小说情节的概括和作用教案汇总

小说情节的概括和作用教案一、导入小说最吸引人的地方是情节，但如果把小说当做考题，很多同学可能不知道如何回答“为什么这么安排某个情节”的问题。

今天我们将研究小说情节作用的规范答题方法。

二、高考情节作用类题型高考情节作用类题型通常会以一种问答的方式呈现，如“小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的XXX喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？”或“小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。

作者这样安排有什么用意？”三、探究答题方法回忆以前学过的课文，如《祝福》中作者安排XXX反复陈述XXX的故事有什么作用？我们可以从以下几个方面入手：A、人物：体现人物历经厄运后精神世界的荒芜空虚至极，使人物形象更丰满。

B、社会环境：人们在反复咀嚼鉴赏她的悲哀后，不但没有同情，反而施以厌恶唾弃，更是体现了封建社会下世人的冷漠在、自私和麻木。

C、主题：XXX想要获得安慰，但是人们却只把这当做茶余饭后的笑料，更能凸显那个时代的悲剧，揭露了封建社会吃人的本质。

D、主旨：通过XXX故事的多次重复，作者不仅批判了当时的社会文化制度以及人与人之间互不理解的冷漠，同时也批判了XXX身上所表现出的国人的愚昧和软弱性。

通过以上分析，我们可以看出情节作用可以从内容上的人物、环境、主题，以及结构上的上下文关系、线索、悬念等方面入手。

这篇文章讲述了一位神秘的男子在饭店里展示他的影子，并通过一系列动作和口号来表达他对影子的深入探索。

文章的结构包括内容和结构两个方面。

内容上，文章从情节与环境、人物、主题、读者之间的作用出发，提出了多个术语来描述不同的关系。

例如，通过突出人物活动的环境，使环境更具典型性来强节与小说环境的关系。

通过塑造人物形象，表现人物性格或精神来强节与人物形象的关系。

通过揭示主题、深化主题、突出主题来强节与小说主题的关系。

通过设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考来强节与读者感受的关系。

通过埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等手法来强节与其他情节的关系。

教案名称：高中小说情节概括教学课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握小说情节概括的基本方法，能够准确、简洁地概括小说情节。

2. 过程与方法：通过小组讨论、个人展示等方式，培养学生分析、概括、表达的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会小说情节的跌宕起伏，培养学生对文学作品的兴趣和鉴赏能力。

教学重点：1. 小说情节概括的基本方法。

2. 如何准确、简洁地概括小说情节。

教学难点：1. 如何在概括过程中把握小说情节的脉络。

2. 如何避免在概括过程中遗漏重要信息。

教学准备：1. 教师准备：小说文本、多媒体课件、课堂练习题。

2. 学生准备：预习小说文本，了解小说的基本情节。

教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们喜欢阅读小说吗？为什么？2. 引导：今天，我们就来学习如何概括小说情节，更好地欣赏小说的魅力。

二、新课讲授1. 讲解小说情节概括的基本方法：a. 理解小说的叙事结构，如开端、发展、高潮、结局。

b. 关注小说中的重要事件，如矛盾冲突、人物命运转折等。

c. 分析小说情节的内在逻辑，把握情节的起承转合。

2. 以具体小说为例，展示如何概括小说情节。

三、课堂练习1. 学生阅读小说文本，尝试概括小说情节。

2. 小组讨论，分享各自概括的情节，互相评价。

四、课堂小结1. 总结本节课学习的内容，强调小说情节概括的重要性。

2. 鼓励学生在课后继续阅读小说，提高自己的概括能力。

第二课时一、复习导入1. 提问：同学们，上一节课我们学习了小说情节概括的方法，谁愿意分享一下自己的收获？2. 引导：今天，我们将继续巩固这一知识点，并通过练习提高自己的概括能力。

