幼儿园大班英语教案：dinner(2)

幼儿园大班英语公开课教案《一日三餐》教学目标:1. 学习并熟练掌握一日三餐的基本词汇: breakfast, lunch, dinner.2. 学会用英语表达一日三餐的时间顺序和内容.3. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力.教学准备:1. 《一日三餐》的图片、视频或实物.2. 幼儿园大班英语教材.3. 彩色卡片、贴纸等学习工具.4. 预先录制好的关于一日三餐的音频或视频.教学过程:Step 1: 导入 (5分钟)- 教师与学生互动讨论一下“一日三餐是什么”、“一天有几顿饭”等问题，初步激发学生对主题的兴趣。

- 展示一些饭菜的图片、视频或实物，引发学生对食物的讨论。

Step 2: 学习新词汇 (10分钟)- 教师出示关于一日三餐的图片，并与学生一起学习新单词: breakfast, lunch, dinner.- 教师读出单词，学生跟读，并将相关的图片贴在黑板或墙上。

Step 3: 学习一日三餐的时间顺序 (15分钟)- 让学生观看关于一日三餐的短视频或听一段关于一日三餐的音频，帮助学生了解一日三餐的时间顺序。

- 学生们根据所学新词，依次贴出早餐、午餐、晚餐的图片，并回答问题：“早餐通常在几点吃？”、“午餐通常在几点吃？”、“晚餐通常在几点吃？”。

Step 4: 口语练习 (15分钟)- 教师请几组学生进行对话练习，模拟在家中、学校或幼儿园里的三餐情景对话。

每个学生都要有机会表达自己的观点和问题，其他学生则积极倾听并回答。

- 为了巩固复习，教师可以设计一些游戏，让学生用英语表达每餐的菜品或食物。

Step 5: 小结和延伸 (5分钟)- 教师与学生一起回顾学习的内容，帮助学生梳理并巩固所学的知识。

- 可以邀请学生分享自己的一天三餐的习惯，引导学生运用所学知识进行表达。

Step 6: 家庭作业 (5分钟)- 学生回家后，可以与家长一起讨论一日三餐的时间顺序，用英语表达一天中的各个时间点和食物内容。

2024年幼儿园大班英语公开课教案《一日三餐》一、教学内容本节课选自幼儿园大班英语教材第四章《生活习惯》第二节《一日三餐》。

主要内容涉及日常饮食单词及简单句型的学习，包括早餐（breakfast）、午餐（lunch）和晚餐（dinner）的相关词汇和句子。

二、教学目标1. 学生能够听懂并说出关于一日三餐的英语单词和简单句型。

2. 学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单的交流。

3. 培养学生的饮食健康意识，提高他们用英语表达日常生活的能力。

三、教学难点与重点教学难点：单词和句型的正确发音及运用。

教学重点：掌握一日三餐的相关词汇和句型，并能进行简单的交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、食物模型、录音机。

2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示早餐、午餐和晚餐的图片，引导学生用中文说出图片内容。

邀请学生上台演示吃早餐、午餐和晚餐的场景，激发学生学习兴趣。

2. 新知识学习（15分钟）教师展示PPT，引导学生学习一日三餐的英语单词和句型。

学生跟读并模仿教师，掌握单词和句型的正确发音。

教师通过食物模型进行单词卡片游戏，巩固学生对词汇的记忆。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生用所学知识回答问题。

学生分小组讨论，用英语描述一日三餐的场景。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，学生完成相关练习。

教师对学生的练习进行点评，及时纠正错误。

5. 小结与拓展（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容。

学生自由讨论如何用英语介绍自己的一日三餐。

六、板书设计1. 一日三餐2. 主要内容：早餐：breakfast午餐：lunch晚餐：dinner句型：What do you have for breakfast/lunch/dinner?七、作业设计1. 作业题目：用英语介绍自己的一日三餐。

根据所学句型，编写对话。

2. 答案示例：I have milk and bread for breakfast. I have rice and vegetables for lunch. I have noodles and soup for dinner.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高学生对单词和句型的掌握程度。

大班英语吃东西大班英语教案1．教幼儿学会 fish vegetables 的正确发音，学习句型 I like ，能听懂句子 Eye closed．please．2．通过英语的学习发展幼儿观察力、记忆力，培养幼儿对学习英语的兴趣。

