师德师风学习资料.doc

师德学习资料一中华人民共和国教师的基本修养1、按学校要求上课，不得无故旷课、迟到，热爱学生，尊重学生，不讽刺学生。

2、与学生谈话要用热情的语调，鼓励的眼神。

既严格要求，又避免简单粗暴，不训斥学生，不伤害学生的自尊心。

3、学生行礼问好时，教师要微笑还礼致意。

4、保持良好的心境，善于控制调节自己的情绪，不得因个人问题向学生发泄怨气而影响工作，损害自己的形象。

5、教态亲切，声情并茂，形成良好的教育教学风度，认真讲解不得敷衍了事，不坐着上课（生病不能坚持者除外）。

6、坚持正面教育，不准以罚代教（罚站、罚劳动、罚抄作业，罚不准进教室上课等）。

7、保持校园和办公室的安静，轻声说话，轻步走路，不打扰他人工作、学习。

不聚在一起闲谈，无事不随便出入他人办公室，上下楼梯靠右行。

8、尊重他人，团结同事，诚恳待人，礼貌相处，不议论、不传播别人隐私，不诽谤中伤同事，不互相拆台，教师之间，不允许言行粗鲁和争吵行为，团结协作，奋发向上。

经常使用礼貌用语，诚恳待人，重视与同事的协作关系，形成教育教学合力。

9、接待家长和来宾，要热情有礼，起立送迎。

10、提倡不接受家长馈赠，不得向家长索取物品，不得在任何节假日暗示学生送礼，不得对学生有亲疏远近的表示，不勉强家长为自己办私事。

师德学习资料二中小学教师违反职业道德行为处理办法第一条为规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》等法律法规，制定本办法。

第二条本办法所称中小学教师是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、中等职业学校、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。

前款所称中小学教师包括民办学校教师。

第三条本办法所称处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同。

其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月。

师德师风学习资料--师德的内涵与师德建设(学习时间：2018年11月18日)师德是社会公德的一个组成部分，它是符合教师职业特点的一种行业公德。

它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。

同时，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特征——不同历史时期的师德观必定反映出其不同时代的特征，新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。

因此，人们应从时代特点看待教师形象，教师更应以新的风貌展现于改革的浪潮中，社会应赋予师德以新时期所特有的内涵。

否则，错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍的建设，对社会主义教育事业造成不良后果，还将直接影响到社会主义建设的伟业。

清楚的理解师德的内涵，对新时期的师德建设有着十分重要的意义。

一、教师应怎样理解师德。

首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。

这种使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。

其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征。

不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。

再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环。

率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。

子曰：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。

有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。

第四，教师还应认识到教师本身在时代的社会价值，不宜妄自菲薄。

“教师是人类灵魂的工程师。

”“教师是太阳底下最光辉的职业。

”因此，作为教师要看重自我，懂得自重。

陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。

教师师德师风教育培训资料第一章理解教师师德师风的重要性教师师德师风是教师职业道德的具体表现，是教师职业发展的基石。

在这个章节中，我们将探讨为什么教师师德师风如此重要。

首先，教师师德师风直接关系到学生的成长。

良好的师德师风能够为学生树立良好的行为榜样，促进学生道德与学术的双重发展。

其次，教师师德师风对于维护教师行业声誉至关重要。

只有教师身体力行，以德为先，才能赢得社会的尊重和信任。

第二章师德师风的核心价值观在师德师风的教育中，有一些核心价值观是必不可少的。

这些价值观包括爱岗敬业、诚实守信、公正公平、发展创新等。

这个章节将解析每一个核心价值观的内涵和意义，并指导教师如何在实际工作中积极践行。

第三章师德师风的具体要求在这一章节中，我们将具体介绍教师师德师风的要求。

教师要坚守职业道德底线，做到敬业爱岗、乐于奉献；要保持高度的诚信和诚实，对待学生和家长对自己的信任；要坚持公正公平，对待学生一视同仁；要积极研究教育理论和教育方法，注重教育教学的创新与改进。

