人教版五年级数学下册《复式折线统计图》优质说课稿

人教版数学五下第7章《统计》（复式折线统计图）说课稿1一. 教材分析《人教版数学五下第7章《统计》（复式折线统计图）》这一章节是在学生已经掌握了单式折线统计图的基础知识上进行教学的。

复式折线统计图相比于单式折线统计图，更能直观地展示数据的变化情况和不同数据之间的对比情况。

这一章节的内容包括复式折线统计图的概念、特点、绘制方法和数据分析方法等。

通过本章节的学习，学生能够掌握复式折线统计图的基本知识，并能运用复式折线统计图解决实际问题。

二. 学情分析在教学这一章节之前，学生已经学习了单式折线统计图的相关知识，对折线统计图的概念和绘制方法有一定的了解。

但是，学生对复式折线统计图的认识还不够深入，需要通过本章节的学习来进一步理解和掌握。

此外，学生对数据分析的能力也有限，需要通过实践活动来提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解复式折线统计图的概念和特点，掌握复式折线统计图的绘制方法，能够通过复式折线统计图分析数据的变化情况和不同数据之间的对比情况。

2.过程与方法目标：学生能够通过观察、分析和操作，培养数据分析的能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到统计在生活中的应用，培养对统计的兴趣和好奇心，培养合作意识和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解复式折线统计图的概念和特点，掌握复式折线统计图的绘制方法，能够通过复式折线统计图分析数据的变化情况和不同数据之间的对比情况。

2.教学难点：学生能够灵活运用复式折线统计图解决实际问题，对数据分析的能力有所提高。

五. 说教学方法与手段在本章节的教学中，我将采用问题驱动法、实践活动法和分组合作法等教学方法。

通过问题驱动法，引导学生思考和探索复式折线统计图的概念和特点；通过实践活动法，让学生动手操作，培养学生的实践能力；通过分组合作法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT和统计软件等，辅助教学，提高教学效果。

人教版数学五年级下册折线统计图说课稿（精选３篇）〖人教版数学五年级下册折线统计图说课稿第【1】篇〗教学内容：人教版四年级下册数学教科书第108页第七单元《统计》教学背景：学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表（单式和复式）和条形统计图（单式和复式）来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题，让学生在这些知识的基础上，认识一种新的统计图——折线统计图。

教材提供了很多富有现实意义的现实素材，使学生进一步体会统计的现实意义，使统计知识与生活建立紧密的联系。

在说教学过程中，可以充分利用学生已有的经验，以知识迁移的方式建立新旧知识之间的联系，放手让学生独立思考，互相合作，培养学生的创新意识与思维能力。

说教学目标：1、知识能力目标（1）、认识单式折线统计图，并知道其特征。

（2）、初步学会绘制单式折线统计图。

2、过程方法目标：能从单式折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。

4、情感态度与价值观：通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。

说教学重点：1.了解折线统计图的特点和作用，掌握绘制折线统计图的一般步骤。

2.能根据折线统计图对数据进行简单的分析。

说教学难点：能根据折线统计图中的数据进行分析，并作出预测。

教具准备：实物投影仪、折线统计图。

说教学过程：一、情境引入，激趣促学大家都知道去年是我们中国的奥运年，那么在第29届北京奥运会上我国获得了多少枚金牌呢？（51枚）对，我国代表团以51枚金牌100枚奖牌，成为百年奥运史上最强东道主。

那么你们知道我国在前几届的奥运会中各获得多少枚金牌吗？1、老师课前进行了调查整理，仔细看（课件出示中国代表团历届奥运会金牌获奖情况的条形统计图）2、提问：从这个条形统计图中你能知道哪些信息？师：看来大家已经能通过条形统计图读出数学信息。

那谁能说说用条形统计图表示数学信息有什么特点？生：很容易看出哪个数量多，哪个数量少。

人教版数学五年级下册《复式折线统计图》说课稿一. 教材分析人教版数学五年级下册《复式折线统计图》是本册教材中的一个重要内容，它是在学生掌握了条形统计图和单式折线统计图的基础上进行学习的。

通过学习复式折线统计图，使学生能更好地了解和分析数据的变化趋势，为解决实际问题提供依据。

本节课的内容包括复式折线统计图的概念、特点、制作方法以及如何利用复式折线统计图解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们能够理解条形统计图和单式折线统计图的基本概念，并能通过这些图表来分析数据。

然而，对于复式折线统计图，他们可能还比较陌生，需要通过具体的例子和实践活动来掌握其制作方法和分析技巧。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解复式折线统计图的概念，掌握其制作方法，并能够通过复式折线统计图来分析数据的变化趋势。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考，培养解决问题的能力，提高数据分析能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解复式折线统计图的概念，掌握其制作方法，并能够通过复式折线统计图来分析数据的变化趋势。

2.教学难点：学生能够熟练地制作复式折线统计图，并能够准确地分析数据的变化趋势。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法等多种教学方法。

