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高中英语词法专题数词精品教案一、教学目标•理解和掌握英语数词的基本用法和特殊用法•掌握数词在不同语境中的运用•学会使用数词描述数量和顺序•培养学生对数词的正确理解和使用的能力二、教学准备•教材：高中英语教材•教具：黑板、白板、多媒体设备等•课件：数词相关的课件和习题三、教学步骤第一步：导入引导学生回顾和复习基本数词的用法。
可以通过提问的方式引导学生回忆最基础的数词，如one, two, three等，并鼓励学生能够用这些数词描述一些东西的数量。
第二步：讲解1.介绍数词的种类和基本用法：基数词和序数词。
基数词用来表示数量，如one, two, three等；序数词用来表示顺序，如first, second, third等。
2.讲解特殊数词的用法：如分数、小数和百分数的表达方法。
引导学生理解1/2可以表示为half, 1/4表示为a quarter, 1.5表示为one point five等。
3.引导学生注意英语中表示年龄、时间、日期等常见概念的数词的用法。
如表示年龄时，使用“years old”；表示时间和日期时，使用基数词或序数词加相应的单位词。
第三步：练习1.给学生提供一些练习题，让他们在实践中加深对数词的理解和运用。
题目可以包括选择题、填空题和连线题等，涵盖基础的数词用法和特殊用法。
鼓励学生在做题过程中注重语境的理解和准确描述数量和顺序的能力。
2.在课堂上进行小组或个人竞赛，加强学生对数词的运用能力。
第四步：拓展1.给学生提供一些扩展练习题，让他们进行更深入的思考和应用。
可以设计一些情景对话，要求学生用数词进行交流，并关注准确使用数词描述数量和顺序。
2.引导学生分析英语语料中常见的数词搭配和表达方式。
比如，有些词组中使用基数词，有些词组中使用序数词，鼓励学生在阅读和写作中灵活运用。
第五步：总结总结本节课的学习成果，帮助学生回顾和理解数词的重要性和基本用法。
同时给学生提供一些课后自主学习的建议，如多进行听说练习、阅读英语相关的文章和书籍等。
高三英语教案：数词第一篇：高三英语教案：数词高三英语语法复习专题（6）Unit6 数词一、考点聚焦1、序号表示法（1）单纯的序号，可在基数词前加number,简写为No.。
如：No.1第一号（2）事物名词的序号表达法有什所不同：①对于一些小序号可有序数词也可用基数词表达，形式分别为：the + 序数词 + 名词；名词 + 基数词。
如：第一次世界大战可以表示为the First World War或World War One。
②对于一些大序号我们通常只用一种表达法，即名词+ 数词。
如：501号房间表示为Room 501, 538路公共汽车表示为Bus 538。
③可用a / the + number + 基数词 + 名词。
如：a No.5 bus一辆五路公共汽车，the No.8 bus那辆8路公共汽车。
2、倍数的表达方式一般情况下我们用以下三种倍数表达方式：（1）倍数用在as + 形容词 / 副词（原级）+ as结构之前。
如：They have three times as many cows as we do.（2）倍数放在形容词或副词的比较级之前或by + 倍数用在比较级之后。
如： This rope is four times longer than that one.They produced more products in 2001 than those in 2000 by twice.（3）倍数用在表示度量名词前，其基本结构为：倍数+ the + size / length / weight … + of + 表示比较对象的名词，也可用于倍数 + what引导的从句中。
如：This room is three times the size of that one.The college is twice what it was 5 years age.You can’t imagine that rats eat 40 to 50 times their weight.3、大约数的表示方法（1）用ten、dozen、score、hundred、thousand、million等数词的复数后加of短语来表示几十、几百、上千、成千上万等大约数概念。
高中英语二轮复习数词教案教案标题：高中英语二轮复习数词教案教案目标：1. 学生能够掌握高中英语中的基础数词用法和表达方式。
2. 学生能够正确运用数词进行口头和书面表达。
3. 学生能够在实际语境中理解和解决与数词有关的问题。
教学重点：1. 基础数词表达方法和用法。
2. 常见数词的读法和书写规则。
3. 数词在实际语境中的运用。
教学难点：1. 数词的读法和书写规则理解和掌握。
2. 数词在不同语境下的应用能力提升。
教学准备：1. 教学课件和PPT。
2. 高中英语教材和练习册。
3. 黑板、彩笔。
4. 适当的图片和实物。
教学步骤：引入：1. 通过呈现数学问题或日常生活中的实际情境引起学生对数词的兴趣，并激发他们的思考：数词在我们的生活中起到了什么作用？为什么我们需要学习数词？展示：1. 通过教材和课件展示高中英语中常见的数词表达方式和用法，并进行解释说明。
2. 展示并解释一些特殊的数词，如序数词、分数和百分数等。
练习与巩固：1. 设计一些简单的填空题和选择题来检验学生对数词基础知识的掌握情况。
2. 给学生分发练习册，让他们在课堂上或课后完成相关的练习题。
拓展：1. 安排小组活动，让学生结合实际情境，用数词进行对话练习，增强数词在实际语境中的应用能力。
2. 引导学生分析一些英语文章和新闻报道中关于数字的表达方式，让他们互相交流并总结出一些常见的表达方式。
总结：1. 对本节课的内容进行总结，并提醒学生注意数词的正确用法和常见错误。
2. 鼓励学生平时多与他人讨论和使用数词，提高他们的口语表达能力。
作业：布置一些与数词相关的练习题，要求学生在课后完成，并提醒他们注意书写和表达的准确性。
