三年级音乐下册 第5课《送别》教案 花城版

三年级音乐下册第5课感知音乐节拍二歌曲送别教学设计（花城版）一. 教材分析《感知音乐节拍二歌曲送别》是三年级音乐下册第5课的一首歌曲。

这首歌曲以简朴、感人的旋律，表现了人们在离别时的心情。

歌曲的节奏感强，旋律优美，富有感染力，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐节拍的概念，培养音乐节奏感，提高音乐欣赏能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。

但部分学生可能对音乐节拍的概念理解不够清晰，需要在教学中加以引导和巩固。

此外，学生在歌唱方面可能存在音准、节奏等方面的差异，教师应关注个体差异，因材施教。

三. 教学目标1.让学生掌握音乐节拍的概念，培养良好的音乐节奏感。

2.学会演唱《送别》这首歌曲，感受其优美的旋律和情感。

3.提高学生的音乐欣赏能力，培养团结协作的精神。

四. 教学重难点1.重难点：音乐节拍的概念及应用，歌曲《送别》的演唱。

2.针对重难点，教师应采取有效教学方法，引导学生理解和掌握。

五. 教学方法1.采用讲授法，讲解音乐节拍的概念及特点。

2.运用示范法，展示歌曲《送别》的演唱技巧。

3.采用实践法，让学生在演唱中感受音乐节拍的变化。

4.运用分组合作法，培养学生的团队协作精神。

六. 教学准备1.准备课件，展示音乐节拍的概念及图片。

2.准备歌曲《送别》的歌谱，及相关乐器。

3.准备录音机、音响等播放设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示音乐节拍的概念及图片，引导学生了解音乐节拍的特点。

同时，播放一段节奏感强的音乐，让学生感知音乐节拍的存在。

2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲《送别》的背景及意义，展示歌谱，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲《送别》，讲解歌曲的节奏、音准等方面的要求。

然后，让学生跟随教师一起演唱，注意纠正学生的发音、节奏等方面的错误。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲《送别》，培养团队协作精神。

（花城版）三年级音乐下册第5课《歌曲送别》教学设计 (2)一. 教材分析《歌曲送别》是花城版三年级音乐下册第5课的一首歌曲。

歌曲以优美动人的旋律，表达了人们对离别之情的深情祝福。

歌曲由简单的旋律和重复的歌词组成，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律和歌词的理解能力逐渐增强。

然而，部分学生可能对于一些音乐符号和节奏的掌握还不够熟练，需要教师的耐心指导和反复练习。

此外，学生对于情感的表达和共鸣还需要进一步引导和培养。

三. 教学目标1.能够准确地演唱《歌曲送别》，掌握歌曲的旋律和歌词。

2.能够理解歌曲的意义，感受到歌曲所表达的情感。

3.培养学生的音乐审美能力，提高对音乐的兴趣和爱好。

4.培养学生的团队协作能力，学会与他人合作演唱。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。

2.音乐符号和节奏的理解和运用。

3.情感的表达和共鸣。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，学生跟随模仿，帮助学生掌握歌曲的旋律和歌词。

2.分组练习法：学生分组演唱，互相交流和指导，提高团队协作能力。

3.情感引导法：教师通过讲解和引导，帮助学生理解歌曲的意义，激发学生的情感共鸣。

4.音乐游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中理解和掌握音乐符号和节奏。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《歌曲送别》的教学课件，包括歌曲的歌词、旋律、音乐符号等内容。

2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。

3.音乐乐谱：准备歌曲《歌曲送别》的乐谱，供学生演唱和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《歌曲送别》的音频，引导学生初步感受歌曲的美感。

然后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。

教师可以通过示范演唱，帮助学生掌握歌曲的旋律和歌词。

（花城版）三年级下册音乐第5课歌曲《送别》｜教学设计一. 教材分析《送别》是一首三年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了离别时的情感。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的兴趣和爱好。

同时，歌曲中的情感教育有助于学生理解友谊的珍贵，学会珍惜身边的人。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。

但部分学生可能对歌曲中的情感表达还不够到位，需要在教学中进行引导和培养。

此外，学生的嗓音和音乐表现力也有待提高。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《送别》的旋律和歌词。