通过设置具体的情境，让学生在实际问题中感受复式折线统计图的作用；通过分析具体的案例，让学生掌握复式折线统计图的制作方法和分析技巧；通过小组合作学习，让学生在讨论和实践中提高解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一个实际问题，引出复式折线统计图的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生通过观察、操作、思考，理解复式折线统计图的特点，掌握其制作方法。

3.实践：学生通过小组合作，运用复式折线统计图来解决实际问题，提高解决问题的能力。

人教版数学五年级下册总复习折线统计图说课稿（优选３篇）〖人教版数学五年级下册总复习折线统计图说课稿第【1】篇〗一、教学内容分析：人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》第一课时。

二、教学对象分析：学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图。

三、说教学目标：1、在条形统计图的基础上认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步了解绘制统计图的过程。

2、根据折线统计图，学生能描述、分析数据、解决问题，让学生体会到数学与生活的密切联系。

3、根据折线统计图的特点，会根据数据的变化，学会预测问题的结果或趋势，体会折线统计图的现实的作用。

四、说教学重点：认识折线统计图的特点和学会制作折线统计图。

五、教学的难点：认识折线统计图的特点。

六、说教学准备：多媒体课件等。

七、说教学过程预设：（一）、情境导入，引出新课。

师：(播放训练视频)。

同学们，你们从中看到了什么？师：同学们请看，这是老师上周训练的情况。

请同学们观察，从中你得到了什么信息？（学生回答）师：刚才说的信息，老师想用其它的方式进行整理和分析？生1：（统计表）请个别学生说说发现了哪些信息生2：（条形统计图）请大家齐读标题。

横轴表示什么，纵轴表示什么？根据数据的情况，第一个起始格表示多少？接下来每格代表多少？（师问生齐答）师：观察完成的条形统计图，哪一天训练个数最多？哪一天训练个数最少？【设计意图】结合统计表，以及对旧知条形统计图的回顾与对比，感悟各自的特点。

师：看来，条形统计图比统计表更加直观。

条形统计图通过直条的长短，就能够清楚地看出数量的多少。

师：出示折线统计图。

师：这是一种新的统计图。

见过这样的统计图吗？这就是我们今天要认识的“折线统计图”（板书：折线统计图）齐读课题。

师：生活中你在哪里见过折线统计图？（学生回答）（二）、比较异同，构建新知。

师：同学们,生活中折线统计图的作用很大。

人教版数学五下第7章《统计》（复式折线统计图）说课稿2一. 教材分析《人教版数学五下第7章《统计》（复式折线统计图）》这一章节，是在学生已经学习了单式折线统计图的基础上进行教学的。

本章主要让学生掌握复式折线统计图的概念、特点以及绘制方法，并通过实例让学生了解复式折线统计图在实际生活中的应用。

教材通过生动的例题和丰富的练习，激发学生的学习兴趣，培养学生运用统计图解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式折线统计图的知识，具备了一定的统计图绘制和分析能力。

但在绘制复式折线统计图方面，学生还需要进一步的引导和培养。

此外，学生对生活中的统计知识有一定的了解，但对于如何将生活中的问题转化为统计问题，以及如何运用复式折线统计图解决实际问题，还需要在本章学习中逐步掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握复式折线统计图的概念、特点和绘制方法，能够运用复式折线统计图解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生合作交流、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对统计学的兴趣，提高学生运用统计知识解决实际问题的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：复式折线统计图的概念、特点和绘制方法。

2.教学难点：如何运用复式折线统计图解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、实践、交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、统计图示例等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组复式折线统计图，引发学生对复式折线统计图的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过观察、分析示例，了解复式折线统计图的特点，总结绘制方法。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相提问，解答疑惑。

4.实践操作：让学生动手绘制一组复式折线统计图，巩固所学知识。

5.解决问题：运用复式折线统计图解决实际问题，培养学生运用知识解决问题的能力。

人教版数学五年级下册总复习折线统计图说课稿精选３篇〖人教版数学五年级下册总复习折线统计图说课稿第【1】篇〗《折线统计图》说课稿今天我说课的内容是《折线统计图》。

下面我将从“说教学理念、说教材、说教法、说学法、说教学程序”五个方面来说课。

一、说设计理念“十一五”我研究的课题是《小学数学教学中学生“自主探索”学习方式的研究》，基于本课题的研究，本节课的设计理念主要体现了：1、以学生发展为本，从学生已有的认知发展水平和知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会，着力强化主体意识。

２、致力于改变学生的学习方式，关注过程，让学生经历知识的探究过程，感受从“具体”到“一般”的数学思想方法。

３、联系生活实际、感受生活中处处有数学，用数学知识解决生活中的实际问题。

体验数学的学习价值。

二、说教材《折线统计图》一课是四年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图。

单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。

本课内容又为以后的复式折线统计图作准备，通过正确地认读统计图，为今后的统计图分析打下基础。

说教学目标基于以上认识，我把本课《折线统计图》的教学目标定位于以下几点1、在条形统计图的基础上认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步了解绘制统计图的过程。