第四章教师师德师风的教育方法在这个章节中，我们将介绍一些有效的教师师德师风教育方法。

例如，可以通过情景模拟、案例分析、研讨会等形式让教师共同参与讨论和反思；还可以通过定期开展师德师风教育讲座和培训班，提高教师的师德师风意识和思想水平。

第五章教师师德师风的评价和考核在这一章节中，我们将介绍如何评价和考核教师的师德师风。

教师的师德师风评价不仅仅是对教师个人的评价，更是对教师集体的评价。

我们将介绍一些常用的评价指标和方法，如教师自评、同行评议、学生评价等。

第六章学校领导对师德师风的重要作用在这个章节中，我们将探讨学校领导对师德师风建设的重要作用。

学校领导应该树立示范引领作用，通过激励和引导教师，促进师德师风建设的深入开展。

此外，学校领导还应该制定相关政策和措施，完善制度环境，增强教师师德师风建设的可行性和有效性。

第七章家长与社会对教师师德师风的期望在这一章节中，我们将探讨家长和社会对教师师德师风的期望。

教师职业道德师风建设学习资料汇编一、教师职业道德概述教师职业道德是教育工作者必备的品质和行为准则。

教师职业道德的核心是忠诚、诚实、正直和责任感。

良好的师德师风对教师自身素质的提高、工作效率的提升以及培养学生成长具有重要作用。

二、教师职业道德的要求1. 忠诚与奉献教师应忠于教育事业，全心全意为学生的发展服务。

要坚守教育教学的原则和规范，积极参与学校的各项工作。

2. 诚实守信教师应诚实守信，不得虚报教育工作相关信息。

要向学生真实传授知识，不得篡改、歪曲事实。

同时，要积极与家长、同事和上级保持良好的沟通和合作。

3. 保持专业精神教师应具备良好的教育专业素养，不断研究和进修，提高自身的教学水平。

要注重基础教育，培养学生的综合素质。

4. 坚守职业操守教师应恪守职责，不得违法乱纪。

要严格执行教育法律法规，特别是重要的教育政策，确保教育教学工作的正常进行。

三、师风建设的重要性1. 师风对学生和社会的影响良好的师风能塑造学生的人格，培养学生的良好行为惯和研究态度。

同时，师风也是学校对外形象的重要体现，对社会的评价和认可有着重要影响。

2. 提升教师队伍整体素质通过师风建设，可以促进校内教师之间的相互研究和交流，提高教师队伍整体的教学水平和职业素养。

3. 构建和谐的教育环境健康的师风能够营造和谐的教育环境，有利于学校的长远发展和教育事业的可持续发展。

四、师风建设的有效途径1. 加强师德教育培训学校可以组织各类师德培训活动，提高教师的道德水平和职业操守。

同时，要加强师德教育的长效机制，使教师自觉遵守职业道德规范。

2. 倡导教师间互相研究学校可以设立有关教学经验分享或成果展示的平台，鼓励教师间相互研究和交流，并提供必要的支持和奖励机制。

3. 建立师风考核评价体系学校应建立科学合理的师风考核评价体系，通过对教师师德师风的评价，推动教师的自我提升和职业发展。

4. 强化督导和监管学校要加强师风建设的督导和监管工作，及时发现和处理违反职业道德的行为，构建良好的教育环境。

店东刘学校师德师风学习资料贯彻师德规范弘扬伟大师魂，在王校长的带领下，学习贯彻《中小学教师职业道德规范》大讨论，在第24个教师节即将来临之际，教育部和中国教科文卫体工会全国委员会联合颁发了新修订的《中小学教师职业道德规范》。

这是教师队伍建设中的一件大事。

今天我们在这里联合召开学习贯彻《中小学教师职业道德规范》座谈会。

首先，我代表教育部向与会的全体老师们、同志们并通过你们向全国广大教师和教育工作者致以节日的问候和崇高的敬意！刚才几位同志的发言都非常精彩，听了之后深受感动、深受启发。

下面我就学习贯彻新修订《规范》讲三点意见，也是三点体会。

一、充分认识加强教师职业道德建设的重要意义《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》强调，要“切实加强教师职业道德建设”。

去年8月31日，总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话，对全国广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的殷切希望。

他特别指出，“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。

广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师”。

这为我们进一步做好师德建设工作指明了方向，提出了新的更高的要求。

百年大计，教育为根本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。

教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源、弘扬和培育民族精神方面发挥着重要的、不可替代的作用。

教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。

教师的地位、作用和职业特点，决定了教师必须具备较高的素质。

教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。

幼儿园教师师德师风培训材料师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。

我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。

教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。

教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。

只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

教师的素质直接影响着幼儿园的学风和园风，教师的形象直接关系着幼儿素质的培养。

因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让幼儿佩服，从而仿效。

1、加强学习依法执教首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。

不学习，就跟不上时代的步伐。

只有不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。

才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。

其次，多年来的从教，使我认识到：只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，默默无闻的付出。

并自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。

这样的人生才会过的充实有意义。

2、爱岗敬业教书育人我热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的幼儿园。

因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将园内的利益放在第一位，时刻以“园荣我荣，园衰我耻”的精神来指引我。

在做好教具、认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。

工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则来设计活动，并做好记录3、热爱幼儿和谐发展关心、热爱孩子是幼儿教师最基本的天职。

在每次的活动中，我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对幼儿严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长。