2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。

3.引导学生体验歌曲中的情感，学会珍惜友谊。

4.提高学生的嗓音和音乐表现力。

四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。

2.歌词的情感表达。

3.嗓音和音乐表现力的提高。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.情境教学法：创设离别情境，引导学生体验歌曲情感。

3.小组合作法：学生分组演唱，互相交流学习。

4.个别指导法：针对学生的嗓音和音乐表现力进行个别指导。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《送别》音频、视频资料。

2.教学道具：图片、卡片等。

3.乐器：钢琴、吉他等。

4.教室布置：创设离别情境所需的道具和氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《送别》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《送别》，学生跟随模仿，注意观察教师的演唱姿势和表情。

教师引导学生关注歌曲中的情感表达，体会离别时的不舍和哀愁。

3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，互相交流学习。

教师针对学生的演唱进行个别指导，纠正发音和节奏错误，帮助学生掌握正确的演唱方法。

4.巩固（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意引导学生情感的投入。

学生自主练习，尝试在没有教师指导的情况下正确演唱歌曲。

三年级下册音乐说课稿第5课歌曲《送别》（花城版）一. 教材分析《送别》这首歌曲选自花城版三年级下册音乐教材。

歌曲以优美的旋律和感人的歌词，描绘了离别时的哀愁和不舍。

歌曲分为两个乐段，第一乐段以缓慢的节奏和抒情的旋律表达了对离别之情的感慨；第二乐段以快速的节奏和明快的旋律展现了送别时的欢乐和希望。

这首歌曲不仅能够培养学生的音乐审美能力，还能让学生感受到友谊和离别的情感。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和简单的乐谱。

他们对音乐有较强的兴趣，喜欢通过唱歌和跳舞来表达自己的情感。

但在音乐表现力和情感表达能力方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，充分表达自己的情感。

三. 说教学目标1.能够正确地演唱歌曲《送别》，感受歌曲优美的旋律和情感。

2.能够理解歌曲的歌词含义，体会到友谊和离别的情感。

3.能够通过唱歌、跳舞等形式，表达自己对歌曲的感受。

4.培养学生的音乐审美能力、协作能力和情感表达能力。

四. 说教学重难点1.歌曲的音准和节奏掌握。

2.理解歌曲的歌词含义，体会到友谊和离别的情感。

3.培养学生用音乐表达情感的能力。

五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范演唱歌曲，让学生跟随学唱。

2.采用讲解法，教师讲解歌曲的歌词含义和音乐特点。

3.采用练习法，让学生反复练习，掌握歌曲的音准和节奏。

4.采用小组合作法，让学生分组演唱、讨论，培养协作能力。

5.采用情感引导法，教师引导学生体会友谊和离别的情感。

六. 说教学过程1.导入：教师播放《送别》歌曲，让学生初步感受歌曲的优美旋律。

2.新课导入：教师讲解歌曲的歌词含义和音乐特点，引导学生关注友谊和离别的情感。

3.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意音准和节奏。

4.分组练习：学生分组演唱，互相纠正，提高演唱水平。

5.情感引导：教师引导学生谈论自己与朋友离别时的感受，体会友谊和离别的情感。

《送别》教案一、设计理念：随着科技的发展，电视与互联网开始深入人们的生活。

而影视与音乐是重要的传播途径之一，因此，与其他类型的音乐相比，影视音乐作品更易于理解与印象深刻。

随着相关电影或音乐剧的播放，影视音乐作品更容易深入和传播到人们的生活中。

而《送别》这首歌曲是一首著名的学堂乐歌，歌曲采用单三部曲式结构，语言精简，意境悠远。

并且歌曲《送别》曾是电影《城南旧事》的插曲之一。

所以在学习这首歌曲的时候能让学生对影视音乐与其他不同类别的音乐作品有一个初步的认识和了解，并使学生能够结合所熟悉的电影及电视剧更加深入的去了解和学唱歌曲《送别》。

二、教学目标：1、简单了解学堂乐歌的知识。

2、认识词作者李叔同，并且了解歌曲情感。

3、有感情的学唱歌曲《送别》。

三、教学重难点：1、重点：学会演唱歌曲《送别》，理解歌曲情感与意境，引导学生有感情的演唱歌曲。

2、难点：切分音,长音的演唱及休止符的停顿，能够准确把握节奏音准，在演唱歌曲的同时能体会故友别离的感情。

四：教学方法：赏析、视听结合、讲解示范、启发引导五：教学准备：多媒体、钢琴六：教学过程：（一）、创设情境，新课导入：1、课前播放儿童动画片《葫芦娃》的主题曲，是学生在准备上课前集中精神，同时创造一个舒适愉悦的学习氛围。