2、根据折线统计图，学生能描述，分析数据，解决问题，让学生体会到数学与生活的密切联系。

3、根据折线统计图的特点，会根据数据的变化，学会预测问题的结果或趋势，体会折线统计图的现实的作用。

4、在学习探索的过程中让学生获得成功体验，增强学好数学的信心。

本课的教学重点设计为：认识折线统计图的特点和学会制作折线统计图。

教学的难点则放在：认识折线统计图的特点。

三、说教法针对学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平。

《复式折线统计图》说课稿（五篇范例）第一篇：《复式折线统计图》说课稿一、联系课标说教材《数学课程标准》中指出：通过数学学习“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会。

”“能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。

”学习“复式折线统计图”，就是要求引导学生学会用“图表”描述并解决现实生活的简单问题。

“复式折线统计图”是第六单元第二项内容。

本单元主要包括两方面的内容：一是认识众数，理解众数统计的意义。

二是认识复式折线统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。

本单元教材体现了两方面的特点：一是注意所学知识的联系；二是提供丰富的生活素材，凸现统计知识的价值。

复式统计图是在复式条形统计图及单式折线统计图基础上的拓展延伸。

教材以体育方面的素材为例，通过让学生比较两组数据的变化情况，感受到折线统计图的局现性，进而了解复式折线统计图的特点。

二、结合教材说目标通过本单元内容的学习需达到以下三个教学目标：1、使学生经历复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；学会在纵轴的方格图上用折线表示出相应数量的多少和变化情况。

2、使学生能看懂复式折线统计图，能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。

3、使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣以及与他人合作交流的意识。

在教学的过程中，我将把第2个学习目标作为教学的重点和难点。

三、说教法与学法教法与学法预设：情境导入——观察感知——自主学习——合作交流——拓展延伸。

四、以生为本说流程“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

”这是数学课程标准提出的要求，也将是我本节课的基本指导思想。

其教学过程预设如下：㈠创设情境，激发兴趣1、激情谈话：同学们，在亚运会、奥运会等国际性大型体育竞赛中，当鲜艳的五星红旗随着嘹亮的国歌冉冉升起时，你们的心情怎样？你曾为中国运动员助过威吗？（学生自由交流：高兴、兴奋、激动……）2、深情引导：同学的表现真不错，都有一颗强烈的爱国之心。

《复式折线统计图》说课稿（说课）一、教学目标1.学生能够了解什么是统计学，掌握折线统计图的绘制方法。

2.学生能够掌握复式折线统计图的绘制方法，学会将两个或多个数据集同时呈现并进行比较。

3.学生能够通过绘制折线统计图和复式折线统计图，分析数据，得出结论。

二、教学重点1.掌握折线统计图和复式折线统计图的绘制方法。

2.学会将两个或多个数据集同时呈现并进行比较。

三、教学难点1.分析数据，得出结论。

2.折线统计图的习惯性错误的避免。

四、教学方法通过多种形式进行教学，包括讲解、演示和让学生自己动手练习。

五、教学过程1.导入（10分钟）通过问答的形式，了解学生对统计学的了解情况。

提出一个问题：你知道小明一年内赚了多少钱吗？这种问题我们怎么回答呢？从而引出统计学的概念和统计数据的表现形式。

2.讲解（30分钟）带学生了解折线统计图的绘制步骤和方法，注重细节和习惯性错误的避免。

绘制步骤如下：（1）制成栅格表。

（2）在横坐标处按照数据的特点标上各个数值。

（3）在纵坐标处依照数据的特点标上各个数值。

（4）描点连线，得到折线统计图。

绘制过程中需要注意的问题：（1）横坐标和纵坐标的跨度。

（2）题目要求的数据量。

（3）折线的方向及交叉问题。

（4）标注的明确和清晰。

讲解复式折线统计图的绘制方法，给学生展示多个数据集的绘图过程。

绘制过程如下：（1）同样制成栅格表。

（2）在横坐标处按照数据的特点标上各个数值。

（3）在纵坐标处依照数据的特点标上各个数值。

（4）描点连线，得到折线统计图。

重点在于对两个或多个数据集同时进行比较和分析，这是通过分析折线交点、趋势和变化程度来完成的。

3.让学生练习（30分钟）让学生对练习册上的题目进行练习，带着学生进行实践操作，让学生掌握折线统计图和复式折线统计图的绘制方法，从而更好地理解数据的 meaning 和数据的关系。

