人性之美。

体会作者以简练而又细腻，散淡而又自然的笔法展示出人物心理的写作手法，用探究的眼光去发现文章之美。

四、教学手段运用多媒体辅助教学，开展三元信息教学，围绕教师、学生、媒体展开互动，拓展课堂教学的时间与空间，培养学生的想象力与创造力。

其三：《边城》节选【作者及背景】沈从文（1902－1988），原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，乳名茂林，字崇文。

湖南凤凰县人，祖母刘氏是苗族，其母黄素英是土家族，祖父沈宏富是汉族。

沈从文是现代着名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。

14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区。

1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1931年－1933年在山东大学任教。

1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代历史的研究。

1988年病逝于北京。

《边城》是沈从文小说的代表作，是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说。

它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。

其大致内容如下：在川湘交界的茶峒附近，小溪白塔旁边，住着一户人家。

独门独院里，只有爷爷老船夫和孙女翠翠两个人，还有一只颇通人性的黄狗。

这一老一小便在渡船上悠然度日。

茶峒城里有个船总叫顺顺，他是个洒脱大方，喜欢交朋结友，且慷慨助人的人。

他有两个儿子，老大叫天保，像他一样豪放豁达，不拘俗套小节。

老二的气质则有些像他的母亲，不爱说话，秀拔出群，叫傩送。

小城里的人提起他们三人的名字，没有不竖大拇指的。

端午节翠翠去看龙舟赛，偶然相遇相貌英俊的青年水手傩（nuo，二声）送，傩送在翠翠的心里留下了深刻的印象。

可巧的是，傩送的兄长天保也喜欢上了翠翠，并先傩送一步托媒人提了亲。

兄弟两人都决定把话挑明了，于是老大就把心事全告诉了弟弟，说这爱是一年前就已经植下根苗的。

弟弟微笑着把话听下去，且告诉哥哥，他爱翠翠是两年前的事，做哥哥的也着实吃了一惊。

然而此时，当地的团总以新磨坊为陪嫁，想把女儿许配给傩送。

而傩送宁肯继承一条破船也要与翠翠成婚。

爷爷自然是晓得孙女的心事，却让她自己做主。