做一个轻松的班主任

如何做一名轻松、成功、快乐的班主任如何做一名轻松、成功、快乐的班主任众所周知，班主任工作劳心费神、繁琐艰辛、非常辛苦。

由于工作关系，有的班主任常因身心疲惫、郁闷烦躁、心理压力沉重、情绪低落、缺少市场信心和快乐之感觉。

长此下去，显然不利于身心健康。

我以为班主任在努力工作，积极向上，尽心做好本职工作的同时，还应该学会关爱自己，做成一个善待自己的班主任。

一、调整好心态班级管控意味着竞争，特别是平行班多的班级，这种博弈更为激烈。

纪律卫生、各种活动、班级成绩等等，所有这些有形或无形看得见的评比，都给班主任造成了巨大的思想和心理压力。

班级管理争强好胜，力争第一，这是许多班主任共有的想法。

某种想法无可厚非，对于一名积极上进，具有强烈事业心和责任感的班主任而言如此。

我要说的是，当我们经过努力，成绩仍然不理想或不令我们满意的时候，我们应该持有怎样的心态？我以为除了寻找差距，继续努力工作以外，且不可使自己处于一种压抑、低沉、萎靡、失衡的状态之中，一定要适当调整好心态。

李镇西老师说：“做最好的教师，是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对此种理想的追求。

”这句话讲得非常实在，辩证而又深刻，我非常赞同。

其实，细想一下，第一只有一个，有些第一永远我们永远是拿没的。

例如学校运动会比赛，因为学生自身素质和但因其条件所限，有的班级永远不可能拿到坏的名次，更不要说拿第一了。

这种情况下无论我们怎样去积极争取，去拼搏努力也是不可能的。

这就告诫我们要下决心，不可盲目自信，妄自尊大，不要太在乎第一，突出自我。

其实，工作中只要把我们的状态调整更动到最佳，和学生偷偷地一起尽心尽力就行了。

我认为班主任工作固然要看结果，但更重要的是要看工作的态度，看工作的过程，要善于在这个过程中，发现自己的成绩和飞跃，寻找自己的成功和快乐，要明确认识过程有时比结果明确尽可能重要，更精彩。

只要我们教育工作努力了，尽心了，问心无愧了，又何苦太去在意结果呢？殊不知那么在意结果，我们有时会失望、烦恼、伤心，会背上背上过重的思想和人格负担，会压抑思想，会处于一种郁闷、烦躁的状态，这样下去时间久了对自己的身体能吗？老子说：“知和曰常，知常曰明。

尊敬的各位领导，亲爱的同仁们，大家下午好：我叫孟祥钰，是杏坪中学的一位普普通通的语文老师，同时也是一位班主任。

今天我交流的题目是《提纲挈领有的放矢----做一名轻松的班主任》。

在这里谈不上经验交流，只是挑选九年的班主任工作中最让我映像深刻的三点来与各位同仁们谈谈感受，不当之处还请批评指正。

下面就说说班主任工作中我感受最深刻的三点。

一、班主任先做“苦行僧”，后做“甩手掌柜”刚接手新班级，让学生尽快适应新环境，具备班级荣誉感，以便更快的投身学习，应该是班主任的首要任务，所以作为班主任要搞好班级建设，必须要做到“四勤”，心勤，腿勤，眼勤，嘴勤。

1、心勤（利用空闲时间多思考班级事务，如班干部人选，班级文化建设，学习氛围营造等）2、腿勤（有事没事多往班上跑，多检查督促安排的事情的完成情况）3、眼勤（没事了就观察自己班级的学生和事物<如从某些同学的表情上发现同学之间的矛盾，从教室卫生能发现班干部的责任心和行为习惯的培养成效等>，所以只有多观察才能发现班级里存在的问题）4、嘴勤（多利用一切能利用的时间给学生做思想工作）。

一句话说的次数多了，就算是假话别人也会相信。

没事儿的时候就给学生结合课本内外做一做普法工作，做一做感恩教育，做一次社会经验讲座，所以经常上完课后我问学生们接下来干什么，很多学生都会说老师你给我们讲一讲人生的大道理吧。

