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十八章人的生殖和发育第一节人的生殖一教学目标1、知识目标（1）、说出男女生殖系统的结构和功能（2）、描述受精过程和胚胎发育的过程（3）、了解分娩的过程2、能力目标通过观察，分析图文资料培养学生观察分析能力交流表达能力3、情感和价值观能认识自我体验生命来之不易关爱生命关爱和孝敬父母二重难点重点： 1 、说出男女生殖系统的结构和各结构的功能2 、受精和胚胎发育的过程难点： 1、生殖过程2、胚胎发育的营养三、教学准备1、学生准备（1）到图书馆或上网查阅有关人的生殖方面的知识;(2)采访自己的母亲在怀孕期间的生理和心理方面的变化，感受母亲在孕育自己期间的痛苦与快乐。
2、教师准备（1）提前布置学生采访自己母亲在孕育自己期间的感受；（2）向学生讲请采访母亲孕育自己活动的意义；（3）发一封“致妈妈的信”向学生妈妈说明学生采访活动的目的和意义，清除妈妈们的心理障碍，使学生妈妈们更好地配合和接受自己的孩子的采访；（4）准备好多媒体教学课件。
三、教学设计教学反思：1、生物的种族是通过生物的生殖活动实现的，生物的生殖发育与遗传是《生物课程标准》的主题之一。
人的生殖，发育与遗传是生命活动中的基本特征，在生物教学中占有重要的地位，备受人们和社会的关注。
由于封建传统思想的影响，人们对性知识难于启齿，往往避而不谈，认为探讨这分方面的问题是不道德的。
随着人类社会文明的进步和发展，性知识的普及，人的生殖与发育、遗传方面的知识越来越被重视和认识，周恩来先生生前说过要把性知识纳入中学课程内容。
性知识作为一门科学，我们不能回避，要更新思想观念，教学中要正确引导学生，正确认识教材中有关性的知识，使学生树立科学的，正确的性观念，正确认识自我。
2、本节内容安排，主要运用问题来设计教学情境，通过学生自主学习，问题讨论交流的模式来进行教学，使学生带着问题，通过观察人的生殖系统模式图，了解认识人的生殖系统的组成和功能的知识。
通过观看受精，胚胎发育和分娩过程的动画设计，理解受精，胚胎发育和分娩过程，从而使学生初步认识人的生命诞生的奥秘，体会母亲在孕育自己时的痛苦和快乐，要感恩父母。
《人的生殖和发育》(第一课时)教学设计及教学反思教学目标：一、知识目标：1、男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分的结构和功能。
2、生殖细胞—精子和卵细胞，能描述受精的过程及胚胎发育的过程。
二、能力目标：1、学生阅读、小组讨论等活动，培养学生的自学阅读能力、表达能力。
2、学生读图能力，从中获取相关信息并处理信息的能力。
3、生对知识进行归纳总结，培养学生整理知识，构建体系的能力。
三、情感态度和价值观：1、感悟生命来之不易，体会母亲十月怀胎的艰辛。
2、体会父母养育孩子中感情、物质等的投入，使学生更加尊重父母。
3、形成正确的爱情观、人生观，以及良好社会道德感、责任感。
教学重点：（1）男女生殖系统的结构和功能（2）受精过程和胚胎发育教学难点：受精作用及胚胎的发育过程教学方法：1、教法：本节课第一课时只安排人的生殖系统的教学，考虑到本节课利用多媒体, 扩展知识容量完全可能，在授课过程若能巧妙地将新增内容穿插进去，不仅不会占用原有的教学时间，反而使整堂课更充实，增强教学效果。
因此，根据本节特点，主要采取以下方法进行教学：（1）讲授法（2）多媒体展示（3）情境教学法（4）导读—自主学习教学法2、学法：阅读、观察思考，活动探究，归纳总结。
课前准备学生：阅读课文教师：自制课件，男性、女性生殖系统结构模型、挂图等。