2、师生问好：（1）导入：同学们，你们平常回家做完作业之后喜欢看电视电影吗？那老师今天准备了几首大家耳熟能详的电视剧或电影的音乐，请同学来猜一猜你们听到的是哪一部影视作品。

（让学生举手回答，增加上课时的互动性）（2）聆听音乐作品，猜答案：片头曲《黑猫警长》片头曲《葫芦娃》（3）影视音乐常识介绍：恩，同学们真棒!那我们平时看的影视作品中呢不管是在开头结尾或者是剧中的时候偶尔都会出现歌曲，那么我们的影视音乐的作品大致分类为（片头曲、片尾曲、插曲、背景音乐、主题曲）七：了解学堂乐歌：（一）播放歌曲《童年》，激发同学们的学习兴趣，引导他们了解学堂乐歌的背景：同学们刚才听到的是流传于现在校园的一首民谣，那么老师请同学们思考一下，在上个世纪的校园里，有没有同学知道那个时候校园里又在唱些什么呢？（二）学堂乐歌：学堂乐歌是人们对中国清朝末年民国初期设立的新式学堂中所设立的音乐课程及教唱歌曲的谓称，清朝末年民国初期设立的新兴学校的校园歌曲。

送别教学目标：1、会唱歌曲《送别》2、通过演唱和对歌曲的艺术处理提高学生的音乐表现力3、初步认识影视歌曲、学堂乐歌教学重点：学会演唱歌曲，理解歌曲情感意境教学难点：引导学生唱出歌曲所表达的情感。

教学过程（一）、组织教学（二）、导入1、欣赏根据四大古典名著改编的电视连续剧主题歌《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》。

师：同学们，今天在上新课之前，我们先来欣赏几首歌，并且请大家来猜猜它的歌名？播放歌曲《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》2、简介歌曲这四首歌曲是依据我国四大古典名著《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》改编的电视剧主题歌曲——《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》。

四大古典名著是我国文化的瑰宝，尤其在中央电视台将其拍摄成电视剧后，其主题旋律传遍了大江南北，成为广大群众非常喜爱的电视歌曲。

主题歌曲恰如其分的突出作品的主题，起到了歌颂主题思想，帮助观众明确理解作品思想内涵的作用。

一、那么今天我们要学习的新课也是一首影视歌曲，它是一部老电影《城南旧事》的插曲--《送别》二、认识作者：李叔同（1880-1942）又名弘一法师。

浙江平湖人，中国著名音乐家、戏剧活动家。

1880年9月生于天津, 1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州开元寺。

李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者.除音乐、戏剧外，绘画、书法、诗词均所擅长。

名画家丰子恺、音乐家刘质平等文化名人皆出其门下。

主要音乐代表作品有《送别》、《西湖》、等。

三、歌曲介绍：1945年，在杭州第一师范人教的李叔同，写了这首著名的《送别》。

它属于李叔同早年的创作的“学堂乐歌”，所谓“学堂乐歌”是指清末明初一批有抱负的知识分子，鼓吹音乐对思想启蒙的重大作用，积极倡导在学校中开设音乐课，同时，一些在日本留学的青年学子，借当时流行于日本和欧美的曲调填上新词，编成新的歌曲。

《送别》花城版音乐教材三年级下册教学目标：1.情感，态度，价值观：能理解分别时的情感体验，能分享与朋友间的友情故事。

2.知识与技能：能了解作者李叔同的相关背景知识，能通过声势律动表现4/4拍子强弱，能用符合歌曲意境的情感、声音演唱歌曲。

3.过程与方法：能积极参与课程活动，如律动，演唱。

教学重难点1.在歌曲演唱活动中，能用声势律动体验四拍子音乐的强弱规律。

2.能有感情地演唱歌曲《送别》音乐教具：钢琴希沃教学过程：一．导入师：同学们，今天老师给你们带来一段冬奥会闭幕式的精彩视频，请认真观看，并思考三个问题，1.一起欣赏冬奥会节目《折柳寄情》a视频里面舞蹈演员手上拿着什么道具？生：用了柳枝b道具有什么特殊的意义？师：好！我们一起来欣赏生：柳枝（用中国式的浪漫表达了对所有运动员的情感，希望和平友谊的心声用柳枝传递出去。