有了以上四个方面，学生基本上已经适应了班主任的处事风格，也慢慢的适应了新班级的规章制度，习惯也逐渐养成，班级建设也基本上走上了正轨，班主任此时应该轻松一些了。

二、班级事务做到大事躬亲，小事分权有这样一句话“下人伐力中人伐智上人伐人”。

意思是说，干好一件事，最下等的做法是自己凭借蛮力去做，中等做法是自己运用智慧去做，最上等的做法是让别人去做。

班级事务繁多，班主任除了应对教学任务外，更多的是处理与教学无关的人和事，费时耗力，难以兼顾，如果还事事自己亲自动手，势必会适得其反，忙成一团乱麻，所以班主任只要把控好班级发展的正确方向和目标，在“勤”的基础上学会适度的“放手”，那么班主任工作就更轻松些。

学会放手——做一个轻松快乐的班主任【内容摘要】作为班主任，不仅要引领学生踏上捷径获取成功；也要引导学生正确面对失败，积极从失败中找原因找差距。

在管理班级建设良好班风的过程中，要学会适时的包办或放手。

现代教育理论强调，成功是成功之母，失败是成功之志。

包办，是为了营造积极向上的学习生活氛围，促进学生形成良好的行为习惯和价值取向，避免走弯路；放手则为学生提供了参与、感受、反思、修正、自强的机会，让学生在实践中重新定位，自我完善。

而由包办调整为放手，则体现了班主任的工作是需要智慧的。

【关键词】责任智慧活动行动一说到班主任，很多人的第一反应是繁琐，好像一当上班主任就意味着戴上了紧箍咒，从此事无巨细都得去操心。

其实，实行高效课堂改革后，当班主任不在是一件恐怖的事了，只要操作得法，学会放手，你就可以当个快乐的班主任了。

一、以责任为支点，以智慧为杠杆有责任心，是一个班主任最应具有的品质和素质，只有对自己负责，对学生负责，对工作负责；才能对家长负责，对社会负责，对教育事业负责。

这是班主任义不容辞的责任，也应该是班主任孜孜以求的境界吧。

我在自己的育人工作中努力地践行着这一理念。

我想，“最好的教育”不只是开发学生的智商，使学生获得考试的成功，更应是培养学生具有高情商，使他们学会做事，学会做人，将来走向社会获得人生持续的成功。

教育专家指出，在一个人走向成熟获得成功的条件中，智商仅占20%，而情商占80%.如果说，智商是比尔.盖茨走向了成功，那么是情商使它持续地走向成功。

在长期的工作实践中，我始终坚持把“培养学生的情商”作为首要目标，把实现这一目标作为自己义不容辞的责任。

当今多元化的社会，造就了多元化的学生个体，所以班主任的教育对象是动态发展的人，是独特的有个性的人，是有独立意识的人，同时也是存在诸多问题的人。

我想：教育的目的绝不仅仅是给学生一块通往大学的“敲门砖”；要做到真正的传道授业解惑，班主任就要在工作策略和工作方法上做到因人而异，因时而异，因事而异；要努力创造适合每一个学生的教育，而不是选择适合一种教育的学生。

