《长方形的认识及特征》教案新部编本

了解长方形的特点小学四年级数学上册第十六课教案了解长方形的特点第一节：引言在小学四年级数学上册第十六课教案中，我们将探索长方形的特点。

长方形是一种常见的几何形状，它在我们的日常生活中无处不在。

通过学习长方形的属性，我们将能够更好地理解和利用这一形状。

本节我们将介绍长方形的定义以及其特点。

第二节：长方形的定义长方形是一种具有特殊形状的四边形。

它的四条边分别与对立边平行，且相邻两条边长度相等。

长方形的对角线相互等长且相交于中点。

第三节：长方形的特点1. 边和角度长方形的四边都是直线段，并且两两平行。

它的四个内角都是直角，即90度。

2. 长和宽长方形有两个相等的对立边，分别称为长和宽。

长方形的长和宽决定了其面积和周长。

3. 面积长方形的面积可以通过长和宽的乘积计算得出。

面积公式为：面积 = 长 ×宽。

知道其中一个边的长度和面积，我们可以通过除法计算出另一个边的长度。

4. 周长长方形的周长是其四条边的长度之和。

周长公式为：周长 = 2 ×（长 + 宽）。

5. 对角线长方形的对角线相互等长且相交于中点。

可以通过勾股定理计算对角线的长度。

对角线的长度等于长和宽长度的平方和的平方根。

第四节：应用长方形可以广泛应用于我们的生活中。

以下是一些常见的应用场景：1. 地板和墙壁在房间的地板和墙壁设计中，我们常常使用长方形形状。

通过了解长方形的特点，我们可以更好地计算所需的地板面积和墙壁的周长。

2. 书桌和电视书桌和电视通常都是长方形的形状。

了解长方形的属性，可以帮助我们选择合适的尺寸和位置，以使它们更适合我们的使用。

3. 农田和花坛农田和花坛也常常采用长方形形状。

通过计算农田的面积，农民可以更好地规划作物的种植，并保证花坛能容纳足够多的植物。

4. 盒子和容器盒子和容器通常采用长方形的形状，这使得它们易于堆叠和存储。

了解长方形的特点，可以帮助我们评估容器的空间利用率。

第五节：总结长方形是一种常见的几何形状，具有独特的特点。

长方形的特征教学设计一、教学目标知识与技能：认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。

过程与方法：在观察、验证、交流等活动中，经历探索长方形特征的过程。

情感态度与价值观：在用已有数学活动经验探索知识的过程中体验成功的快乐，增强学习数学的自信心。

二、教学重、难点重点：认识长方形的特征。

难点：能用自己的语言描述长方形的特征。

三、教学过程（一）创设情境，谈话导入1.师：同学们，今天老师给你们带来了一位老朋友，它经常出现在我们的生活中，瞧，它就在这些物品的面上，快来找找它是谁呢？（出示课件展示各种物品。

）学生可能说出：长方形。

师：对了，你们找得可真准，今天我们就来学习“长方形的特征”。

（板书。

）2.说边、角。

师：请看老师手中这张纸，它是什么形状的？（长方形。

）师：对了，这就是一个长方形，它有几条边、几个角呢？（4条边、4个角。

）3.指名数。

师：谁愿意上来给大家数一数长方形的边？（请你数边，告诉同学们长方形有几条边。

）师：谁还愿意数一数它的角？（请你数角，告诉同学们长方形有几个角。

）4.猜特点。

师：这都太简单了，可难不倒机灵的你们！在长方形里还有很多有趣的知识呢，大家想不想知道？（想）那请你拿出手中的长方形纸片，先观察长方形的边和角，再和同桌一起猜一猜、说一说长方形的边和角有哪些特点呢？（学生交流猜想，教师巡视指导。

）5.汇报猜想结果。

师：请同桌两个派个代表说一说你们的猜想结果吧！生可能说出：（1）长方形有两条长边，两条短边。

（2）4个角都是直角。

（3）对边相等（让他给其他同学说一说什么是“对边”）（二）自主探索，验证猜想1.师：大家刚才说的长方形有两条长边和两条短边我还相信，但是“长方形的对边相等？4个角都是直角？”（板书，加“？”）我有点不相信，你们能证明给我看吗？请你们小组讨论、合作找到办法证明给我看吧！（学生验证，教师巡视加入讨论验证。