4.总结（10分钟）回到第一个问题：你知道小明一年内赚了多少钱吗？经过本次教学，我们学会了通过折线统计图和复式折线统计图的呈现方式来得到数据的 meaning。

人教版小学五年级数学下册第2课时《复式折线统计图》说课稿一. 教材分析《复式折线统计图》是人教版小学五年级数学下册第二课时的一节内容。

本节课主要让学生掌握复式折线统计图的特点和绘制方法，以及如何通过折线图分析数据，从而培养学生对数据的收集、整理、分析和解决问题的能力。

教材通过生活中的实例，引导学生认识复式折线统计图，并学会绘制和分析。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式折线统计图的知识，具备了一定的数据分析能力。

但他们对于复式折线统计图的认识尚浅，需要通过实例和实践活动，进一步理解和掌握。

此外，学生对于如何利用折线图分析问题，还处于摸索阶段，需要教师的引导和启发。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解复式折线统计图的概念，学会绘制和分析复式折线统计图。

2.过程与方法：学生通过实例，掌握复式折线统计图的绘制方法，培养数据分析的能力。

3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养对数据的敏感性和解决问题的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能理解复式折线统计图的概念，学会绘制和分析复式折线统计图。

2.难点：学生学会如何利用复式折线统计图分析问题，培养数据分析的能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。

通过生活中的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

利用多媒体课件，直观展示复式折线统计图的绘制过程，提高教学效率。

六. 说教学过程1.导入：以情境导入，展示生活中的统计数据，引导学生发现问题，引出本节课的主题。

2.new new new new new new new new new new new new new newnew new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new知识点儿整理：《复式折线统计图》是人教版小学五年级数学下册第二课时的一节内容。

《复式折线统计图》五年级说课稿一、教学目标：基于这样的教材分析我确定本节课的教学目标为：1、使学生认识复式折线统计图, 了解复式折线统计图的特点, 体会复式折线统计图的优越性。

2、使学生能看懂复式折线统计图, 并能根据复式折线统计图回答简单的问题。

3、学习分析复式折线统计图包含的信息, 并能根据折线的变化进行简单的分析和推测。

4、进一步渗透统计思想, 使学生体会到统计知识的意义和作用, 知道统计是解决问题的一种策略和方法。

二、教学重点、难点：1.认识制作复式折线统计图。

2.了解条形统计图与复式统计图的异同, 归纳复式统计图的特点。

3.分析复式折线统计图包含的信息, 并能根据折线的变化进行简的分析和推测。

三、教学设计：(一)了解学生原有的认知基础。

1、制作单式折线统计图。

出示第9---14届亚运会中国和韩国获金牌情况统计表。

同桌每人选一个绘制折线统计图。

2、校对反馈, 老师补充制图过程中遗漏和注意的问题。

(这一环节设计, 引导学生复习单式折线统计图的结构, 为复式折线图的学习做好铺垫。

)(二)、学习复式折线统计图。

1、第一次尝试制作复式折线统计图。

(这一环节让学生感知是为了方便比较两国获得金牌数量的变化情况, 把两个单式折线统计图画在同一个图上, 变成复式折线统计图。

让学生感受出现复式折线统计图的必要性和其带来的好处。

)2、认识图例。

(这一环节的教学我分成了这样的几个步骤完成。

(1)让学生感知图例的必要性, 没有图例我们就不能清楚的知道复式折线统计图每一条折线所表示的含义。

(2)使学生了解常用的图例有几种。

(3)使学生知道图例在复式折线统计图中的位置在什么地方。

)3、第二次尝试制作复式折线统计图。

(这其实是本堂课新授的知识点, 我这一环节的安排意图有2点。

(1)是要求学生能正确、规范的绘制复式折线统计图; (2)是可以照顾班里后百分之二十的学生, 让他们感受到老师也会照顾到我。

)4、读图和揭题。

能根据折线的变化进行简单的分析和推测。

人教版数学五年级下册折线统计图说课稿推荐３篇〖人教版数学五年级下册折线统计图说课稿第【1】篇〗说教学目标：1.通过与条形统计图的比较，认识折线统计图及其特征。

2.读懂单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律，能对图中的信息进行简单的分析，能初步进行判断和预测。