二、课堂讲授1. 复习小说情节概括的基本方法。

2. 讲解如何避免在概括过程中遗漏重要信息：a. 仔细阅读小说文本，关注细节描写。

b. 分析小说情节的内在逻辑，确保概括的完整性。

三、课堂练习1. 学生阅读新的小说文本，尝试概括小说情节。

2. 小组讨论，分享各自概括的情节，互相评价。

小说：概括情节，分析线索及其作用一、课程标准引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。

学习目标与内容（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。

结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。

（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。

（3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。

捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。

尝试续写或改写文学作品。

（4）养成写读书提要和笔记的习惯。

根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。

二、概括情节，分析线索及其作用情节是小说中用以表现人物性格或主题的一系列有组织的生活事件，是小说中最具体可感的内容，也是高考考查的重点。

高考对小说情节的考查，一般有三种题型：一是概括情节(筛选信息、归纳内容要点)，分析线索及其作用；二是分析情节作用(分析某一情节或开头结尾在文中的作用)；三是分析情节构思的技巧及其表达效果。

（一）“梳理概括情节”，就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。

1.高考考查这一考点的试题一般有两种：①概括小说的部分情节，如概括开端、发展、高潮和结局中某一部分的情节；②概括全文的故事情节，这种试题有时候要求考生用一句话概括故事情节，有时候要求考生从某一角度对小说情节(或情感变化)进行概括。

2.小说情节的基本模式是：开端―→发展―→高潮―→结局。

高考写作指导：小说情节概括梳理教案一、教学目标1. 让学生理解小说情节的概念及其在写作中的重要性。

2. 培养学生分析、概括小说情节的能力。

3. 引导学生运用恰当的技巧和方法来梳理小说情节。

4. 提高学生的小说写作水平，为高考写作打下基础。

二、教学内容1. 小说情节的基本概念及分类。

2. 小说情节在作品中的作用和意义。

3. 分析、概括小说情节的方法和技巧。

4. 实践练习：梳理小说情节。

三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考小说情节的作用和意义。

2. 讲解：讲解小说情节的基本概念、分类及其在作品中的重要性。

3. 分析：介绍分析、概括小说情节的方法和技巧，并结合实例进行讲解。

4. 练习：让学生运用所学方法和技巧，梳理一部小说的情节。

5. 反馈：对学生练习成果进行评价，给出改进建议。

四、教学评价1. 学生对小说情节概念的理解程度。

2. 学生分析、概括小说情节的能力。

3. 学生运用方法和技巧进行小说情节梳理的准确性。

4. 学生对小说情节在写作中重要性的认识。

五、教学资源1. 教学PPT：包含小说情节的基本概念、分类、作用及分析方法等内容。

2. 小说文本：用于让学生实践分析、概括情节。

3. 练习册：用于巩固所学知识和技巧。

4. 教学视频或音频：可用于辅助讲解和示范。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析经典小说案例，让学生深入理解小说情节的构成和作用。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的分析、概括方法，互相学习，共同提高。

3. 写作实践：让学生结合自己的写作经验，思考如何运用所学知识和技巧进行小说情节的构思和梳理。

4. 反馈与评价：教师及时给予学生反馈，指导其改进方法和技巧，提高写作水平。

七、教学步骤1. 引入新课：通过提问方式，让学生回顾上节课所学内容，引出本节课的主题。

2. 讲解与分析：讲解小说情节的分类及其在作品中的作用，分析具体案例，让学生理解并掌握相关知识。

3. 实践练习：让学生运用所学知识和技巧，分析一部小说的情节，并进行小组讨论。

高考写作指导：小说情节概括梳理教案一、教学目标1. 让学生理解小说情节的概念和重要性。

2. 培养学生对小说情节的概括和梳理能力。

3. 引导学生运用恰当的技巧和方法来概括和梳理小说情节。

二、教学内容1. 小说情节的定义和作用2. 小说情节的概括方法3. 小说情节的梳理技巧4. 实例分析和练习三、教学过程1. 导入：引导学生思考小说情节的意义和作用。