教学重点难点：1．单词 fish vegetables 的正确发音；2．[f][v][ai]的发音。

教学准备：1．Doggy的服饰六套、头饰一个，Kitty的头饰一个；2． Fish Vegetables 的教学卡片一张，教学用具若干份；3．超市一个(内有各种不同的食品)；4．玩具房一个；5．Bread／Egg／Banana／Tomato／Cookie／Candy／Turnip/Sausage的实物若干；6．盘子若干；7．磁带一盒。

教学过程：(一)幼儿围坐在地毯上做睡觉状。

场景：放小鸟叫声T：Get up．Doggy．C：Yes Mummy!I put on my shirt，one two three． I put on my pants，one two three． I put on my socks，one two three．I put on my shoes，one two three． T：Good!Very good!Kitty邀请我们去他家做客，你想去吗? C：Yes!(二)1．T：Eyes closed，please．(拿出fish卡片)Open your eyes!Say after me．(教师教幼儿学习发音)T：请大家说出它的名字，记住它的样子。

2．T：Kitty还喜欢什么呢?拿出Vegetables卡片，教幼儿学习单词Vegetables T：Say after me(教师领读)T：请大家说出它的名字，记住它的样子。

3．T：现在我们按图上的样子去买东西。

Lets go!边说边发给每位幼儿一个小篮子。

(三)1．T(扮售货员)：Hello! 你需要什么?C：A fish，please．Some vegetables，please．T：给你。

教学名称：UNIT 4 N教学目标：学会用英文表达一日三餐B、L、D，能够表达句型T ---，将所学单词、句型应用于生活中。

教学内容：W、、ST ---教学准备：时钟、布（衣服）、骰子。

教学过程：S 1：-G 《T 》T：G ，C：G ，T：NC：NT：C ?C：I WT：W ?C：IT：L ,OK?C：OK!T：T ,1 2!C：T ---T：Y ! L G ---S 2：W T引入：实物B： L： D：C：Y! IT：A， !D ? Y!TT ! OT I , O ( )B L DC：B L DP：T：L !C：L !T：T OK! E, !B L DC：B L DG 1 《掀起你的盖头》找一块布（或衣服），盖住卡片，将布（或衣服）一点一点往上移，让孩子们慢慢猜，并说出单词。

当整个卡片都露出来，可以带读几遍。

每个单词都要掀开。

这个过程中，由于卡片给与的信息很少，孩子们可能就会将3个单词都猜出，这样就一遍一遍的进行了联系和巩固。

G 2 《W ?》三张卡片面朝上，故意用身体挡住卡片，并不时回头检查孩子们，悄悄抽走一张卡片，让大家说出抽走的卡片是什么。

可以反复进行。

T：B、L、D，3 (偷偷抽走) A！W ?C：B L DT：W ? W? W? A，！Y！B L DY ! L OK?C：B L DC：OK!S 3：S TS 8:0011:006:00T：W ?C：8点11点6点石灰石细碎机/有一种情况特别想说，有些宝宝会发现平时很少受到爸爸妈妈的关注，但是只有在打人的时候，爸爸妈妈才会花很多时间关注。

