厦门市第五届小学语文教师下水文现场写作比赛获奖名单

语文教师获奖情况总结一、亮点。

1、精心准备，课堂教学模式真正得以落实。

所有参赛教师都十分重视此次赛课活动，把它作为提升自我的一大契机，以饱满的精神投入到此次活动中。

按照课堂教学模式钻研教材，认真备课;精心设计教学流程，积极探索教法。

大部分教师都使用了多媒体辅助教学，他们积极认真制作课件，通过现代化教学手段，让学生在一种动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习，充分调动了学生的多种感官，把枯燥的知识变得生动，使单一的说教变得多元，既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效率，更增强了学生的学习兴趣。

呈现出教者清新自然，让学生学习自主乐学的课堂格局。

值得一提的是，本次赛课活动的一大特点，让我们看到了这段时间以来课堂教学模式推进的成果。

2、认真学习，新课程理念不同程度地得以体现。

教师为主导，学生为主体。

巧妙点拨，启发诱导是本次赛课中比较成功的一面。

绝大多数老师采用启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，做到眼、耳、手、脑并用，使学生全身心地投入到学习活动中去，较好地体现了“教为主导，学为主体，练为主线”，“师生互动，生生互动”的新课标理念。

理解→掌握→应用，层层深入，环环紧扣，循序渐进。

把课堂还原为学生学习的天地，使学生在轻松愉快的环境中达到知情意行的统一。

3、教学风格各异，百花齐放。

本次课堂教学，可谓是一次真正的优质课，为我们呈现了许多教学亮点。

如：付作锋老师教学的《克和千克》，通过让学生对实物掂一掂的操作，感受到了质量单位的大小。

轻松地突破了对物体质量选用合适的单位的难点;黄红梅老师执教的《找规律》一课，在情景中边摆边找中发现规律，用先学后教的方法让学生在探究中学习、在交流中学习，在活动中学习，很好地实现了本课的三维目标;在练习中把图形排列改用数字的排列，从具体到抽象，让学生真正感悟了循环排列的规律。

其练习的创新，让学生举一反三，思维得到了发展、创新，能力得到了培养;胡英老师教学的是同一堂内容的课，却为我们展现的是同课异构。

全国中小学第五届同步作文征文比赛含金量全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的老师和同学们:大家好啊!我是小明,今天我要和大家分享一下我参加"全国中小学第五届同步作文征文比赛"的经历。

