高职《机电设备维护与管理》课程

机电设备维修与管理专业(三年制高职)教学指导方案主干课程教学大纲实践教学质量标准山西综合职业技术学院目录第一部分机电设备维修与管理专业教学指导方案 (2)一、指导思想 (2)二、培养目标................ . (3)三、职业面向 (4)四、培养方案框架 (4)五、教学进程与学时分配表 (5)六、教学活动按周分配表 (5)七、主要课程介绍 (6)八、培养方案特色 (8)第二部分主干课程教学大纲 (13)一、Auto CAD (13)二、机械基础 (16)三、机械制图 (20)四、粉磨工艺及设备 (28)五、机械制造基础 (33)六、金属工艺学 (37)七、设备管理 (42)八、机械设备修理工艺学 (46)九、水泥热工设备 (51)第三部分实践教学质量标准 (53)一、CAD综合实训任务书 (53)1二、毕业实习大纲 (56)三、顶岗实习大纲 (57)四、认识实习大纲 (59)五、机械设备修理工艺实习 (61)六、机械设计基础课程设计 (63)七、金工实习大纲 (65)八、制图综合练习任务书（部件测绘任务书） (67)九、制图综合练习指导书 (69)2第一部分机电设备维修与管理专业教学指导方案一、指导思想根据人才市场需求，以本专业领域人才需求调查结果为基本依据，以提高学生的职业能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本的教育培训理念和建立多样性、灵活性与选择性相统一的教学机制，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学生积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。

本专业领域技能型人才的培养应体现以下基本原则：1．以就业为导向，产学研结合，形成新的人才培养机制要结合国民经济发展和科学技术进步的要求，根据人才市场和企业岗位要求，通过校企合作，产学研结合，及时调整专业领域方向、课程设置和教学内容，探索和建立按企业用人“订单”进行人才培养的机制，为我国工业企业培养技能型技术人才。

机电设备安装与维修课程设置一、招生对象与学制本专业招收初中毕业生或具有同等学力者，学制3年;高中毕业生,学制两年。

二、培养目标与业务范围(一) 培养目标本专业培养机电设备安装、维修与管理人员。

毕业生应具有马克思主义、毛泽东思想的基础知识，能初步运用马克思主义的立场、观点方法分析和认识问题；拥护党和国家的路线、方针、政策，热爱社会主义祖国；树立正确的世界观、人生观、价值观以及民主法制观念，遵纪守法，养成文明的行为习惯；热爱劳动，艰苦奋斗，具有良好的职业道德。

毕业生应掌握本专业必需的基础知识、基础理论和基本技能，具有分析、解决机电设备安装与维修中一般技术问题的初步能力和获取本专业新技术、新知识的自学能力。

毕业生应具有初步的体育运动和卫生保健知识，养成锻炼身体的习惯，掌握一定的运动技能，达到“国家体育锻炼标准”有关要求，具有健康的身体和心理。

毕业生应具有较好的人文素养和高尚的生活情趣，并能不断培养和提高自己的综合素质。

(二) 业务范围本专业毕业生主要面向企业，一般在生产第一线从事机电设备安装和维修工作，其主要业务范围是：从事机电设备的安装、调试、保养、维修、管理和操作机电设备从事生产等工作，也可从事与机电设备安装与维修专业相关的技术工作，设计一般安装或修理的工艺装备和零件测绘。

三、知识结构、能力结构及要求(一) 知识结构1. 具备从事本专业相关工作所必需的文化基础知识。

2. 掌握制图的基本知识。

3. 掌握机械、电气设备的性能、结构、调试和使用的基本知识。

4. 掌握机电设备安装、维修、保养的基本知识。

5. 具有工程材料及其加工的初步知识。

6. 具有计算机应用的基本知识.7. 具有初步的设备技术经济分析及现代化设备管理的基本知识。

(二) 能力结构1. 具备机修钳工、维修电工必需的基本操作技能。

2. 具有一般机械设备的操作技能。

3. 具备测绘并设计机械零件及简单部件的能力。

4. 具有对设备设计、安装图纸进行工艺性审查的初步能力。

《机电设备维修与管理》课 程 标 准山东职业学院教务与科研处 2011年3月10日专业领域: 机电一体化 课程代码： 02021012 课程名称：机电设备维修与管理 所属系部： 机 电 装 备 系目录一、课程基本信息 (1)二、课程目标 (1)三、课程设计 (2)1. 教学设计 (2)2。

教学内容及学时分配 (3)3. 课程考核 (6)4。

教学环境及设备 (6)5。

教师队伍 (7)6. 教材选用 (7)四、实施建议 (7)《机电设备维修与管理》课程标准《机电设备维修与管理》课程标准一、课程基本信息二、课程目标总体目标:培养具有实践动手能力，能够进行机电设备常见故障分析与排除;能正确进行设备精度检测;掌握机电设备的日常管理与维护；使学生具备良好的职业能力和职业素养，并掌握以下专业能力、方法能力、社会能力，并在教学的过程中渗透职业素质的养成.（一）专业能力1、掌握机械设备维修工艺的基本理论与基础知识.2、掌握机械设备维修中失效零件测绘设计的基本知识和方法步骤,能正确选用测绘工具并使用手册资料，具有测绘设计正确机械零件工作图的能力。