培养得力班干部，做轻松班主任1.树立正确的班级管理理念班级管理理念主要包括管理思想和管理方法。

班主任要时刻关注班级倒置情况，了解学生的需求和问题，并及时向学校及时反映，通过各种方式与学生进行沟通，使学生理解班主任，也能使班主任理解学生。

同时，班主任还需要灵活应对各种情况，善于运用各种管理方法和技巧，使得班级管理更加精细化和高效化。

通过这样的方法帮助班干部树立起正确的班级管理理念，从而提高他们的管理水平。

2.定期进行班干部培训活动班主任需要定期组织班干部培训活动，增强他们的领导技能和管理能力。

这些培训不仅可以帮助班干部学习新的管理理念和方法，还可以提高他们的自身能力。

在学习中，班干部们还能相互交流经验，培养团队协作能力，从而形成高效奋斗、团结协作的班级氛围。

定期组织这样的活动对班干部和整个班级都是很有帮助的。

3.充分发挥班干部的作用班主任要充分发挥班干部的作用，让他们能够在学生中发挥带头作用。

例如，在组织班级各种活动的过程中，班主任可以让班干部担当一些重要职务，这样既可以锻炼他们的能力，也能增强班级的凝聚力。

同时，班主任还需要适当的表扬班干部，让他们感受到被认可和肯定的感受，从而进一步激发他们的积极性和热情。

4.建立良好的激励机制班主任还需要建立一定的激励机制，通过一些奖励和惩罚措施规范班干部的行为。

对于优秀的班干部，班主任可以给予一些特别的表扬和奖励；对于表現不佳的班干部，也需要及时提出批评和指导。

这样的机制可以激励班干部积极向上，同时也对班级的整个管理起到一定的规范作用。

5.与学校领导和家长密切合作班主任还需要与学校领导和家长间建立良好的联系，密切合作，共同关注班级管理工作。

只有这样，班主任才能得到更多的支持和帮助，从而更好地开展班级管理工作。

在与家长的合作中，班主任可以通过微信、邮件等方式与家长进行沟通，及时将学生的情况反映给家长，让家长与班级一起关注学生的成长。

总之，要想做好轻松班主任，就要培养得力的班干部。

培养得力班干部，做轻松班主任班级中的班干部是学生和教师之间的桥梁和连接点，他们承担着班级组织、协调和管理的重要任务。

培养得力的班干部不仅能减轻班主任的工作负担，还能提高班级的组织效率和凝聚力。

本文将探讨如何培养得力的班干部，让班主任成为轻松的角色。

培养得力的班干部需要注重学生的个性发展和特长培养。

每个学生都有自己独特的兴趣爱好和特长，班主任要根据学生的不同特点，激发他们的潜力。

某位学生善于语言表达，可以任命他为班级的口头表达干部，负责组织班级的演讲比赛和朗诵会；某位学生擅长组织协调，可以任命他为班级的组织委员，负责组织班级的活动和考察。