这个比赛可太有意思了,也让我收获颇丰呢!说起这个比赛,得从老师布置的一个作业说起。

有一天,老师让我们每个人都写一篇作文,题目是"我眼中的校园生活"。

我想了又想,决定写一些有趣的校园见闻。

你们知道吗?我们学校的操场上就住着一群小动物,有小老鼠、小麻雀,还有肥嘟嘟的小松鼠。

它们成天在操场上谈天说地,打打闹闹的,看上去可高兴了。

我就写了它们的有趣故事。

写完作文后,老师竟然对我的作文赞不绝口,说我有一双"观察入微"的眼睛。

老师还告诉我,学校正在组织"全国中小学第五届同步作文征文比赛",让我把作文投稿参赛。

我开心极了!参赛的过程真是充满了惊喜和挑战。

首先,要填写繁琐的报名表格,我可花了大半天工夫。

然后,就是漫长的等待了。

终于,在两个月后,学校告诉我,我的作文在县里夺得一等奖,可以代表我们县参加省级比赛!省级比赛的对手真是强劲啊。

来自全省各地的小作家们,作品也是佳作迭出。

我吓坏了,差点就放弃了。

不过,妈妈给了我很大鼓励,叫我一定要坚持下去。

我打起精神,重新修改了作文,突出了作品的亮点。

又是几个月的时间过去了,终于等到了省级比赛的结果。

真是喜出望外,我的作文获得了省级一等奖!老师和家人都为我骄傲极了。

看着获奖证书,我感到无比自豪。

就这样,我代表省里参加了全国总决赛。

虽然最后只获得了全国三等奖,但我已经尽力了。

这个比赛让我学会了坚持,学会了勇于挑战自己。

它就像一锭金子,熔炼了我的毅力和志向。

亲爱的老师和同学们,以后如果你们也有机会参加类似的比赛,一定要把握住哦!除了能锻炼写作能力外,你们还会在比赛中结识许多新朋友,体验不一样的人生。

就像我收获了这许多宝贵经历一样。

获奖小学教师下水文范文(合集4篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、句子大全、作文大全、诗词歌赋、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, complete sentences, complete compositions, poems, songs, teaching materials, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!获奖小学教师下水文范文(合集4篇)获奖小学教师下水文范文第1篇浅谈小学作文课中教师“下水文”的作用内容摘要：新一轮的基础教育课程改革实施后，新的课程由过去重视教学中教师的“教”转移到了学生的“学”上。

教师下水文优秀范文在教育教学工作中，教师下水文是一项非常重要的工作。

教师下水文是指教师在课堂教学中，通过自己的亲身实践和体验，将自己的教学经验、教学方法、教学技巧等方面的经验和心得写成文章，与其他教师分享。

教师下水文不仅可以提高教师的教学水平，还可以促进教师之间的交流和合作，提高教育教学质量。

下面是一篇优秀的教师下水文范文，供大家参考。

教师下水文范文一、背景介绍我是一名小学语文教师，从事教育教学工作已有十年之久。

在这十年中，我一直在探索如何更好地教授语文课程，提高学生的语文素养。

在这个过程中，我积累了很多教学经验和心得，这些经验和心得对我自己的教学工作非常有帮助，也希望能够与其他教师分享。

二、教学方法在我的教学中，我采用了一种叫做“情景教学法”的教学方法。

这种教学方法是基于学生的实际生活情境，通过创设情境，引导学生进行语文学习。

具体来说，我会在课堂上创设一些情境，让学生在情境中进行语文学习。

例如，在讲解《小兔子乖乖》这篇课文时，我会在课堂上放置一些小兔子的玩具，让学生在玩具中感受小兔子的可爱和乖巧，从而更好地理解课文内容。

三、教学技巧在我的教学中，我还采用了一些教学技巧，帮助学生更好地掌握语文知识。

其中，最重要的一项技巧就是“启发式提问法”。

这种提问法是通过提出一些开放性的问题，引导学生自己思考和探究，从而更好地理解和掌握语文知识。

例如，在讲解《小兔子乖乖》这篇课文时，我会提出一些问题，如“小兔子为什么要乖乖地回家？”“小兔子的妈妈是怎么教育小兔子的？”等等，让学生自己思考和回答。

四、教学效果通过采用情景教学法和启发式提问法等教学方法和技巧，我的语文课程取得了很好的教学效果。

学生的语文素养得到了显著提高，他们的阅读能力、写作能力和口语表达能力都有了很大的提升。

同时，我的教学方法和技巧也得到了其他教师的认可和赞赏，他们也开始尝试在自己的教学中采用这些方法和技巧。

五、总结教师下水文是一项非常重要的工作，它可以促进教师之间的交流和合作，提高教育教学质量。

关于组织全市小学语文教师下水文比赛活动的通知
各教研室，各小学，各位理事、各位会员：
为促进小学语文教师专业发展，提高小学作文教学实效，活跃小语学会研究氛围，经研究，决定组织全市小学语文教师下水文比赛。

现将有关事宜通知如下：
一、参加对象：全市小学语文教研员、语文教学管理人员，小学语文教师（市小语会会员、青语中心成员必须参加）
二、参赛内容：参赛教师从小学语文课本三至六年级双册各单元的习作训练中自由选择内容，写下水文参赛。