3、掌握机械零部件修复技术的常见工艺和修理方法,并了解先进的修理工艺技术。

4、掌握机械设备维修精度的检验方法。

5、具有分析和解决机械设备维修作业中一般工艺技术问题的能力，能正确选用设备修理中常用的工具、检具及量具。

《机电设备维修与管理》课程标准6、熟悉典型机械设备拆卸、清洗、检验、修理、装配和试车验收等维修工艺过程及常见故障的排除方法。

7、具有编制和实施中等复杂程度的机械设备维修工艺规程的基本能力。

8、具有一般设备管理能力。

（二）方法能力1、善于观察，故障的识别、分析、判断能力；2、动手操作能力；3、信息收集、归纳能力;4、分析判断与决策能力;5、独立制定计划并实施;6、在生产组织、品质控制、工艺文件实施等方面具备良好的执行能力。

（三）社会能力1、团队协作和沟通能力；2、质量意识、安全意识；3、工作责任心与职业道德；（四）职业素质1、文明礼貌的职业素质2、爱岗敬业的职业素质；3、诚实守信的职业素质；4、团结互助的职业素质；三、课程设计1。

《机电设备维修》课程实施方案课程名称：《机电设备维修》适用专业：四年制中等职业学校《机电技术应用》专业制订时间：2014-2-20《机电设备维修》课程实施方案1．课程性质本课程是中等职业学校《机电技术应用》专业的一门专业核心课程，是机电技术综合应用的入门课程。

在情景模拟的教学环境中，培养学生看懂机器零件图和装配图，巩固已学的机械知识，学生通过学习能整体认识机电设备的机械系统拆卸和安装，机械系统常见故障分析和排除方法，机械系统的维护和修理方法。

培养学生的综合职业能力，为从事机械设备维修工作打好基础。

2. 课程目标通过任务引领和项目教学，使机电技术应用专业的学生掌握常用机电设备的维修工艺方法以及机电设备的调试技术和相关理论知识，具备对典型机电设备结构的分析能力以及对常见故障现象的认识能力、维修调试能力，树立使用机电设备的安全意识，培养学生的创新思维能力、科学的工作方法和良好的职业道德意识，为提高学生专业化方向发展奠定良好的基础。

●会执行与职业相关的保证工作安全和防止意外的规章制度●会正确使用常用工量具、做好设备维修准备工作●会阅读相关的技术文件●读懂机电设备装配图●熟悉机电设备机械结构●能正确调整传动件的配合精度●能正确判别及排除机电设备故障●会调整恢复机电设备整机精度●会维护保养普通机床●养成严谨的专业思想和良好的职业道德3.课程内容及要求4. 课程教学设计本课程以机电技术应用岗位的学员的就业为导向，通过社会调研邀请行业专家对机电技术应用专业所涵盖的岗位进行任务和职业能力分析，并以工作任务为引领确定本培训模块的结构，以职业能力为基础确定本培训模块的内容。

教学实施通过把本模块所要求掌握的基本技能按工作过程分解成若干项目并创设工作情景，借助实训引入相关的专业知识，倡导学员在“做中学”，“学中做”，在工作过程中加深对专业知识的理解和技能应用，使学员具备进一步学习机电技术综合应用的能力，养成文明生产和安全生产的习惯，增强学员职业能力拓展的后劲，满足学员职业生涯发展的需要。

高职院校“机电设备维修与管理”专业课程设置的思考作者：赵小飞来源：《山东工业技术》2015年第24期摘要：对于高职院校来说，本身就是学期比正常的大学本科教育要短，因此其主要是要尽量在短期内培养专业型人才，以满足社会的需求。

而高职院校的机电设备维修与管理专业的设置就是是为了以专业服务发展能力为核心，围绕专业化人才培养为目的。

关键词：高职院校；机电设备维修与管理专业；课程设置DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2015.24.2030 前言我国目前的教育事业也在追求改革，对于高职院校来说，也在其中。