教学反思：1. 教案中是否有足够的实践操作和互动环节，以确保学生能够深入理解数词的运用。
2. 教案中提供了足够的练习和巩固环节，以帮助学生巩固所学内容。
3. 教案中是否考虑到了学生的学习兴趣和特点，以提高他们的学习积极性和参与度。
希望以上教案建议和指导能对你进行高中英语二轮复习数词教案的撰写有所帮助。
高中英语词法专题数词精品教案英语词法专题讲座四：数词基数词: 表示人或事物数量多少的词.序数词: 表示人或事物的顺序的词.一. 基数词.1. 基数词的读法.1) 1---12: one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve2) 13---19: 词尾加-teen: thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen3) 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90: 逢十词尾加-ty: twenty thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety4) 21----99: 在十位与个位之间加连字符构成.21--- twenty-one 99---ninety-nine5) 101---999: 先说几百, 再加and ,再加末尾两位数或个位数.101---one hundred and one 238----two hundred and thirty-eight6) 1000以上的数: 先将数字从右往左数, 每三位数用一个逗号隔开, 从右往左第一个逗号表示“千”读thousand 第二个逗号表示“百万”读million 第三个逗号表示“十亿”读billion18, 657, 421---eighteen million, six hundred and fifty-seven thousand, four hundred and twenty-one.二. 序数词基数词变序数词口诀: 基变序, 有规律, 词尾要加th .一二三, 特殊记, 词尾分别tdd(first second third )八去t , 九去e, ve要用f替. ty变作tie, 再加th莫忘记.若遇几十几, 只变个位就可以.三. 数词的应用.1. 表编号.结构: 名词(首字母要大写) + 基数词 = the +序数词 +名词lesson one = the first lesson注：有些编号，一般仅用第一种表达法。
高三英语数词教案教案标题：高三英语数词教案教案目标：1. 学生能够正确理解和运用高中英语中的数词。
2. 学生能够准确使用数词进行口语和书面表达。
3. 学生能够通过练习和应用数词来提高他们的听说读写能力。
教学重点：1. 掌握基础数词的用法和表达方式。
2. 学会使用数词进行口语和书面表达。
3. 提高学生对数词的理解和应用能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 高中英语教材和练习册。
3. 学生练习纸。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些英语数词的图片和单词，引起学生对数词的兴趣，并复习之前学过的数词知识。
Step 2：介绍数词的基础知识（10分钟）使用PowerPoint演示文稿，向学生介绍基础数词的用法和表达方式，包括基数词和序数词的区别以及常见的数词表达方式。
通过示例和练习，帮助学生理解和记忆数词的用法。
Step 3：练习口语表达（15分钟）将学生分成小组，让他们使用数词进行对话练习。
每个小组选择一个话题，例如购物、旅行或学校生活，然后要求他们用数词来描述相关的事物或情况。
鼓励学生积极参与，并提供必要的帮助和指导。
Step 4：阅读理解练习（15分钟）在教材中选择一篇关于数词的阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。
通过阅读理解练习，帮助学生巩固对数词的理解和应用能力。
Step 5：书面表达练习（15分钟）给学生一些书面表达的练习题，要求他们使用数词来描述或解释相关的事物或情况。
鼓励学生使用多样的句式和表达方式，并提供必要的写作指导和反馈。
Step 6：总结和评价（5分钟）总结本节课的重点内容，并对学生的表现进行评价。
鼓励学生提出问题和反馈意见，并给予积极的回应和指导。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中注意数词的使用，并记录下来。
2. 提供更多的口语和书面练习题，以帮助学生进一步巩固数词的应用能力。
3. 鼓励学生进行小组讨论，分享他们在数词使用中的困惑和经验。
教学反思：本节课通过多种教学方法和练习形式，帮助学生理解和应用高中英语中的数词。
英语数词教案教案标题：英语数词教案教案目标：1. 学生能够听、说、读、写并理解基础的英语数词。
2. 学生能够运用所学数词进行基础的计数和表达数量。
3. 学生能够理解并正确使用数词在句子中的位置和语态。
教学准备：1. 教师准备英语数词的课件或教具。
2. 打印或准备英语数词的练习册或工作纸。
3. 提前准备一些实际的物品，如糖果、果汁盒等，用于实践活动。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师出示一些有关数量的图片或物品，通过询问学生关于物品数量的问题引入数词的概念。
2. 教师介绍数词的作用和用途，解释学习数词的重要性。
导入（10分钟）：1. 教师利用课件或教具展示并读出1-10的基础数词，要求学生跟随读出。
2. 教师进行一些听力练习，比如读出一个数字，要求学生用手指或声音表达相应的数量。
讲解与练习（20分钟）：1. 教师逐一讲解十位数和个位数的读法，和百位数的读法。
2. 教师带领学生进行口语练习，用正确的语音和语调读出给定的数词。
3. 教师出示一些数词和物品，要求学生进行对应的配对练习。