三、下水文要求：
教师所写的下水文必须紧扣相应单元的习作要求。

中心明确，思想健康，立意好，选材新，语言表达清楚、明确、生动。

要注意从儿童的角度来思考和表达，体现童心童趣，避免成人化。

四、比赛组织：
1.以县（市）、区为单位组织教师参赛。

请各教研室于5月20日前将参赛下水文电子稿和参赛教师统计表集中发至市教科院小语组hlx2@。

小语组不收理个人报名。

2.市小语会组织专家对参赛下水文进行评审，并评出一、二、三等奖若干名，颁发获奖证书。

3.市小语会遴选优秀下水文结集出版，供广大小学语文教师学习参考。

附：县（市、区）教师下水文参赛统计表。

黄石市小学语文专业委员会
2010年3月10日。

教师下水文成功的喜悦感德槐东小学刘桂清感德中心学校教职工合唱比赛已经接近尾声了。

此刻大家都在等待着主持人宣布今晚比赛的最终成绩。

台下的观众异常安静，每个人都对比赛的结果充满期待。

主持人开始走向舞台中心。

台下的观众更安静了，大家都神情专注地听着主持人发言。

“下面我公布今天晚上教师合唱比赛的最终成绩。

首先公布获得三等奖的学校有感德霞云小学、感德霞庭小学、感德槐植小学……”当主持人刚宣布完获得三等奖的名单时，我暗自高兴了一下，因为主持人没有念到我们学校的名字，也就是说明我们学校合唱队至少能获得二等奖。

“接下来我宣布获得二等奖的合唱队是感德中心小学数学组、感德中心小学语文组、感德岐阳小学……”主持人继续公布比赛结果。

二等奖的名单里仍然没有我们学校的名字，我的心情开始激动起来——我们学校肯定是一等奖了！我心中充满兴奋，急不可待，巴不得主持人快点公布一等奖的名单。

很快，主持人嘹亮的声音又在耳畔响起。

“最后我公布获得本次教师合唱比赛一等奖的学校是感德槐东小学……”这时，台下响起了热烈的掌声，我站起来使劲地鼓掌，掌声经久不息，同时人群中发出一阵阵欢呼声！我的同事们一个个欢呼雀跃，喜悦之情溢于言表。

我迅速从评委台走向我们同事，跟大家一起分享获得一等奖的惊喜。

“今天的演出太棒了，小格老师的指挥太帅了！”我向小格老师竖起了大拇指。

“关键有你们五个男高音上台，我们队才能获得一等奖。

”有女同事开始给我们男队员灌迷汤了。

“最主要还是我们的女教师颜值太高了，征服了评委，功劳最大。

”男队员马上“回敬”女队员。

大家你一言我一语地分享着获奖的快乐，最后在文强老师的提议下，我们合唱队全体成员再次登上舞台，拍下了我们队珍贵的“全家福”，把荣誉和快乐定格在照片里。

槐东小学教师合唱队获得了一等奖，这是多么振奋人心的消息！回想起来，为了参加这次教职工合唱比赛，我们学校全体教师已经认真准备了一个多月，付出了无数心血。

从最初的精心选歌，到排练时的动作设计，从演出队形的排列，到服装的挑选，每个细微的环节我们都群策群力，集体商议。

小学教师下水文优秀范文(推荐14篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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语文教师下水文比赛方案
一、指导思想
在小学语文教学课堂中，作文教学是其重要组成部分，而教师的语言文字运用的素养，将直接影响学校作文教学的优劣。

为了推进学校的教育教学工作，培养我校语文教师的综合素养，进一步促进我校语文教师教学基本功的修炼，使教师能更好地指导学生的习作，特举行此次语文教师下水文比赛活动。

二、比赛时间
2020年10月21日上午第二节课
三、参赛对象
语文组全体教师
四、比赛地点
学校小学部三楼阅览室
五、比赛内容
学校科教处统一命题。

六、相关要求
1.试卷上只填写教号，不填写姓名。

2.考试自带文具。

3.电脑、书籍等一律不可带入考场，手机设为振动且不能使用手机上网查阅相关资料，一旦发现，视舞弊行为处理。

4.写作时，教师应以学生身份审视生活，用学生语气，写出童真童趣，写出真情实感，语言要朴实优美，符合儿童特征。

5.比赛时间为40分钟。

七、评委及评分细则（一）评委：
（二）评分细则
八、奖项设置
一等奖2名
二等奖4名
三等奖8名。

厦思进〔2013〕23号关于“第五届思明区小学语文教师‘下水文’现场写作比赛”获奖情况的通知区属各公、民办小学：为提高教师自身写作和辅导学生习作能力，探索习作教学指导有效的方式，思明区教师进修学校于2013年4月25日举行了“第五届思明区小学语文教师‘下水文’现场写作比赛”活动。