通过充分发挥学生的特长，让他们在实践中锻炼自己，提高自己的能力。

班主任要注重培养班干部的团队协作能力和领导才能。

作为班级的领导者，班干部需要具备良好的协作能力和领导才能，才能更好地组织班级的各项工作。

班主任可以通过培训和技能指导，让班干部学习团队合作的重要性，增强组织能力和领导力。

可以组织班干部参加一些团队合作的项目，如班级的文化创意展览，让他们在合作中学会协调和沟通，培养他们的团队意识和团队协作能力。

班主任还要注重班干部的个人素质和道德修养的培养。

班干部作为班级的表率，应该具备良好的道德修养和较高的个人素质，才能更好地带领和引导班级的学生。

班主任可以通过举办一些心灵培养活动，如读书分享会、品德教育讲座等，引导班干部树立正确的人生观和价值观，培养他们的自律能力和责任感。

班主任还要注重对班干部的行为进行及时的纠正和指导，帮助他们树立正确的行为规范和道德操守。

班主任要给予班干部适当的支持和鼓励。

班干部在履行自己的职责时，可能会遇到一些挫折和困难，班主任要给予他们及时的关心和鼓励。

可以通过一对一的谈心，了解他们的困惑和需求，帮助他们解决问题。

在班级的集体活动中，班主任要给予班干部充分的表现机会，鼓励他们展示自己的才华和能力，提高他们的自信心。

培养得力的班干部是班主任工作的重要任务。

培养得力班干部，做轻松班主任班主任需要明确班干部的种类以及他们的职责。

在一般情况下，班干部包括班长、文艺委员、学习委员、生活委员和纪律委员等。

他们的职责各不相同，但都与班级管理和组织有关。

班长负责班级日常事务的管理，文艺委员负责组织班级文艺活动，学习委员负责组织学习活动，生活委员负责班级生活琐事，纪律委员负责维护班级纪律。

班主任需要和班干部一起明确他们的职责，让他们知道自己的责任是什么，以及如何更好地履行自己的职责。

班主任需要根据班干部的特点，量体裁衣地给予他们指导。

不同的班干部可能具有不同的优势和劣势，班主任需要充分了解他们的特点，给予针对性的指导。

有些同学可能比较活泼开朗，适合担任文艺委员；有些同学可能比较细心谨慎，适合担任生活委员。

班主任需要根据每个班干部的性格特点，给予他们相应的指导和帮助，让他们在自己的职责范围内发挥出最大的作用。

班主任需要与班干部建立良好的沟通和协作关系。

班干部是班级管理的得力助手，班主任需要和他们保持良好的沟通和协作关系，共同推动班级事务的顺利进行。

班主任可以经常与班干部进行交流，了解他们在工作中遇到的问题和困难，给予及时的帮助和支持。

班主任也可以在班级事务上与班干部密切合作，共同商讨并制定班级管理和活动方案，让班级事务运转更加顺畅。

班主任需要给予班干部适当的培训和激励。

班干部在班级管理和组织中承担着重要的责任，因此有必要给予他们一定的培训和激励，让他们更好地胜任自己的职责。

班主任可以组织一些班干部培训，包括管理技能、沟通技巧、团队协作等方面的培训，帮助他们提升能力。

班主任还可以在班级管理和活动中给予班干部一定的奖励和表扬，激励他们更加积极地投入工作。

培养得力的班干部是班主任工作的重要组成部分。

通过与班干部的沟通和协作，给予他们适当的指导和培训，班主任可以培养出一支得力的班干部队伍，让班级事务更加顺利地进行。

这样，班主任的工作将会更加轻松愉快，班级管理也将变得更加高效。

做一名轻松快乐的班主任1. 引言1.1 认识做一名轻松快乐的班主任要做一名轻松快乐的班主任，首先要深刻理解自己的责任和使命，认识到自己的工作对学生的成长和未来有着巨大的影响。

班主任是学生们在学校最直接的导师和引导者，他们的言行举止、工作态度和情绪状态都会直接或间接地影响到学生们的学习和生活。

做一名轻松快乐的班主任不仅是为了自己的心理健康和工作满足，更是为了学生们的健康成长和未来发展。

1.2 班主任工作的重要性班主任工作的重要性不言而喻，他们承担着学生在校期间的重要监护和指导责任。

班主任是学生学习生活中的重要指导者和引路人，不仅要关心学生的学业进度，还要关注学生的心理健康和个性发展。

他们不仅要在教育教学上做出成绩，还要在学生身心健康、行为习惯等方面进行细致耐心的指导和教育。

班主任工作影响着学生的整个人生发展过程，他们的言传身教、细心关怀将对学生的未来产生深远影响。

班主任工作是一项极具挑战和责任感的工作，需要班主任们保持专业素养、耐心细致、善于沟通、关心学生、了解学生、激励学生，通过自身的努力和关心，引导学生成长为全面发展的人才。

班主任工作的重要性不可忽视，他们是学校教育中不可或缺的重要角色。

2. 正文2.1 建立良好的师生关系建立良好的师生关系是做一名轻松快乐的班主任的关键之一。

在日常工作中，班主任要尽力去了解每个学生的情况，包括家庭背景、兴趣爱好、学习情况等。

通过与学生建立起信任和互相尊重的关系，班主任可以更好地指导和关心每一个学生。

在建立良好的师生关系的过程中，班主任需要展现出真诚和关心的态度。

学生需要感受到班主任的关爱和关注，才能获得更多的支持和帮助。

班主任也要倾听学生的心声，了解他们的需求和困难，及时给予帮助和建议。

除了个别关注学生之外，班主任还应该积极参与班级集体活动，促进班级之间的团结和友谊。

通过组织各种有趣的活动、班级会议和座谈会，班主任可以更好地了解学生的需求和想法，从而更好地满足他们的需求。

班主任如何学会轻松班主任是一所学校的顶梁柱，是一所学校发展和立足的重要资源，是一所学校命运与生存的必备资本，是一所学校发展正好的奠基之石。

因此，班主任不但任务重，而且任务大，但还须努力做好。

第一，解放思想，以轻松的心态对人处世，做事要不急不躁，若躁，也要躁之有方。

本人认为事情不是急出来的。

性情急容易让人冲动，不理智，头脑发热，甚至是思考过于简单，并且容易使自己做出后悔有之的事情。

为了避免此类事情的发生或是为了将此减少到最低程度，我认为做事要三思而后行，莫让更多的遗憾来填充事后的空白，莫让过多的青春丧失在无声无息的时空，莫让再多的容颜停留在无人欣赏的角落。

