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第二节《调查我们身边的生物》教学设计（人教版初一上）一、教学目标：1、讲出调查的一样方法，初步学会做调查记录。
2、描述周围的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
二、教学重点：使学生初步学会设计调查方案、讲出调查的一样方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。
教学难点：描述部分所调查生物的特点三、课前预备：关心学生分组，确定调查范畴。
了解要调查的生物状况，并查找相关资料。
四、教学过程：1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，讲明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范畴〔不可在教学区〕然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。
强调调查范畴的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。
2、本卷须知：如安全、不损害动植物、不破坏生物的生活环境等。
应专门关注一些小生物。
如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。
4、纪律要求：出入教室不可吵，不可阻碍其他班同学。
各小组提早十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时刻，要求本小组长组织好纪律。
5、利用下课前十分钟关心学生归纳总结出调查的生物，〔可按P9的分类方法〕并对个不小组作出夸奖。
总结本节课全班同学的表现。
〔咨询题：1.你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特点对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，讲讲它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的咨询题？〕教学后记：初一〔2〕班没有讲明细节，学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的要紧目的，抓昆虫成为本班男生的要紧任务。
还应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。
初一〔9〕班事前讲好了各种本卷须知，强调了纪律，因此每个人都能完成好这次调查活动。
初一〔10〕班没有调动学生的积极性，该班学生较文静，气氛太沉闷初一〔3〕班课堂纪律太乱，几位同学专门捣蛋，但小组间团队精神不错，调查到的种类较多，有些学生的知识面专门广，认识植物种类多。
第二节《调查我们身边的生物》教案（人教版初一上）设计人：实验中学姬胜利学习目标：1、讲出调查的一样方法，初步学会做调查记录。
2、通过调查，描述周围的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
学习重点、难点：重点：调查法的一样步骤及生物分类方法。
难点：撰写调查报告。
学习过程：一、情境引入1、某生物小组要想了解北关市场的各种蔬菜其销售状况，这时我们常用到调查法。
2、当你走进农田，要记录你所看到的生物并对其进行分类，应采纳什么方法。
二、自主探究，合作交流学习任务一：尝试应用调查法1、自学教材P7—P9页，结合调查活动，总结出调查的一样方法。
自学提示：〔1〕结合红背景内容，熟悉调查时应注意什么咨询题。
〔2〕在农田调查中，是否只调查植物。
〔3〕设计调查农田生物的调查表。
〔4〕调查时，能否损害动植物或破坏它们的生活环境。
〔5〕结合P9页讨论题，讨论回答2、小结讨论，交流咨询题3、师生归纳总结学习任务二：对调查到的生物进行分类1、自学P9页最后一段，对调查到的生物进行分类。
自学提示：（1）玉米属于植物，它的分类依据是什么？（2）生物的分类依据一样有几种？（3）对你调查到的生物进行分类，并讲出你的分类依据？2、小组讨论，交流回答以下咨询题3、师生归纳总结三、系统总结四、拓展应用小明在调查神童山的生物种类时，发觉一株不认识的植物，因此他小心地用铁铲将该植株挖出，带回学校请教老师。
你认为他的做法对吗？请简述理由。