）用柳枝对所有运动员传递和平友谊，依依惜别。

柳枝在我们中国的文化里是朋友之间送别挽留的意思，用中国式的浪漫c视频里的背景音乐是什么？生：《送别》师：同学们说的非常好，那我们一起来学习这首歌曲《送别》。

欣赏结束师：这就是我们今天要学的歌曲，《送别》二．学习歌曲1.了解作者和歌曲的创作背景2.师：送别是我国著名的音乐家李叔同写3.4.师：这首歌曲他是为谁而写？哪个同学可以告诉我？5.师：这首歌是为了他的朋友许幻园而写，表达了他们依依不舍的诚挚情感。

2.朗读歌词（有感情地朗诵）师：我们一起从歌词中感受这份诚挚的情感，跟着冼老师一起来朗诵歌词请同学们仔细听模仿老师的语气，看哪个同学的模仿能力最强。

师：我们一起来认识一下送别的歌词，跟着老师朗诵一遍，你一句我一句，注意朗诵的时候，要带有情感。

1.聆听音乐找出音乐中的四要素：师：这么优美的歌词，唱出来又是怎样的感觉，下面我们一起来学习歌曲的旋律拍号速度情绪强弱规律师：在聆听的过程，请同学们认真思考歌曲中的四要素几拍子，速度，情绪和强弱规律是怎样的？聆听结束后，根据答案填空师：谁能回答这个问题你聆听的时候，很认真请把掌声送给这位同学师：现在考验你们反应能力时候到了，看看那个同学能以最快的速度把答案告诉我们！师：你们太厉害了，全部回答正确！2.跟着音乐的旋律线的走向感受歌曲速度和情绪师：请同学们跟着歌曲的旋律走向，感受一下速度和情绪，并且找出歌曲相同的部分。

歌曲《送别》-花城粤教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.能够正确唱出歌曲《送别》的歌词。

2.能够掌握基本的旋律和节奏，并能够跟随节奏击鼓。

3.了解这首歌曲表达的情感和意义。

二、教学内容1.歌曲《送别》2.歌曲节奏和鼓点教学三、教学过程1. 歌曲欣赏首先，教师可以让学生们听一遍歌曲，了解歌曲的意境和感情，帮助学生们更好地理解歌曲和表达歌曲的情感。

同时，教师可以与学生们讨论歌曲表达了哪些感情和意义。

2. 歌曲学唱接下来，教师可以将歌曲的歌词分解成几个部分，让学生们跟随教师逐句学唱。

例如：第一部分：今天我们要说再见，送给你祝福甜蜜。

第二部分：你也要学好功课，长大了再见面。

在学唱过程中，教师可以多次反复教唱，让学生们掌握歌曲的旋律和节奏。

3. 歌曲节奏和鼓点教学当学生们掌握了歌曲的旋律和歌词后，教师可以向学生们介绍歌曲的节奏和鼓点，并教授如何击鼓。

例如：第一部分：击两下鼓，休一下，再击两下鼓。

第二部分：击两下鼓，再击一下鼓，休一下，再击两下鼓。

4. 整合表演最后，教师可以让学生们整合歌曲的唱歌和鼓点，并表演给同学们听。

四、教学反思教师在教学过程中，应该注重学生的参与感和兴趣，让学生们在欣赏歌曲、学唱和击鼓等环节中，感受歌曲的情感和意境，帮助学生们更好地理解歌词和表达歌曲的情感。

同时，在教学过程中，教师应该充分运用多媒体等教学工具，以更生动、形象的方式，让学生们更好地学习和掌握歌曲的基本内容。

最后，对于学习成效较好的学生，教师可以鼓励他们在平时自己练习，提高学生的学习动机和兴趣。

三年级音乐下册第5课感知音乐节拍二歌曲送别教案（花城版）一. 教材分析《感知音乐节拍二歌曲送别》是三年级音乐下册第5课的一首歌曲。

这首歌曲以优美的旋律和感人的歌词展现了送别的情感。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步理解音乐节拍的概念，培养对音乐的感知和表达能力。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的音符知识和简单的节奏练习。

