人教版课件《几分之一》ppt1

新课探究 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
（一）认识
1 2
1 2
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
用长方形折一折并把它的 1 画上斜线，同桌再相互说一2 说折的过程。
我把长方形（ ）平均分成 了（ ）份，画斜线的部分 是其中的（ ）份，也就是 这个图形的（ ）分之一。
及时巩固 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
•长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断反思、关照自己的不足，学 习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成 大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?心中有理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德， 其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不 带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心 ；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小 而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世 事可以停歇。志不强者智不达，言不信者行不果。立志越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三 省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担当 。为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载 物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立志，难成！海纳百川，有容乃大；壁立 千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”真正努力精进者，不会把时间耗费在负性情绪上。 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技术，都需要无数次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自 己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击溃过你，都不重要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安 慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深的孤独不是长久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因 幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生 下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦的是等待，最幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在 世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。人若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整 个地球。心态便是黑暗中的那一盏明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过 短暂，今天放弃了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受 不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头。嫉妒他人，表明他人的成功， 被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站起来，带着封存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本， 时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过去的懒惰，决定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕 我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。 他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一 个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在， 后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未 有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫 ，都不会使我动摇。即使遇到了��

7.在结构 方 式 上, 作 者 有 意 采 用 中 国 古 典 小 说 的 传 统 形 式 , 运 用 相 对 集 中 的 短 章 节 结 构 安 排 方 法 , 六 七 千 字 一 章 。
分成2份
1
分数
2
读作：二分之一
1 2
可以
因为把一个蛋糕平均分成两份， 每份都是这个蛋糕的二分之一。
半个哈密瓜
半个苹果
√
×√
×
1 2
就在佩奇和乔治高高兴兴
佩奇准家备的分故蛋糕事的还时在候继，续 妈…妈…来了
把这个蛋糕平均分成3份
其中的1份可以用
（
1 3
）
来表示。
读作：三三分分之之一一
1 3
1
3份中的1份
平均分
3
平均分成3份
这时，猪爸爸带着 佩奇的好朋友也来了
现在一共有 6 个人要分蛋糕，
就要把蛋糕平均分成 6 份。
其中的1份就是这个蛋糕的
1 6
。
八分之一
七分之一
十分之一
11 1 11 1 1
3 8 15 7 6 10 9
三分之一
十五分之一
六分之一
九分之一
1
1
1Байду номын сангаас
2
5
4
不一样多， 因为这三个杯不一样大，所以它们的 1 不相等。
2
1.也就是 说, 阅 读 的 心 态 和 方 式 都 应 该 是 轻 松 的 2.千万不 要 端 起 做 学 问 的 架 子, 刻 意 求 解
3.无论《 论 语 》 、 柏 拉 图 还 是 康 德, 不 妨 就 当 作 闲 书 来 读 4.这里有 一 个 浸 染 和 熏 陶 的 过 程

1
134Fra bibliotek√1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
1
1
1
3
4
6
√
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
1
1
1
1
3
4
6
9
√
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
1
1
1
1
1
3
4
6
9
8
√
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
（
1 3
）（
1 4
）（ 1 6
）（ 1 9
）（ 1 8
)
√
√
2、下面是1分米长的线段。把它 平均分成了几份？每份是它的几分 之几？
( 4)
看图估一估，填上合适的数。
1
—12 —31 —16
平均分的份数 越多， 得到的一份就 越少。
比较大小
1
1
2
3
1
1
15
8
比较大小
1 2
＞
1 3
1
1
15
8
比较大小
1 2
＞
1 3
1 ＜1
15
8
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
√
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
1 3
√
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
（） （） （） （）
红色部分是在这个图形的几 分之几？
老师继续往下分，红色部 分是在这个图形的几分之 几？
老师继续往下分，红色部分又 是在这个图形的几分之几？
分数
像
1 2
，31
1
，4