教学过程：教学反思本节课，充分运用插图、模型等教具，利用多媒体的喧染气氛的作用，前后呼应，把人体生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来，培养学生观察、分析、探究、逻辑思维能力。
收到了良好的教学效果。
不足之处：课件制作可能不太完善，需作进一步补充。
第19章《生物的生殖和发育》第一节《人的生殖和发育》教学设计（第一课时）1、教案主要内容：[课标要求]老师要充分了解和利用学生已有的经验,积极引导和拓展，使教学过程顺应认知规律。
同时老师也要注意积累实践经验，创造实践条件，倡导探究性学习.[教学目标］识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分结构的功能;描述人的生殖过程,说明胚胎发育的营养供应方式，说出出生后发育的分期。
［教学重难点］人生殖系统的结构和功能；新生命的孕育过程. 新生命的孕育过程(难点)。
［课时安排］第一课时（共两课时)[教学准备］课件，学生预习.[教学过程] 总结前面所学的全部知识。
在生物中植物开花，昆虫交尾，雏鸡出壳，母体内的胎动……这些些生殖和发育现象，预示着新生命的诞生，生殖和发育使生命得到延续和发育。
(结合书上的图）生物圈中没有永生不死的生物个体，但是,生命不会因为生物人体的死亡而灭绝，这是因为生命能够通过生物的生殖而延续.什么是生殖？指生物产后代和繁衍种族的过程.不论生命长短，新个体出生后,都要经过一系列的生长和发育过程。
什么是生长？什么是发育？生长：生物体的体积增大,体重增加的变化。
发育：结构由简单到复杂、功能活动由不完善到完善的变化。
不同的生物是如何生长发育的呢？人是如何形成和生长发育的?（引出第一节）新生命的孕育和诞生，是由生殖系统来完成。
人的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统.学生完成第64页的活动内容，老师总结.位置：阴囊内睾丸（性腺） 形态：卵圆形，左右各一个（性器官) 功能：产生精子；分泌雄性激素附属性器官： 附睾、输卵管、精囊腺、前列腺、阴茎、阴囊精子：呈蝌蚪形，有长尾，能游动附睾：储存精子的功能 输卵管:输送精子的管道精囊腺和前列腺：产生分泌物（为精子提供养料和有利于精子活动)精 子阴茎：排出精液和尿液的通道阴囊：保护附睾.卵细胞：呈球形，细胞质里含丰富的卵黄,是胚胎发育初期的营养物质。
输卵管：是一 形似喇叭的长管，细端与子宫体相通,粗通的喇叭中靠近卵巢。
课题：第19章第一节人的生殖和发育（第一课时）【设计思路】《人的生殖和发育》是北师大版八年级上册第19章第一节的内容。
课本刚发下来，就有学生在自学这一节的内容，平时也有学生私下问我一些问题，并表示担心我怎么讲这节课。
把这些很自然的知识，大家应该掌握的基本知识，弄得很神秘。
那么我的这节课就要大大方方，直接的告诉学生我们应该知道的知识，而不是故弄玄虚，引起课堂的不稳定。
本节教材讲述人的生殖和发育，通过观察人的生殖系统示意图，讨论人类产生后代的过程，让学生先有感性认识，再上升到理性认识，这种安排既突出了教学重点，又避免了枯燥的叙述，符合学生的认知规律，为认识男女生殖系统的结构和功能创设了良好的心境，也为进一步学习人体生长发育、青春期卫生等其他生理知识奠定基础。
我认为，我越是很自然的告诉学生，才能避免课堂上出现很多尴尬的场面。
八年级的学生基本适应了新课程倡导的学习方法，上课时乐于和老师、同学讨论交流问题，探究欲和表现欲增强，对动植物的生殖现象有一定的认识和体会，但对人类的生殖知识是零散的、朦胧的。