3.经历数据的分析与表示的过程，能根据提供的数据，在方格中有条理的绘制单式折线统计图。

说教学重点：认识单式折线统计图的特点并能绘制折线统计图。

说教学难点：读懂折线统计图。

教具准备：多媒体课件。

说教学过程：一、创设情境，揭题导新提问1：由于中国科学技术的不断进步，越来越多的青少年参与了这项赛事，展现自己的智慧。

大家想了解一下近几年的参赛情况吗？二、探究新知提问1：我们已经将这些数据进行了初步的整理制成了统计表，还可以用我们学过的哪种统计图来表示这些数据？提问2：谁能说说，通过这幅条形统计图，你得到了哪些数学信息？提问3：仔细观察，从xxxx年到20xx年参赛队伍的数量是怎样变化的？提问4：比画时，手指放在条柱的什么位置更恰当？为什么？提问5：想象一下，如果把这些点依次连接起来会是什么样子？提问6：看到这个研究内容，我想大家心里一定都有一个个小问号吧？关于折线统计图，你有什么想问的？提问7：仔细观察两幅统计图，它们有哪些相同的地方呢？不同的.地方呢？提问8：这一段一段的线都是什么样子的？为什么会出现这种情况？提问9：再看这两段线，它们上升的一样吗？上升的角度是谁决定的？提问10：这一段一段的线在向我们透露着什么信息？提问11：刚才同学们是一段一段的看，现在从整体上看，又有什么新发现？提问12：你能预测一下xxxx年的参赛数量吗？如果按照这幅统计图的趋势，哪种可能性更大一些？提问13：除了这个折线统计图，生活中哪里还有它的影子？提问14：这是一位病人的体温记录，如果你是医生的话，怎么分析病人的病情？提问15：到目前为止，我们已经认识了两种统计图，各有各的优势，那么，下面有两张统计表，选用哪种统计图刻画更合适呢？三、动手绘制，阅读思考提问1：在绘制折线统计图的时候先干什么，再干什么？提问2：有没有遇到什么困难？四、拓展延伸，感受生活中的数学。

人教版数学五年级下册第４５课复式折线统计图的意义和特点说课稿（精推３篇）〖人教版数学五年级下册第45课复式折线统计图的意义和特点说课稿第【1】篇〗教学内容：冀教版《数学》五年级下册第101、102页。

说教学目标：1.经历自主尝试用折线统计图表示数据并进行描述、分析的过程。

2.进一步认识折线统计图，能用折线统计图有效的表示数据，能根据统计图中的数据进行简单的预测。

3.体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题都可以借助折线统计图来表述和交流。

说教学过程一、导入：师：同学们，请看大屏幕，仔细观察。

师：预测一下，咱们今天学习的内容可能与什么有关？（可能与统计有关）师：为什么这样说呀？（屏幕上有一张表格，还有两位同学在统计气温。

）师：大家都这样认为吗？师：对，我们今天就来学习与统计有关的内容。

继续看大屏幕。

（师点击课件）二、新授：1、复习引入课件出示某地XX年月平均气温条形统计图。

师：这是某地XX年月平均气温统计图。

师：谁知道，这是一幅什么统计图？师：在条形统计图中，是用什么来表示各月平均气温的。

师：仔细观察这幅条形统计图，你发现了哪些信息？师：想一想，条形统计图的作用是什么？板书：表示数量的多少2、探讨学习第一道例题（1）初识折线统计图师：大家对条形统计图的知识掌握得很好。

同学们你们知道吗，这些数据还可以用另外一种形式来表示，请看。

（课件动态演示直条变成点并连成线的过程）师：这也是一幅统计图，谁知道这是一幅什么统计图？让学生充分想象，给予及时评价。

如有学生说出，说说你是怎么知道的？师：今天这节课，我们就来研究折线统计图，（板书课题），同学们，你想在这节课学到哪些知识呢？预设：生1：我想知道折线统计图有什么特点。

生2：我想知道折线统计图有什么作用。

生3：我想学习折线统计图的画法。

生4：我想知道通过折线统计图可以看出什么规律。

生5：我想知道折线统计图和条形统计图有什么不同。

……师：老师相信，只要大家认真观察、勇于发现、积极探究，一定能自己解决这些问题。

人教版数学五年级下册第４５课复式折线统计图的意义和特点说课稿（精选３篇）〖人教版数学五年级下册第45课复式折线统计图的意义和特点说课稿第【1】篇〗设计说明本节课是在学生已有知识经验的基础上，让学生进一步体会数据的整理、描述和分析的过程，认识复式折线统计图。

1.注重情境创设，产生认知冲突。

本节课结合学生学过的复式条形统计图和单式折线统计图进行教学。

新课伊始，提出问题：如果要在一个统计图上表示出4月7～10日我国南北两地最高气温的变化情况，制作什么统计图比较合适呢？然后引出要学习的内容：复式折线统计图。

2.重视自主探究，培养学生的动手操作能力。

动手操作是学生获取知识的一种有效手段，也是《数学课程标准》中提倡的学习方式。

本节课通过教师引导，并结合上节课的已有经验，让学生自己动手绘制复式折线统计图，感知复式折线统计图的特点，体会复式折线统计图的作用。

课前准备教师准备PPT课件学生准备直尺说教学过程第1课时复式折线统计图(1)⊙创设情境，导入新课1.你知道中国最南和最北的位置吗？你知道两地的天气情况吗？(学生结合课前收集的资料，自由交流)2.你还记得折线统计图吗？折线统计图有什么特点？3.以表格形式出示4月7～10日我国南北两地最高气温的变化情况。

