那晚的月光(教用完整版)

初三800字优秀作文那晚的月儿真圆（修改）那晚的月儿真圆，如同一颗晶莹剔透的明珠悬挂在天空中，洒下宁静而美丽的光芒。

我站在院子里，抬头仰望着天空，心中涌起一股说不出的感动和震撼。

那一轮明月，如同一个圆圆的玉盘，悬挂在那片幽蓝的天空中，空灵而纯净。

它散发出的温柔的光芒，洒满整个世界，抚慰每一颗疲惫的心灵。

在那一刻，我仿佛置身于仙境，被月光所沐浴，心灵得到净化。

月光洒在地上，把一切都映得如此分外明亮。

树影婆娑，微风吹拂，一切都显得那样的宁静和祥和。

田野上的庄稼油菜，在月光的照耀下，摇曳生姿，宛如一片金色的海洋。

屋檐上的月影斜斜地投下，如同一道淡淡的烟云，轻轻地摇曳，仿佛在述说着一段关于月光的故事。

我感受到了月光的温柔和恬静，仿佛置身于一个充满爱意的温柔的怀抱中。

站在这样的月光下，让我不自觉地想起了家乡，想起了那个静谧而美好的乡村。

那里的人们都生活在如此纯净的环境中，每一面墙都透着悠远的记忆，每一片土地都沁透着深深的乡愁。

我仿佛看见了父亲在田间忙碌，母亲在院子里忙着晾晒衣物，还有那身着洁白衣裳、婀娜多姿的姐妹们在地头歌唱，让整个村庄充满了生机。

那晚的月亮真圆，它让我回忆起了小时候的童年。

那时候，我总是和小伙伴们一起在院子里奔跑嬉戏，追着萤火虫一直到深夜。

家乡的夜晚是那样的纯净与美好，没有城市的纷扰与喧嚣，只有蛙鸣虫鸣，还有那美丽如画的月光。

但是现在，我已经远离了家乡，来到了这个繁华喧嚣的城市。

城市的夜晚充斥着汽车喧嚣和街道的喧杂，让我感到疲惫和压抑。

而那晚的月亮，却是家乡的月亮，它把我带回了家乡的小村庄，那里没有城市的浮躁和喧嚣，只有悠悠扬扬的麦浪和那清幽悠远的乡愁。

那晚的月光，照亮了心中的一片净土，让我感受到了乡愁的深沉和家乡的温暖。

它让我不再感到孤单和迷茫，让我回忆起了那个纯朴而美好的家乡，让我明白了那个拥有月光的地方才是我心灵的归宿。

在这寂静的夜晚，我懂得了，无论身在何处，内心永远都有一盏明亮的灯塔引领着我，让我能够穿越时空，回到心灵的港湾。

部编版小学四年级上册《走月亮》语文教案精选7篇《走月亮》课文教学反思篇一本周，我进行了统编教材四年级语文第二课《走月亮》的教学，现基于“五步十问”的方法，本节课主要从课后反思两问进行教学反思。

课后反思两问1、课堂上多大程度上实现了预定的教学目标？2、我的教学目标是否需要做一定调整？《走月亮》是一篇语句优美、意韵悠长的充满了诗情画意的抒情散文。

本文语言看似平白，但韵味无穷；语言浅近，但情深沉。

本文的教学重点是：进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。

难点：在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

围绕本课教育教学目标，我取得了以下教学效果：1、备课深挖教材，结合学生的实际并对文章可以给予学生的知识点和能力点进行了有效的把握。

《走月亮》文本内容不但语句优美适合指导朗读，而且结构明快，使用了多种修辞手法，适合对学生进行语言文字朗读训练。

因此，课堂中孩子兴趣盎然，预设和生成相得益彰，圆满完成了教学任务。

2、组织小组内合作学习，小组间进行比赛，激活了学生学习的热情，培养了学生的合作能力。

在小组合作中，小组长能组织成员采用读文、找句段勾画，互相讨论。

3、教学本课，我将学生的能力训练点放在了有感情的诵读课文，认识排比句体会这种修辞手法的妙处上，放在了层层质疑中，明了文章布局谋篇上，放在了合作小组利用“读、画、议、展“的方法进行文本阅读和理解上。