经过公平、公正、严格评审，评出一等奖文章12篇，二等奖文章24篇，三等奖文章36篇。

现公布获奖教师名单。

附：“第五届思明区小学语文教师‘下水文’现场写作比赛”获奖名单思明区教师进修学校 2013年5月10日抄送：思明区教育局思明区教师进修学校 2013年5月13日印第五届思明区小学语文教师‘下水文’现场写作比赛获奖名单一等奖获奖者名单（12名）教师姓名学校奖次江华思明小学一等奖周莹松柏小学一等奖阮东茹定安小学一等奖戴凌厦门市第二实验小学一等奖刘志敏人民小学一等奖何景祝槟榔小学一等奖黄秀云瑞景小学一等奖高沁莲花小学一等奖张晓君群惠小学一等奖叶衍厦门外国语学校附属小学一等奖许素真莲花小学一等奖陈月彬莲前小学一等奖二等奖获奖者名单（24名）蒋雅玲思明区第二实验小学二等奖施岚思北小学二等奖陈建勋湖滨小学二等奖郑雅红观音山音乐学校二等奖高新蓝星外国语小学二等奖许桢桢松柏第二小学二等奖林巧妮观音山音乐学校二等奖蔡菁苹滨北小学二等奖白欣玫群惠小学二等奖谈争杰仙岳小学二等奖朱筱松演武第二小学二等奖柯加婷前埔南区小学二等奖纪小翠滨海小学二等奖叶燕燕成功学校二等奖葛妮人民小学二等奖赵思思民立小学二等奖陈祺雯滨东小学二等奖曾琳厦门市第二实验小学二等奖蔡思琪厦门外国语学校附属小学二等奖杨鹭芳公园小学二等奖周婷婷梧村小学二等奖沈春兰松柏小学二等奖刘华恩思明小学二等奖陈瑞蓉民立第二小学二等奖三等奖获奖者名单（36名）张莹凌大同小学三等奖苏彩凤前埔小学三等奖王晋婷大同小学三等奖唐静成功学校三等奖曾文付曙光小学三等奖蔡彩燕滨东小学三等奖张秋燕滨海小学三等奖王明芬湖滨小学三等奖陈聪川厦门市第二实验小学三等奖李艺荣嘉滨小学三等奖陈尹滨北小学三等奖陈冰冰松柏第二小学三等奖陈桂英厦门外国语学校附属小学三等奖林佩然嘉滨小学三等奖黄玲前埔北区小学三等奖洪巧静东浦小学三等奖陈昌照故宫小学三等奖胡美龄鹭江新城小学三等奖曾惠真观音山音乐学校三等奖吴坤照金鸡亭小学三等奖林莹莹金鸡亭小学三等奖黄云青莲龙小学三等奖宋旻子前埔南区小学三等奖李巧前埔北区小学三等奖陈娟思明小学三等奖张伟松柏第二小学三等奖陈辉如演武小学三等奖叶薇薇仙岳小学三等奖杨锦琴前埔南区小学三等奖陈凤雅定安小学三等奖苏雅梧村小学三等奖陈荻媚前埔北区小学三等奖魏艺君梧村小学三等奖苏秋丽莲龙小学三等奖邓小吉前埔小学三等奖罗晶思明区第二实验小学三等奖。