他们对于音乐的表达和感知能力正在逐渐提高，但还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.学生能够理解音乐节拍的概念，并能够运用到实践中。

2.学生能够准确地演唱歌曲《送别》，并表达出歌曲的情感。

3.学生能够通过音乐活动，提高对音乐的感知和表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解音乐节拍的概念，并能够准确地演唱歌曲《送别》。

2.教学难点：学生能够通过音乐活动，提高对音乐的感知和表达能力。

五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供示范，帮助学生更好地理解和表达歌曲。

2.练习法：学生通过反复练习，提高对音乐节拍的感知和演唱能力。

3.互动法：教师与学生互动，引导学生参与音乐活动，提高学生的积极性和参与度。

六. 教学准备1.教学课件：教师准备相关的教学课件，包括歌曲《送别》的歌词、音乐图谱等。

2.音响设备：教师准备音响设备，以便播放歌曲和进行音乐活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引起学生对音乐节的兴趣。

教师可以提问学生：“你们知道音乐节拍是什么吗？”，并引导学生回顾已学的音乐节拍知识。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《送别》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

教师可以引导学生关注歌曲中的音乐节拍，并提问学生：“歌曲中的音乐节拍是什么样子的？”，帮助学生对音乐节拍有更深的理解。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲《送别》的演唱练习。

教师可以分成几个部分，逐一教学生演唱，并指导学生注意音乐节拍的变化。

教师可以通过示范法，为学生提供正确的演唱方式和情感表达。

歌曲《送别》-花城粤教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.理解并掌握歌曲《送别》的歌词和旋律；2.学习表达和传达情感的能力；3.培养学生对音乐的兴趣和爱好；4.培养学生的音乐表达能力。

二、教学内容1.歌曲《送别》的歌词和旋律；2.情感表达的方法。

三、教学步骤步骤一：导入1.让学生集体欣赏一段音乐，激发学生的音乐兴趣；2.引导学生讨论音乐和歌曲所表达的情感。

步骤二：学习《送别》的歌词和旋律1.教师带领学生听唱歌曲《送别》；2.分段教唱，让学生跟着教师学唱歌曲；3.引导学生理解歌曲的歌词内容，了解歌曲所表达的情感。

步骤三：表达情感的方法1.谈论歌曲所表达的情感，并引导学生表达自己的情感；2.按照教师的指导，让学生尝试用音乐的形式表达自己的情感。

步骤四：评价和总结1.回顾整个学习过程，让学生分享自己的感受和收获；2.教师对学生的学习和表现进行评价，并提供针对性的反馈和建议。

四、教学重点1.歌曲《送别》的歌词和旋律；2.情感表达的方法。

五、教学难点1.学生如何通过音乐表达自己的情感。

六、教学方法1.演唱法；2.听唱-跟唱法；3.情感表达法。

七、教学手段1.CD、MP3等音乐播放器；2.讲台、黑板等教学工具。

八、教学后记通过本次教学，学生们能够了解歌曲所表达的情感，能够用音乐的形式表达自己的情感，培养学生对音乐的兴趣和爱好。

同时，在教学中，教师还需注意对学生的情感表达进行指导和引导，并及时给予学生反馈和建议，以帮助学生进一步提高自己的音乐表达能力。

（花城版）三年级音乐下册第5课《歌曲送别》说课稿一. 教材分析《歌曲送别》是花城版三年级音乐下册第5课的一首歌曲。

歌曲以优美动人的旋律，表达了对离别之人的深情祝福和依依不舍之情。

本课教材内容丰富，包括歌曲学唱、音乐欣赏、实践活动等，旨在培养学生的音乐审美能力、表现能力和创造力。

通过对歌曲《送别》的学习，让学生感受音乐的魅力，体验音乐带来的情感共鸣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。

但学生在音乐表现力和创造力方面仍有待提高。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《送别》的主题和情感，认识歌曲中的关键词汇。

2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。

3.情感目标：通过学习歌曲，学生能够体验到离别时的情感，培养学生的同理心和情感表达能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《送别》的旋律演唱，歌词的理解和表达。

2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及情感的把握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、情感体验法等。

2.教学手段：钢琴、多媒体设备、教学卡片等。

六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《送别》，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的兴趣。