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：给充足的时间让学生去读，去讨论。

这篇课文反映的就是亲情，用充满诗情画意的散文形式表现出来，文章不仅描写的意境美，情也真。

因此引导学生体会文章“哪儿美，怎么美”是本课的学习重点，这是需要学生自己感悟的，任何分析和讲解都会显得空洞。

所以，我安排了充分的时间让学生去反复地读，读完以后，把自己的想法和小组同学交流、和全班交流。

在交流中，学生互相启发，提高了认识。

这一读一说，使学生很好地理解了课文，也学会了合作。

在那银色的月光下教案.doc一、教学内容概述本节课主要讲述了小学生们在银色的月光下度过一晚上所遭遇的有趣故事。

通过本课的教学，让学生了解月亮的特点，学会观察生活、发现美好的事物。

二、教学目标1.知识目标1）了解月亮的特点，如颜色、形状、大小等；2）了解银色的月光产生的原因；3）学会用文字描述银色的月光下的景象。

2.能力目标1）培养观察能力和描述能力；2）培养学生发现和欣赏美的能力。

3.情感目标1）感受月光的神秘和美丽；2）培养热爱自然、热爱生活的情感；3）树立珍视友情的观念。

三、教学重点五、教学方法情境教学法、故事教学法、课堂讨论法、体验活动法。

六、教学过程1.课前热身教师播放一段月亮与星星的美丽图像，引导学生讨论月亮长什么样子，有什么特点，为什么会出现萎缩和恢复期等问题，让学生更好的理解月亮。

2.情境体验教师布置任务，让学生回家之后在月光下看看园子里的事物变得有什么不同之处。

学生要在家中留意月光下的景物，例如树的影子、花儿的颜色等变化，为下节课的讨论准备材料。

3.故事讲解教师讲述“在那银色的月光下”这个故事，通过故事的情节，引导学生发现月光的神秘和美丽。

4.情境再现教师将故事中的情节让学生再现一遍，学生意识到故事中朋友们相互帮助、团结合作的精神。

5.课堂讨论教师引导学生围绕月光下的园子发表自己观察到的事物的变化，分享彼此所看到的美好。

6.总结课堂教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生回答问题：月亮的属性和银色的月光产生的原因是什么，学生能否描述月光下的景象，学生认为“朋友是种无价之宝”这个观点有什么意义，以及这节课学到了什么。

七、教学评估教师制定一套简单的问答题，考察学生是否理解月光的神秘和美丽以及月光对自然的影响。

同时，教师也可以考察学生在银光下的观察能力，让学生通过文字描述“月光下的园子”来评估其观察和描述能力的提高。

八、教学反思通过本节课的教学，学生了解了月亮和银色的月光的相关知识，培养了学生的观察能力和描述能力。

七那晚的月光◎白先勇※学习重点一、认识白先勇及其小说特色。

二、学习今昔对比的小说叙事手法。

三、体会情感与理智平衡的重要。

题解本文是一篇短篇小说，原名毕业，刊载于现代文学，后来辑录于小说集寂寞的十七岁，改名为那晚的月光。

内容叙述一位大学高材生因“那晚的月光”美化了爱情而坠入情网，最后迫于女友怀孕的事实，只好放弃出国深造的机会。

小说中反覆言及“那晚的月光”，“那晚的月光”象征过去那段纯洁浪漫、美好单纯的恋爱时光。

然而，月光下的浪漫情爱，终不敌现实生活的残酷，壮志沉埋，理想失落之后，男主角一再提及那晚的月光太清亮、太美，正凸显出心中的矛盾与无奈。

这篇描述校园情事的小说，令人低回，也引人深思。

作者美国爱荷华大学小说创作班硕士，曾任教于美国加州大学圣巴巴拉分校三十年。

退休后旅居美国。

白先勇自幼熟读中国古典小说和五四新文学作品，并深受现代主义影响。

高中时即开始写作、投稿，大学时与同学创办现代文学杂志，对文坛影响深远。

近年来关切艾滋病的防治，并致力于崑曲的振兴。

白先勇文学与艺术涵养深厚，作品以小说的成就最高，既吸收现代文学的写作技巧，又融合中国传统的表现手法，擅长以悲悯的情怀描写新旧交替时代人物的故事，极富历史兴衰和人世沧桑之感。

