天津市初中毕业生综合素质评价体系一览表

历年天津初中会考评优标准
天津初中会考等级划分标准：
天津初中会考：思想品德、历史、地理、生物4科。

各科成绩均以等级形式呈现，分A、B、C、D四个等级，D等为不合格。

等级划分标准为：依成绩排序。

考生总数的前40%为A等，前70%为B等及以上，前90%为C 等及以上，成绩达不到合格水平（60分）且排序在最后10%的为D 等。

已参加过天津初中会考考试，等级为D等的，可允许参加下一届同科次单科补考。

补考成绩按C等（合格）和D等（不合格）计。

等级为C等（含）以上的，不安排补考。

报考学校天津初中会考等级要求：
报考省级示范性高中的考生：科目Ⅱ的等级达到2A2C（含）以上。

参加自主招生的考生，科目Ⅱ的等级达到2B2C（含）以上。

报考市级示范性高中的考生：科目Ⅱ的等级达到2B2C（含）以上。

参加自主招生的考生，科目Ⅱ的等级达到3C1D（含）以上。

报考一般高中的考生：科目Ⅱ的等级达到3C1D（含）以上。

依据北京市教委《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》，从20xx年入学初一新生开始，初中12门科目将全部纳入初中学考的范围，实行全科开考、随教随考，20xx年，毕业会考和中考将首次两考合一。

项目需求书
一、商务需求
1、实质性商务需求
2、一般商务需求
二、技术需求
1、实质性技术需求
2、一般技术需求
天津市中学生综合素质评价系统
升级改造项目需求
一、招标内容
1．项目名称：天津市中学生综合素质评价系统升级改造
2．主要功能要求
1）系统分为教委版及学校版，涵盖天津市初、高中全部学生的综合素质管理，版本之间可实现数据自动上报与发布。

2）教委版系统需有限开放部分接口实现与教委学籍管理系统、考试院的学业水平考试管理系统、市教委体制统一测试管理系统、教委社会活动实践基地、研究性学习管理系统、各区县模块统考管理系统、各学校课程管理系统和学生学习成长记录系统、体育市级平台数据库的数据交换。

3）系统要求与原初中综合素质评价系统及高中综合素质评价系统数据兼容
二、对投标人的要求
1．具有双软企业资质
2．具有该项目软件著作权证书
3．具有ISO9001质量体系认证证书
4．在市内设有固定服务机构及从业人员
三、标书内容
1、投标人资质证明：包括①投标单位名称、地址、法人、联系电话；②企业法人营业执照（副本）与税务登记证复印件；③软件著作权证书④ISO9001质量体系认证证书⑤近两年的主要业绩及证明材料。

所有提交的资质证明必须属实，一经发现隐瞒、虚报情况，其投标资格随时被取消；
2、对招标内容的应答；
3、服务质量标准；
4、项目建设周期为一个月。

四、评标方式
招标人在对投标人的报价与服务，以及公司资质、规模、业绩、信誉等因素进行综合评价后确定中标人。

天津市教委关于印发天津市中小学生思想品德发展水平评价指标（2016年修订）的通知文章属性•【制定机关】天津市教育委员会•【公布日期】2016.06.27•【字号】津教委〔2016〕28号•【施行日期】2016.06.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文市教委关于印发天津市中小学生思想品德发展水平评价指标（2016年修订）的通知各区、县教育局，天铁集团教委：为全面落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，深入贯彻习近平总书记系列讲话精神，促进我市中小学生思想品德素质提高，依据《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》（教基一〔2014〕4号）、《中小学生守则（2015年修订）》，市教委在征求学校教师及学生意见的基础上，对《天津市中小学生思想品德发展水平评价指标（试行）》（津教委〔2014〕56号）进行修订，制定了《天津市中小学生思想品德发展水平评价指标（2016年修订）》，现予以发布。