实践活动（15分钟）：1. 教师组织学生进行实践活动，将实际的物品摆放在课桌上。
2. 教师给每位学生一定数量的糖果或果汁盒，要求学生用英语表达他们手中物品的数量。
巩固与拓展（10分钟）：1. 教师出示数词填空练习题，要求学生根据所学内容填写正确的数词。
2. 教师指导学生完成阅读理解题，要求学生根据阅读材料回答相关问题。
总结与反思（5分钟）：1. 教师对本节课的内容进行总结，强调学生在数词使用上的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习和使用数词。
教学延伸：教师可以进一步拓展学生对数词的认知，如教授序数词、小数、分数等，增加教学的深度和广度。
同时，可以引导学生运用英语数词进行更具实际性的对话及写作练习，提升语言运用能力。
评估方法：1. 教师可通过观察学生在口语练习中的表现来进行评估。
2. 教师可以布置书面练习和小作文，以评估学生对数词的理解和运用能力。
英语数词教案1. 教学目标1.1 知识目标- 学生能够理解并正确使用一～十的英文数词。
- 学生能够理解并正确使用基数词（ten, twenty, thirty, ..., one hundred）。
- 学生能够理解并正确使用序数词（first, second, third, ..., tenth）。
1.2 技能目标- 学生能够在适当的语境中听懂、说出一～十的英文数词。
- 学生能够在适当的语境中听懂、说出基数词和序数词。
- 学生能够在适当的语境中运用数词进行简单的计数和排序。
1.3 情感目标- 学生能够对学习英语数词产生兴趣和积极性。
2. 教学内容2.1 数词的分类- 基数词：用于表示数量，如 one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, twenty, thirty, ..., one hundred。
- 序数词：用于表示顺序，如 first, second, third, ..., tenth。
2.2 数词的用法- 基数词用于表示数量，如 "I have three apples."- 序数词用于表示顺序，如 "She is the third in the class."3. 教学方法3.1 情境教学法通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、理解和运用数词。
3.2 互动教学法通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.3 任务型教学法通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和运用数词。
4. 教学步骤4.1 热身（5分钟）- 教师与学生用中文进行简单的数字游戏，如报数、数数等，以引起学生的兴趣。
4.2 引入（10分钟）- 教师通过图片或实物展示一～十的英文数词，引导学生进行观察和思考。
- 教师引导学生用中文翻译英文数词，并纠正发音。
4.3 讲解（15分钟）- 教师讲解基数词和序数词的用法，并通过例句进行说明。
高中英语词法专题数词精品教案第一章：数词的概述与分类教学目标：1. 理解数词的概念和作用；2. 掌握数词的分类及用法；3. 能够正确运用数词进行表达。
教学内容：1. 数词的定义和作用；2. 数词的分类：整数词、分数词、小数词、序数词；3. 数词的用法：基数词的表示方法、序数词的表示方法、分数词的表示方法、小数词的表示方法。
教学过程：1. 引入数词的概念，让学生举例说明数词在生活中的应用；2. 讲解数词的分类及用法，通过示例进行演示；3. 进行练习，让学生运用数词进行表达。
第二章：整数词的表示方法教学目标：1. 掌握整数词的表示方法；2. 能够正确运用整数词进行表达。
教学内容：1. 整数词的定义和作用；2. 整数词的表示方法：一位数的表示、两位数的表示、三位数的表示。
1. 引入整数词的概念，让学生举例说明整数词在生活中的应用；2. 讲解整数词的表示方法，通过示例进行演示；3. 进行练习，让学生运用整数词进行表达。
第三章：分数词的表示方法教学目标：1. 掌握分数词的表示方法；2. 能够正确运用分数词进行表达。
教学内容：1. 分数词的定义和作用；2. 分数词的表示方法：分数词的构成规则、分数词的读法。
教学过程：1. 引入分数词的概念，让学生举例说明分数词在生活中的应用；2. 讲解分数词的表示方法，通过示例进行演示；3. 进行练习，让学生运用分数词进行表达。
第四章：小数词的表示方法教学目标：1. 掌握小数词的表示方法；2. 能够正确运用小数词进行表达。
教学内容：1. 小数词的定义和作用；2. 小数词的表示方法：小数点的位置、小数词的读法。
1. 引入小数词的概念，让学生举例说明小数词在生活中的应用；2. 讲解小数词的表示方法，通过示例进行演示；3. 进行练习，让学生运用小数词进行表达。
第五章：序数词的表示方法教学目标：1. 掌握序数词的表示方法；2. 能够正确运用序数词进行表达。
教学内容：1. 序数词的定义和作用；2. 序数词的表示方法：序数词的构成规则、序数词的读法。
高中英语词法专题数词精选教学设计英语词法专题讲座四：数词基数词 : 表示人或事物数目多少的词序数词 : 表示人或事物的次序的词一基数词1基数词的读法1)1---12: ne t three fur five six seven eight nine ten eleven telve2)13---19: 词尾加 -teen: thirteen furteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen3)20, 30, 40, 0, 60, 70, 80, 90: 逢十词尾加 -t: tent thirt frt fift sixt sevent eight ninet4)21----99: 在十位与个位之间加连字符组成21--- t ent-ne 99---ninet-nine) 101--- 999: 先说几百 , 再加 and ,再加末端两位数或个位数101--- ne hundred and ne 238----t hundred and thirt-eight6)1000 以上的数 : 先将数字从右往左数 , 每三位数用一个逗号分开 , 从右往左第一个逗号表示“千”读 thusand 第二个逗号表示“百万”读illin第三个逗号表示“十亿”读billin18, 67, 421---eighteen illin, six hundred and fift-seven thusand, fur hundred and tent-ne二序数词基数词变序数词口诀 : 基变序 , 有规律 , 词尾要加th 一二三 , 特别记 , 词尾分别tdd(first send third )八去 t , 九去 e, ve 要用 f 替 t 变作 tie, 再加 th 莫忘掉若遇几十几 , 只变个位就能够三数词的应用1表编号构造 : 名词 (首字母要大写 ) + 基数词= the +序数词+名词Lessn ne = the first lessn注：有些编号，一般仅用第一种表达法。
高中英语词法专题——数词精品教案一、教学目标1. 知识目标学生能够掌握基数词和序数词的用法，理解倍数表达法和分数表达法。
2. 能力目标学生能够在实际语境中正确运用数词，提高英语表达能力。
3. 情感目标激发学生学习英语数词的兴趣，培养他们的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点基数词、序数词的用法，倍数表达法和分数表达法。
2. 教学难点倍数表达法和分数表达法的运用。
三、教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、情景模拟、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
四、教学过程1. 导入利用图片展示不同数量的物品，引导学生说出相应的英文数词。
2. 新课导入介绍基数词、序数词、倍数表达法和分数表达法。
3. 知识讲解通过示例讲解基数词、序数词的用法，以及倍数表达法和分数表达法的构成。
4. 实践环节学生分组进行实践活动，运用所学数词进行交流。
5. 巩固环节设计趣味游戏，让学生在游戏中巩固数词的用法。
6. 总结与作业对本节课内容进行总结，布置相关作业，要求学生课后巩固。
五、课后作业1. 归纳总结基数词、序数词的用法。
2. 练习倍数表达法和分数表达法的构成。
3. 结合实际情况，运用所学数词进行口语表达。
六、教学评价1. 学生自评：学生通过完成课后作业，对自己的学习情况进行评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相学习，共同提高。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和实践环节的表现，对学生的学习情况进行评价。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 举办英语角活动，让学生在实际交流中运用数词。
2. 组织英语演讲比赛，鼓励学生运用所学知识进行表达。
3. 开展英语电影欣赏活动，让学生在欣赏电影的注意其中的数词用法。
九、教学资源1. 英语数词教学PPT。
2. 数词相关练习题库。
高中英语数词专题教案适用学科英语适用年级高二教师姓名适用区域珠海课时时长2小时学生姓名知识点1．掌握基数词、序数词、分数词、倍数、百分数、年月日、钟点、年龄、序号的基本用法。
2．掌握不定数量词、约数词的表达方法。
教学目标使学生掌握数词的用法教学重点掌握基数词、序数词、分数词、倍数、百分数、年月日、钟点、年龄、序号的基本用法。
教学难点熟练使用数词。
教学过程一、复习预习高考重点要求：1．掌握基数词、序数词、分数词、倍数、百分数、年月日、钟点、年龄、序号的基本用法。
2．掌握不定数量词、约数词的表达方法。
数词在各个题项中，单选、阅读、听力、写作中发挥着很强的作用，往往用以说明事实的精确性和可信性。
数词是由两大部分构成的即基数词和序数词，而其他数字表示法如分数，小数等均由这两大部分的不同组合而构成。
二、知识讲解与例题精析（一）基数词：表示数目的词为基数词，它的构成如下表：（二）序数词：表示顺序的数词为序数词，它的构成如下表：（三）数词的用法：1.英语中年月日、点钟、序数词、分数词、算式列表示例英语表示法2001．6．30 June 30,2001 30June,2001 30thJune, 2001 7：25 seven twenty-five twenty-five past even 12:54 twelve fifty four six to one 9:15 nine fifteen a quarter past nine 2:30 two thirty half past two 21:50 twenty-one fifty 9:50p.m. 第21 twenty-first第123one hundred and twenty-thirda halftwo and two-fifths 20%20 per cent 20 percent 第七路公共汽车 Bus Number Seven 第201房间Room 20121522范 围 特 点 实 例1~12 无规律one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve13~19 以teen 为结尾 thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen 20~90 以ty 结尾 twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety21~99十位与个位之间要加连字符 “-” twenty-five, sixty-five, ninety-nine101~999百位与十位之间通常用andthree hundred and twenty-five （美语中常将and 省略）千以上6275—six thousand two hundred and seventy-five ；1200—twelve hundred人民路153号153 Renmin Road4+8 =12 Four plus eight is twelve11-7=4 Eleven minus seven is four.6×5=30 Six times five is thirty.20÷5=4 twenty divided by five is four.A＞B A is more than B.A＜B A is less than B.A≈B A is approximately (近似地, 大约)equals to B.A≠B A is not equal to B.2.