课文‧注释一台大物理系毕业考最后一科是理论物理。

题目繁而难，延长两小时还没考完。

天暗了，教室里开上了灯，李飞云最后一个交卷。

克洛教授在他面前踱来踱去，李飞云觉得头有点发晕，他抬起眼，发觉克洛教授正在看他，克洛教授的眼镜反射出金光来，他感到一阵眼花，慌忙站起来，把卷子递给克洛教授。

最后一大题，他一个字也没写，那一题占三十分。

李飞云回到位子上，脑子里空空的，两只手伸到抽屉里盲目地摸索一阵。

“别尽发傻了，我们走吧！”陈锡麟从后面拍拍李飞云的肩膀说道。

李飞云站起来，跟着陈锡麟一同走出教室，门外闹鬨鬨的，大家正在讨论考试题目，李飞云和陈锡麟避开人群往楼下走去。

“怎么样？”陈锡麟问道。

“不行得很。

语文S版小学一年级语文下册《月光》备课教案一、教学目标1. 能够准确朗读课文《月光》。

2. 了解课文内容，理解月光的特点。

3. 学会使用合适的语调和语气朗读课文。

4. 能够回答与课文相关的问题。

二、教学重点1. 准确朗读课文。

2. 理解月光的特点和意义。

三、教学准备1. 课文《月光》的复印件。

2. 教学PPT或黑板、粉笔。

3. 课堂练题和答案。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 引导学生回忆上节课内容，复已学知识。

- 利用导入环节激发学生的研究兴趣。

2. 研究新课（15分钟）- 向学生介绍课文《月光》。

- 老师朗读课文，学生跟读。

- 在黑板上板书重点词语。

3. 理解课文（15分钟）- 引导学生根据课文内容回答问题，提醒学生理解月光的特点。

- 学生分组讨论并展示答案，教师进行点评。

4. 朗读课文（10分钟）- 指导学生研究正确的语调和语气，分角色朗读课文。

- 老师进行个别指导和纠正。

5. 巩固练（10分钟）- 给学生分发练题，让学生自主完成。

- 学生互相核对答案，教师进行讲评。

6. 总结与反思（5分钟）- 教师对今天的教学进行总结和评价。

- 学生分享对本课的收获和感想。

五、课后作业1. 背诵课文《月光》。

2. 完成课后练题。

六、教学辅助要点1. 师生互动，学以致用。

2. 引导学生思考和表达。

3. 分组合作，互相研究。

以上是《语文S版小学一年级语文下册《月光》备课教案》的基本框架和内容。

根据实际情况，可以对教案进行适当调整和完善。

希望能对您的备课工作有所帮助！。

那晚的月光作文那晚的月光作文（精选22篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。

相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的那晚的月光作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