要求全市各中小学从2016-2017学年度开始实施，请认真遵照执行。

2016年6月27日附件：1.天津市中小学生思想品德发展水平评价指标（义务教育阶段一、二年级）2.天津市中小学生思想品德发展水平评价指标（义务教育阶段三、四年级）3.天津市中小学生思想品德发展水平评价指标（义务教育阶段五、六年级）4.天津市中小学生思想品德发展水平评价指标（义务教育阶段七年级）5.天津市中小学生思想品德发展水平评价指标（义务教育阶段八年级）6.天津市中小学生思想品德发展水平评价指标（义务教育阶段九年级）7.天津市中小学生思想品德发展水平评价指标（高中一年级）8.天津市中小学生思想品德发展水平评价指标（高中二年级）9.天津市中小学生思想品德发展水平评价指标（高中三年级）10.天津市20 -20 学年度中小学生实践活动记录表（2016年修订）11.天津市中小学生思想品德发展水平评价指标（2016年修订）实施说明。

天津市中学生综合素质评价系统技术规范书天津市教育委员会教育信息化管理中心目录天津市中学生综合素质评价系统技术规范书 (1)天津市教育委员会教育信息化管理中心 (1)目录 (2)一、项目内容 (2)天津市中学生综合素质评价系统 (2)二、资格要求 (2)三、技术要求 (2)（一）必须能够安装在现有学校及市县信息中心环境下： (2)项目要求支持TCP/IP及HTTP的网络协议。

(3)（二）系统基本功能： (3)（三）系统管理功能 (4)四、商务要求 (5)（一）报价要求 (5)（二）服务要求 (5)（三）交货要求 (6)五、附件1 《津教委中〔2008〕5号》“天津市普通高中学生综合素质评价方案”7六、附件2 《津教委中〔2007〕22号》“天津市初中毕业生综合素质评价实施方案” (26)一、项目内容天津市中学生综合素质评价系统二、资格要求1．生产厂商为天津地区本地注册的专业教育软件研发公司，总部常驻本地，并且具有一只稳定的研发队伍，可以提供原厂7×24小时本地技术响应支持及今后的升级服务。

2．生产厂商具有天津市基础教育信息化软件的开发经历。

三、技术要求（一）必须能够安装在现有学校及市县信息中心环境下：1．软件要求项目要求安装在.NET Framework 的环境下，需求IIS 及以上的环境的支持。

项目使用SQL SERVER 2005数据库。

2．操作系统项目可被安装在Windows 2000 Server及Windows 2003操作系统上。

3．硬件要求最低配置：CPU 内存512M 硬盘空间40G推荐配置：CPU 内存2G 硬盘空间80G区县版推荐使用服务器配置：CPU志强双核内存2G 硬盘73G*2 4．系统支持项目要求支持TCP/IP及HTTP的网络协议。

（二）系统基本功能：1.系统要能实现天津市教委《津教委中〔2007〕22号》“天津市初中毕业生综合素质评价实施方案”和《津教委中〔2008〕5号》“天津市普通高中学生综合素质评价方案”的全部要求。

天津市初中会考等级划分2023一、引言最近，天津市对初中会考等级划分做出了重大调整，并将于2023年正式实施。

这一新的变化对于学生和教育工作者来说都具有重要意义。

本文将就此主题展开深入探讨，并为您介绍这一新政策的具体内容和影响。

二、背景介绍在深入讨论天津市初中会考等级划分2023之前，让我们先了解一下天津市初中会考的历史和现状。

天津市初中会考作为一项重要的教育评估制度，一直受到广泛关注。

在过去的几年里，初中会考的等级划分标准一直是教育界和社会关注的焦点之一。

三、新政策内容解读根据天津市教委发布的文件，2023年初中会考的等级划分将有所调整。

据悉，新政策将主要体现在以下几个方面：1. 考试科目设置在新政策下，考试科目将更加贴近学生的日常学习和生活实际，涵盖语文、数学、外语、物理、化学、生物等多个学科。