提问：如果要在一个统计图上表示出4月7～10日我国南北两地最高气温的变化情况，制作什么统计图比较合适呢？这节课我们就一起来探究复式折线统计图。

(板书课题)设计意图：通过回顾旧知检验已学知识，为学习复式折线统计图奠定基础。

⊙探究新知1.认识复式折线统计图。

(1)猜想复式折线统计图：请大家迁移复式条形统计图的知识想一想，复式折线统计图有哪些特点呢？(学生自由交流)(2)读懂复式折线统计图。

(课件出示教材84页4月7日～10日我国南北两地最高气温的复式折线统计图)①观察、汇报复式折线统计图的组成。

②讨论怎样读复式折线统计图。

小组讨论，得出：读复式折线统计图的方法与读复式条形统计图的方法相同，可以横向观察、纵向观察、对比观察等。

人教版数学五年级下册总复习折线统计图说课稿(推荐3篇)人教版数学五年级下册总复习折线统计图说课稿【第1篇】学情分析__本节课的对象是五年级的学生，他们求知欲强，喜欢动手实践，愿意与人合作，已经初步具备了观察和自主学习的能力。

面对这样一节统计概念课，我们一直在思考两个问题：第一，折线统计图“是什么”？或者说折线统计图的本质特点有哪些？第二，作为教师，我们应该如何引导学生自主探究，并深切体验到折线统计图的这种特点？我想所有概念的特点，都要结合实例去领会；要让学生在对实例的研究与比较中自主探究出折线统计图中“点”与“线”的作用，体会到它们的独特意义与价值；除此之外，还要通过与同级概念的对比分析，深刻认识概念自身的特点。

因为折线统计图是在条形统计图的基础上进行教学的，将它与条形统计图进行对比，在对比中加深对各自的理解，这是辨析概念本质的一种良好渠道。

__说教学目标及重难点__说教学目标1.知识与技能：了解折线统计图的特点和作用，能结合具体情境，对统计图的有关数据进行合理的解释，并能根据结果做出简单的判断和预测。

2.过程与方法：经历研究折线统计图特点与作用的过程，感受从具体到一般的教学思想方法。

3.情感态度价值观：让学生感受折线统计图在现实生活中的应用的广泛性和重要性，体验到数学的价值，更好的激发学生学习数学的兴趣。

说教学重难点说教学重点：发现和概括折线统计图的特点。

说教学难点：发现、分析、表述折线统计图的特点，预测和推断发展趋势。

教学关键：进一步体会统计在现实生活中的作用。

__说教学过程__活动一：“识”折线统计图----------------认识折线统计图师：同学们，老师记录了乔乔同学跳绳前后心跳次数的情况。

跳绳前：90次；跳绳刚停止：140次；跳绳后1分：110次；跳绳后2分：105次；跳绳后3分：95次；跳绳后4分：90次。

1.老师想要清楚地呈现这些数据，可以用哪些方式？引出：统计表和条形统计图。

人教版数学五年级下册折线统计图说课稿(推荐3篇)人教版数学五年级下册折线统计图说课稿【第1篇】一、说教材《折线统计图》这一单元是四年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图——折线统计图，学生的统计知识在这一课后将再一次得到发展。

而本节课是这一单元的第一课时，主要是认识折线统计图，并了解折线统计图的特点。

基于以上认识，我把本课的教学目标定位于以下几点：二、说教学目标知识与技能：1、在条形统计图的基础上认识折线统计图，并知道其特点。

2、能从折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。

过程与方法：让学生经历探索折线统计图特点与作用的过程，感受从"具体"到"一般"的数学思想方法。

情感与价值观：通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用，体验到数学的价值。

本课的教学重点设计为：认识折线统计图并了解折线统计图的的特点。

教学的难点则放在：能够根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析。

教学关键：进一步体会统计在现实生活中的作用。

三、说教学理念本节课，我确立了"感受生活中处处有数学，用数学知识解决生活中的实际问题"的设计理念。

基于这一理念，本节我精心选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立了紧密的联系。

提供富有现实意义的素材，让学生在分析数据、解读数据的过程中，自主探究、小组合作发现数学知识，体验到数学就在我们身边。

四、说教法学法教法：针对学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平，本节课的教学以自主探究为主线，我主要采用了创设情境、引导探究、小组合作、组织交流等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。

为学生创造一个轻松，高效的学习氛围。

学法：《新课程标准》指出有效的数学学习不能单纯的依赖模仿和记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

人教版数学五年级下册折线统计图说课稿推荐３篇〖人教版数学五年级下册折线统计图说课稿第【1】篇〗预设目标：使学生认识折线统计图的特点和作用，初步学会制作折线统计图。