2.新课教学：教师讲解歌曲的背景、歌词含义，引导学生学习歌曲。

3.实践演练：学生分组练习歌曲，教师个别指导，帮助学生掌握歌曲演唱技巧。

4.情感体验：教师引导学生想象离别的情景，激发学生的情感共鸣。

5.展示评价：学生上台演唱歌曲，教师点评，给予鼓励和指导。

6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《送别》的曲名、歌词、关键词等，简洁明了地展示歌曲的主要内容。

八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

过程性评价关注学生在课堂中的参与程度、学习态度等；终结性评价关注学生对歌曲的掌握程度、情感表达等。

《送别》教案教学目标：1、会唱歌曲《送别》，并有感情的演唱2、通过演唱和对歌曲的艺术处理提高学生的音乐表现力教学重点：学会演唱歌曲，理解歌曲情感意境。

教学难点：引导学生唱出歌曲所表达的情感。

不同的方式去表达歌曲。

教具：PPT课件、电影短片、自制敲打乐器，电钢琴。

教学过程一新课导入师生问好！1看电影短片引入歌曲送别师：同学们，今天我们上新课前老师给大家带来了一段电影短片，请同学们认真坐好，仔细观看。

（播放城南旧事）短片师：同学们在影片中看到了些什么呢生回答：师：同学们回答的真不错，刚刚老师播放的是电影(城南旧事）中的一小段，影片透过一个小女孩纯真的眼光，展现了20年代旧北京社会，再现了当年愁云惨雾的生活。

影片中出现的歌曲名为《送别》是一首著名的学堂乐歌。

也就类似于我们现在的校园歌曲。

现在呢我们就来学习这首———送别（板书送别）现在同学们打开课本28页二学唱歌曲：1听范唱播放《送别》师：听歌曲的拍号、速度、情绪生：回答（板书速度和情绪）师概括：44拍、中速稍慢，强弱关系表示情绪：忧伤、惆怅、深情。

2学唱歌谱师：了解了歌曲的速度节拍和情绪，现在请同学们看着歌谱，跟着范唱用LU 哼唱全曲，再拿出你的右手在空中划旋律线，认真的感受音高和旋律走向。

生唱完。

师表扬：同学们哼的真不错，现在我们要学习歌词了。

3学唱歌词师：请同学们有节奏有感情地朗读歌词，并用手把强弱关系敲出来。

生：读师：同学们读的很不错（指导附点音符的位置和觚）4小组合作分析歌曲结构：师：现在请同学们认真观察歌曲的结构，找出相同的乐句和不同的乐句每乐段表现的什么内容情感小组讨论，生答：相同的(第1和第5乐句)(第2和第6乐句)，不同的乐句（第3乐句）师总结：刚刚同学们回答的非常好，第1、2乐句为歌曲的第一乐段，第3、4乐句为歌曲的第二乐段，5、6乐句为歌曲第三乐段歌曲1、3乐段完全相同，音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托了寂静冷落的气氛。

（花城版）三年级音乐下册第5课《歌曲送别》教学设计一. 教材分析《歌曲送别》是花城版三年级音乐下册第5课的教学内容。

歌曲以优美的旋律和深情的歌词，表达了离别时的不舍和祝福。

本课的教学目标是让学生感受歌曲的情感，学会歌曲并能够进行表演。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和节奏。

但他们对于情感的表达和歌曲的表演可能还不够熟练。

因此，在教学过程中需要注重培养学生的情感表达能力，提高他们的音乐表演技巧。

三. 教学目标1.能够准确地唱出《歌曲送别》。

2.能够理解歌曲的意义，感受到离别时的不舍和祝福。

3.能够通过歌曲表演，表达自己的情感。

四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。

2.对歌曲情感的理解和表达。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和小组合作法。

通过创设情境，让学生在实际情境中感受歌曲的情感；运用情感教学法，引导学生从歌词和旋律中感受离别时的不舍和祝福；采用小组合作法，让学生在小组活动中相互交流、合作，提高表演技巧。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。

2.教学乐器：吉他、钢琴等。

3.教学场地：音乐教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《歌曲送别》的旋律和歌词，引导学生初步感受歌曲的美感。

2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，让学生进一步感受歌曲的情感。

引导学生关注歌曲中的离别情景，以及歌曲所表达的祝福之情。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生把握歌曲的音准和节奏。

