植物细胞工程的基本技术PPT课件

D、重压
4、植物体细胞完成融合的标志是：
A、细胞膜发生融合
B、细胞质发生融合
D
C、细胞核发生融合
D、产生新的细胞壁
5、若用“① 脱分化 ② 再分化 ③ 表示植物组织培养的过程。请回答：
④”
（1） ①表示 离体的植物组织器官、组织或细，胞
能被培养成为④的根本原因是
植物细胞具有全能性 （2） ②表示 愈伤组织 ，其细胞特点
一、植物组织培养技术
原理 过程 概念
二、植物体细胞杂交技术
概念 意义 原理 过程
一、植物组织培养技术
为什么植物的花瓣可以培育成完整的植株呢？
1、植物组织培养原理：细胞的全能性 1）概念: 已高度分化的细胞仍具有发育成完整
个体的潜能。
2）原因：
生物体细胞含有本物种所特有的全套遗传信息
植物组织培养就是在 无菌和人工控制 条件下， 将 离体的植物器官、组织、细胞 ，培养在人工配制 的 培养基 上，给予适宜的培养条件，诱导其产 生 愈伤组织 、 丛芽 ，最终形成 完整的植株。
营养生殖
由植物体的营养器官（根、叶、茎） 产生出新个体的生殖方式，叫做营养生殖
拓展
查阅相关资料，帮助焦农设 计香蕉组织培养流程？
20世纪60年代，有的科学家提出这样一个设 想：让番茄和马铃薯杂交，培育出一种地上结番 茄果实，地下结马铃薯块茎的植物。
二、植物体细胞杂交
1、概念：
将两个来自不同植物的体细胞融合成 一个杂种细胞，且把杂种细胞培育成 新的植物体的过程。
2、意义：
打破了不同种生物间的生殖隔离限制 （克服不同生物的远源杂交），大大扩 展了可用于杂交的亲本组合范围。
愈伤组织：
已经分化的细胞, 经过激素诱导后， 形成一种具有分生
能力的薄壁组织细 胞。
2、组织培养的过程
外植体
细胞分裂素、 生长素协同调 控“激素杠杆”
离体的植物 脱分化 器官、组织、 细胞
愈 伤 组 织
再分化
根 芽 胚 状 体
植 物 体
高度分化、 失去分裂能 力
一定的营养物质 无菌环境
3、植物组织培养的概念：
（1）要想让两个来自不同植物的体细胞融合 在一起，遇到的第一个障碍是什么？
如何温 和去除 细胞壁
呢？
植物细胞结构图
用纤维 素酶和 果胶酶 啊！！
流动性
（2）把原生质体的放在一起会自然融合吗？
诱常 导用
物理法：离心、振动、电刺激等
方人 法工
化学法：聚乙二醇（PEG）
再问
（3）如果两个来源不同的原生质体发生融合 形成了杂种细胞，下一步该对此细胞做 何种处理？
1、下列属于组织培养的是
A. 花药离体培养成单倍体植株
A
B. 芽发育成枝条
C. 根尖分生区发育成成熟区
D. 未受精卵发育成个体
2、植物组织培养的理论根据是：
A、营养物质全面
B、细胞的全能性
B
C、细胞的分裂
D、细胞的分化
3、不能人工诱导原生质体融合的方法是：
A、Baidu Nhomakorabea动
B、电刺激、
D
C、PEG试剂、
植物组织培养 3、原理：
1）细胞膜的流动性 2）植物细胞的全能性
植物细胞A 去壁
原生质体A
4、流程：
注意
植物细胞B
人工诱导
去壁 原生质体B
原生质体融合
再生壁 杂种细胞
融合完成 的标志
脱分化
愈伤组织 植物组织培养
再分化
杂种植株
实例
白 菜
甘 蓝
体细胞杂交
白菜
甘蓝
异想天开
探讨
为什么“番茄—马铃薯”超级杂种植株没有如 科学家所想像的那样，地上长番茄、地下结马 铃薯？
主要原因是：生物基因的表达不是孤立的， 它们之间是相互调控、相互影响的，所以马铃 薯—番茄杂交植株的细胞中虽然具备两个物种 的遗传物质，但这些遗传物质的表达受到相互 干扰，不能再像马铃薯或番茄植株中的遗传物 质一样有序表达，杂交植株不能地上长番茄、 地下结马铃薯就是很自然的了。
拓展
自然界中有一种含有 叶绿体的原生动物── 眼虫，说明植物的细胞 器同样可以在某些动物 细胞中存活，请探讨： 动物细胞与植物细胞之 间可以实现杂交吗？如 果理论上可行，请设计 出具体实验方案。
是 具有分生能力的 薄壁细胞。
谢谢
1.在植物组培过程中，为什么要进行一系列的消毒，灭 菌，并且要求无菌操作？
避免杂菌在上面迅速生长消耗营养，且有些 杂菌会危害培养物的生长。
2、为什么切取胡萝卜根的形成层，其 他部分也能培养成小植株吗？
胡萝卜根形成层容易诱导成愈伤 组织，其他部分如叶、花也能培 养成小植株，只是稍微困难些。
3、为什么诱导愈伤组织的过程中应避光 培养？
在有光时，往往容易形成维管组 织，而不易形成愈伤组织。
植物组织培养流程图
材料消毒 诱导培养基 完整植株 移栽到大田
愈伤组织
分化 培养基
试管苗