2. 考试形式新政策将逐步推行多样化的考试形式，包括笔试、实验操作、口试等多种形式，以更全面地评估学生的学习能力和综合素质。

3. 等级划分标准根据新政策，初中会考的等级划分标准将更加科学合理，全面考核学生的学业水平和个性特长，将更注重照顾学生的多元发展。

四、政策影响分析对于学生来说，新政策将为他们提供更多发展的空间和机会，有利于他们全面发展。

对于教育工作者来说，新政策将对教学内容和教学方法提出更高要求，需要他们主动适应新政策，拓展教育思路和教学手段。

对于家长来说，他们需要更多地关注学生的学习和成长，为他们提供更好的学习环境和支持。

五、个人观点和理解作为一名教育工作者，我对于这一新政策表示欢迎和支持。

新政策的出台将促使学校和教师更多地关注学生的个性发展，引导学生树立正确的学习观和人生观。

我相信，通过共同努力，新政策一定能够取得良好的效果，为学生的成长和发展提供更好的保障。

六、总结回顾通过上文的介绍和分析，我们对于天津市初中会考等级划分2023有了一个更加清晰和深入的了解。

这一新政策将对学生、教师和家长产生积极的影响，有助于推动教育改革和教育发展。

天津市初中会考等级划分2023【原创版】目录1.引言：介绍天津市初中会考等级划分 2023 的相关背景信息2.详细等级划分：列出天津市初中会考的各个科目及其对应的等级划分3.成绩查询方式：介绍学生和家长如何查询初中会考成绩4.意义和影响：分析初中会考等级划分对学生、家长和学校的影响5.结语：总结全文，对初中会考等级划分进行简要评价正文【引言】天津市初中会考，全称为天津市初中学业水平考试，是对全市初中学生学业成果的重要考核。

初中会考不仅是初中学生毕业的重要依据，同时也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

因此，初中会考等级划分的制定和公布备受学生、家长和学校的关注。

本文将详细介绍天津市初中会考等级划分 2023 的相关情况。

【详细等级划分】根据天津市教育招生考试院的规定，2023 年天津市初中会考共设语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育与健康等10 个科目。

各个科目的考试成绩按照一定的比例划分为 A、B、C、D 四个等级，具体比例如下：1.A 等级：占参加考试总人数的 20%2.B 等级：占参加考试总人数的 30%3.C 等级：占参加考试总人数的 30%4.D 等级：占参加考试总人数的 20%各个科目的等级划分标准将根据全市考生的整体表现和考试难度进行调整，以保证等级划分的合理性和科学性。

【成绩查询方式】初中会考成绩公布后，学生和家长可以通过以下途径查询：1.登录天津市教育招生考试院官方网站，输入考生准考证号和身份证号进行查询。

2.关注天津市教育招生考试院官方微信公众号，输入考生准考证号和身份证号进行查询。

3.到考生所在学校查询，学校将为考生提供纸质成绩单。

【意义和影响】初中会考等级划分对学生、家长和学校具有重要意义和影响：1.对学生而言，初中会考等级划分是衡量自己学业水平的重要标准，也是高中阶段学校录取的重要依据。

等级划分能激励学生努力学习，提高综合素质。

2.对家长而言，初中会考等级划分有助于了解孩子的学习状况，为孩子选择高中学校提供参考。

天津市教育委员会文件津教委中〔2007〕22号关于转发“天津市初中毕业生综合素质评价实施方案”的通知各区县教育局，开发区文教局，企业办学单位：为贯彻落实《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）、《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业生考试与普通高中招生制度改革的指导意见》的精神，现将经过广泛调查研究基础上制订的“天津市初中毕业生综合素质评价实施方案”印发给你们，请各自结合实际情况，认真贯彻、积极实施，努力做好初中毕业生综合素质评价工作。

附件：天津市初中毕业生综合素质评价实施方案二○○七年九月四日主题词：印发初中学生综合素质评价实施方案通知（共印100份）天津市教育委员会办公室印 2007年9月4日印发天津市初中毕业生综合素质评价实施方案(试行)为贯彻落实《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》的精神，指导全市各区县和学校做好初中毕业生的综合素质评价工作，在广泛调研论证的基础上，制定此实施方案。