在学唱过程中，引导学生通过表情和动作表达歌曲情感。

4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲表演，教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的表演技巧。

5.拓展（5分钟）学生自由组合，创作关于离别和祝福的歌曲，并进行表演。

教师给予点评和指导。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和表演技巧。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习唱《歌曲送别》，并尝试创作自己的离别歌曲。

（花城版）音乐三下第5课送别说课稿一. 教材分析《音乐三下》第五课《送别》是一首富有感情色彩的合唱曲目，歌词深情，旋律优美。

歌曲以离别为主题，表达了人们对亲朋好友离别的依依不舍和美好祝愿。

本节课通过学习这首歌曲，让学生感受合唱的魅力，培养他们的音乐审美能力和情感表达能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的乐理知识，具有一定的歌唱能力。

但是，对于合唱的认识和体验还相对较少，因此在教学过程中，需要注重培养学生的合唱意识和团队协作能力。

此外，学生对于离别主题的情感体验各有不同，教师在教学中要关注学生的情感需求，引导他们正确表达离别之情。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《送别》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生具备合唱意识，提高团队协作能力。

3.引导学生体验离别之情，培养情感表达能力。

4.感受音乐的美，提高音乐审美能力。

四. 说教学重难点1.歌曲《送别》的旋律较为复杂，学生需要掌握正确的音高和节奏。

2.合唱部分的协调性和音准要求较高，学生需要具备一定的合唱基础。

3.引导学生正确表达离别之情，感受歌曲所蕴含的情感。

五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行歌曲演唱，让学生跟随学习。

2.使用分组教学法，将学生分为若干小组，进行合唱练习。

3.运用情感引导法，教师讲述离别的故事，引导学生感受歌曲情感。

4.利用多媒体手段，播放歌曲和相关视频，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师讲述一个离别的故事，引导学生感受离别之情。

2.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学习，注意音高和节奏。

3.分组合唱：学生分组进行合唱练习，教师指导协调性和音准。

4.情感引导：教师引导学生表达离别之情，分享自己的感受。

5.完整演唱：学生分组进行完整演唱，展示学习成果。

6.总结：教师对本节课的学习进行总结，强调合唱的重要性和离别主题的情感表达。

七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生能够熟练掌握歌曲《送别》的演唱，音准和节奏准确。

花城版音乐三下第5课送别-教案一. 教材分析《花城版音乐三下第5课送别》是一首富有地方特色的民歌，歌词描绘了离别时依依不舍的情感。

歌曲旋律优美，节奏感强，富有感染力。

本节课通过学习这首歌曲，让学生感受地方特色音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等，并对民歌有一定的了解。

但部分学生可能对地方特色音乐的认识较浅，需要在教学中加以引导和拓展。

此外，学生对依依不舍的情感体验可能不够深刻，需要在教学过程中通过情感教育加以引导。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《送别》这首歌曲，感受地方特色音乐的魅力。

2.通过学习歌曲，提高学生的音乐欣赏能力和审美情趣。

3.引导学生体验依依不舍的情感，培养他们的情感表达能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的特殊音调和节奏。

2.对地方特色音乐的理解和欣赏。

3.深刻体验依依不舍的情感。

五. 教学方法1.情感教学法：通过讲述离别的故事，引导学生体验依依不舍的情感。

2.欣赏教学法：让学生聆听不同地区的送别歌曲，感受地方特色音乐的魅力。

3.实践教学法：分组演唱，培养学生的合作意识和团队精神。

4.指导教学法：教师示范，学生跟随，教授歌曲的演唱技巧。

六. 教学准备1.准备《送别》歌曲的音频、视频资料。

2.准备其他地区的送别歌曲，如《茉莉花》、《康定情歌》等。

3.准备歌词卡片，方便学生学习和演唱。

4.准备教学乐器，如吉他、钢琴等，为学生提供伴奏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述一个离别的故事，引导学生思考离别时的情感。