这也会强化他们的打人行为。

针对这种情况，讲道理的效果就不大了。

这个时候我们应该用简单地用一两句话说明打人的后果后，就把注意力放在被打的孩子身上。

我们可以对被打的孩子表示关心、同情。

这一策略就是清楚地告诉孩子打人不会受到关注这个信息外，还很好地在孩子面前示范了同理心，这对孩子情绪能力的发展是非常有帮助的。

小学英语晚餐的教案课程目标：1. 学习与晚餐相关的英语词汇，如：hamburger, pizza, soup, salad, drink等。

2. 练习用英语描述晚餐的选择和喜好。

3. 提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师与学生打招呼，询问学生一天的过得如何。

2. 引导学生谈论他们最喜欢的晚餐食物。

Step 2: 新课内容（10分钟）1. 教师展示图片，介绍晚餐的各种食物，如：hamburger, pizza, soup, salad, drink等。

2. 教师讲解每个食物的英语发音和中文意思。

3. 学生跟读，模仿教师发音。

Step 3: 对话练习（10分钟）1. 教师与学生模拟对话，情景为在餐厅点餐。

2. 教师扮演服务员，学生扮演顾客，用英语进行对话。

3. 学生轮流扮演服务员和顾客，练习对话。

Step 4: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一种晚餐食物。

2. 每组用英语描述他们的选择，包括食物的名字、口味、外观等。

3. 其他小组听取描述，猜测是哪种食物。

Step 5: 总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾晚餐的各种食物和点餐的英语表达。

2. 教师布置作业：用英语写一篇关于晚餐的短文，包括自己最喜欢的晚餐食物和原因。

教学评价：1. 观察学生在对话中的口语表达能力，是否能够正确使用所学的食物词汇。

2. 评估学生在小组活动中的合作能力和描述食物的英语表达能力。

3. 检查学生的作业，评估他们对晚餐相关英语词汇的掌握情况。

备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和步骤，以提高学生的学习兴趣和参与度。

最新幼儿园大班英语公开课教案《一日三餐》一、教学内容本节课选自幼儿园大班英语教材《一日三餐》章节，主要让学生了解早餐、午餐和晚餐的食物名称以及它们的特点。

具体内容包括：早餐的鸡蛋、牛奶、麦片；午餐的米饭、鱼、蔬菜；晚餐的汤、面包、水果。

二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型。

2. 学生能够用英语简单描述一日三餐的食物及特点。

3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。

三、教学难点与重点重点：单词 breakfast, lunch, dinner, egg, milk, cereal, rice, fish, vegetable, soup, bread, fruit 的学习和句型 Whatdo you have for + 餐名? 的运用。

难点：单词的发音和句型的灵活运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、食物模型、卡片、录音机。

学具：作业本、彩笔。

五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲《Hello》，引导学生跟唱，营造轻松的课堂氛围。

2. 引入（10分钟）教师向学生展示一张图片，包含早餐、午餐和晚餐的食物，引导学生用中文描述图片中的食物。

然后提问：“你们知道这些食物用英语怎么说吗？”从而引入本节课的主题。

3. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课所学的单词和句型，并用食物模型进行展示，让学生直观地了解单词的含义。

同时，教师引导学生跟读单词和句型。

4. 练习（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一套食物卡片。

学生轮流抽取卡片，并用英语描述卡片中的食物。

其他组的学生听后，猜猜卡片中的食物是什么。

5. 应用（10分钟）教师设置情景：假设今天是星期一，让学生用英语描述他们星期一的早餐、午餐和晚餐。

学生可以自由发挥，运用本节课所学的单词和句型。

6. 巩固（5分钟）教师播放录音，引导学生跟读。

录音内容为本节课所学的单词和句型。

7. 作业布置（5分钟）教师布置作业：用英语写一篇关于一日三餐的食物及特点的短文。

关于幼儿园大班的英语教案Dinner一、教学目标1.让学生掌握与晚餐相关的英语词汇和简单句型。

2.培养学生在真实场景中运用英语进行交流的能力。

二、教学重点与难点1.重点：晚餐相关词汇和简单句型的学习。

2.难点：在真实场景中灵活运用所学知识进行交流。

三、教学准备1.课件、图片、卡片等教学辅助材料。

2.学生已掌握一些基本的英语词汇和句型。

四、教学过程1.导入教师出示一张晚餐的图片，引导学生观察并提问：“Whatisthis?Whatdoyouseeinthepicture?”学生回答后，教师引导：“Todaywearegoingtolearnaboutdinner.Let'sseewhatwecanlearnf romthispicture.”2.新课呈现教师展示晚餐相关词汇的图片，如：dinner,rice,noodles,vegetables,meat,soup等，引导学生学习并朗读。

教师用简单句型介绍晚餐，如：“Ihavedinnerat7o'clock.Ieatriceandvegetablesfordinner.”让学生模仿并练习。

教师出示一张餐桌图片，引导学生用所学词汇和句型描述餐桌上的食物。

3.情景对话教师设计一个情景，如：“It'sdinnertime.Whatdoyouwanttoeat?”学生分组讨论，并用所学词汇和句型表达自己的意愿。

教师邀请几组学生上台表演，给予鼓励和评价。

4.小游戏游戏一：教师出示一些晚餐相关词汇的卡片，学生快速找到对应图片并说出单词。

游戏二：教师说出一个晚餐相关词汇，学生快速做出相应的动作，如：“soup”学生做出喝汤的动作。

5.作业布置教师布置作业：让学生回家后，用英语向家长介绍自己今天的晚餐。

6.课堂小结教师鼓励学生在生活中多运用英语，提高自己的语言能力。

五、课后反思1.本节课通过图片、情景对话、小游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，使他们积极参与课堂活动。