五、诊断评判1、以下活动，可采纳调查法进行的是〔〕A、第五次全国人口普查B、海底珊瑚礁成分的测定C、优良作物品种的培养D、光照对植物生活的阻碍2、某同学在调查活动终止后，将有关的生物分成了植物，动物他所采取的分类依据是〔〕A、生物用途B、生活环境C、比大小多少D、形状结构3、调查时第一要明确和，制订合理的，有时因为调查的范畴专门大，不可能逐亡调查，就要选取一部分调查对象作为，调查过程中要，对调查结果要，有时要用。
《调查我们身边的生物》教案一、教学目标1.让学生了解生物的多样性。
2.培养学生观察、记录和分析生物的能力。
3.增强学生保护生物多样性的意识。
二、教学重难点重点：观察和记录身边的生物。
难点：分析生物多样性的原因和保护措施。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道生物多样性吗？生物多样性包括哪些方面？生：生物多样性包括生物种类的多样性、生态系统的多样性以及基因的多样性。
师：很好。
今天我们就来调查一下我们身边的生物，看看我们的周围有哪些生物，它们有什么特点。
2.调查活动（1）分组调查师：请同学们分成小组，每组选择一个调查地点，可以是学校、公园、社区等。
要求同学们观察并记录身边的生物，包括植物、动物和微生物。
生：分组进行观察、记录。
（2）交流分享师：请各小组代表汇报调查结果。
师：同学们调查得非常认真，我们发现身边的生物种类非常丰富。
我们来分析一下生物多样性的原因。
3.分析讨论师：为什么我们身边的生物种类这么多？生1：因为我们的环境提供了丰富的食物和生存空间。
生2：因为生物之间有复杂的相互关系，相互依存。
生3：因为生物有适应环境的能力，不断进化。
师：同学们说得非常好。
生物多样性是自然选择和适应环境的结果。
我们来讨论一下如何保护生物多样性。
4.保护措施师：请同学们思考一下，我们如何保护生物多样性？生1：不滥砍滥伐，保护森林资源。
生2：不捕杀野生动物，保护生物种群。
生3：不污染环境，保护生态平衡。
生4：开展生物多样性保护教育，提高人们的环保意识。
师：同学们提出了很多保护生物多样性的措施，希望大家在日常生活中能够践行。
5.课堂小结师：今天我们调查了我们身边的生物，了解了生物多样性的原因和保护措施。
希望大家能够珍爱生物多样性，保护我们共同的家园。
四、课后作业1.根据今天的调查结果，写一篇关于生物多样性的短文。
2.思考：如何将生物多样性保护理念融入到日常生活中？五、教学反思本节课通过调查活动，让学生了解生物多样性的现状，培养学生观察、记录和分析生物的能力。
七年级生物《调查我们身边的生物》教案七年级生物《调查我们身边的生物》教案(3篇)作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的七年级生物《调查我们身边的生物》教案，欢迎阅读与收藏。
七年级生物《调查我们身边的生物》教案1教师寄语：勤观察，多调查，增知识，拓视野！知识目标：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。
能力目标：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
情感目标：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。
学习难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。
学习过程：一、课前预习：我国的森林资源每五年清查一次，这就是__________，人口普查也是_____。
二、导入新课：上节课我们认识了生物的特征，课下每个小组都对我们学校的生物做了调查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样的。
三、合作探究：（一）通过学生的发言，明确以下知识：1．调查时首先要明确和，制定合理的。
调查的范围很大时，就要进行，调查过程中要如实。
对调查的结果要进行和，有时要用数学方法进行统计。
2.调查校园的生物种类的方法步骤是：（1）选择调查范围（校园）（2）分组：__________人为一个调查小组。
（3）设计调查路线（4）调查记录（请特别注意____________、_____________和______________里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_____________和________________。
（5）归类（6）将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。
（二）生物的归类方法1.请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：（1）我们的调查路线是；（2）我们的调查范围是；（3）我们组一共调查到了（）种生物，其中植物（）种，动物（）种，其他生物（）种；说说它们与人类的关系。