如：讲述学生毕业离校时的情景，让学生回忆起依依不舍的感受。

2.呈现（5分钟）播放《送别》歌曲的音频或视频，让学生初步感受地方特色音乐的魅力。

同时，展示歌词卡片，让学生对歌词有所了解。

3.操练（10分钟）教师示范演唱《送别》，讲解歌曲的演唱技巧，如音高、节奏等。

学生跟随教师学唱，分组练习，互相交流心得。

（2）观察：教师应密切关注学生的学习态度、参与程度和合作情况，了解学生在课堂上的表现，为后续教学提供依据。
（3）测试：教师可设置随堂测试或小组竞赛，检验学生对《送别》歌曲的掌握情况，以此评估学生的学习效果。
2.作业评价：
（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保评价的准确性和公正性。
（2）点评：在作业评价中，教师应给予学生具体的点评，指出作业中的优点和不足，帮助学生明确改进方向。
（2）组织学生进行诗歌朗诵，感受诗歌与音乐的结合，提高学生的文学素养。
（3）鼓励学生进行音乐创作，如以《送别》歌曲为素材，创作新的音乐作品，培养学生的创造力。
（4）开展班级音乐会，让学生展示自己的才艺，分享学习音乐的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（5）邀请作曲家或音乐教师进行专题讲座，让学生深入了解歌曲的创作背景和音乐技巧，提高学生的音乐素养。
5.教学反思：
（1）自我评估：教师应对自身的教学质量进行反思，了解教学方法的优缺点，不断调整和改进教学策略。
（2）学生反馈：教师可向学生征求教学反馈，了解学生对教学内容、教学方式等方面的意见，为学生提供更好的学习体验。
课后作业
1.请学生用《送别》歌曲的旋律，创作一段歌词，表达对大自然的赞美之情。
2.让学生用《送别》歌曲的情感表达方式，为其他歌曲进行情感改编。
4.合作意识：通过合唱、分组演唱等形式，培养学生的团队协作能力，使其在合作中体验音乐的魅力。
5.文化认知：通过学习《送别》，让学生了解我国大自然的美丽景色，培养他们对自然环境的热爱和保护意识，增强民族自豪感。
6.情感态度：通过演唱歌曲，培养学生的音乐兴趣，使其能够积极地参与音乐活动，养成良好的音乐学习习惯。
技能训练：

《送别》教学设计教学内容：花城版小学音乐三年级下册第5课《送别》教材简析：《送别》是小学三年级花城版音乐教材下册第五课中的学唱课，是电影《城南旧事》中的插曲。

是一首深情地、四四拍歌曲，表达了朋友之间挥手相送，依依不舍的诚挚情感。

学情分析：三年级的学生是自信心形成的关键时期。

教师要善于将抽象的知识与学生的生活实际相结合，每一个概念都应先从感性出发，先为学生提供多种参与体验的实践机会，再上升到理性的认识。

教师应采用较为直观的方式教学，营造愉悦、欢乐的学习氛围，通过多种活动增强学生参与的广度和深度，使学生在学习音乐的过程中变得更加自信，更加敢于表现。

教学策略：通过构建情境与课堂互动等教学策略，帮助学生获得情感体验，使学生在情境中收获音乐知识。

学习方法：自主、探究、合作教学目标：1.情感态度价值观目标：通过学唱歌曲，让学生体会歌曲表达的情感，珍惜朋友间的友谊。

2.过程与方法目标：通过构建情境和课堂互动的教学策略，以及体验、模仿、合作与探究的自主学习方法，使学生能有感情地完整演唱歌曲，掌握正确的歌唱发声方法与演唱方法，掌握四四拍的强弱规律，并能根据旋律音高走向画出旋律线条。

3.知识与技能目标：①有感情地完整演唱歌曲；②了解歌曲结构，并能画出旋律线条；③能用身势律动表现四四拍强弱规律；④能完成教师编写的二声部演唱。

教学重点：掌握正确的歌唱方法，能用圆润自然的声音有感情地演唱歌曲，会用身势律动表现四四拍强弱规律。

教学难点：1.歌曲结构；2.画旋律线条；3.二声部演唱教具准备：多媒体、钢琴、平板、旋律卡片教学过程：一、导入（一）“火眼睛睛辨真情”（发送单页课件、抢答）1.教师播放《金阊送别图》，引出电影《城南旧事》。

提问：你能读懂这幅图表达了一副什么样的场景吗？2.简述《城南旧事》的故事，引入歌曲学习。

（播放图片，插入背景音乐《送别》）二、学唱歌曲（一）教师范唱——“心灵手巧辨强弱”要求学生跟随老师进行身势律动，引出四四拍强弱规律。