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“土壤里的微生物”1．教材分析及设计理念“土壤里的微生物”是苏科版七年级下册第12章第2节的内容。
本节从单细胞细菌到多细胞的真菌、从肉眼看不见的细菌到大型真菌，带领学生走进丰富多彩的微生物世界，让学生认识到土壤里微生物的多样性。
细菌需要用高倍显微镜才能更好地观察到形态，细菌的结构更难观察，而初中又不要求使用高倍显微镜，所以只能通过图片引导学生认识细菌。
青霉和匍枝根霉是学生日常生活中容易培养和观察到的霉菌，所以安排活动让学生自己去认识和辨别。
教学重点：细菌和真菌（青霉和匍枝根霉）的主要特征。
教学难点：细菌与动物细胞、植物细胞结构的异同。
2．教学目标2．1 知识目标（1）说出土壤里主要的微生物种类。
（2）说出细菌的三种形态和基本结构，并于植物细胞和动物细胞比较细胞结构的异同点。
（3）说出放线菌的结构特点。
（4）识别青霉和匍枝根霉，并说出它们的繁殖方式和营养方式。
2．2 能力目标（1）学会培养和观察青霉、匍枝根霉。
（2）运用比较的方法，归纳总结青霉、匍枝根霉结构特征。
2．3情感态度与价值观目标（1）通过“做中学”，使学生学会“做科学”的方法与技能，进而培养他们严谨求实的科学态度。
（2）养成自主学习、合作学习的学习方式，增强小组合作的观念，体验获得成功的喜悦。
（3）养成良好的卫生习惯，确立健康的生活态度。
3．课前准备教师：购买桔子、馒头，制作多媒体课件。
学生：培养青霉和匍枝根霉。
课前一周学生将一只柑橘、一小块馒头分别喷洒一些水，放进两个塑料袋内，密封后放在阴暗、潮湿、25～30℃的环境中。
4．教学过程4．1游戏导入，激发学习热情人的任何一项活动都是与情感相联系的，当代心理学家认为，“积极的情感为有效的机能作用和创造力提供了背景性动机”。
课一开始，我利用猜谜语游戏活动引入，学生感到新奇，一下子把注意力转向了课堂，为一堂课的成功实施奠定了良好的心理基础。
请一位同学朗诵：是你，让树木发芽，花儿开花；是你，让空气变得更清新明净；是你，让大地充满了生命的活力。