一、指导思想以全面衡量学生综合素质和体现学生个体差异为出发点，促进学生全面发展；突出教育评价促进发展、体现增值功能的特点，评价内容要体现多元性，既要重视学生的学习成绩，又要重视学生思想品德及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力的评价；评价标准既要有统一性，又要体现个体差异及不同发展的需要；评价方法要多样，力求简便易行。

二、评价的原则1、主观定性与客观量化相结合原则。

评价过程中主观定性分析要以评价内容客观量化结果为基础，将主观、抽象、笼统的评价内容，尽可能通过评价过程中量化记录而做到客观、具体，从而实现综合素质评价的公平、公正。

2、主体发展性原则。

对学生的评价既要重视平时表现的积累，又要避免以偏概全。

要突出学生发展进步的轨迹，肯定学生发展进步的趋势,发挥综合素质评价的自我教育、自我完善功能，促进学生全面发展。

初中毕业生综合素质等级评定参考标准为了统一评价标准，便于评价主体实际操作，现就2007年初中毕业生综合素质评价提出等级评定参考标准，各校可根据实际情况制定学校等级评定标准。

一、公民道德素养(一)学生评价A等：①学年内无违法犯罪、违纪违规的行为和记录②积极参加学校或班级组织的社会公益或社区服务等活动③模范遵守《中学生日常行为规范》B等：不完全具有A等级的日常行为表现(二)教师评价(分5个要素)1、遵纪守法：A等：①学年内无违纪违规、违法犯罪的行为和记录②上课或参加各类集会，能按时到达，不早退、不旷课，遵守纪律③不迷信，不参加非法组织B等：不完全具有A等级的日常行为表现2、明礼诚信：A等：①待人诚恳，不说谎、不作弊、守诺言②与他人平等相处，友好相待，文明礼貌B等：不完全具有A等级的日常行为表现3、自尊乐群A等：①自尊自信，谦虚不躁，能自我反省，有错就改②关心集体，乐于参加集体活动，善于与他人合作B等：不完全具有A等的日常表现4、遵守公德：A等：遵守公共秩序，爱护公共财物，在公共场合文明守纪，不喧哗吵闹，不自由散漫B等：不完全具有A等的日常表现5、爱护环境：A等：①爱护环境卫生，不随地吐痰、乱仍纸屑②不攀比消费，不乱花钱，爱惜粮食，节约用电、用水B等：不完全具有A等的日常表现(三)统一考查A等：学年内两学期操行等级为优秀或在初中阶段获得校级及校级以上相关荣誉称号(三好学生、优秀学生干部、十佳(优秀)少先队员、优秀学生等)B等：不具备A等两个条件之一二、学习态度与能力(一)学生评价A等：①上课专心听讲、勤于思考，积极回答老师提问且正确率高②学习有方法、有计划，学业成绩优良③爱好阅读课外书籍，有较丰富的知识面B等：学习认真，态度端正，能按时完成作业，学业成绩较好C等：学习态度一般，基本能按时到校上课、完成学习任务D等：缺乏良好的学习习惯，学习能力差、成绩多为不合格，经常缺课、不完成作业(二)教师评价(分三个要素)1、学习兴趣：A等：学习主动认真，求知欲强，喜好阅读，勤学好问B等：专心好学，作业认真完成C等：基本做到认真听课、完成作业D等：上课注意力不集中，作业马虎应付，甚至厌学、逃学2、学习方法：A等①有计划、有思想，能合理安排自己的学习②善于总结反思，提高学习效率B等：听从老师教诲，积极主动温习功课，完成学习任务C等：课堂基本做到认真听讲，课后基本能完成作业D等：被动学习，不善思考，学习能力差、无效果3、学业表现：A等：课堂表现积极、回答问题质量高，学业成绩优良，有较宽知识面；或在县级以上学科竞赛中获奖、在县级以上刊物上发表过学科论文B等：课堂注意力集中、认真听讲，作业独立完成，学业成绩较好C等：基本做到上课认真听讲，课后完成作业，学业成绩大多合格D等：上课注意力不集中，作业不正常完成，学业成绩多为不合格(三)统一考查以语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学7个学科九年级一学年阶段性或终结性考试成绩为依据。