）2.学生汇报验证方法。

（请小组派代表到前台证明给大家看吧！）（1）对边相等：测量、对折（2）4个角都是直角：用三角板比每一个角、对折4个角后再用三角板比。

幼儿园中班数学教案《认识长方形》教学目标：1.了解长方形的定义和特征；2.能够准确辨认和画出长方形；3.让孩子们认识长方形在日常生活中的运用。

教学准备：1.白板、白板笔、擦板布；2.数学玩具（如积木、拼图等）；3.图书等教具（如《长方形的故事》等）；4.用于计算的卡片或纸片。

教学过程：1. 导入介绍本堂课的主题，引导孩子们讨论身边常见的长方形物品。

例如：书、门、窗户等等。

2. 观察、探究长方形让孩子们通过走进感受长方形的特点。

1.拿出数学玩具（如积木、拼图等），让孩子们把各种形状的积木分门别类，将长方形的积木单独拿出来。

2.让孩子们探究长方形的不同特征。

通过观察长方形的形状、角度、周长、对边长度等特点，让孩子们慢慢认识长方形。

3.让孩子们亲自感受长方形的特点。

老师可以叫孩子们找出教室里有哪些长方形，要求孩子们摸摸、拍拍、比比，进一步了解长方形的特点。

3. 学习长方形的定义通过幼儿园中班的语言表达能力，以启发性的方法引导孩子们理解长方形的定义。

1.拿出一张展示长方形的图片，让孩子们自由畅想并用语言描述。

例如：巴掌那么长，差不多有一个口袋那么宽。

2.让孩子们一起说出怎样才能算是长方形，老师可以帮助孩子们理清思路。

长方形应该是一种四面都有直角的四边形，且对边相等。

4. 认识长方形的画法1.教师画一个长方形，让孩子们模仿。

我们可以先把长方形画在空中，让孩子们观察，然后再由大家一起模仿画。

2.让孩子们自己画长方形。

教师可以发现自制积木、纸片等教具，让孩子们自由发挥想象和操作能力，练习画长方形。

5. 运用长方形让孩子们了解长方形在日常生活中的运用。

1.让孩子们回忆一些日常生活中可以看到长方形的物体，例如：书、门、窗户等。

2.让孩子们参与长方形的测量。

用卡片或纸片做一个长方形，让孩子们比较一下两侧的长度是否相等。

3.给孩子们出一些有关长方形的问题，例如：长方形有那些特征？两条对边相等的四边形叫什么？每组长方形的两侧长度分别是8cm和5cm，求这个长方形的周长是多少？教学总结：在本堂课中，我们让孩子们面对实物感性认识长方形，通过课内活动达到让孩子们学准长方形定义和特征、掌握画长方形的基本技能、了解长方形在日常生活中的运用，达到启发认知，并让孩子们感受到学习的乐趣。

幼儿园中班数学教案：认识长方形教案标题：中班数学——认识长方形一、教学目标：1. 让孩子们能够识别和命名长方形。

2. 培养孩子们的观察力和形状分辨能力。

3. 通过实践活动，让孩子们理解长方形的特征（四边形，对边相等）。

二、教学内容：1. 长方形的基本概念和特征。

2. 长方形与生活中常见物品的关系。

三、教学准备：1. 各种大小和颜色的长方形卡片。

2. 包含长方形的实物图片或实物（如书本、纸张、桌子等）。

3. 彩色铅笔和画纸。

四、教学过程：1. 引入新课：教师展示一些包含长方形的实物或图片，引导孩子们观察并提问：“你们看到这些物品有什么共同的形状吗？”2. 揭示主题：当孩子们回答出“长方形”后，教师明确今天的主题——认识长方形。