他们正处在青春期发育的关键时期，尤其是城市的学生由于生活质量的逐步提高，发育成熟比较早，对性的认识充满着神秘感和好奇心，有渴望知道奥秘的愿望，但又羞于启口，社会上一些宣传媒体的不良东西无时无刻不对学生产生各种各样的影响，学生思想观念的可塑性大，如果我们不正确引导，更容易使学生进入误区。
依据学生的身心发展和认知规律，创设学习情景，以学生为教学主体，让他们在参与知识形成的过程中，生发出积极的情感、主动的思维和创新的意识，提高自主学习能力和生物素养。
并且告诉学生，在讲课的过程中，老师欢迎大家发问，老师也乐于向大家解释你们的疑问。
这样简单的说明，有利于学生打消顾虑，放松心情听课。
尤其是女生，也会减少不好意思的心态，大大方方的去学习知识。
图片引入→生殖、生长和发育的概念→男、女生殖系统→新生命的孕育：受精作用和各个发育时期的特点→胚胎时期营养的供给→分娩。
第1节人的生殖和发育
（第一课时）人的生殖系统
教学目标
1．知识目标：
认识男性和女性生殖细胞，识别男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。
知道精子和卵细胞的结合是新生命的开始。
2．技能目标：
运用观察的方法，培养学生的观察读图能力。
了解生命产生的过程，感悟人类生殖的伟大。
3．情感目标：
感悟生命来之不易，体会母亲十月怀胎的艰辛，使学生懂得感恩。
教学重、难点：
教学重点：
1．男女生殖系统的结构和功能
2．认识男性和女性生殖细胞
教学难点
男女生殖系统的结构和功能
教学方法
讲授法、多媒体展示、导读——自主学习教学法等
学习方法
阅读、观察思考、合作探究、归纳总结等
教学过程
板书设计
第1节人的生殖系统
一、生殖、生长、发育概念
二、生殖系统及功能
（1）男性：睾丸、附睾、输精管、精囊腺、前列腺（2）女性：卵巢、输卵管、子宫、阴道
（3）生殖细胞：精子、卵细胞。
随堂练习：
男女性主要生殖器官分别是______和______。
男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？
人的生殖器官中受精发生的部位是______上部，受精卵最后植入________。
胚胎发育发生在母体的哪部分生殖器官？
教学反思
本节实际上就是讲解人体八大系统中的生殖系统。
由于讲到男女的生殖系统，学生可能对这块内容比较缺乏，也比较害羞，所以要鼓励学生正视科学的思想态度，要大声说出来。
老师在调查的基础上做有关性道德观念方面的引导，着重伦理道德教育及性冲动应受道德、意志的控制，告其中学生不能早恋。
第一章人的由来一、起源和发展1、现代类人猿与人类的关系最近，19世纪著名的进化论的建立者达尔文，在仔细比较人和现代类人猿的相似处后，提出了人和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。
由于环境的变化（森林减少，草原增加），部份古猿下到地面进化为人类，继续在树上的进化为现代类人猿（包括：猩猩、黑猩猩、大猩猩、长臂猿）。
2、人类进化的历程：森林古猿→南方古猿→直立人→智人。
（对照课本P5的图）3、在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走，四肢分化—制造和使用工具—用火使体质增强和大脑发达—语言的产生。
可见直立行走是进化发展有基础。
4、目前认为最早的古人类出现在东非。
露西是南方古猿阶段的化石，东非人和北京人化石为直立人阶段的化石。