七年级生物上册《调查我们身边的生物》教案一、教学目标1. 让学生了解调查的基本方法和步骤，掌握调查的基本技巧。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的生物素养。
3. 引导学生关注身边的生物，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 调查的基本方法和步骤2. 调查的基本技巧3. 身边的生物案例分析三、教学重点1. 调查的基本方法和步骤2. 调查的基本技巧四、教学难点1. 调查的基本方法和步骤的运用2. 调查技巧的灵活运用五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究调查方法和步骤。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析身边的生物案例，掌握调查技巧。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师提问：你们在生活中有没有关注过身边的生物？它们有哪些特点？2. 学生分享自己的观察和体验，引出本节课的主题——调查我们身边的生物。
二、调查的基本方法和步骤（10分钟）1. 教师讲解调查的基本方法和步骤，包括：目的、对象、范围、方法、记录、分析等。
三、调查的基本技巧（10分钟）1. 教师讲解调查的基本技巧，包括：观察、访谈、问卷等。
四、身边的生物案例分析（10分钟）1. 教师呈现身边的生物案例，如校园里的植物、动物等。
2. 学生分组讨论，分析案例中使用的调查方法和技巧。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的收获和感悟。
六、作业布置（5分钟）七、教学反思（课后）1. 教师反思本节课的教学效果，是否达到教学目标。
2. 学生反思自己在课堂上的学习情况，是否掌握调查的基本方法和步骤、调查的基本技巧。
八、教学评价1. 教师对学生的调查报告进行评价，了解学生对调查方法和技巧的掌握程度。
2. 学生互评、自评，提高自我认知。
九、教学拓展1. 邀请生物专家进行讲座，加深学生对生物的了解。
2. 组织学生进行校园生物调查实践活动，提高学生的实践能力。
2. 学生表示将在日常生活中关注身边的生物，积极参与调查活动。
第课时课题检查我们身旁的生物课型新授教课目的：知识目标：学会检查的一般方法，初步学会做检查记录。
能力目标：经过检查，学会集作，提高自己对换查结果的整理和剖析能力感情目标：关注生物的生计状况，建立保护环境的意识。
要点：1、检查法的一般步骤2、对生物进行分类难点：拟订检查计划，撰写检查报告。
教课过程创建情境导入新课每日与我们朝夕相处的生物有哪些？（同学们回答）看来我们的生活其实不孤独，有那么多“伙伴”在陪同我们，但是你们知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今日我们就来当一次“小科学家”检查一下我们身旁的生物一、检查（一）问题指引自主研究请同学们阅读课本第7 页第 2 段红背景方框内的内容，试试解决：1、什么是检查？请举例说明哪些能够用检查方法?2、检查的一般方法有哪些？3、检查范围太大时，怎么办？4、若要检查本班同学的均匀身高，如何检查既节俭时间又比较正确？（二）展现沟通释疑解惑（1）选两个小组展现学习成就，其余小组增补，并提出你们的疑点？（2）释疑解惑一：举比如：检查我国的丛林资源、检查人口、检查我们班的视力、检查我校中学生的心理健康状况、检查留守小孩的心理状况等等。
（3）释疑解惑二 : 范围太大时，要设计好检查路线（如检查校园生物）和选好样本( 如检查种子的抽芽率 ) 很要点。
不然检查慢、不可以反应整体状况。
讲课教师：个性化修改（三）视线拓展感悟提高若是要检查全国初一年级学生的均匀身高，如何展开检查？教师总结：1、选用样本要正确，能反应整体的状况。
2、检查活动必定要落在实处，小组内成员要合理分工，亲密配合，预先设计好检查方案和检查表是特别重要的，这有益于自己按表行事，防止盲目。
二、检查校园内的生物种类（一）问题指引自主研究请同学们阅读课本7、 8、 9 页，试试解决以下问题：1 、检查的目的是什么？2 、检查步骤分哪几步？3 、检查时的注意事项有哪些？4 、取出课前部署的检查校园内的生物种类进行归类整理。
七年级生物上册《调查我们身边的生物》教案第1篇：七年级生物上册《调查我们身边的生物》教案教学目标1．知识方面了解校园或周边的主要生物的分布特点，知道生物对环境具有一定的适应*，并能影响环境。
2．能力方面初步学会调查的基本方法，培养学生主动获取知识的能力。