3. 讲解长方形的特征：教师用长方形卡片讲解长方形的定义（四边形，对边相等），并引导孩子们亲手触摸和比较长方形的四条边。

4. 实践活动：让孩子们在画纸上画出长方形，并用彩色铅笔标记出长方形的对边。

5. 生活应用：引导孩子们在教室或家中寻找长方形的物品，增强他们对长方形的认识和应用能力。

五、教学延伸：布置家庭作业，让孩子们在家中寻找更多的长方形物品，并尝试描述它们的特征。

六、教学总结：回顾本节课的内容，强调长方形的定义和特征，鼓励孩子们在日常生活中继续观察和识别长方形。

七、教学评估：1. 观察和记录孩子们在课堂上的参与程度和理解情况。

2. 检查孩子们的画图作业，看他们是否能正确画出和标记长方形的对边。

3. 在下次课堂上，通过提问和讨论的方式，检查孩子们对长方形的理解和记忆情况。

例如，可以让孩子们说出一些他们在家中找到的长方形物品，或者让他们描述一个长方形的特征。

长方形认识教案7篇写教案的能够促使教师反思教学方法并不断改进，教案的内容一般包括教学目标、教学重难点等，下面是本店铺为您分享的长方形认识教案7篇，感谢您的参阅。

长方形认识教案篇1一、活动目标。

1、通过认一认、比一比，引导幼儿感知长方形的基本特征。

2、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。

3、发展幼儿观察、比较、动手操作能力。

二、重点、难点。

1、重点：感知长方形的特征。

2、难点：会按图形特征进行归类。

三、活动准备：1、几何图形若干（正方形、长方形、圆形）。

2、剪刀若干。

四、活动过程。

（一）出示几何图形让幼儿辨认。

教师：小朋友说一说黑板上有哪些图形？（圆形、正方形）（二）图形分类。

教师：黑板上有这么多图形，谁会把一样的图形放在一起，并数一下一共有几个？（三）认识长方形。

1、教师手指长方形，这是什么图形？它和正方形有什么地方是一样的，什么地方是不一样的？（它们都有四条边，四只角；正方形每条边都一样长，长方形每条边不一样长。

）2、教师在幼儿讲述时，可将长方形和正方形进行比较，引导幼儿观察它们的不同。

（四）通过折叠验证：知道长方形上下两条边是一样长的，左右两条边也是一样长的。

1、教师：现在请小朋友把长方形的长边比一比，短边再比一比是不是一样长的？2、小结：长方形的上下两条边是一样长的，左右两条边也是一样长的。

四个角都是一样大的。

（五）幼儿操作。

1、请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪，让它变成长方形。

2、给长方形涂颜色。

看看图上有什么图形，请小朋友给长方形涂上颜色。

长方形认识教案篇2教学目标：1.通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2.在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。

3.在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的信心。

教学重难点：长方形、正方形特征的认识是重点，小组合作探索长方形、正方形的特征是难点。

教学准备：长方形纸片、正方形纸片、画有长方形和正方形的纸板、方格纸、小棒、三角尺、直尺、钉子板、实物投影仪。

数学《认识长方形》教学设计〔精选5篇〕数学《认识长方形》教学设计1设计意图《指南》中指出4―5岁幼儿数学认知，感知形状与空间的关系开展目标是：能感知和发现常见几何图形的根本特征，并能进行分类。

在幼儿认识平面图形的过程中，本着循序渐进的原那么，幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形，在此根底上再来认识长方形，对幼儿来说是一个学习过程，也是一个提高过程。

《指南》中强调，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿灌输和强化训练。

为此我设计此活动，让幼儿能大胆的去参与活动中，积极的投入到实践中去。

活动目标1、感知长方形的根本特征，能不受大小及摆放位置的影响正确区分长方形，2、能从周围环境中找出像长方形的物品，并指出哪一面是长方形，3、能仔细观察并参与讨论。

重点难点重点：感知长方形的根本特征难点：不受大小及位置摆放影响正确区分长方形活动准备1、物质准备：正方形和长方形各一个、图形拼画课件以及教室内各个区域的物品，其中一局部物品有一面含有长方形。

2、经验准备：认识正方形。

活动过程一、情景导入1、T：今天有两个图形朋友要来和小朋友玩游戏，你们欢送吗？2、T：这两个图形都有4条边、4个角，你们知道它们是谁吗？3、根据幼儿的答复，进行追问：你是怎么知道它是正方形〔长方形〕的呢？4、幼儿相互交流自己的猜测。

二、认识长方形。

1、出示宽度相等的长方形与正方形：你们看，是哪两个图形朋友呢？它们都有几条边、几个角呢？2、幼儿相互交流自己的发现。

3、教师借助正方形与长方形进行比拟，引导幼儿进一步发现长方形的主要特征：虽然正方形和长方形都有4条边和4个角，但是它们长得一模一样吗？哪里不一样？4、幼儿各自发表自己的看法。