第二，要允许学生犯错误，教师要有较大的心理承受能力，并且自己能沉得住气，注意观察学生的动态发展，切莫见了问题就处理。

学生也有改过自新的能力，作为一名教师，我们应该给他们改过自新的机会，给他们这个提高自己的机会，更应该给他们这个不断磨炼自己使之走向成熟的好机会。

在此，若我们给了学生这么一个机会，给了他们这么一个空间，我想也许我们能够看到学生进步的场面，欣赏到学生挑战自我突破自我的局面。

第三，做事要冷静，要有主见，好的自然可以借鉴，切莫随波逐流，甚至是东施效颦。

个性有助于推动事物的发展；“非形而上学”的宗旨更有助于我们造就事情的成功。

“拿来主义”还得提倡，“中西合并”乃明智之举。

西施很美，我们不具备其容貌，怎么办？整容？——花钱也，受罪也，同时未必好看也。

何况还要遭人非议也。

东施很丑，我们不愿接近，更不要说有她的容貌了，怎么办？还是做回自己吧！自己的路自己走，莫让人生随风走。

第四，要有一定的服务意识与管理技能，要以事情能做好为核心（不是以单纯的过程和结局为核心）而采取一些相应的措施。

要以事情能做好为核心：事情要想做得好，首先离不开初始的思考，其次要有辛勤的付出，关键还得有运作的方法与技巧。

绝不是指它的过程从始至终都是最好的，结果还是非常圆满的。

这点如果能做到，那也几乎是少之又少，但是它的过程又不一定是从始至终都是最好的。

培养得力班干部，做轻松班主任班级是学校中最小的组织单位，班主任是班级管理的核心和重要角色。

一个得力的班干部队伍对于班主任的工作来说至关重要，他们不仅能够协助班主任进行班级管理，还能够提供帮助和支持，使班级的工作能够更加顺利进行。

培养得力班干部并做好班主任工作是每一位任课教师和班主任的重要任务之一。

班级管理的目标是培养学生的良好品德和全面发展。

班主任首要的任务是关心、了解和引导学生的成长。

在培养得力班干部上，班主任需要积极发现学生的潜能和优点，根据学生的特点和兴趣进行分工，给予他们适当的职责和权限，培养他们的领导能力和责任感。

在班级工作中，班主任要善于挖掘学生的特长，鼓励并发展他们的特长，使其能够充分发挥作用，形成班级管理的合力。

班主任需要与班干部形成良好的合作关系，共同推动班级管理工作的开展。

班主任要加强对班干部的培训和指导，确保他们了解自己的职责和权限，能够胜任相应的工作。

班主任要与班干部保持密切的沟通，及时了解班级中的问题和困难，共同研究解决办法，并协调好班级中各项工作的开展。

班主任还要根据班干部的表现，不断给予鼓励和指导，提高他们的管理能力和组织能力。

只有班主任与班干部形成良好的合作关系，班级管理才能更加顺利进行。

班主任要关注班级的氛围和学生的情绪状态，创设良好的班级环境。

一个和谐的班级氛围对于学生的发展至关重要，而班主任是塑造班级氛围的重要人物之一。

班主任要注重班级文化的建设，倡导正能量，严禁欺凌和暴力行为的发生，鼓励学生友爱互助，培养学生积极向上的价值观和思想品质。

班主任还要关注学生的情绪状态，了解学生的困惑和需求，及时提供帮助和支持，促进学生健康成长。

通过营造良好的班级环境，班主任能够更轻松地进行班级管理工作。

班主任还要注重自身的专业素养和自我提升。

一个优秀的班主任需要具备扎实的教育教学理论知识和管理经验，不断丰富和提高自己的专业素养。

班主任可以通过参加教育培训班、研讨会、阅读教育类书籍等方式，不断提升自己的专业水平。

做一位轻松而快乐的班主任自2005年任班主任以来，我的班主任工作干得很顺心，我觉得自己是一名轻松而快乐的班主任。

现将这几年班主任工作的几点心得体会与大家分享。

一、严格要求，重视落实由于工作需要，我的班级都是从初三开始接手的。

我的体会是，接过一个班级，一定要高标准、严要求。

有了标准和要求一定还要及时落实，必要的时候还要以身作则。

比如说对卫生的要求，刚开学的头两周我每天早晨都在班级卫生区溜一圈，提出要求和标准，室内即使再干净也要想法找出点问题亲自去做：或将讲桌擦得再干净点，或拿笤帚将门后和讲桌下再扫一扫，或将某同学脚下的泥土扫干净，或弯腰捡起地上的一丁点几乎看不到的东西。