那晚的月光作文篇1今夜全无月光。

没有水管的滴水声，也没有钟表的响声，连聒噪的虫鸣也消失于这寂静中。

没有母亲的唠叨声，没有父亲的翻书声，也没有哥哥敲打键盘的声音，我静静地坐在黑暗笼罩的窗台上，没有一点动静，没有一丝声音，连呼吸和心跳声都像是不存在。

如同一座雕塑，丧失了听觉，停止了呼吸，失去了生命。

“唉，停电了。

”无奈地摇摇头，掏出打火机，将身边的一根蜡烛点燃。

渺小瘦弱的火焰在黑暗中释放出格外耀眼的光芒，我不禁想到了驱散黑暗、赶走阴霾的太阳，从而，又想到了那晚的月亮。

已经习惯了一个人的我，默默地游荡在北京郊外的偏僻的小径，身边是孤零零的几棵树，叫不上名字。

残月嵌在漆黑的夜幕中发出微不足道到可以忽视的光，何必如此。

几只鸟划过无边的夜幕，苏轼好像也遇到过：雀跃挂疏桐，漏断人初静。

谁见幽人独往来？飘渺孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人醒。

捡尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

身边总是喧闹一片，来到这寂静凄凉的地方，仿佛找回了迷失的自我，找到了我的世界。

没有闹心的笑骂声，没有烦人的打骂声，安静的世界真是无限美好，让人与大自然融为一体。

或许大多数人都是喜欢热闹，都愿意聚成一群，但我更愿意做一个旷野上的独行者。

即使我是一个人，但我却拥有自然的宁静和灵性。

思绪“啪”的一声被打断，屋里又明亮起来了。

我轻轻地将身旁的蜡烛吹灭，视线又移向无边无际的黑色天空。

今夜全无月光。

那晚的月光作文篇2那晚的月光真的很美。

我家住在拥挤的坐北朝南的二层小楼上，横七竖八的屋子挤满了周遭。

幸而没有栽树，不至于让周围原已不大的空间更加拥挤，因为我天生喜欢舒展地生活。

只是家里也挤，到处是些生活用品，又幸而我独自拥有这个小小的阁楼。

语文版五年级上册语文阅读理解附答案一、课外阅读，完成练习。

我们跟着月亮走吧那年我 12 岁。

那是家里很不顺的一年，处处弥漫着哀伤的味道。

祖父去世、父亲受伤、哥哥因偷铁被抓要交罚款……这些事情几乎是一起涌过来的，母亲像一个太极高手，四两拨千斤，硬生生用她的柔弱之躯扛起了这一切。

母亲把亲成朋友甚至邻居家蹚了个遍，总算凑够了钱交了罚金。

毕竟偷盗数额较小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回来。

母亲并没有立即打骂，只是让他跪在院子里思过。

哥哥双膝跪着，心却直挺着，倔强地吸着嘴不肯服软：我去偷东西，不也是寻思着给弟弟妹妹们买点儿好吃的吗？“就是饿死，也不能白拿别人东西，何况是偷！”母亲终于爆发，气得脸色惨白如月，“人要清清白白，你就在这月亮地里好好反省反省吧。

”那晚的月光白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气。

几天后的一个夜晚，要去医院给父亲送吃的，很远的路，我和母亲走走停停。

歇脚的当口儿，我看见母亲对着夜空轻叹了一口气，仿佛是对上苍许着愿望，又仿佛是在向无边的黑夜倾诉着憋闷和委屈，眼角似乎有亮晶晶的东西在闪，可是她坚忍着不让泪水落下。

乌云一层一层压过来，有些让人室息。

忽然间，天上的乌云裂开一个缝隙，月亮像获得自由的鸟儿，嗖一下窜出来！一缕一缕的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子。