5、教师进一步提问：长方形的4条边都是一样长吗？有几条长边？它们一样长吗两条短边也是一样长吗？6、启发幼儿运用对折的方法，验证长方形的对边一样长，而正方形的4条边都样长。

幼儿园小班数学《认识长方形》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章第二节数学图形的认识。

详细内容为认识长方形，通过实践活动和例题讲解，使幼儿能够理解长方形的特征，并能从日常生活中找到长方形的物体。

二、教学目标1. 让幼儿了解长方形的特征，能够识别长方形。

2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与学习的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：理解长方形的特征，能够识别长方形。

教学重点：通过实践活动和例题讲解，让幼儿掌握长方形的基本概念。

四、教具与学具准备1. 教具：长方形卡片、磁性教具、挂图等。

2. 学具：水彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅含有多个长方形的挂图，引导幼儿观察并找出其中的长方形。

2. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示长方形卡片，讲解长方形的特征：四个角、四条边、对边平行且相等。

b. 邀请一名幼儿上台演示，加深其他幼儿对长方形特征的理解。

3. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿在画纸上用水彩笔画出长方形。

b. 教师巡回指导，及时纠正错误。

4. 小组活动（5分钟）a. 将幼儿分成小组，每组发一张长方形卡片，让幼儿用剪刀将卡片剪成长方形。

b. 各小组展示成果，评选最佳创意奖。

六、板书设计1. 板书认识长方形2. 板书内容：a. 长方形的特征：四个角、四条边、对边平行且相等。

b. 例题解析。

c. 随堂练习。

七、作业设计1. 作业题目：找一找，画一画a. 在家中找一找有哪些物品是长方形的，记录下来。

b. 用水彩笔画出至少3个长方形。

2. 答案：a. 家庭作业答案略。

b. 画出的长方形需符合长方形的特征。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的掌握程度，调整教学方法。

2. 拓展延伸：a. 组织一次长方形创意画活动，鼓励幼儿发挥想象。

b. 在日常生活中，引导幼儿观察、寻找长方形的物品，加深对长方形的认识。

幼儿园小班数学《认识长方形》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第四章《形状世界》第三节《认识长方形》。

通过本节课的学习，孩子们将了解长方形的特征，学会识别周围环境中的长方形。

二、教学目标1. 知识目标：让孩子们掌握长方形的基本特征，能够辨别长方形。

2. 能力目标：培养孩子们观察、思考和动手操作的能力。

3. 情感目标：激发孩子们对数学学习的兴趣，培养他们合作学习的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解长方形的特征，能够灵活运用到实际生活中。

2. 教学重点：掌握长方形的定义，学会识别长方形。

四、教具与学具准备1. 教具：长方形卡片、磁性教具、PPT课件。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示生活中的长方形，如门、窗户、书本等，引导孩子们观察、描述这些物品的形状。

2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（5分钟）发给孩子们长方形卡片，让他们在卡片上找出长方形，并描述其特征。

4. 动手操作（5分钟）孩子们分组合作，利用画纸、彩笔、剪刀和胶棒，制作一个长方形。

各组展示制作的长方形，其他组评价并说出长方形的特征。

六、板书设计1. 长方形的定义及特征2. 长方形的生活实例3. 制作长方形的方法七、作业设计1. 作业题目：找出家中的长方形物品，并描述其特征。

答案：例如，沙发垫是长方形，它有两对边，分别是长和宽，且对边相等。

2. 作业题目：用彩笔在纸上画出一个长方形。

答案：孩子们需要在纸上画出一个有两对边，分别是长和宽，且对边相等的图形。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上的表现，了解他们对长方形的掌握程度，针对不足之处进行改进。