约数表示法列表含义英语表达例句大于某数more than He has lived here for more than twenty years.over she is over fifty.or more There're thirty people or more in the meeting-room.小于某数less than I have less than (not more than )fifty dollars.under Children under seven are not allowed to enter.below He would not sell it for below a hundred fifty dollars.or less The coat might cost him sixty dollars or less.大约（某数）nearly She is nearly fifty now.almost Its almost three o'clock.up to Up to ten men can sleep in this tent.or He spent four or five days writing the article.or so The distance is twenty miles or so.about I visited that village about three years ago.some Their team has some four or five players.more or less The container can hold more or less twenty pounds of water.around/roundLet's make it round/around eight o'clock.3.不定数量词“多”的表示法列表被修饰名词的数英语表达汉译修饰可数名词dozens of 几十、许多scores of 许多many, a good(great) many, many a (饰单数可数名词) 许多、大量hundreds of 数以百计thousands of ,thousands upon thousands of 成千上万millions of 数百万billions of 亿万much , a great (good)deal of ,修饰不可数名词许多、大量a large amount of ,large amounts ofa lot of /lots of ,plenty of, a large quantity of ,许多、大量修饰可数名词或不可数名词large quantities of三、课堂运用1. Two __died of cold last winter.A. hundreds old peopleB. hundred old peopleC. hundreds old peoplesD. hundred old peoples2. He was only in__ at the time.A.his 20'sB. the 20'sC. his twentiesD. the twenties3. The two great men wrote those letters in__ .A. 1870'sB. 1879sC. the 1870'sD. the 18704. I wonder if I can ask him__ time.A. fourB. fourthC. the fourthD. a fourth5. He came out__ in the track events.A. firstB. oneC. the firstD. the one6. It was in 1939 that __broke out.A. World War SecondB. the World War SecondC. Second World WarD. World War II7. You'll have to spend __writing your report here.A. one day or two daysB. one day or twoC. a day or twoD. two days or one8. He cut the cake__ .A. in halvesB. in halfC. into halvesD. into half9. The earth is nearly__ the moon.A. 50 time the size ofB. 50 times the size ofC. 50 times as size asD. 50 times as that of10. Either you or the headmaster __the prizes for these gifted students at the meeting.A. is handing inB. are to hand outC. are handing inD. is to hand out11. __of the population here are peasants.A. 20 percentsB. 