课件教科版小学科学六年级上册说课材料

如果没有 如果没有手机与亲朋好友联 系，就非常麻烦。
没有电脑无法查阅资料，不 能及时的把资料传输给对方
如果没有温度计就不知道物 体的温度 如果没有称，就不知道物体 的重量和质量 如果没有螺丝刀，螺丝就很 难拧上去或者拧下来 如果没有自行车，就要走路 过去，费时费力 如果没有飞机，我们就无法 在短时间内从一个城市到达 另一个城市。
3.教师引导，我们不仅会经常使用各种各样的工具，还会运用一些技术。 这些工具和技术是用来做什么的？他们之间有什么关系？今天这节课， 我们就来探讨这个问题。
板块三、探索 （一）感受工具的发明与发展过程（剥核桃仁活动） 活动1：不用工具剥核桃仁，感受徒手工作的困难。 活动2：利用一般工具剥核桃仁，感受工具带来方便、省时、省力的同时 发现一般工具的安全等问题。 活动3：感受专用工具剥核桃的便利，总结专用工具带来的优势。
（四）形成工具与技术的关系的认识 学生讨论：使用工具与不使用工具有什么区别？不同的工具使用方法相 同吗？效果又怎么样呢？使用核桃夹之后，你解决问题的技巧有什么变 化？ 在研讨活动中引导学生明确工具和技术是相互促进、共同发展的。 通过韦恩图的填写，帮助学生明确工具与技术的联系。
板块四、拓展 1.请同学们说一说，你认为工具和技术有什么关系？ 2.在生活中没有了通讯工具，对你的生活会有什么影响？ 3.查阅资料，了解更多工具与技术的应用。
常见工具记录表
工具
用处
手机 联系亲朋好友
电脑
编写资料、传 输资料、查阅 资料
温度计 测量温度
秤 称物体重量
螺丝刀 拧螺丝
自行车 代步工具
飞机 交通工具
用法 打电话、发微信、发短信、 视频
上网查阅资料、传输资料
放在需要测量的物体中

2 2 2 2
3 3 3 3
6 3
1 2 3 4
费力 费力
？
杠杆尺的记录表
左边(阻力点)情况 钩码数 (个 ) 阻力点到支点 的距离(格) 右边(用力点)情况 钩码数 (个 ) 用力点到支点 的距离(格) 用力情况 1.省力; 2.费力; 3.不省力也不费力
2 2 2 2
3 3 3 3
6 3 2
1 2 3 4
第一局： 1、拿一根棍子，两位同学用单手各握一头。 2、两人分别向反方向旋转，看谁的手劲大。 第二局： 1、拿出螺丝刀，请力小的同学握木柄，力大的同 学握刀杆，分别向反方向旋转，看谁胜利。
这说明了什么道理？
轮
轴
活动二：研究轮轴的作用
实验步骤： 1、组装好轮轴实验装置。 2、在轴上挂一定数量的钩码。 3、在轮上挂钩码，使轮轴两端平衡。 4、记录实验数据，分析实验现象。
教科版六年级上册
科学
全册优质课课件
第一章 打开物理世界的大门
第一单元
第1节 质量
第一章 打开物理世界的大门
第1节 质量
这些漂亮的图片用什么工具做成的呢？
常见的工具
这些工具我们见过吗？
各种各样的工具
如何正确使用合适工具帮助我们呢？
1、选择合适的工具，可以使我们做事情更加省力、方 便。
2、不同的工具能有不同的作用，同样不同的工具也有 不同的科学道理。
1 2 3 4
？
杠杆尺的记录表
左边(阻力点)情况 钩码数 (个 ) 阻力点到支点 的距离(格) 右边(用力点)情况 钩码数 (个 ) 用力点到支点 的距离(格) 用力情况 1.省力; 2.费力; 3.不省力也不费力
2 2 2 2
3 3 3 3

二、探索：通电线圈和指南针
我们的发现 使用通电线圈时，线圈立着套在指南针上， 偏转角度更大。
奥斯特抓住这些现象，又进行了三个多月的反复实验和研 究，终于在1820年7月21日写成论文，确定了科学史上的一个重 大发现——电流磁效应。就是这个发现，为人类大规模利用电能 打开了大门。
《电和磁》课堂小结
课堂练习
(一) 选择题
1．电与磁（ A ）
A、有关系 B、没关系 C、可有可无
2．如果使电路短路，电流就（ B ）
A、很弱 B、很强 C、消失
3．指南针静止后，指针指示方向是（ B ）。
A 、指向西北 B、指向南北 C 、指向东西
课堂练习
（二）判断题
1.通电导线能产生磁性。（ √ ）
2．做实验时，导线不能长时间接在电路中
新课学习
指南针指向什 么方向？指南针 有指示南北方向 的性质 南极为 北极为N
新课学习
实验结论
把导线拉直放在 指南针上方与磁针 指向一致，接通电 流，磁针偏转，电 流越大，偏转的角 度越大，最大是90 度。断开电流，磁 针复位。
新课学习
有办法使实验效果，我们有什么新 发现？
本节课，我们共做了三个电生磁的实验。
小灯泡电路产生磁 短路电路产生磁 通电线圈产生磁
电流可以产生磁性。 增大电流、增加线圈 数可以增加磁力。
教科版小学科学六年级上册
第三单元
电和磁
导入新课
100多年前，人们对电和磁的了解十分的有限。 在一次偶然的情况下，丹麦科学家奥斯特发现了 一个有关电和磁的秘密。你们想知道这个秘密是 什么吗？今天我们就一起来重现历史上那个伟大 的时刻。
。（ √ ）
3．加大导线中的电流不会影响小磁针的偏

1.教师引导：杠杆是由哪些部分组成呢？ 2.出示古人用木棒作为杠杆撬动石头的图片。 一根木棒就可以变成杠杆。古人利用木棒撬动大石头，或者将植物粗壮 的根撬出来。杠杆和我们上一课学习的斜面一样，都是一种简单机械。
3.出示课本47页杠杆的组成示意图，学生观察图片，了解杠杆的组成。 杠杆是由阻力点、用力点、支点三部分组成。
《不简单的杠杆》说课稿
教科版（2017）小学科学六年级上册 新教材
大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科 学六年级上册第三单元《工具和技术》的第三课《不简 单的杠杆》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学 反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家 批评指正。
6.教师相机出示这些物体的图片，引导学生仔细观察，想一想这些物体的 什么地方运用了杠杆。
板块五、课堂总结 今天这节课，我们初步体会了杠杆的特点，并通过模拟测试了解了杠杆 的工作原理、作用以及在日常生活生产中的广泛运用。课后，大家可以 查阅有关杠杆的资料，了解更多的杠杆的知识。
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
板块三、研讨 刚刚我们通过模拟测试活动，探讨了杠杆的特点和作用。下面我们来探讨以 下几个问题： 问题1：模拟测试中，我们是否能够成功地将重物吊到指定地点？杠杆在撬 动中有什么作用？ 在模拟测试中，我们基本上能够成功地将重物吊到指定地点。 杠杆在撬动中起到省力的作用。
问题2：在测试过程中你做过哪些测试？有什么发现？ 在测试过程中，我做过改变支点位置的测试，发现支点距离阻力点近， 而离用力点远的时候，杠杆比较省力；支点距离主力点远，而离用力点 近的时候，杠杆越不省力。
三、说教学目标