说教学重难点：重点，使学生认识折线统计图的特点和作用；难点，学会制作折线统计图。

说教学过程：一、引入新课教师：今天我们要它是用一个单位长度表示一定的数量。

可以清楚而直接地表示出数量增减变化的情况。

例如，某玩具厂XX年上半年产量情况如下表。

教师引导学生观察，并提问：（1）图中统计的内容是什么？（2）哪个月的产量最低？哪个月的产量最高？并让学生根据自己的理解画出折线统计图。

二、探究1、讨论统计图的制作步骤。

（1）学生回忆制作条形统计图的步骤月份一二三四五六产量（万只）2、52、83、84、53、53。

（2）找出制作折线统计图与制作条形统计图的不同之处。

2、制作条形统计图。

引导学生归纳折线统计图的制作步骤，随着学生的回答，教师用多媒体演示制作折线统计图的步骤：（1）画出两条互相垂直的射线；（2）在横向射线上确定表示月份的竖线之间的间隔，画出与之垂直的竖线；在纵向射线上确定单位长度表示多少。

（3）根据数据的大小，在图上描出各点。

（4）用线段把这些点连起来，就成了折线统计图。

三、小结1、看书回忆，学生小结。

2、教师对学生的学习情况进行小结。

五、布置作业1、练习二十六的第2、3题。

在方格纸上制作折线统计图。

〖人教版数学五年级下册折线统计图说课稿第【2】篇〗说教学目标：1、通过观察与对比，认识折线统计图区别于条形统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用，从中获得价值体验。

2、结合实例读懂折线统计图所反映的数据信息及其变化规律，并对图中的信息进行简单地分析，能初步进行判断和预测。

3、能根据提供的资料，在网格图中有条理地绘制折线统计图。

4、经历数据的整理、分析与表示的过程，培养学生认真仔细的绘图品质。

说教学重点：认识折线统计图的特征和初步学会绘制单式折线统计图。

《复式折线统计图》说课《数学课程标准》中指出：通过数学学习“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会。

”“能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。

”怎么才能在课堂上让孩子们润物细无声的经历知识的生成，在目标明确的、主动的学习过程中，建构自己的知识体系?所以，我更多的事关注“四基”和“四能”在课堂上的落实，“四基”中不但关注前两基，更多关注后两基的培养。

而我校结合杭锦后旗教研室张桂枝老师推广的生本课堂，按照这个理念，结合我校实际情况，试行着“预习质疑——交流展示——检测反馈”的教学过程，去更好的落实生本课堂新理念，所以，在备课的过程中更多的思考是生成单的设计，和学生完成“生成单”后，会有哪些知识生成？课堂上怎样引导他们，帮助他们？其实，备教材的同时，更多的是备学生，怎样才能让学生在课堂上自主探索中学会知识，而不是在教师的暗箱操作中，让孩子们还是跟着教师的思维牵引着走，而是我们教师要训练自己较强的课堂应变能力，随着孩子们的生成去帮助他们梳理中学会知识！！我在设计这节课时，大胆放手，努力留给学生足够的探索时间和自学空间，让学生得到不仅是数学知识，更主要的是数学学习的方法和数学思维，从而激励学生进一步学习的兴趣，“要我学”转变为“我要学”“我会学”的成就感。

具体从以下几方面进行教学的：一.预习单的设计直入主题学生昨天学习了单式折线统计图，同时，也学了条形统计图和复式条形统计图，已经学会了制作单式折线统计图和分析单式折线统计图的变化趋势，同时，有了一定的动手操作能力，所以，把例2大胆放手把两个单式折线统计图合并成一个折线统计图，有可能学生做的不完整，或者不正确，但是，对新知通过预习操作中，有了自己的疑问和制作过程中的心得，为课堂上学习起到事半功倍之效。

同时，通过预习让学生提出有价值的问题！长久的训练学生质疑的能力，同时，带着问题学生学习新知提升学生学习有效性。

人教版数学五年级下册折线统计图说课(推荐3篇)人教版数学五年级下册折线统计图说课【第1篇】说教学目标：1.通过对两个城市月平均降水量的研究，认识复式折线统计图。

了解折线统计图的特点。

2、 从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。

3、初步学会制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。

说教学重点：如何区分折线的不同和标清图例，正确确定竖线间隔。

说教学难点：如何根据所提供数据的实际情况（有时并非每月、每年都有数据）来确定水平射线上每天竖线之间的间隔。

说教学过程一。

问题情景，导入新课1、 谈话导入师：你们回想近3个月深圳的下雨情况。

生：9月只下过一、两场雨雨量不大。

生：7、8月雨量较多，还有台风。

师：同学们很注意观察事物。

深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也最大。

2、 回顾旧知出示20xx年的甲市月平均降水量一些数据师问：从中你了解到了什么？你觉得可以用怎样的形式来清晰地表示出这些原始数据？生：统计表、条形统计图、折线统计图师：选用那种方法最好？生：折线统计图。

师：制成折线统计图有什么好处？生：易于看清气温的变化情况。

师：怎样制作？ 生：先描点，还应标数，数不会标错。

生：画线要用尺子。

3、 引出新知老师又提供了20xx年的乙市月平均降水量一些数据？这时你们又会用怎样的形式来清晰地表示出两个城市的月平均降雨量呢？好，同学们都有了自己的思考，现在到小组里将自己的'想法说一说，形成共识。