2. 讲解：讲解小说情节的定义和作用，介绍概括和梳理的方法和技巧。

3. 实例分析：分析一篇小说，示范如何概括和梳理情节。

4. 练习：让学生分组练习概括和梳理给定的小说情节。

四、教学评价1. 学生对小说情节的理解和认识程度。

2. 学生对小说情节概括和梳理方法的掌握程度。

3. 学生练习过程中的表现和成果。

五、教学资源1. 教学PPT：展示小说情节的定义、作用、方法和技巧。

2. 小说文本：用于实例分析和练习。

3. 练习册：用于学生分组练习和巩固所学内容。

六、教学策略1. 采用案例教学法，通过分析经典小说情节，让学生深入了解小说情节的构成和特点。

2. 采用分组讨论法，让学生在小组内共同探讨和练习概括、梳理小说情节的技巧，提高合作能力。

3. 采用任务驱动法，布置课后练习，让学生在课后巩固所学内容，提高实际操作能力。

七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握小说情节的概括和梳理方法，能独立完成小说情节的概括和梳理。

2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的词语和句式进行情节概括，使表达更为准确、简洁。

八、教学方法1. 讲授法：讲解小说情节的定义、作用、方法和技巧。

2. 示范法：以一篇小说为例，示范如何概括和梳理情节。

3. 练习法：让学生在课堂上和课后进行实际操作，巩固所学内容。

4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的概括和梳理方法。

九、教学步骤1. 回顾上节课的内容，检查学生对小说情节的理解和认识。

2. 讲解本节课的内容，包括概括和梳理小说情节的方法和技巧。

3. 实例分析：以一篇小说为例，示范如何概括和梳理情节。

《情节梳理和概括》教学简案——记叙文专题复习备课时间：2011年5月上课时间：2011年5月课型：复习课教学方法：问答法、讨论法。

课时安排：2课时教学目标：1、总结记叙文（特别是小说）中情节的梳理和概括的基本方法：2、促进学生分析和概括的能力的提升。

教学重点：如何梳理和概括故事情节教学难点：归纳分析和概括的方法并运用教学过程：一、导入：展示2010年上海中考《蘑菇转了一个弯》第21题，并提问：这道题目的题型是什么？引出本节课的主题《故事情节的梳理与概括》，并突出这是阅读中的重点和难点。

二、学习引导：1、出示考纲。

考试手册中涉及到内容梳理与概括的考点有两点：现代文阅读能力点：第（5）点：能根据不同文体的特点,读懂文章的内容。

第（7）点：能把握文中句子的含义，能分析句子或段落的表达作用，能概括文章的要点和主旨。

2、回顾单个事件的概括模式：“人” + 事件对象 + 经过结果谁 + 干什么结果如何谁怎么样干什么结果如何谁为什么干什么结果如何三、阅读《黄土》一文，解决问题：1、文章②~④段是对父亲生平事迹的描写，按照“我”的回忆可以概括为_______、辛勤劳作和精神贫困.2、引出复杂故事情节的梳理：再繁复的情节也是按着人物性格或事件的发展的内在逻辑进行的。

随着时间推移、场景的转换故事情节在一步步发展。

因此，我们可以把复杂的故事情节划分为一个个单个故事“单元”来看。

）四、阅读《上帝只给他一只老鼠》，解决问题：1、根据迪斯尼成功前的有关情节填表。

2、注意强调：时间、经历、结果的内容用不同线条划出来。

3、师生总结：概括故事情节的基本方法：①看清题意及其范围;②找到相关内容;（注意时间和场景的转换）③划出关键词及关键句；（注意用不同的线条或符号）④用简洁的语言组织成句。