完整版)中小学生综合素质评价体系中小学生综合素质评价体系的基础是教育评价原则。

这些原则包括方向性、客观性、可行性和过程性。

同时，学生评价也需要遵循发展性、多元化、全息性和差异性的原则。

这些原则构建了评价体系的导向性、激励性、主体性、多角度性、差异性、整合性、开放性和客观性。

中国的教育方针、政策和法规是评价体系的另一个基础。

此外，教育理论、知识和规律也是评价体系的重要组成部分。

心理测量的相关指标以及学生的心理发展状况和身心发展规律也需要考虑。

评价体系的指标体系由一级、二级和三级指标组成。

这些指标包括思想、德、素质、道德、心理、品质、研究、社会意识、团队精神、个人素养和交流与合作能力。

这些指标需要根据学生年龄特征进行评价，并符合学生的行为规范和新课程改革标准。

评价体系的构建需要依据教育的实际工作经验，包括教育教学、管理和服务等方面。

同时，学生也需要具备良好的职业道德和职业理想，维护国家安全与荣誉，维护民族团结与国家统一。

他们还需要爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学，树立科学的世界观、正确的价值观、积极的人生观，并遵守国家法律、法规和各项规章制度。

总之，中小学生综合素质评价体系需要遵循一系列的评价原则和指标体系，同时考虑教育方针、政策、法规、理论和实际工作经验。

这样才能评价出符合学生年龄特征和行为规范的素质和能力。

能够在合作中明确自己的责任并履行职责，这是一项非常重要的素养。

同时，正确对待研究和生活中遇到的挫折，敢于克服困难也是必不可少的。

此外，热爱体育运动，有良好的锻炼惯，以及具备健康的生活方式和乐观的生活态度，都是健康素养中必须具备的要素之一。

对于身心健康，我们需要正确对待青春期生理与心理变化，并具有充沛的体力和强健的体魄。

此外，我们还需要具备良好的人际交往能力和人际关系，能够合理评价和约束自己的行为，尊重并理解他人的观点与处境，以及能够与他人为一个目标共同努力，有良好的协作能力。

在体育方面，我们需要具有良好的体育道德，积极参加体育活动，并具有良好的适应性。

天津初二地理会考评分标准表摘要：一、天津初二地理会考评分标准表简介1.评分标准的意义2.评分标准的内容二、地理会考评分标准的具体内容1.选择题部分评分标准2.填空题部分评分标准3.简答题部分评分标准4.综合题部分评分标准三、评分标准对学生的指导意义1.帮助学生了解考试要求2.指导学生进行有效复习3.促进学生提高地理学科素养四、对天津初二地理会考评分标准的建议1.评分标准应更加科学、合理2.评分标准应有利于提高学生的学习兴趣3.评分标准应注重培养学生的实际能力正文：天津初二地理会考评分标准表是针对初二地理会考的一项重要评价工具，它对于指导学生复习、提高地理学科素养具有重要意义。