20 percentC. the 20 percentD.the 20 percents12. It's about__ , the thickness of a human hair.A. two-fifteenthB. two-fifteenthsC. two fifteenD. two fifteens13. The price of such material was reduced__ .A. by 18 percentB. to 18 percentC. at 18 percentD.for 18 percent14. South of the equator, 81 percent of the surface of the earth__ water.A. isB. areC. wasD. were15. They sold __boxes of such sweets last week.A. four dozenB. four dozensC. four dozens ofD. four dozen of16. It took me __ days to finish drawing a beautiful horse.A. a half dozenB. half a dozenC. haft dozensD. half dozen17.__people were sent there to help fight against the flood.A. Three scores ofB. Three score ofC. Three scoreD. Three scores18. Don't leave you work,__ .A. done halfB. half doneC. a half doneD. done a half19. Nobody can do two things well __ .A. at one timeB. at onceC. one timeD. once20. He has__ books in his study.A. several thousandsB. some thousands ofC. some thousandsD. some thousand of21.On National day__ people take part in all kinds of celebration.A. hundreds of millions ofB. millions of hundred ofC. hundreds millions ofD. millions hundreds of22. He has lived at__ for 30 years.A. No. 101 Heping StreetB. 101 Heping StreetC. Heping Street 101D. Heping street No. 10123. You can find him in__ .A. Room 201B.201 RoomC. the Room 20D. the 201 Room24. It's__ walk from here to my school.A. two - hoursB. two hoursC. two - hourD. a two - hour25. It was in__ when he was already in ___ that he went to Yan'an.A. the 1940s, the 40sB. the 1940s, his fortiesC. 1940's, his fortiesD. the 1940's, his 40s课程小结课后作业1. He went to the market and bought __eggs and some meat.A. three dozen ofB. three dozenC. three dozensD. three dozens of2.Shortly after the accident two ___police were sent to the spot to keep order.A. dozen ofB. dozensC. dozenD. dozens of (MET92 29)3.Mr Smith ___me to buy several __eggs for the dinner.A. asked, dozenB. suggested, dozens ofC. had, dozenD. persuaded, dozens of ('94上海)4.____of the land in that district ___covered with trees and grass.A. Two fifth, isB. Two fifth, areC. Two fifths , isD. Two fifths, are (2000上海)5.Two ___died of cold last winter.A. hundreds old peopleB. hundred old peopleC. hundred old peoplesD. hundred old peoples ('88MET.15)6.It is not rare in ___that people in ____fifties are going to university for further education.A.90s,theB. the 90s, /C.90s, theirD. the 90s, their ('99上海6)7..-Have you seen many sheep in the distance ?-Yes, ___.A. thousand of themB. two thousands of themC. two thousand of themD. two thousand them。