重要的一点是，为什么要选择这种统计方式。

二。

全班交流，形成方法1、学生交流：（1）为什么要选择这种统计方式。

（2）这种统计方式有什么好处（3）通过举例的方式说明自己的想法。

教师根据学生的回答，引导学生将复式条形统计图与复式的折线统计图进行比较。

从中说明两者的关系与功能。

2、学生将自己的想法制作成条形或折线统计图，并由两位学生板演并进行分析。

3、教师对学生在黑板上的统计图进行讲解。

（1）应该注意些什么？教师主要要解决图例问题。

人教版数学五年级下册折线统计图说课稿３篇２０２４〖人教版数学五年级下册折线统计图说课稿第【1】篇〗教学内容：折线统计图（教科书第68页的例2，练习十一相应的练习）说教学目标：1．使学生进一步了角折线统计图的特征和作用，能根据统计图正确描述有关数据的变化情况，发展学生的统计观念。

2．初步形成评价与反思的意识。

说教学重点：折线统计图。

说教学难点：正确判断数量变化趋势。

说教学过程：一旧知铺垫1．出示统计图。

20xx年北京地区新增“非典”病人数量统计图（4月26日～5月31日）（图略）2．回答问题。

（1）这是什么统计图？（2）这种统计图有什么特征？（3）说一说这里病人数量的变化情况。

二探索新知教学例2。

1．出示课文例题。

学生认真观察，分析图中的数量变化情况。

（1）、7月份到12月份的月薪逐月上升。

（2）、7月份：1000元 8月份：1100元 9月份：1170元10月份：1240元 11月份：1300元 12月份：1400元（3）、8月份和12月份增加较大。

（4）、两幅统计图反映的员工月薪增长情况是一样的。

3、初看这两幅统计图，你有什么感觉？为什么？初看时感觉左图中反映的月薪增加比较大。

原因：左图纵轴上每格表示的数量比较小，折线向上的.趋势不明显。

右图纵轴上每格表示的数量比较大，折线向上的趋势不明显。

4、你认为哪一幅统计图更能准确反映员工月薪变化情况？为什么？（1）、学生汇报自己的看法。

（2）、说明理由。

（左图每格表示50元，最高1格又表示100元，标准不统一）5、说一说你有什么体会。

师生共同交流、讨论，使全体学生明白：在根据统计图进行比较，判断时要注意统一标准。

三、巩固练习。

完成课本练习十一第2题。

（1）、初看统计图，你感觉气温的变化剧烈吗？为什么？（2）、月平均气温的实际差距有多大？（3）、你会制作折线统计图吗？根据图中数据再绘制一个你认为较为合理反映气温变化的折线统计图。

四、布置作业〖人教版数学五年级下册折线统计图说课稿第【2】篇〗学情分析学生进一步了解条形和折线统计图的格式和作用。

《复式折线统计图》说课稿一、说教材：1．说课内容：（课件出示）本节课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级数学下册第74、75页的统计。

2．教材分析：这节课的内容是在学生学习了单式折线统计图和复式条形统计图的基础上教学的。

这节课的内容包括制作复式折线统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析预测。

教材在设计中，主要突出了以下三个方面：（1）合并。

为了方便比较青岛市、昆明市两个城市各月的降水量，把两个单式折线统计图画在同一幅图上，变成复式折线统计图。

让学生感受出现复式折线统计图的必要性和其带来的好处。

（2）区别。

让学生比较单复式折线统计图的区别，引入和克服教学重难点。

（3）读图。

通过对复式折线统计图中两条折线升降的分析，对数据进行合理的预测，这也是课标的要求。

3．教材的地位和作用：本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也是今后学习更多其他统计图的重要基础。

4．教学目标：基于这样的教材分析我确定本节课的教学目标为：（课件出示）1、认知目标——使学生认识复式折线统计图，进一步明确折线统计图的特点和作用，体会复式折线统计图的优越性。

2、技能目标——会对复式折线统计图进行简单的分析，并能在提供的表格中把复式折线统计图补绘完整。

3、情感目标——使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。

5．教学重点：根据教学目标，我确定本节课的教学重点是：（课件出示）认识复式折线统计图的特点和作用，会进行简单的制作，学会看图回答有关问题。

6．教学难点：本节课的教学难点是：（课件出示）对统计图反映的信息进行准确地分析、比较和判断。

接下来说说本节课的教法和学法。

二、说教法：新课标指出：“教无定法，贵在得法。

”针对学生的年龄特征和已有的知识水平，我主要采用：（课件出示）直观演示法、设疑诱导法、比较发现法等教学方法，让学生主动参与到学习过程中，为学生创造一个轻松、高效的学习氛围。

三、说学法：在本节课中，我指导学生学习的方法是：（课件出示）动手操作法、自主探究法、观察比较法、合作交流法，使学生在观察、比较、想象、讨论、迁移等一系列过程中动口、动手、动脑，培养学生学习的积极性和主动性。