本文将对天津初二地理会考评分标准表进行详细介绍，并提出一些建议。

首先，我们来了解一下天津初二地理会考评分标准的意义。

评分标准是对学生地理学习成绩的一种量化评价，可以帮助学生了解地理会考的要求，明确学习目标。

同时，评分标准也是教师教学、命题的重要参考，有利于提高地理教学质量。

接下来，我们来看一下地理会考评分标准的具体内容。

根据天津初二地理会考评分标准表，地理会考主要包括选择题、填空题、简答题和综合题四个部分。

每个部分的评分标准都有详细的规定，如选择题部分评分标准包括：正确答案、错选、多选、不选等；填空题部分评分标准包括：答案正确、答案错误、答案不完整等。

在了解评分标准的具体内容后，我们来探讨一下评分标准对学生的指导意义。

首先，评分标准可以帮助学生了解地理会考的要求，为学生提供复习的方向。

学生可以根据评分标准进行有针对性的复习，提高复习效果。

其次，评分标准可以指导学生进行有效复习。

学生可以通过对评分标准的分析，发现自己的不足之处，从而进行针对性的改进。

最后，评分标准可以促进学生提高地理学科素养。

学生在复习过程中，不仅要掌握知识点，还要注重培养自己的分析、解决问题的能力。

最后，我们对天津初二地理会考评分标准提出一些建议。

首先，评分标准应更加科学、合理。

天津市教育委员会文件津教委中〔2007〕22号关于转发“天津市初中毕业生综合素质评价实施方案”的通知各区县教育局，开发区文教局，企业办学单位：为贯彻落实《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）、《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业生考试与普通高中招生制度改革的指导意见》的精神，现将经过广泛调查研究基础上制订的“天津市初中毕业生综合素质评价实施方案”印发给你们，请各自结合实际情况，认真贯彻、积极实施，努力做好初中毕业生综合素质评价工作。

附件：天津市初中毕业生综合素质评价实施方案二○○七年九月四日主题词：印发初中学生综合素质评价实施方案通知（共印100份）天津市教育委员会办公室印2007年9月4日印发天津市初中毕业生综合素质评价实施方案(试行)为贯彻落实《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》的精神，指导全市各区县和学校做好初中毕业生的综合素质评价工作，在广泛调研论证的基础上，制定此实施方案。

一、指导思想以全面衡量学生综合素质和体现学生个体差异为出发点，促进学生全面发展；突出教育评价促进发展、体现增值功能的特点，评价内容要体现多元性，既要重视学生的学习成绩，又要重视学生思想品德及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力的评价；评价标准既要有统一性，又要体现个体差异及不同发展的需要；评价方法要多样，力求简便易行。

二、评价的原则1、主观定性与客观量化相结合原则。

评价过程中主观定性分析要以评价内容客观量化结果为基础，将主观、抽象、笼统的评价内容，尽可能通过评价过程中量化记录而做到客观、具体，从而实现综合素质评价的公平、公正。

2、主体发展性原则。

对学生的评价既要重视平时表现的积累，又要避免以偏概全。

要突出学生发展进步的轨迹，肯定学生发展进步的趋势,发挥综合素质评价的自我教育、自我完善功能，促进学生全面发展。

天津市教育委员会文件津教委中〔2007〕22号关于转发“天津市初中毕业生综合素质评价实施方案”的通知各区县教育局，开发区文教局，企业办学单位：为贯彻落实《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）、《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业生考试与普通高中招生制度改革的指导意见》的精神，现将经过广泛调查研究基础上制订的“天津市初中毕业生综合素质评价实施方案”印发给你们，请各自结合实际情况，认真贯彻、积极实施，努力做好初中毕业生综合素质评价工作。

附件：天津市初中毕业生综合素质评价实施方案二○○七年九月四日主题词：印发初中学生综合素质评价实施方案通知（共印100份）天津市教育委员会办公室印 2007年9月4日印发天津市初中毕业生综合素质评价实施方案(试行)为贯彻落实《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》的精神，指导全市各区县和学校做好初中毕业生的综合素质评价工作，在广泛调研论证的基础上，制定此实施方案。

一、指导思想以全面衡量学生综合素质和体现学生个体差异为出发点，促进学生全面发展；突出教育评价促进发展、体现增值功能的特点，评价内容要体现多元性，既要重视学生的学习成绩，又要重视学生思想品德及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力的评价；评价标准既要有统一性，又要体现个体差异及不同发展的需要；评价方法要多样，力求简便易行。

二、评价的原则1、主观定性与客观量化相结合原则。

评价过程中主观定性分析要以评价内容客观量化结果为基础，将主观、抽象、笼统的评价内容，尽可能通过评价过程中量化记录而做到客观、具体，从而实现综合素质评价的公平、公正。

2、主体发展性原则。

对学生的评价既要重视平时表现的积累，又要避免以偏概全。

要突出学生发展进步的轨迹，肯定学生发展进步的趋势,发挥综合素质评价的自我教育、自我完善功能，促进学生全面发展。

附件1天津市初中学业水平考试实施方案根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）、《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（教基二〔2016〕4号）的相关要求和精神，并与《天津市推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》相配套，制定本实施方案。