3．思想情感方面通过调查活动激发学生学习生物学的兴趣，培养学生热爱校园、热爱周边、热爱大自然的情感。
教学重点和难点：初步学会调查的基本方法，了解校园或周边的主要生物是本章的重点。
组织好学生进行有目的、有计划的调查活动是本章的难点。
教学手段：ppt文件、调查范例等。
课时安排：1教学过程设计：1．教学过程的设计思路：（1）从周边或校园的生物引入调查；（2）举例说明调查的基本方法；（3）分组，教师指导制定调查计划；（4）实施计划，教师组织指导；（5）汇报、总结、交流、评议。
2．教学过程（l）联系实际，引入课题。
本章的教学课题可以从周边和校园的生物引入。
在此可以设计一些问题引起学生的共鸣：①你知道我们*市的市树和市花吗？②我们的校园中有多少种生物？这些生物开花结果吗？它们的花期是几月？（2）关于调查的基本方法和意义：①利用录像或投影向学生介绍一些有关科学家进行科学调查的资料，利用投影向学生演示调查活动的范例，从而让学生了解什么是调查，调查的目的、方法和步骤。
②讲解学生记录的方法，强调在活动的过程中如实做好记录的重要*。
如向学生讲清在调查前要制定好调查记录表，随时记录下观察的内容。
如生物的种类、数量、生活环境、用途等。
在活动中要尽量多地收集所需要的数据和资料，以便调查结束后对调查结果进行准确的分析并把调查内容撰写成调查报告。
③向学生强调调查的意义，切忌将调查作为游玩。
教育学生在活动过程中要有意识地培养自己一丝不苟的科学态度，把活动作为对自己的挑战去发挥自己最大潜能的机会，从而发挥自己的主动精神。
（3）分组，制定调查计划，为实践活动打下基础。
①建议将班内同学按自愿结合的方式分成若干小组（5～6人一组）。
调查我们身边的生物教案〔精选16篇〕篇1：调查我们身边的生物教案教学目的①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进展归类。
②尝试描绘身边的生物和它们的生活环境。
③初步培养学生的调查才能以及和同学分工合作的才能。
④通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资的意识。
难点和重点重点：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
②初步培养学生的调查才能以及和同学分工合作的才能。
难点：①试描绘身边的生物和它们的生存状态。
②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资。
教学设计学生根据经历举例，说说什么是调查。
以小组为单位拿出调查我们身边生物的方案，最后通过比照总结、归纳出调查的一般方法和考前须知。
学生根据经历，分析^p 我国在进展人口普查时，都做了哪些工作〔或说说我国是如何进展人口普查的〕，从而归纳出调查的一般方法及考前须知。
通过引导学生举例，说出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最后和书上关于调查方法的介绍比照，总结出调查的一般方法及考前须知。
以人口普查为切入点，引导同学们根据经历说出我国在进展人口普查时都做了哪些比拟详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及考前须知。
实地调查进展校园生物调查。
注意引导学生认识他们身边的生物名称，教育学生保护生物资。
进展社区生物种类调查。
调查中老师应注意平安第一，并注意引导学生保护生物资。
进展农田生物种类调查。
注意引导学生保护农田。
布置课下内容写一份调查后的感受。
调查全班同学的身高、体重，并与全国初一学生相比拟。
课后各组整理照片，举办调查我们身边的生物图片展。
提出要求：身高要求是净高，以小组为单位，注意组员间的通力合作。
以班为单位，请各小组互相协作。
篇2：调查我们身边的生物的教案关于调查我们身边的生物的教案教学目的：1.学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进展归类。
【一、教学目标】1. 让学生了解生物多样性的概念，认识到生物多样性的重要性。
2. 培养学生进行调查、观察和分析生物的能力。
3. 引导学生掌握调查方法，培养学生的团队协作和沟通能力。
【二、教学内容】1. 生物多样性的概念及其重要性2. 调查方法的学习和运用3. 身边的生物案例分析【三、教学重点与难点】重点：生物多样性的概念及其重要性，调查方法的学习和运用。
难点：如何引导学生自主发现身边的生物并展开调查。
【四、教学过程】1. 导入新课：通过展示身边的生物图片，引导学生关注身边的生物。
2. 讲解生物多样性：介绍生物多样性的概念、重要性及其保护意义。