作（
1 4
）。
把一个圆平均分成3 份，每份是它的（ 三）分之（ 一），写 作（ 1 ）。
（3 ）
把一张长方形纸平均分成 5 份，指出它的五分之一，并涂上 颜色。
二分之一
1 2
四分之 一
1 4
三分之一
1 3
五分之一
1 5
像这样的数， 都是分数。
像
1 、1 23
、14
、1 5
这样的数，都是分数。
1
…… 分子 …… 分数线
3 …… 分母
读作：三分之一
2
拿一张正方形纸折一折，表示出它的 1
1 你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？
1
1
1
1
3
5
6
4
2 看图写分数，比大小。
1 3
＞
1 8
1 10
＜
1 7
1.把一个物体或图形平均分成几份,每份就是它的几分之一。 2.把一个整体平均分成了几份,每份就是它的几分之一。 3.一个整体,平均分的份数越多,每份越小;平均分的份数越少, 每份越大。
用分数表示下面各图中的阴影部分。
1
1
1
4
2
8
1
1
1
5
9
3
准备了这么多好吃的啊！ 我们来分一分吧！
在生活中我们经常会遇到像这样分 东西的情况，这里面也藏着有趣的 数学知识，我们一起来研究研究吧！
1 几分之一
那这块月饼我们 一人一半。
把一块月饼平均分成 2 份，每份是这 块月饼的一半，也就是它的
二分之一，写作
1 2
。
把一块月饼平均分成4 份，每份是它的（四 ）分之一，写

自学
认真的阅读课本第76页的例1的内容: 1盘桃子平均分给2只猴子，每只小猴分得的桃 子占这盘桃子的几分之几？ 讨论：以小组为单位，先独立思考，然后小组 内交流自己的想法，找到解决问题的方法。
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探究新知 人教版《几分之一》ppt1
怎么分才公平？
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探究新知 人教版《几分之一》ppt1 每只小猴分得这盘桃的几分之几？
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畅所欲言 人教版《几分之一》ppt1 通过这节课的学习，你有哪些收获？
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1
每只小猴分得这盘桃的
2
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你会表示下图中每盘桃的12 吗？
1
1
2
2
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如果把这盘桃子平均分给3只小猴
（1）
每只小猴分得这盘桃的
（ 3）
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ห้องสมุดไป่ตู้
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发现规律
把一个整体平均分成几份， 其中的一份就是这个整体的 几分之一。
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12个桃可以平均分 成几份?每份各是它 的几分之一？
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想想做做 人教版《几分之一》ppt1
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认识一个整体的几分之一
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学习目标

—— 认识几分之一
写作:
（用涂色的方法标注出它任意一个
把一块月饼平均分成两份，
的二分之一吗？动手试试吧！来自的二分之一吗？动手试试吧！
怎样用分数来表示其中的一份呢？
把一个圆平均分成3份，每一份是它的（ ）分之（ ），写作：
把一块月饼平均分成两份，
把一块月饼平均分成两份，
把一块月饼平均分成4份，每份是它的( )分之一，写作：
像
1
2
、
1
3
、
1
4
、
1
5
┉
这样的数都是分数。
1
分子
3
分数线 分母
读作：三分之一
前置性作业2：(小组合作)
拿一张正方形的纸折一折，
表示出它的 1 来： 4
（用涂色的方法标注出它任意一个 四分之一，比一比，哪一组方法最多）
虽然折法不同，但都是把同样 大小的正方形平均分成了四份
每份都是它的 1 4
前置性作业3：（小组合作）
3.下面的分数能表示各图中的涂 色部分吗？能表示的画“ ”
× 不能表示的画“ ”
× × 1
2
（
1
1
） 3 （ ） 4（
1
） 5（ ）
把一个圆平均分成3份，每一份是它 虽然折法不同，但都是把同样
表示分的份数越多，其中的一份就越小。
的（ 三 ）分之（ 一 ），写作：1 把一个圆平均分成3份，每一份是它的（ ）分之（ ），写作：
的二分之一吗？动手试试吧！ 下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画“ ”不能表示的画“ ”
把一个月饼平均分成2份， （用涂色的方法标注出它任意一个 人教版小学数学三年级上册第八单元