二、生殖和发育1、有性生殖是指通过两性生殖细胞——雌雄生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。
人的生殖是由生殖系统来完成的。
2、男、女生殖系统都是由内生殖器和外生殖器组成。
男性最主要的生殖器官是睾丸。
（作用：产生精子、分泌雄性激素）女性最主要的生殖器官是卵巢。
（作用：产生卵细胞〈人体内最大的细胞〉、分泌雌性激素）3、精、卵结合的部位是在输卵管，形成了受精卵，意味着新生命的诞生。
受精卵形成后开始分裂和分化，首先形成多细胞的胚泡，并沿输卵管下行到达子宫，种植在子宫内膜里发育成胚胎，接着继续发育到第8周才初具人形，此时的胚胎称为胎儿；胚胎在子宫内大约经过280天（40周）才发育成成熟的胎儿；成熟的胎儿从阴道产出的过程分娩，产出后叫婴儿。
4、胚胎发育初期所需要的营养来自卵黄，胚胎在子宫里的发育所需要的营养通过胎盘从母体获得。
5、出生后的发育包括婴儿期、幼儿期、童年期和青春期等几个重要阶段。
青春期是从童年过渡到成年的发育阶段（10岁到20岁）。
进入青春期的标志：男性出现遗精，女性出现月经。
（女性第一次月经叫初潮）6、青春期的的生理特征：（1）身高体重突增，这是青春期的显著特点（第一信号）；（2）神经系统、心脏和肺等内脏器官功能明显增强；（3）性发育和性成熟，这是青春期的主要特征。
第一节人的生殖和发育（第一课时）
教学目标
1.理解生殖、发育、青春期发育的特点和卫生保健的概念。
2.了解男女生殖系统的结构和功能，精子和卵细胞，受精、胚胎的发育和营养，人体发育的各个时期等方面的内容。
3.寓性道德教育于性生理教学之中，结合学生现状，讲解上述内容使其初步形成科学的性知识和正确的性道德观，并认识到对其身心健康具有现实及长远的意义。
4.第二节内容中配以3幅曲线图，教学过程中应让学生结合自己的生长发育实际，对曲线图进行分析比较，这样做不仅有利于学生对有关知识的理解，而且还有助于培养学生的识图能力。
重点、难点分析
1.青春期发育的特点是本章的重点内容，是继上一节所讲述的有关生殖等概念的基础上讲述这部分内容的。
青春期是生长发育的重要时期，整个时期发生一系列的重大变化。
有人把这个时期比作生命道路上的里程碑，这话一点不过份。
因此我认为，对于这部分知识要结合三幅曲线图及学生实际讲清楚。
2.青春期的心理卫生是本章教学的难点。
现在的学生尤其是城市的学生由于生活质量的逐步提高，发育成熟比较早，各种宣传媒体中有些不良的东西无时无刻不对学生产生各种各样的影响，学生或多或少地已知道有关性的知识，但不可能进行有效的识别，往往在这个时期把握不住自己，出现一些不正常的现象。
教师应就普遍存在的问题深入浅出他讲清道理，个别问题课下单独解决，切不可在课上指名道姓。
建议在讲完本章第一节课后对学生进行间卷调查，使下一节课的教学更具有针对性，同时对于兼做班主任的任课教师来说，借此也是了解学生的一个机会。
问卷调查的试题附在其后供参阅。
教学过程设计
一、本章的参考授课时数为2课时。
二、第一课时：
【教学准备】
1．生殖系统挂图一套。
2.有条件的学校可展示与本课内容有直接关系的标本及模型。
3．印制好的《青春期心理、生理现状调查》若干份。
【提示】学习这部分知识首先要求学生要端正态度，不回避，不隐讳，以科学的态度像学习其它章节的内容一样地学习，有不清楚的及时间老师、家长或医生。
其次，能够用学到的知识指导自己的行动，为今后一生的身心健康打下良好的基础。
【引言】大家知道，生物的“生”一是指有生命，能够新陈代谢，而另一方面是指种族和生命的延续，或称之为繁殖。