一周下来，这些细节我就不必再做了，学生们肯定按照我的标准来。

学生的学习环境肯定是洁净明亮的，进入这样的教室心情肯定是舒畅的。

二、当众大声表扬，背后个别批评发现好人好事、好的行为、好的现象，我都会随时在班里大声表扬，加以强化，形成积极向上的舆论。

我保证每天至少找一点值得肯定的事大声地表达出自己愉悦的心情。

学生就是孩子，成长中一定会犯错，我们要给他改错的机会。

如果学生犯的错误影响面不大，我就个别为他指正批评教育，这时候我一般掌握这样一个原则：先找出这个学生的优点，然后再指出他所犯的错误，让他选择惩罚方式，对他进行秘密惩罚。

我班有个学生刘玮，会跳街舞，但就是经常不写作业。

我提醒了三次都不起作用之后，就把他请到了办公室，我先由衷地夸赞他说：“刘玮，老师真佩服你，那么多才多艺！你看街舞，我就不会。

你怎么学的？”学生的眼睛亮了，也不好意思了：“就看电视上有跳的，自己买了光盘练的。

”我问：“那你肯定练了不短时间吧？”“嗯！”我话锋一转，“街舞都得练习才能学会，学习也一个道理啊！不练习怎么能学会呢？做作业就是在练习，咱以后能不能多做做这方面的练习呢？”他不得不点头称是了。

“可是班规规定，不写作业三次得请家长，我这么佩服你，就法外开恩，给你选择：要么请家长，要么自己补上作业，你愿意怎么做？”学生肯定愿意选择后者了。

轻轻松松当好班主任的心得体会轻轻松松当好班主任的心得体会（精选7篇）当我们有一些感想时，好好地写一份心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

那么要如何写呢？以下是小编为大家收集的轻轻松松当好班主任的心得体会（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

轻轻松松当好班主任的心得体会1俗话说，良好的开端等于成功的一半，新生入学教育的成效直接影响到新生成长成才，也影响到教育目标的实现，具有十分重要的意义。

我认为，新生班主任要做到“十抓”，帮助新生在十个方面“学会”，帮助他们顺利完成从中学环境到中师环境的过渡。

一、新生的特点分析对刚刚步入校园的新生而言，生活是全新而充满挑战的。

他们憧憬美好的人生和光辉的未来，同时对新环境也表现出诸多不适应。

第一，对新环境的不适应带着亲人的嘱托，告别了原先熟悉的环境，远离父母，开始集体住校生活。

一些新生不能适应陌生的环境，产生怀旧感，思念远方的亲人及过去的生活。

有的新生对集体生活不适应，晚上在宿舍里嫌吵，心情比较烦，生物钟被打乱，影响他们的身心健康。

第二，学习上的不适应一些新生不能适应自主学习的新要求，不会自学和自习，容易产生自卑、烦燥、焦虑等情绪。

他们在自习时间扎鞋底、看课外书籍或者闲聊，个别学生专业思想不稳定，学习动力不足，对学习不感兴趣，产生厌学、拒学甚至逃学现象。

第三，生活上的不适应中学阶段许多同学的生活依赖于家长照料，自己只顾埋头学习。

现在，远离父母，洗衣服、买饭、打扫卫生等都要自己做，大小事全靠自己拿主意，许多同学为此感到手足无措，不会理财，铺张浪费、缺乏自我保护意识等现象时有发生。

第四，心理上的不适应有的新生入学前过于理想化，但现实情况并非如此，产生失落感。

一些农村新生在多才多艺的城市新生面前自惭形秽，感到很自卑。

一些新生以前在班上出类拔萃或者担任干部，进校后可能受到冷落，从刚进校时的兴奋、激动变德失望、茫然甚至压抑、苦闷。

第五，人际关系上的不适应新生需要重新结识他人，确立新的人际关系。

如何做一个轻松的班主任如何做一个轻松的班主任一、大家都说做班主任很辛苦，其实做班主任是一件很有意思的工作，做班主任要学会偷懒，这样班主任的乐趣就要大得多。

我做班主任，很不喜欢那一种时刻看着学生的班主任，我比较喜欢偷懒，很多的事情是不管的，大多数由学生去做，当然自己的偷懒，也要保证班级处于一种比较好的状态，否则这样的状态是对学生的不负责任。