第五届全国小学生同步作文获奖榜哎呀，这次写作题目倒是挺有意思的——第五届全国小学生同步获奖榜。

听上去挺正经，其实挺好玩的，你说是不是？想象一下，那些小学生同学们，每天都在学校里拼命学习，为了这个奖啊，简直是拼了！你说这不是比赛，那是啥？我记得小时候我们也有过这种活动，虽然我没得过奖，但也是乐在其中啊。

有个小明，他是我们班的尖子生。

他不但学习好，还特别活泼，老师总说他是个灵活的“学霸”。

你知道吗？他就是那种一边扔纸团一边偷偷看书的小家伙，简直让人又气又好笑。

当然，这次的获奖榜上肯定少不了小芳。

她可是个多才多艺的姑娘，不管是画画、写作还是朗诵，统统拿得出手。

有一次她参加画画比赛，画了一幅大象，结果评委说：“这画不是大象，是猫！”大家都笑翻了，小芳也没生气，反而说：“那是因为我把大象放在冰箱里了，他冻成猫了！”这孩子真是古灵精怪。

还有一个小伙伴，叫做小杰。

他是个体育小能手，尤其擅长跑步。

上次学校组织田径比赛，小杰跑了一千米，轻松夺冠。

他跑完后喘着气对大家说：“我就跟小兔子一样，一路嗖嗖地飞！”听他说得那么开心，我们都觉得他这比喻简直太有趣了。

哦对了，还有我们班的那位老师，老师王。

她是那种超级细心又喜欢逗我们开心的老师。

每次她宣布考试成绩时，总是会说：“哎呀，小朋友们，这次考得真不错啊！你们简直是给我惊喜连连啊！”她的话总是能把我们逗乐，也让我们更有动力去学习。

所以说，这些小学生们在学习的路上，不仅是在追求好成绩，更是在享受那种学习带来的乐趣。

他们每个人都有自己的闪光点，也都有自己的小故事。

而这第五届全国小学生同步获奖榜，不仅是他们努力的成果的体现，更是他们童年生活中一道亮丽的风景线。

所以啊，希望每个小朋友都能像他们一样，在学习的路上越走越远，把每一次学习的点滴都变成生活中的美好回忆。

因为这不仅是比赛，更是一场关于梦想和成长的旅程。

关于谢岗镇小学语文教师‚下水文‛现场写作比赛
获奖名单的通报
各小学：
为促进我镇小学语文教师专业发展，提高小学作文教学实效。

根据教育办期初工作计划安排，于3月31日在谢岗中心小学举行了‚谢岗镇小学语文教师‘下水文’现场写作比赛‛。

本次‚下水文‛现场写作比赛要求参赛教师以‚童年‛为话题，自拟题目，文体不限，写一篇不少于600字的作文。

赛场上，教师们认真审题、命题、构思、写作，大部分老师都能把握‚下水文‛的写作要求，文章语言朴实优美，充满童趣，字里行间洋溢着对童年生活的美好回忆。

比赛结束后，教育办组织评委对教师‚下水文‛进行认真评选，评出一、二、三等奖共计12名。

赛后，参加了本次比赛的谢岗小学语文教研组长谢罗扶老师大发感慨，今天的比赛真的应了陆游的那句
‚纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行‛，通过本次比赛，我看到了自身的差距，在今后，我还要加强学习，努力提升自己的语文素养，要敢‚下水‛、勤‚下水‛，经常和学生写同题作文，互相交流，教学相长，共同提高。

‚下水文‛比赛收到了预期的效果，希望获奖的教师在日后的作文教学工作中戒骄戒躁、再接再厉，为我镇作文教学做出新的更大的贡献。

谢岗镇人民政府教育办公室
二O一一年四月六日
附件：
谢岗镇小学语文教师‚下水文‛现场写作比赛
获奖名单。

厦门市教育局办公室关于公布2024年全市中小学实验教学说课活动获奖名单的通知文章属性•【制定机关】厦门市教育局办公室•【公布日期】2024.08.07•【字号】厦教办〔2024〕70号•【施行日期】2024.08.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文厦门市教育局办公室关于公布2024年全市中小学实验教学说课活动获奖名单的通知厦教办〔2024〕70号各区教育局，各直属中小学：根据《厦门市教育局办公室关于举办2023年厦门市中小学实验教学说课活动的通知》（厦教办〔2024〕54号）有关要求，2024年厦门市中小学实验教学说课比赛于7月14—15日顺利完成。