对于高职院校来说，如何更好的设置专业成为一个难题。

以机电设备维修与管理专业课程的设置为例就可以让我们更进一步地去思考。

这与高职院校的目标以及功能设定有着密切的关系。

1 浅谈专业课程设置的发展基础以及人才培养的目标（1）浅谈专业课程设置的发展基础。

对于机电设备维修与管理专业来说，其主要的应用范围是汽车、摩托车、装备制造或者电子信息产业相关的机电设备的维修与管理。

而对于我国祖国这样一个经济增长迅猛的国家来说，需要大量相关方面的人才来满足社会的需求。

而这种人才属于高端技能型的专门人才，更多地需要的是具有丰富经验的技能型人才。

而高职院校所培养的大多都是专业技能型人才，机电设备维修与管理专业恰好满足要求，此外，高职院校的培养周期较短，可以满足大量的人才需求。

此外高职院校对于专业技能型人才的培养大都是与校企对接，能够使得学生实践时间大大地增加，以此增加他们的实践动手操作能力，强调实践教育。

（2）浅谈专业课程设置的人才培养目标。

高职院校的教育培养同样属于高等教育中的一环，因此它也可以培养出在制造行业的生产、建设、服务以及管理的岗位。

学生在高职院校的学习中可以学到相当程度的理论知识，能够具有扎实的机电控制理论和方法。

同时由于机电设备中的结构较为复杂同时还具有大量的零件。

而通过学习，可以培养出了解以及掌握各种常用机电设备结构、内部零件乃至于整个机电设备机械制图的专业技能型人才。

机电一体化（机电设备管理与维修方向）专业课程教学大纲《机械设计基础》课程教学大纲（1）课程的性质、目的和任务本课程是一门技术基础课。

其目的是培养学生的工程计算能力和简单机械零部件的设计能力，同时也为后续课学习打下基础。

主要任务是：（1）熟悉常用机构、常用机械传动及通用零部件的工作原理、特点、应用、结构和标准，掌握常用机构、常用机械传动和通用零部件的选用和基本设计方法，具备正确分析、使用和维护机械的能力，初步具有设计简单机械传动装置的能力。

（2）具有与本课程有关的解题、运算、绘图能力和应用标准、手册、图册等有关技术资料的能力。

（2）课程教学的教学内容（含实验实践内容及其类型等）、基本要求、学时分配等（3）本课程与其它课程的联系前期课程及知识要求：《机械设计基础》在机电一体化（机电设备管理与维修方向）专业整个教学计划中，处于承上启下的地位。

要求学生应有比较扎实的机械制图等先修课程的良好基础。

后续课程：为后续专业课程学习打下良好的基础。

（4）课程质量标准与成绩考核方式理论教学：期末考试统一命题，统一评分标准，统一考试时间。

闭卷考试，考试时间为120分钟。

实践教学：各实验均按实验操作、实验效果、实验报告质量和实验纪律综合评定成绩。

实验成绩以15%计入本课程学期总成绩。

（5）课程各教学环节要求：教学（包括教师的教学和学生的学习）方法与教学手段（技术）指南等理论教学：讲课要贯彻“少而精”的原则，举例要注意典型性及工程应用性，教会学生思路、技巧和方法。

要注意培养学生的自学能力。

教学中要充分利用录像、幻灯等电化教学手段和多媒体教学技术。

实践教学：实验课主要帮助学生验证所学知识。

课程设计主要帮助学生了解一般机械设计的全过程，强调独立思考，鼓励创新，提倡计算机绘图。

（6）教材及主要教学参考书（两本以上公开出版的教材或讲义）《机械设计基础》高等教育出版社出版陈立德主编 2000.8《机械设计基础》郭红星主编2005年西电出版社《机械设计基础》贺敬宏宋敏主编2005年西北大学出版社。

机电设备维修与管理（理科）专业教学标准一、专业名称机电设备维修与管理（理科）二、专业代码580301三、招生对象高中毕业生四、学制与学历三年专科五、就业面向机电设备维修与管理专业定位见表1六、培养目标与规格（一）培养目标培养适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美等方面全面发展，面向机电行业就业岗位，培养具有较强实践能力和创新精神，能在生产、服务第一线从事机电设备安装调试、维护、维修和管理等工作，具有良好职业道德，工作态度和可持续发展能力的高素质高端技能型人才。

（二）培养规格1．基本素质（1）政治思想素质：热爱祖国，拥护党的基本路线、方针政策；有民主法制概念；有理论联系实际、实事求是的科学态度；有艰苦奋斗、团结合作、实干创新的精神；具备良好的社会公德和职业道德。

（2）文化素质：拥有本专业实际工作所必需的专业文化素质，同时拥有一定的文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的文化素质；有较高的文化品位、人文素养和科学素质；有较严谨的逻辑思维能力和准确的语言、文字表达能力。

（3）身体和心理素质：具有体育运动基本素质，初步的军事素质，科学锻炼身体，达到国家规定的大学生体育合格标准，具有良好的身体素质；具有积极的竞争意识、较强的自信心和强烈的进取心、良好的心理素质，有宽阔的胸怀、坚忍不拔的精神和抗挫折能力。

创新意识和创业能力；具备技术知识更新的能力和适应不同岗位需求变化的能力。

2．知识要求（1）具备本专业所必需的数学、英语、计算机应用知识。

（2）具备电工技术、电子技术的基本理论知识。

（3）具备机械构造基本知识。

（4）具备机电设备各类相关技术图纸的绘制与识读的基本知识。

（5）具备机电设备的机械维修和电气维修的相关知识。

（6）具备机电设备安装调试、维护、改造相关知识。

（7）具备机电设备运行管理、资料管理及备件管理等设备管理的相关知识。

3．能力要求（1）社会能力：①具有较强的人际交往能力；②具有一定的公共关系处理能力；③具有一定的语言表达和写作能力；④具有劳动组织与专业协调能力；⑤具有良好的职业态度、工作责任心、价值观、道德观、身心健康等综合素质。