我做班主任，在刚刚接班的时候要建立班级的规章制度，当然规章制度不要太多，但这些规章制度对班级的管理很有好处。

比如我们规定学生在班级自习的时候不准说话，讨论问题也不行，虽然这样影响一些同学的学习，但却减少了一些同学借此说话的机会，有了这样的规定，班级自习课的纪律就有了保障，班主任的麻烦就少多了。

不管老师在不在，不论什么时候，教室是学习的场所，规定进了教室就要看书，当然你可以不进教室，这样就可以减少班级学生的神聊，特别是可以保证老师在与不在一个样。

规定每一个人每周只有一次的迟到机会，第一次迟到可以什么都不说，就到自己的座位上，但第二次迟到就要自己向班级同学说明情况，要影响自己学期结束的评价，这样可以较好的解决学生出勤问题。

定班级的卫生由每一个人自己负责，不能随地抛洒杂物，自己周围地面自己负责，只要有杂物责任人就是附近的同学，这样就可以保证班级整天保持整洁。

规定同学之间发生矛盾，你可以自己解决，也可以找老师解决，不论什么情况都不能打架。

只要打架，你有理也没有理。

这样可以阻止班级的打架事件，防止一些恶性事件的发生。

当然我们还要对学生的课间操、眼保健操等集体活动提出要求，这样可以保证集体活动的秩序。

一般我认为有了这几条，班级就不会由太大的问题，能够处于一种比较平稳的状态，当然这样的规定不是一下子就能做到的，需要我们很长时间的努力，但当学生形成基本的规章制度意识后，班级也就要好管理多了。

班主任就可以偷懒，就可以把时间用在别处。

二、班主任要想不陷于事务性工作，使自己限于忙碌之中，做一个比较轻松的班主任，还需要寻找几个帮手，这些帮手就是我们的班干，这些班干可以帮助我们做许多的事情，解决许多的问题。

培养得力班干部，做轻松班主任一、建立正确的班级管理观念作为班主任，首先要建立正确的班级管理观念，班级管理是一项复杂而细致的工作，不能只凭借个人的热情，也不能只凭借个人的职权力量，更不能只凭借对班干部的依赖，而是应该全面把握班级管理的规律和方法，做到有章可循、有法可依、有人可依靠，形成班级管理的科学有效体系。

要通过加强自身学习，不断提高自身的管理能力。

只有不断充实自己，才能更好地处理好班级管理的各种问题。

班主任需要明确自己的角色定位，要有自信心、责任心，勇于担当。

只有这样，才能建立正确的班级管理观念，培养出得力的班干部，做好班主任的工作。

二、坚持正确的方法班主任要想培养得力的班干部，必须坚持正确的方法，只有这样，才能在日常工作中培养出杰出的班干部。

班主任要善于与学生沟通，了解学生的想法和需求，及时了解学生的问题，及时地解决学生的问题，从而赢得学生的信任和支持。

班主任要做好班级管理的工作，要有条不紊地开展每一项工作，形成有序的班级管理体系。

班主任要善于引导学生，让学生能够主动参与班级管理工作，培养学生的责任心和团队精神。

班主任要建立良好的师生关系，关心学生，尊重学生，理解学生，支持学生，与学生建立起良好的互信关系。

只有坚持正确的方法，才能培养得力的班干部。

三、创造良好的学习氛围班主任要想做到轻松，就必须创造良好的学习氛围，只有这样，班主任才能培养得力的班干部。

班主任要关心学生的成长，要帮助学生制定学习计划，引导学生树立正确的学习态度，鼓励学生独立思考，积极参与学习活动。

班主任要关注学生的学习情况，及时了解学生的学习状态，针对学生的学习问题，给予适当的指导和帮助。

班主任要组织学生开展各种学习活动，培养学生的学习兴趣和学习能力，让学生在学习中得到成长。

四、建立良好的班级关系要想培养得力的班干部，班主任还要建立健康的班级关系，班级关系是班级管理的重要组成部分，只有建立良好的班级关系，班主任才能轻松地管理好班级。

如何做一名轻松的班主任对于初中生来说正处于青春叛逆期，这时期的学生就更难管理了，所以如何对初中生进行有效且轻松的管理是一门学问，我将从自身体会和实践管理角度出发，谈如何管理、如何做可以提高效率和水平，做一名轻松的班主任。