2. 拓展延伸：引导孩子们观察其他形状，如正方形、圆形等，培养他们的观察能力和空间想象力。

重点和难点解析1. 教学难点：理解长方形的特征，能够灵活运用到实际生活中。

3. 作业设计：找出家中的长方形物品，并描述其特征；用彩笔在纸上画出一个长方形。

认识长方形教案教案一：一、教学目标：1. 能够理解长方形的定义并正确区分长方形与其他几何图形。

2. 了解长方形的性质和特点。

3. 能够计算长方形的周长和面积。

二、教学重难点：1. 长方形的定义及其与其他几何图形的区分。

2. 长方形的周长和面积的计算方法。

三、教学准备：教师准备：黑板、粉笔、几何模型学生准备：笔、纸四、教学过程：1. 导入：教师出示几张不同形状的图形，请学生观察并辨认出长方形。

2. 引入：教师向学生介绍长方形，指出长方形有四个直角、四条边长分别相等的特点，并与其他图形进行对比，让学生理解长方形的特殊性。

3. 操作：（1）教师出示长方形的几何模型并解释长方形的定义。

（2）让学生围绕教室或校园内寻找长方形的实例，并记录下来。

（3）学生自行测量长方形的边长并计算出周长。

（4）学生计算长方形的面积，并和同桌比较结果。

4. 总结：教师让学生将学习到的长方形的定义、特点、周长和面积的计算方法进行总结，并归纳出相关公式。

5. 练习：让学生在小组内互相出题，出示给其他小组进行解答。

活动结束后进行解答和讨论。

六、拓展：提供一些长方形的拓展题目，如长方形与正方形的联系、长方形的应用等。

七、作业：布置相关的练习题。

教案二：一、教学目标：1. 能够正确辨认长方形，并与其他几何图形进行区分。

2. 掌握长方形周长和面积的计算方法。

3. 能够运用长方形的特性解决实际问题。

二、教学重难点：1. 长方形的定义及其特点的理解。

2. 长方形的周长和面积计算方法的掌握。

三、教学准备：教师准备：黑板、粉笔、几何模型学生准备：笔、纸四、教学过程：1. 导入：教师出示几个几何图形，请学生找出其中的长方形，用笔圈出。

2. 引入：教师向学生介绍长方形的概念和特点，强调长方形的四条边长度两两相等，并和其他图形进行对比，加深学生对长方形的理解。

3. 操作：（1）教师出示长方形的几何模型，并让学生观察、比较。

（2）学生绘制一张长方形，并计算出其周长。

一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够识别和理解长方形和正方形的特征。

2. 学生能够运用长方形和正方形的特征进行解决问题。

过程与方法：1. 学生通过观察、操作和探究，培养观察能力和动手能力。

2. 学生通过合作交流，提高沟通能力和团队协作能力。

情感态度价值观：1. 学生培养对几何图形的兴趣和好奇心。

2. 学生培养逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 长方形和正方形的定义：长方形和正方形都是四边形，有四条边和四个角。

2. 长方形的特征：长方形对边平行且相等，对角相等，有一组邻边互相垂直。

3. 正方形的特征：正方形四条边相等，对角相等，邻边互相垂直，是特殊的长方形。

4. 长方形和正方形的性质：长方形和正方形的对边平行且相等，对角相等，有一组邻边互相垂直。

5. 长方形和正方形的判定：根据长方形和正方形的特征，判断给定的四边形是否为长方形或正方形。

三、教学重点与难点：重点：2. 长方形和正方形性质的运用。

难点：1. 长方形和正方形的判定。

2. 运用长方形和正方形的性质解决实际问题。

四、教学方法：1. 观察法：学生通过观察长方形和正方形的图形，发现它们的特征。

2. 操作法：学生通过动手操作，验证长方形和正方形的性质。

3. 探究法：学生通过合作探究，发现长方形和正方形的判定方法。

4. 讲解法：教师通过讲解，引导学生理解和掌握长方形和正方形的特征。

五、教学步骤：1. 导入：教师通过展示长方形和正方形的图形，引导学生观察并提问它们的特征。

2. 新课：教师讲解长方形和正方形的定义、特征和性质，引导学生理解和掌握。

3. 例题：教师给出例题，引导学生运用长方形和正方形的性质解决问题。

4. 练习：学生独立完成练习题，巩固对长方形和正方形特征的理解。

5. 总结：教师引导学生总结长方形和正方形的特征和性质，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂提问：教师通过提问，了解学生对长方形和正方形特征的理解程度。

2. 练习反馈：教师收集学生的练习答案，评估学生对长方形和正方形性质的掌握情况。