分数的初步认识
一、创设情境，导入新课 4个苹果平均分给2个人，每人几个？
2个香蕉平均分给2个人，每人几根？
1个月饼平均分给2个人，每人几个？
二、观察操作,探求新知 1、认识几分之一
2、认识分数的来源 在古代，人
们在分东西（果实、 猎物等）时经常出 现结果不是整数的 情况。于是，渐渐 产生了分数。
（ 2）份，每份是这 1个月饼平均分给2个人，每人几个？
6、用分数表示阴影部分 3、看图写分数，比大小。
1
分子相同的分数比较大小，分母
1 3、认识分数各部分的名称
1个月饼平均分给2个人，每人几个？
块月饼的 ( 2) 表示的画“√”，不能表示的画“ ”。
2
再往后，阿拉伯人发明了分数线，就把分数表示成现在这样了。
把一个月用正方形纸折出它的 吗？
分子相同的分数比较大小，分母
分子相同的分数比较大小，分母
1 ＞ 1 1个月饼平均分给2个人，每人几个？
1＜1
3
8
10
7
交流：说一说你是怎样比较的。
（读作: 二分之一） 一、创设情境，导入新课
你能用正方形纸折出它的 吗？ 你能用正方形纸折出它的 吗？ 于是，渐渐产生了分数。
分子 分数线
分母
4、动手操作 你能用正方形纸折出它的
吗？
为什么折法不同，却都可以用 来表示呢？
5、比较分数的大小
>
<
6、用分数表示阴影部分
（
1 8
）
（1 ）
6
1
（4 ）
在我国，很
早就有了分数，
最初用算筹表示，
像
1
5
就表示成
后来，印度人发明了数字，用和我国

•
4.记得有 句禅语 道，当 你抱怨 自己的 鞋不好 时,却发 现有人 竟没有 脚。所 以,不管 你是谁 ,不管 你在做 什么,都 有存在 的理由, 都要尽 心尽力 地去付 出,这样 才可以 拥有无 怨无悔 的快乐 人生
•
5.作者曾这样解释自己的名字-心血倾 注过的 地方不 容丢弃 ,我常 常觉得 这是我 的姓名 的昭示, 让历史 铁一样 地生着 ,以便 不断地 去看它, 不是不 断地去 看这些 文字, 而是借 助这些 蹒跚的 脚印不 断看那 一向都 在写作 着的灵 魂,看这 灵魂的 可能与 去向。 这也可 以看作 是对他 作品的 最好的 诠释 。
•
6. 因为这个故事体现了中华民族的优 良传统 ,是地 坛成就 了一位 卓越的 作家,在 他身上 体现了 我们这 个民族 的自强 不息的 精神;也 是地坛 成就了 一位伟 大的中 国母亲, 她身上 散发着 母爱的 光芒。
•
7.不会讲 述。史 铁生的 故事只 是我们 生活中 的一个 个例,与 地坛传 统的文 化风格 不相符 合,参观 地坛的 人,大 多只是 想了解 中国丰 厚的文 化底蕴 和历史 知识,讲 史铁生 的故事 与地坛 本身所 代表的 旅游文 化出入 太大。
2个
1瓶
例1
1
1
2
2
1
1
3
3
1
3
把一块月饼平均分成（ 3 ）份，每份是它 的（三 ）分之一， 写作（ 1 ）。
3
例2
小组合作： 能折出一张正方形 纸的四分之一吗？你们小组能想出 几种折法？并涂上颜色。
例2
例2
例2
例2
把这张纸平均分成5份。指出 它的五分之一，并用阴影部分表
示出来。
三、巩固练习，拓展提升

19
1. 像 1 2
、、、
这样的数，都是分数。
34 25
17
课堂小结
谈收获
11 11
1. 像 1 2
、、、
这样的数，都是分数。
34 25
1 2. 2 读作：二分之一。
18
课堂小结
谈收获
11 11
1. 像 1 2
、、、
这样的数，都是分数。
34 25
1 2. 2 读作：二分之一。
3.分子都是1的分数，分母大的分数小，分 母小的分数大。
1 3
＞
1 8
1 10
＜
1 7
14
拓展思维
4.长跑比赛中，小红5分钟跑完全程，她1分 钟跑了全程的几分之几？
小组合作 说说你是怎样想的。
15
拓展思维
4.长跑比赛中，小红5分钟跑完全程，她1分 钟跑了全程的几分之几？
1 5
把全程平均分成5份，每份
占全程的( 五分之一 )。
16
课堂小结
谈收获
11 11
小三学年数级学名上师册课件 第八单元
SHUXUE
教师许： 商单园小学
学校：
1
情境导入 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
1.4块月饼，分给熊大熊二，每人分几块呢？
2块
2块
2
情境导入 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
2.2块月饼分给熊哥俩，每个人分几块？
1块
1块
3
情境导入 分月饼
一半 一半
下列哪些图形的涂色部分可以
1
用21 2
表示呢？
√
√
7
过渡认识
几分之一
把一个圆平均分成( 3)份，涂色部分是这个