我将从以下几个方面入手分析：一、注重开始，利用开始一两周作为班主任，在新接手一个班的时候，这个阶段一定要重视，无论是从孩子初一开始接手还是半路接手都一样，开始的一两周是最关键阶段。

1、利用孩子们的新鲜感和兴奋期制定新的班规班训、加强校规校纪、注重培养学生的学习习惯和学习态度，比如：让学生在规定时间内到校开始复习背诵、在几点之前把预留的作业摆放在桌前等等学习习惯的培养。

在此期间进行价值观和人生观的引导，赏罚分明，对优秀的进行鼓励，违反的进行适当的惩罚。

2、寻找适合自己的班委，在一两周仔细观察班级成员，考察班级适合的班委，寻找适合自己的“左右肩膀”，在一两周之后确立班委，这些班委将是以后工作的得力帮手，将会大大的减轻自己以后的工作量。

3、利用最开始的一两周，让学生学会自我管理，引导学生自助学习，增强学习的自主性。

苏霍姆林斯基说：“只要能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

”班主任只是起到促进和引导作用，可事事用心，但并非事事操心。

比如，在开始的一两周让同学们对自己现在的学习状况进行自我评价，对以后学习进行计划与目标设定，自己管理自己的学习。

二、积极利用各种榜样材料，树立榜样作为老师，尤其是班主任，忌讳的是说的多，告诉学生应该如何做，不应该怎样做，很多学生对老师说的方法和经验，都觉得是空洞的、没有实际的效用，有的甚至感觉是老师发牢骚或者排遣，所以老师说教的内容和频率要减少，而是采用另一种方法，利用榜样材料去督促和激励学生学习，对学生进行思想教育。

榜样材料可以在现实中也可以通过网络视频，励志文章等进行获取，让孩子们从视频和文章中，发现自己的不足不断的提升和完善自己。

在现实的学习和生活中，注重对每个学生兴趣爱好、学习能力的肯定，即使是值日生。

培养得力班干部，做轻松班主任1. 引言1.1 意义培养得力班干部对于班主任来说具有重要的意义。

好的班干部是班主任身边的得力助手，能够有效分担班级管理的工作，减轻班主任的压力，使班主任能够更专注于教学工作，提高教学质量。

培养班干部也有利于提升学生的领导能力和团队意识，通过参与班级管理，学生们能够培养责任感和协作能力，为他们未来的成长打下良好的基础。

得力班干部还可以成为班级的榜样和引领者，引导其他同学树立正确的学习态度和价值观，促进班级和谐发展。

培养得力班干部不仅有助于班级的管理和教学工作顺利进行，更重要的是为学生的全面发展和树立正确的人生观价值观搭建了重要平台。

1.2 挑战挑战是培养得力班干部的过程中不可避免的一部分。

面临的挑战包括但不限于：1. 选择合适的班干部：挑战在于找到具有领导潜力和责任心的学生，需要花费大量时间和精力进行观察和评估。

2. 激发班干部的积极性：学生们的兴趣和动力不尽相同，如何激发班干部的积极性并使他们愿意承担更多责任是一个挑战。

3. 培养团队意识：培养得力班干部不仅仅是让他们具备管理能力，更重要的是要培养他们的团队意识和协作精神。

4. 处理班内矛盾：在班级中难免会有矛盾和纷争，班干部需要学会妥善处理各种问题，这是一个需要不断练习的挑战。

在面对这些挑战的时候，班主任需要有耐心和智慧，需要引导班干部逐步成长，并给予他们适当的支持和指导。

只有克服这些挑战，才能培养出真正得力的班干部，从而轻松管理班级，营造和谐的班级氛围。

1.3 方法在培养得力班干部的过程中，选择适合的方法是至关重要的。

以下是一些提高成功率的方法：1. 制定清晰的目标和计划：在培养班干部之前，需要明确目标和计划，包括培养的重点内容、时间安排和评估标准。

只有清晰明确的目标和计划，才能有效地进行培训工作。

2. 培养个人品质：班干部作为班级的领导者，需要具备良好的品质和能力。

在培养班干部时，要注重培养他们的责任感、团队意识、沟通能力等方面的品质。