母亲终于露出一丝笑容。

黑蘑菇总有散开的时候。

并催促我说，快，咱就一直跟着月亮走。

人生是由各种烦恼的碎片组合而成的，每个人的一生都是不断拼接的过程。

人生中那些艰难之事，于我早已不再新鲜。

每每历经苦之风暴来袭，我都不会选择躲闪，而是勇敢地扎进去。

我记住了母亲的那句话，也相信乌云总有散开的时候，月亮出现，一切就都有了转机和希望。

跟着月亮走吧。

1．文章写了哪几件事？请简要概括。

_________________________________________________2．在短文中画出一个比喻句，并简单写一写它的妙处。

初三800字优秀作文那晚的月儿真圆（修改）那晚，月儿真圆。

我和父母一起坐在阳台上，仰望着那明亮的月亮，仿佛有一种魔力，吸引着我们不断凝视。

天空湛蓝如洗，星星点点点缀一片纯净的天空延伸到远方。

夜风轻轻拂过脸颊，带来了丝丝的凉意。

在这炎热的夏季，夜晚的凉风总能给人带来一丝清凉和宁静。

月光洒在大地上，犹如一层薄纱，让一切都变得柔和而美丽。

月光照耀在树叶上，枝叶间的影影绰绰，宛如一副天然的水墨画。

我凝视着树叶上的倒影，仿佛能看到一片飘动的银海。

在月光的映射下，树叶的轮廓变得更加分明，好似一个个小船在浩瀚的银海上缓缓航行。

远方的诗意山峦在月光里显得格外妖娆。

它们仿佛沉浸在梦里，安静而宽广，显得那么的宁静和美好。

我静静地凝视着山峦，心中充满了对大自然的赞叹之情。

夜晚的山峦，在月光的照耀下，仿佛是一座座沉睡的巨兽，安详而威严。

突然，一只小鸟掠过月球，划过夜空。

它翱翔在暗淡的夜空中，展翅飞翔，自由自在。

我羡慕它们的自由，渴望能够化身为鸟，翱翔于天空之中，追逐着梦想的远方。

此时，父亲温柔地笑着说：“你想飞的话，就努力学习吧，只有学到了知识，你才能拥有展翅翱翔的能力。

”我点点头，默默地听着父亲的教导。

月亮在夜空中悄悄移动着，好像是一艘航行在天空的巨轮。

它的光辉温柔而柔和，给了这个夜晚更多的魔力。

月光洒在地面上，给大地披上了一层银装。

它让一切都变得温暖而宁静。

这个夜晚安静而美好，仿佛时间也停滞了。

我和父母坐在一起，不再言语，宁静地享受着这片月光的美好。

我感受到了一种家的温暖和幸福。

慢慢地，月亮渐渐西斜了，天色逐渐变亮。

这个美丽的夜晚即将过去，但那圆圆的月亮的美将永远留在我的心里。

回想起那晚，我感到自己变得更加热爱大自然，更加热爱这个美丽的世界。

月亮的圆满，不仅给了我的夜晚一份美丽，也给了我成长的力量和勇气。

我要努力学习，用知识的翅膀去追逐我的梦想，飞翔于这美丽的世界。

初中语文《月光》教案教学目标：1. 通过阅读和理解《月光》，让学生感受作者对家乡和亲人的思念之情。

2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。

3. 引导学生运用想象和联想，体验作品中的情感，培养学生的审美能力。

教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。

2. 学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。

教学难点：1. 理解课文中的象征手法和意象。

2. 引导学生运用想象和联想，体验作品中的情感。

教学准备：1. 课文《月光》的文本。

2. 与课文相关的背景资料。

3. 多媒体教学设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的月光，让学生谈谈对月光的感受。

2. 邀请学生分享他们对家乡和亲人的思念之情。

二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《月光》，理解课文内容。

2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3. 学生讨论，回答问题，共同解决问题。

三、作品欣赏（15分钟）1. 教师引导学生欣赏课文中的象征手法和意象，如月光的象征意义，家乡的描写等。

2. 学生分享他们对课文中的象征手法和意象的理解和感受。

3. 教师进行点评和指导，帮助学生深入理解课文。

四、情感体验（10分钟）1. 教师引导学生运用想象和联想，体验作品中的情感。

2. 学生分享他们的情感体验，互相交流。

五、小结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行小结，强调学生对课文的理解和感受。

2. 学生根据对本节课的学习内容的理解和感受，创作一首关于家乡和亲人的诗歌或故事。

教学反思：本节课通过阅读和理解《月光》，让学生感受作者对家乡和亲人的思念之情。

在教学过程中，我引导学生运用想象和联想，体验作品中的情感，培养学生的审美能力。

同时，我也通过欣赏课文中的象征手法和意象，让学生深入理解课文。

在教学过程中，我发现有些学生对课文中的象征手法和意象的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对课文的理解和感受有所提高。

《在那银色的月光下》教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解本课程的主题和目标。

激发学生的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容介绍课程的背景和意义。

引入本节课的主题：“在那银色的月光下”。

1.3 教学方法使用图片、音乐等素材引导学生进入情境。

开展小组讨论，让学生分享对月亮的感受。

1.4 教学活动展示月亮的图片和音乐，引导学生想象自己在月光下的场景。

让学生分成小组，每组讨论并分享自己对月亮的感受和经历。

邀请几名学生分享自己的感受和经历。

1.5 作业让学生写一篇短文，描述自己在月光下的体验和感受。

第二章：月亮的传说和故事2.1 教学目标了解月亮在不同文化中的传说和故事。

培养学生的文化意识和跨文化交流能力。

2.2 教学内容介绍中国古代的月亮传说和故事，如嫦娥奔月、吴刚伐桂等。

介绍其他文化的月亮传说和故事，如日本的月宫、西方的狼人传说等。

2.3 教学方法使用故事讲述和图片展示的方式，引导学生了解不同文化的月亮传说和故事。

开展小组讨论，让学生分享自己的文化背景和月亮相关的传说和故事。

2.4 教学活动讲述中国古代的月亮传说和故事，如嫦娥奔月、吴刚伐桂等。

展示其他文化的月亮传说和故事的图片，如日本的月宫、西方的狼人传说等。

让学生分成小组，每组讨论并分享自己的文化背景和月亮相关的传说和故事。

邀请几名学生分享自己的传说和故事。

2.5 作业让学生选择一个月亮传说或故事，进行研究和分享。

第三章：诗歌创作与欣赏3.1 教学目标培养学生的诗歌创作能力和审美能力。

加深学生对月亮的理解和感悟。

3.2 教学内容介绍古代诗人的月亮诗作，如李白的《静夜思》、杜甫的《月夜忆舍弟》等。

引导学生进行诗歌创作，表达对月亮的感受和想象。

3.3 教学方法使用诗歌朗诵和解读的方式，引导学生欣赏和理解古代诗人的月亮诗作。

开展小组讨论，让学生分享自己的诗歌创作和欣赏心得。

3.4 教学活动朗诵古代诗人的月亮诗作，如李白的《静夜思》、杜甫的《月夜忆舍弟》等。