幼儿园大班英语教案《一日三餐》教学目标通过本节课的学习，学生将会： - 认识英文中三餐的名称和时间； - 学习如何表达自己的饮食偏好和不喜欢的食物； - 提高词汇量，加深理解英语的语音和语法。

教学准备•课件：展示英文中三餐的名称和时间；•绘本：以图画的方式呈现不同种类的食物；•颜色卡片：分为绿色、黄色、红色，分别表示“喜欢”、“一般”、“不喜欢”；•导入歌曲：关于三餐的歌曲，如《Breakfast Song》、《Lunchtime》等；•卡片、填空、跟读练习工具。

教学流程1. 课堂导入（5分钟）•在课件上展示英文中三餐的名称和时间，与学生一起朗读；•引导学生谈论他们自己的三餐习惯，让他们说出自己喜欢吃的食物。

2. 歌曲活动1（10分钟）•播放《Breakfast Song》、《Lunchtime》等歌曲，让学生跟读；•展示食物图片，询问学生根据歌曲填空的答案，如“What do you eat for…（早餐/午餐）?”等。

3. 绘本阅读（15分钟）•给学生发放绘本，让他们自己观察和翻阅；•教师逐页展示图片，让学生描述上面的食物，如颜色、形状、味道等。

4. 歌曲活动2（10分钟）•播放关于晚餐的歌曲，让学生跟读；•询问学生他们喜欢在晚餐吃什么，让他们举起相应颜色的卡片，绿色表示“喜欢”、黄色表示“一般”、红色表示“不喜欢”。

5. 卡片匹配（15分钟）•给每组学生分配不同种类的食物卡片；•让学生自由组合，匹配合适的食物图片和颜色卡片。

6. 结束活动（5分钟）•回顾课堂学习内容；•让学生自由发挥，用英文描述自己的一天三餐。

教学反思•此教案涉及到词汇量多（英式早餐、中式早餐、烤面包、鸡蛋等），因此需要灵活运用大班学生的好奇心和好学心来帮助他们理解和记忆；•在课前和课堂上注重营造英语学习的氛围，如将课堂装扮成西餐厅，让学生模拟点餐、用英语点名等，让学生在实际的场景中提高语言能力；•此教案涉及到颜色、形状、味道的描述，需要给学生提供图片并进行图像训练。

大班英语教案反思-Dinner背景本教案是为大班（40人）英语教学设计的，主题为Dinner。

教学内容主要涉及到食物、饮料、餐具等。

在这一过程中，学生将会更好地了解英语中与餐饮相关的词汇，以及烹饪方法等。

本教案旨在通过充分利用活动和演示等手段，培养学生的听、说、读、写等实际英语应用能力。

教学目标1.学生能够掌握英语单词与语法，特别是与餐饮有关的词汇；2.学生运用所掌握的语言技能，进行饮食和料理方面的日常交流；3.学生通过个人或团队活动，积极参与学习过程，锻炼自己的口语表达、合作能力、沟通能力等；4.学生能够学以致用，将所学到的知识灵活地应用在日常饮食中。

教学内容1. Introduce the topic首先，老师会介绍今天的主题-Dinner，向学生们展示与食物、饮料、餐具等相关的图片及相关英语词汇，并使用多媒体设备激发学生们的兴趣。

活动主持：老师2. Vocabulary从单词和词汇练习开始，学生们将学习Dinner（晚餐）相关的英语词汇及短语，并了解它们的用法。

此外，老师还会通过对话等形式对词汇进行进一步拓展。

活动主持：老师3. Listening学生们会听老师播放录音或视频，学习与Dinner（晚餐）相关的对话。

在完成听力任务后，学生们将回答与“Dinner”的问答或进行组内讨论。

活动主持：学生4. Speaking在完成听力部分后，学生们将练习口语表达，并运用所学的长语句进行讨论，探究晚餐的话题，更好的理解他人的想法，锻炼语言表达能力，营造积极的氛围。

活动主持：学生5. Role playing学生将会在角色扮演活动中体验更多，同时进行更多的对话和外语交流。

在此过程中，将营造沉浸式语境，让学生们更加深刻地认识到英语的重要性。

活动主持：学生6. Cooperative Learning学生将被分成小组，进行合作学习，完成与Dinner（晚餐）有关的小组活动、研究和自己的设想。

在此过程中，学生们需要结合自己的英语学习知识和思维理解来完成各种挑战，学会在团队中互相帮助和协作。