3. 学习调查方法：讲解调查方法，如抽样调查、全面调查等，并示范操作。
4. 分组讨论：让学生分组，选择身边的生物进行调查，讨论调查结果。
5. 分享与总结：各组汇报调查成果，总结生物多样性的认识。
【五、课后作业】1. 结合自己的生活经验，列举身边的生物并简要描述其特点。
2. 思考如何保护生物多样性，提出自己的建议。
3. 预习下一节课内容，了解生物分类的基本方法。
【六、教学内容】1. 生物分类的基本方法2. 生物分类的应用实例【七、教学重点与难点】重点：生物分类的基本方法，生物分类的应用实例。
难点：如何引导学生正确进行生物分类。
【八、教学过程】1. 导入新课：通过展示不同生物的图片，引导学生思考如何对生物进行分类。
2. 讲解生物分类方法：介绍生物分类的基本方法，如形态分类、遗传分类等。
3. 实践操作：让学生动手对身边的生物进行分类，小组内交流讨论。
4. 分享与总结：各组汇报分类成果，总结生物分类的方法及应用。
【九、课后作业】1. 复习生物分类的基本方法，了解各类生物的特点。
2. 选择一种生物，运用生物分类方法进行分类，并简要描述分类过程。
3. 预习下一节课内容，了解生物进化的原因。
【十、教学内容】1. 生物进化的原因2. 生物进化的证据【十、教学重点与难点】重点：生物进化的原因，生物进化的证据。
七年级上册《调查我们身边的生物》教学设计一、教材分析《调查我们身边的生物》属教材新增的内容，旨在通过调查，熟悉我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征。
在学习方法上，从宏观到微观，从同学熟识的事物入手，有利于引发同学的学习爱好。
《课程标准》提倡探究学习，而调查是科学探究的常用的方法之一，通过对身边生物的调查，力求使同学熟悉并把握调查的一般方法，使之具有科学性、合理性，便于后续探究活动的进行。
初一同学对生物的了解有肯定基础，但对生物种类的识别及科学的调查方法缺少肯定的阅历，本节内容也是对同学把握科学调查方法的一次指导与训练。
二、教学目标1.同学能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
2.同学尝试描述身边的生物和它们的生活环境；培育调查实践以及和同学分工合作的力量。
3.同学通过学习能关注生物的生存状况，从而增加爱护生物资源的意识，熟悉到爱护环境要从爱护我们身边的生物开头。
三、教学重点1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2.初步培育同学调查实践以及和同学分工合作的力量。
四、教学难点1.描述身边的生物和它们的生存状况。
2.如何引起同学关注四周生物的生存状况，从而留意爱护生物资源。
五、课前预备同学：预备调查表格，确定调查路线，笔（有条件的可带照相机，放大镜等）老师：关心同学分组，确定调查范围，并查找相关资料，了解要调查的生物状况。
六、课时安排2 课时七、教学过程学习内容同学活动老师活动设计意图一、调查的一般方法及留意事项（如何进行调查）活动建议：1.同学依据阅历举例，分析什么是调查。
以小组为单位拿出调查我们身边的生物的方案，最终通过对比总结、归纳出调查的一般方法和留意事项2.依据同学阅历，分析出我国在进行人口普查时，都做了哪些工作（或说我国是如何进行人口普查的），从而归纳出调查的一般方法及留意事项方案：1.通过引导同学举例，分析出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最终和书上对比，总结出调查的一般方法及留意事项2.以人口普查为切入点，引导同学们依据阅历说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较具体的工作，从而关心同学归纳出调查的一般方法及留意事项明确什么是调查及调查的一般方法（通过实例）二、实地调查活动建议：1.各组同学依据分工，仔细收集材料（作调查记录，拍照）2.留意平安，爱惜生物资源，遇到不会的问题向社区管理员请教3.留意爱惜农田，有问题向农夫师傅请教方案：依据各地实际状况选择调查地点共2页，当前第1页12。
调查我们身边的生物教学目标：知识目标：学会调查的一般方法，初步学会做调查记录。
能力目标：通过调查，学会合作，提高自己对调查结果的整理和分析能力。
情感目标：关注生物的生存状况，树立保护环境的意识。
重点：1、调查法的一般步骤2、对生物进行分类难点：制定调查计划，撰写调查报告。