五、阅读《根雕眼镜》，解决下面问题：1、为了不使“他”的心灵受到伤害，“我”思虑了几天，“巧妙地”送给“他”一副眼镜。

请根据第５—１２段内容，把情节补充完整。

高三一轮复习小说情节的作用教案精品版【题文】情节作用题在小说考题中经常出现，考查时可能结合环境、人物和主旨进行探究，考题灵活多样。

那这节微刊我们就来总结一下情节作用题的解答技巧。

一、小说的一般阅读方法塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说“三要素”。

我们阅读小说时可以把“三要素”作为突破口。

二、考点解读情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片段的有机剪辑，又是矛盾发生、发展的过程。

情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起着重要的作用。

【常见设问方式】(1)小说前半部分侧重写×××，后半部分侧重写×××。

作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法。

(2)文中的×××情景在小说中起到什么作用？(3)某段写的某某事物、人物在小说中有什么作用？(4)小说情节安排很有特色，请结合相关情节作简要分析。

三、方法归纳第一步：从五个对应关系考虑。

1．从情节与其他情节的关系考虑对这一方面又可以从以下角度思考：(1)就全文来说有一波三折式。

作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

如《祝福》中祥林嫂的改嫁这一情节就有此作用。

(2)就开头、结尾来说有首尾呼应的作用，使结构更加严谨完整。

(3)就开头来说：①倒叙式(把结局放到开头来写)，起到制造悬念的作用。

如《祝福》，采用了倒叙的结构形式，从祥林嫂临死前的肖像写起，再回顾祥林嫂初来鲁镇的情景，再次到鲁镇的经过等，设置了悬念。

②引起下文式，往往起到铺垫作用。

(4)就结尾来说：①出人意料的结局从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量，《古渡头》的结尾就有此作用；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

②令人伤感的悲剧结局从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格；这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

小说情节的概括和作用教案一、教学目标1.理解小说情节的概念和作用，能够分析小说情节在整个故事中的作用；2.能够运用所学知识解读和分析小说中的情节。

二、教学重点1.小说情节的概念和作用；2.小说情节的分类。

三、教学难点1.如何分析小说情节的作用；2.如何运用所学知识解读和分析小说情节。

四、教学方法1.课堂讲授法；2.小组讨论法；3.课堂演示法。

五、教学过程Step 1：导入（10分钟）1.引导学生思考并回答：你们都喜欢看小说吗？喜欢看哪些类型的小说？2.引出今天的话题：小说情节的概念和作用。

Step 2：概念讲解（30分钟）1.讲解小说情节的概念：情节是小说故事中的一系列事件和行动的组织结构和安排。

它是故事的骨架，承载着故事的发展和转折，能够引起读者的兴趣和情感共鸣。

2.分析情节的作用：情节在小说中起到串联全篇、推动情节发展、展现主题和塑造人物形象等作用。

它能够让读者更好地理解故事的内涵和思想，产生共鸣并引发情感共鸣。

3.举例解析：选取几个经典小说情节进行分析，如《红楼梦》中的宝黛之爱情纠葛、《水浒传》中的108位英雄的故事、《西游记》中的师徒四人的取经之旅等。

Step 3：情节的分类（20分钟）1.分类讲解：情节可以分为主要情节和次要情节。

主要情节是故事的主线，通常是主人公追求目标或面临危机，如爱情、亲情、友情等；次要情节则是主线情节的补充和发展，能够增加故事的趣味和复杂性。

2.讨论案例：选取一部学生熟悉的小说，让学生将情节进行分类，分析主要情节和次要情节的作用。

Step 4：运用知识分析小说情节（30分钟）1.小组讨论：将学生分为小组，每个小组选一部小说进行分析，讨论主要情节和次要情节的作用，并形成小组报告。

2.小组展示：每个小组轮流展示自己的分析结果，并进行讨论和互动。

3.总结归纳：根据小组展示的情节分析，总结情节的作用和对整个故事的贡献。

Step 5：作业布置（10分钟）1.要求学生阅读一部小说，并把主要情节和次要情节进行分类，分析各个情节的作用；2.要求学生在下节课时准备一个关于情节分析的小组报告。