以前的学习中，我们已经了解到生物生长发育到一定的阶段就要产生新的个体，但人是如何在新陈代谢的基础上，在神经和激素的调节下产生新个体的呢？新个体又是怎样由小到大逐步成熟的呢？这节课首先初步了解一下有关生殖的一些问题。
【讲新课】首先了解什么叫生殖。
生殖是指产生生殖细胞，繁殖新个体的过程。
人类的生殖细胞是怎样产生的呢？要了解这个问题首先要知道人类的生殖系统。
人体的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。
【展示】男性生殖系统挂图（侧剖图）。
【讲解】首先让学生明确图中各部分的位置（用投影幻灯片），最后归纳如下：
1．内生殖器：
（1）睾丸：一对，位于阴囊，产生精子，分泌雄性激素。
（2）附睾：贮存和输送精子。
（3）输精管：输送精子的通道。
2．外生殖器：阴囊、阴茎。
从图上可以看出：男性输尿管长，它有排尿和排精双重作用。
男性的生殖细胞是精子，精子很小，长约60微米（千分之一毫米等于一微米），有长尾，形如蝌蚪，能游动。
（看教材P.106图Ⅳ-101）
下面介绍女性生殖系统和构造。
【展示】女性生殖系统的挂图（侧剖图）。
女性生殖系统的各器官的功能如下：（用投影幻灯片）。
1．内生殖器：
（1）卵巢：一对位于盆腔子宫两侧，产生卵细胞，分泌雌性激素。
（2）输卵管：输送卵子的通道。
（3）子宫：胚胎发育的场所。
（4）阴道：胎儿产出的通道。
2．外生殖器：（外阴）。
由于女性在生殖过程中有妊娠、分娩过程，因此结构要比男性生殖系统复杂。
女性的生殖细胞叫卵细胞，直径0．1毫米以上，几乎用肉眼可以看到。
在正常情况下，两侧卵巢每月只有一枚卵细胞成熟，卵细胞是一个带放射冠的球体。
（看教材P.107图Ⅳ-03）它的细胞质里含有丰富的卵黄，卵黄是胚胎发育初期所需要的营养物质。
【建议】在讲到子宫时是否考虑可增加一点关于它的位置、结构及分娩时变化方面的知识。
（倒置梨形，平滑肌组成，正常重量50克，分娩时净重1500克，腔容量增加500倍等。
）讲到阴道时，阴道口外的处女膜问题，未婚女子从事剧烈运动也可破裂，因此不能根据处女膜是否完整，判别是否为处女。
卵细胞成熟后，由卵巢排出，进入输卵管。
在这里，如果遇到精子就会与之结合（受精），形成受精卵，受精卵由输卵管进入子宫发育。
（看图Ⅳ-04）
【建议】学生这时肯定会想到，如果卵巢排出的卵细胞没有受精怎么办，应提示学生，这正是下次课要讲的内容之一（月经的由来）。
为下节课内容打下伏笔。
最后讲胚胎的形成和发育时是否可以把本节课内容前后串联起来，使学生对本节课的内容形成一个完整的印象。
（投影幻灯片）
胚胎在母体子宫发育时所需要的养料和氧，都是通过胎盘从母体获得的；胚胎所产生的二氧化碳等代谢产物，也是通过胎盘从母体排出的，因此，妇女在怀孕的九个多月的时间里担负着自己和胎儿两个人的代谢负担，要适当注意营养和休息，以保证自己的健康和胎儿的正常发育，同时照顾好孕妇是大家的责任。
【课上作业】1．思考与练习：教材P.75 1．2。
【板书设计】
第十一章生殖和发育
第一节生殖
一、生殖：
1．概念：产生生殖细胞、繁殖新个体的过程。
2．生殖系统：（1)男性 A.内生殖器：睾丸、附睾、输精管、精囊腺、前列腺
B.外生殖器：阴茎、阴囊
（2) 女性 A. 内生殖器：卵巢、输卵管、子宫、阴道
B.外生殖器：外阴
3．生殖细胞：精子、卵细胞。
二、受精，胚胎发育及营养（用投影片，图见上）。
教学反思
本章为七下第一节课，可先带学生分析一下教材的大致框架。
第8章实际上就是讲解人体八大系统中的生殖系统。
由于讲到男女的生殖系统，学生可能对这块内容比较缺乏，也比较害羞，所以要鼓励学生正视科学的思想态度，要大声说出来。