教学过程：创设情境导入新课每天与我们朝夕相处的生物有哪些？（同学们回答）看来我们的生活并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴我们，可是你们知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们身边的生物一、调查（一）问题引导自主探究请同学们阅读课本背景方框内的内容，尝试解决：1、什么是调查？请举例说明哪些可以用调查方法?2、调查的一般方法有哪些？3、调查范围太大时，怎么办？4、若要调查本班同学的平均身高，怎样调查既节省时间又比较准确？（二）展示交流释疑解惑（1）选两个小组展示学习成果，其他小组补充，并提出你们的疑点？（2）释疑解惑一：举例如：调查我国的森林资源、调查人口、调查我们班的视力、调查我校中学生的心理健康状况、调查留守儿童的心理状况等等。
（3）释疑解惑二：范围太大时，要设计好调查路线（如调查校园生物）和选好样本（如调查种子的发芽率）很关键。
否则调查慢、不能反映整体情况。
（三）视野拓展感悟提升假如要调查全国初一年级学生的平均身高，如何开展调查？教师总结：1、选取样本要准确，能反映整体的情况。
2、调查活动一定要落在实处，小组内成员要合理分工，密切配合，事先设计好调查方案和调查表是非常重要的，这有利于自己按表行事，避免盲目。
二、调查校园内的生物种类（一）问题引导自主探究请同学们阅读课本，尝试解决下列问题：1、调查的目的是什么？2、调查步骤分哪几步？3、调查时的注意事项有哪些？4、拿出课前布置的调查校园内的生物种类进行归类整理。
5、归类对认识生物有什么意义？（二）展示交流释疑解惑(1)每一小组展示的问题：你们小组调查了多少种生物？你们是按什么特征分类的？分多少类?各多少种？每类选1—2种生物说说他们的生活环境？(2说一说你在调查中遇到了哪些困难，你是如何克服的？(3)根据交流情况小组内互评，教师也作出评论（三）视野拓展感悟提升1、调查中你又想到了哪些问题?2、思考如何书写调查报告？结合练习题3和实验报告册。
第二节调查我们身边的生物学习目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
学习重点、难点：重点：调查法的一般步骤及生物分类方法。
难点：撰写调查报告。
学习过程：情境引入某生物小组要想了解北关市场的各种蔬菜其销售状况，这时我们常用到调查法。
当你走进农田，要记录你所看到的生物并对其进行分类，应采用什么方法。
自主探究，合作交流学习任务一：尝试应用调查法结合调查活动，总结出调查的一般方法。
自学提示：（1）结合红背景内容，熟悉调查时应注意什么问题。
（2）在农田调查中，是否只调查植物。
（3）设计调查农田生物的调查表。
（4）调查时，能否损伤动植物或破坏它们的生活环境。
（5）结合讨论题，讨论回答2、小结讨论，交流问题3、师生归纳总结学习任务二：对调查到的生物进行分类自学对调查到的生物进行分类。
自学提示：1、玉米属于植物，它的分类依据是什么？2、生物的分类依据一般有几种？3、对你调查到的生物进行分类，并说出你的分类依据？小组讨论，交流回答问题师生归纳总结系统总结拓展应用：小明在调查神童山的生物种类时，发现一株不认识的植物，于是他小心地用铁铲将该植株挖出，带回学校请教老师。
你认为他的做法对吗？请简述理由。
诊断评价：1、下列活动，可采用调查法进行的是（）A、第五次全国人口普查B、海底珊瑚礁成分的测定C、优良作物品种的培育D、光照对植物生活的影响2、某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物，动物他所采取的分类依据（）A、生物用途B、生活环境C、比大小多少D、形态结构3、调查时首先要明确和，制订合理的，有时因为调查的范围很大，不可能逐亡调查，就要选取一部分调查对象作为，调查过程中要，对调查结果要，有时要用。
第二节调查我们身边的生物教学设计
教学目标
①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
②尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
③初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
④通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。
难点和重点
重点：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
难点：①试描述身边的生物和它们的生存状态。
②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。
课前准备
学生：准备调查表格，确定调查路线，（有条件的可带照相机，放大镜等）。
教师：帮助学生分组，确定调查范围。
了解要调查的生物状况，并查找相关资料。
课时分配 2课时
教学设计。