师德师风学习材料一时间：2018年3月8日一、教师应怎样理解师德。

首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。

其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征。

再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环。

二、社会应怎样理解师德。

首先，教师是一种社会人。

其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的育人圣地。

第三，教育行业肩负着与其他行业所不同的责任，教师是传承文明的载体，是培养下一代的园丁，他们的从业行为理应受到社会的监督;从事教育事业的人，理应挑选社会的精英，对于无师德不适宜从事教育工作的人，理所当然要从本行业清除出去;对社会如此重要的行业理应受到相应的物质和精神上的待遇。

《平凡心、事业心、责任心》——新时代师德的重要内涵时间：2018年3月22日自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心，这是新时代师德的三个重要内涵。

一、对自己拥有一颗平凡心教师首先是人，是有思想、有感情、有个性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。

二、对工作拥有一颗事业心教书育人工作既可以是一份职业，又可以是一种事业。

职业是人们用以谋生的一项工作，是一种谋生的方式;事业则是一个人的精神的寄托，是他一生执着地为之献身的目标和追求目标的活动。

职业使人安身之命(命运)，而事业使人安心立命(使命)。

职业使人能够生活，而事业能够使人生活得有意义。

教师的事业心和敬业精神是师德的核心，敬业意味着乐业和创业。

三、对学生拥有一颗责任心教师既有教育别人的使命，也有自我教育的使命。

“孔融四岁，能让梨”，令我们肃然起敬;孔子、陶行知、苏格拉底等古今中外大家的教育思想，犹如盏盏明灯将人性引向光明。

我们不是圣人，但我们是教育者。

在履行教育职责问题上，我们孕着义不容辞的责任。

【太和县第十一中学2019年秋师德师风】学习材料之一
主持：徐云志 主讲：张奇 2019.9.9
阜阳市中小学教师十不准

1．不准有偿给学生补课，有偿家教或巧立名目乱收费；
2．不准乱订乱发教学辅导资料或向学生推销商品；
3．不准向学生或家长索要或变相索要财物；
4．不准利用职权和工作之便接受学生及家长宴请、礼品；
5．不准上班前饮酒或在工作日及工作场所搓麻将、打扑克、
玩电脑游戏；
6．不准在课堂抽烟和使用通讯工具；
7．不准讽刺、挖苦、体罚、侮辱学生或家长；
8．不准公开排列学生成绩名次及按成绩排座次；
9．不准擅自停课、随意放假或不经允许在校外兼课；
10．不准无教案上课或无故不完成教学任务

学校师德师风学习文件材料为进一步加强和改进师德师风建设，弘扬正气，引导教师自觉提升师德素养和专业水平，做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师”，学校组织全体教师学习如下文件：《中小学教师职业道德规范》《秦皇岛市中小学教师职业道德行为规范“十要二十不准”》《教育法》《教师法》《教师资格条例》《未成年人保护法》《教育部关于建立健全中小学教师师德建设长效机制的意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《中小学教师职业道德规范》一、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

三、关爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。

遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

秦皇岛市中小学教师职业道德行为规范“十要二十不准”十要：一要热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

二要全面贯彻国家教育方针，依法执教。

三要爱岗敬业，忠诚于人民教育事业。

四要从严执教，认真备课上课，认真辅导学生。

《师德师风建设》学习资料7月16日上午第一课时：国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 第八章继续教育（二十三）加快发展继续教育。

继续教育是面向学校教育之后所有社会成员的教育活动，特别是成人教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。

更新继续教育观念，加大投入力度，以加强人力资源能力建设为核心，大力发展非学历继续教育，稳步发展学历继续教育。

重视老年教育。

倡导全民阅读。

广泛开展城乡社区教育，加快各类学习型组织建设，基本形成全民学习、终身学习的学习型社会。

（二十四）建立健全继续教育体制机制。

政府成立跨部门继续教育协调机构，统筹指导继续教育发展。

将继续教育纳入区域、行业总体发展规划。

行业主管部门或协会负责制定行业继续教育规划和组织实施办法。

加快继续教育法制建设。

健全继续教育激励机制，推进继续教育与工作考核、岗位聘任（聘用）、职务（职称）评聘、职业注册等人事管理制度的衔接。

鼓励个人多种形式接受继续教育，支持用人单位为从业人员接受继续教育提供条件。

加强继续教育监管和评估。

（二十五）构建灵活开放的终身教育体系。

发展和规范教育培训服务，统筹扩大继续教育资源。

鼓励学校、科研院所、企业等相关组织开展继续教育。

加强城乡社区教育机构和网络建设，开发社区教育资源。

大力发展现代远程教育，建设以卫星、电视和互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台，为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件。

搭建终身学习“立交桥”。

促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化的学习和发展需要。

健全宽进严出的学习制度，办好开放大学，改革和完善高等教育自学考试制度。

建立继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接。

第十七章加强教师队伍建设（五十一）建设高素质教师队伍。

教育大计，教师为本。

有好的教师，才有好的教育。

提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。

严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。