本次说课活动由市教育局基教处统筹、市教育事务受理中心具体组织承办、市教科院业务指导，共征集到小学科学等16个科目共370余件案例作品参赛。

抽选厦门市中小学实验教学专家库成员组织现场评审，经各参赛选手激烈角逐、评委专家现场评审和网站公示，最终确定厦门外国语学校附属小学潘雨婷老师《四季循环》等260份作品分获市级一、二、三等奖，并遴选推荐出各学科学段前两名优秀案例参加省级说课活动，现将获奖名单予以公布。

希望各区、各校以此为契机，深入贯彻中共中央、国务院关于深化教学改革等文件精神，认真落实国家、省、市关于加强新时代中小学科学教育工作有关部署，进一步增强抓好实验教学工作的责任感、使命感，健全工作机制和指标评价体系，着力提高广大教师实验教学水平，充分发挥实验教学的育人功能。

各区、各校要把开展实验教学说课活动作为本单位加强科学教育、推动教师开展实验教学探究与课题研究、提升学生动手实践能力的重要举措和载体，超前谋划部署，鼓励创新设计。

注重发挥教务、教研和实验室等后勤装备部门的积极性，以《中小学实验教学基本目录》（2023版）为主要内容，配足配齐实验教学基本设备和基本人员，开足开齐实验教学基本课程，切实发挥实验教学的主渠道作用，不断提高学生科学素养和动手能力，激发学生创新思维和探究欲望，把教学新理念、教育新装备充分运用到实验教学中，促进教育装备与实验教学深度融合。

第6期2016年6月福建教育学院学报JOURNAL OF FUJIAN INSTITUTE OF EDUCATIONNO.6June.2016小学语文写作教学“教师下水”之路径探究潘秀玲(古田县第一小学，福建古田352200)摘要：写作教学一直是语文教学最薄弱的环节，这与写作教学中教师的‘‘教写”和学生的‘‘学写”之间存在隔膜有重要关系。

要消除这种隔膜，必先从教师亲自写作示范即‘‘教师下水”开始。

文章首先剖析了教师不下水的主客观原因，指出了教师下水对唤醒、丰富师生言语生命的意义，并对教师下水的路径进行探讨。

关键词：写作教学；教师下水；写作示范；言语生命中图分类号：G420 文献标识码：A尽管新课程改革轰轰烈烈，然而不必讳言，写作 教学仍然是当前小学语文教学中极为薄弱的环节。

教 师在作文课上“教”得口干舌燥，学生仍然不懂如何写 作，面对题目无话可说，写出来的作文语言干巴，内容 空洞，长期视作文为畏途而厌恶写作。

事实上，这个棍 子不能打在学生身上。

打铁还得本身硬，要教学生写，让学生乐写，首先教师要会写，要亲自“下水”躬身示 范，才能让学生有所感悟有所学。

对于小学生来说，刚 接触写作不久，从看图说话到看图“写话”，语文教师 的示范对小学生写作具有重要意义。

对于写作，老一 辈语文教育家叶圣陶先生早在1961年就提出“教师 下水”一说。

他说，“语文老师教学生作文，要是老师自 己经常动动笔，或者作跟学生相同的题目，或者另外 写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。

经常动动笔，用比喻的说法说，就是‘下水爷。

”[1暂应该说，“教师下水”早已成为人们的共识，然而在写作教 学中真正下水的教师却寥寥无几。

语文教师站在岸 边，跟学生大谈写作知识理论和方法技巧，然后把学 生推入水中，让他们去自己“游泳”。

前苏联著名教育 家苏霍姆林斯基一针见血地指出，“学生不会写作文 ……最简单的原因，就是教师自己不会写作文，学生 从来没有听到过教师自己谈作文的体会。