一、基本原则坚持全科开考，将义务教育课程方案所设定的科目全部列入初中学业水平考试范围，发挥教学导向作用，引导学生认真学习每门课程，促进学生德智体美劳全面发展，确保义务教育的基本质量。

坚持一考多用，避免多次考试，减轻学生重复备考的负担和压力。

坚持文理兼顾，遵循学生身心发展规律，在录取计分科目设置和科目计分分值设置上，注重学科均衡和历史沿革。

二、考试科目、形式与分值（一）科目设置设置语文、数学、外语（含英语听力）、体育与健康、化学（含实验）、物理（含实验）、历史、道德与法治、地理、生物（含实验）、综合实践活动、音乐、美术等13门课程。

（二）考试形式- 1 -语文、数学、外语（含英语听力）、化学、物理、地理、生物实行闭卷书面笔试，历史、道德与法治实行开卷书面笔试；由全市统一命题、统一考试、统一评卷。

其中，化学和物理、历史和道德与法治、地理和生物实行合场考试。

体育与健康包括平时和统一测试两个部分。

平时部分按全市统一要求，分区统一组织，各中学具体实施；统一测试部分实行现场考试方式，由全市统一组织安排，分区具体实施。

综合实践活动、音乐、美术3科考查和化学、物理、生物3科单设的实验操作考查，根据全市统一要求，采用过程性评价与终结性评价相结合的办法，以书面笔试和技能考试相结合的方式进行，由各区统一组织，各中学具体实施。

（三）分值与时长语文分值120分，时长120分钟；数学分值120分，时长100分钟；外语分值120分，时长100分钟；体育与健康分值40分；化学和物理总分值200分（化学100分、物理100分），时长120分钟；历史和道德与法治总分值200分（历史100分、道德与法治100分），时长120分钟；地理和生物总分值200分（地理100分、生物100分），时长120分钟。

东丽民族中学学生综合素质评价体系一、评价宗旨为贯彻落实好党的十九大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。

把握教育历史定位，明确教育根本任务，理解教育本质要求，突出教育中国特色，推动优先发展教育事业，办好人民满意的教育。

以深化综合改革为根本动力，以增强人民获得感幸福感为根本标准，结合我校实际情况，以学生自主管理为主，教师引导管理为辅，大力提升我校学生综合素质，特制定《东丽民族中学学生综合素质评价体系》。

二、评价内容1、思想品德依据《天津市中小学思想品德发展水平评价指标》，对应知应会、文明礼仪、社会实践（研学旅行、军训、生产劳动、社会实践）、学生干部、好人好事、卫生劳动、奖励处罚、升旗集会等多个部分进行自主管理评价（积分制）。

2、学习生活根据学生日常课堂纪律、作业完成情况的自主管理评价（积分制）、教学类别获奖（积分制）和每学期期中、期末各学科考试成绩进行汇总评价。

3、体育、艺术、劳技体育：根据体考考试必考、选考项目和课间操分别进行考核，根据考核成绩进行评价（单项百分制）。

艺术：根据音乐、美术教师课程安排，学生自由选择音、美各一项艺术特长进行考试，根据考试成绩进行评价（单项百分制）。

劳技：根据劳技教师课程安排，学生自由选择完成一项劳技作品进行评价。

三、评价标准1、实行积分制的评价项目，考虑日积月累最后汇总积分，每日每项积分应控制在-1至2分之间，加分、扣分、追加（抽查）都要考虑在内，学期末总分每项评价预估在0-130分之间。

2、实行单项百分制和学科考试的评价项目，每学期应分阶段各完成一次，以实际分数为准，学期末总分每项评价预估在0-120分之间。

四、评价总则1、评价领导小组组长及成员应积极落实评价工作并对评价工作做好监督工作。

2、各项评价工作负责人应定期召开会议，根据汇总情况、反馈信息及凸显问题及时进行调整，保障评价工作顺利进行。

3、各项评价工作负责人应严格按照公平公正的原则，建立各项评价工作制度并落实到位。