视图的定义、使用
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6、视图、存储过程、函数、游标与触发器
--创建带输入参数的存储过程 if exists(select name from sysobjects where name='pro_name' and type='p') drop procedure pro_name Go create procedure pro_name @vempno int as declare @v_name varchar(10),@v_sal decimal(10,2) begin begin try select @v_name=ename,@v_sal=sal from emp where empno=@vempno if @v_sal<2500 print '工资超过2500' else print '工资少于2500' end try begin catch print '错误号:'+cast(@@error as varchar(10)) print '错误内容:'+error_message() end catch end ----使用存储过程 pro_name 7369
2.2,存储过程的分类
用户自定义的存储过程:最主要的存储过 程 系统存储过程:sp_前缀,系统预定义 扩展存储过程:保存在DLL动态链接库中并 从动态链接库中执行的C++程序代码,用于 扩展SQLSERVER2005性能,以字符xp_开 头,通常与其它系统存储过程一起使用通 过程序集调用.
2.3,存储过程的设计规则
1.2.2,索引视图
--创建各部门人数的视图 drop view v_countOfDept go create view v_countOfDept WITH SCHEMABINDING as SELECT EMP.deptno,count_big(*) empcount FROM dbo.EMP group by emp.deptno --创建聚合索引 CREATE UNIQUE CLUSTERED INDEX i_v_countOfDept_deptno ON v_countOfDept(deptno) 注意: (1)创建索引视图,必须拥有唯一聚合索引,如果创建聚合索引,带有聚合函数的基础视 图必须使用WITH SCHEMABINDING ,group by以及count_big函数 (2)使用索引视图能提高数据库效率 (3)如果视图引用任何非确定性函数,则不能在视图上创建聚集索引
5.2.2视图(教案)
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了视图的基本概念、创建方法、应用场景和安全性控制。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对视图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在数据库设计和查询中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.逻辑思维与创新能力：在视图创建和维护过程中，锻炼学生逻辑思维，激发创新意识，使学生能够灵活运用视图解决复杂问题。
3.团队协作与沟通能力：通过小组讨论、分享视图应用案例，促进学生之间的沟通与协作，培养团队精神。
4.信息素养与安全意识：让学生了解视图在信息处理中的重要作用，同时强调视图安全性控制的意义，提高信息安全意识。
-解释：视图的数据来源于查询结果，需要学生理解查询语句的执行过程和结果集的概念。
-视图的更新操作：视图的更新涉及到底层表的变动，学生需要理解这种关联关系，掌握正确的更新方法。
-解释：更新视图时，需要考虑视图中的数据与底层表的关系，避免出现数据不一致的问题。
-视图的安全性控制：如何通过视图实现数据的安全性控制，这是学生理解的难点。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是“5.2.2视图”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要从大量数据中提取有用信息的情况？”例如，我们在使用社交媒体时，如何快速查看特定朋友的所有动态？这个问题与我们将要学习的视图密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索视图的奥秘。
在小组讨论环节，学生们表现得积极主动，大家都能参与到讨论中。但在分享成果时，我发现有些学生表达不够清晰，可能是因为对知识点理解不够深入。在以后的教学中，我会鼓励学生们多发言，提高他们的表达能力和自信心。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了视图的基本概念、创建方法、应用场景和安全性控制。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对视图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在数据库设计和查询中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.逻辑思维与创新能力：在视图创建和维护过程中，锻炼学生逻辑思维，激发创新意识，使学生能够灵活运用视图解决复杂问题。
3.团队协作与沟通能力：通过小组讨论、分享视图应用案例，促进学生之间的沟通与协作，培养团队精神。
4.信息素养与安全意识：让学生了解视图在信息处理中的重要作用，同时强调视图安全性控制的意义，提高信息安全意识。
-解释：视图的数据来源于查询结果，需要学生理解查询语句的执行过程和结果集的概念。
-视图的更新操作：视图的更新涉及到底层表的变动，学生需要理解这种关联关系，掌握正确的更新方法。
-解释：更新视图时，需要考虑视图中的数据与底层表的关系，避免出现数据不一致的问题。
-视图的安全性控制：如何通过视图实现数据的安全性控制，这是学生理解的难点。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是“5.2.2视图”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要从大量数据中提取有用信息的情况？”例如，我们在使用社交媒体时，如何快速查看特定朋友的所有动态？这个问题与我们将要学习的视图密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索视图的奥秘。
在小组讨论环节，学生们表现得积极主动，大家都能参与到讨论中。但在分享成果时，我发现有些学生表达不够清晰，可能是因为对知识点理解不够深入。在以后的教学中，我会鼓励学生们多发言，提高他们的表达能力和自信心。
《三视图》 知识清单
《三视图》知识清单一、三视图的定义三视图是指能够正确反映物体长、宽、高尺寸的正投影工程图，分别是主视图、俯视图和左视图。
主视图是从物体的前面向后面投射所得的视图，能反映物体的前面形状；俯视图是从物体的上面向下面投射所得的视图，能反映物体的上面形状；左视图是从物体的左面向右面投射所得的视图，能反映物体的左面形状。
二、三视图的投影规律1、主视图和俯视图的长对正：也就是说，主视图和俯视图在水平方向上的长度是相等的。
2、主视图和左视图的高平齐：主视图和左视图在垂直方向上的高度是相等的。
3、俯视图和左视图的宽相等：俯视图和左视图在宽度方向上的尺寸是一致的。
这三个投影规律是绘制和阅读三视图的重要依据，必须牢记。
三、三视图的绘制步骤1、分析物体的结构形状：首先要仔细观察物体，了解其组成部分和各部分之间的相对位置关系。
2、确定主视图的方向：通常选择能最清晰地反映物体主要形状特征的方向作为主视图的投射方向。
3、绘制主视图：根据物体的实际尺寸和形状，按照投影规律画出主视图。
4、绘制俯视图：在主视图的下方，根据长对正的原则，画出俯视图。
5、绘制左视图：在主视图的右方，根据高平齐、宽相等的原则，画出左视图。
6、检查和修饰：完成三视图的绘制后，要仔细检查各视图之间的投影关系是否正确，尺寸是否标注完整，线条是否清晰等，并进行必要的修饰和整理。
四、三视图中的线条类型1、可见轮廓线：用粗实线绘制，表示物体的可见部分的轮廓。
2、不可见轮廓线：用虚线绘制，表示物体被遮挡的部分的轮廓。
3、中心线：用细点画线绘制，例如对称物体的对称中心线等。
五、由三视图还原立体图形这是三视图的一个重要应用，需要根据三视图所提供的信息，想象出物体的空间形状。
1、先从主视图入手，结合俯视图和左视图，确定物体的大致形状和结构。
2、分析各视图中线条的含义，特别是虚线所表示的不可见部分。
3、逐步构建物体的各个部分，注意它们之间的连接关系和相对位置。
六、三视图在实际生活中的应用1、机械制造：在设计和制造机械零件时，三视图是必不可少的工具，能够准确地表达零件的形状和尺寸，便于加工和装配。
视图的定义及优点
1、视图的定义及优点定义：是从一个或者几个基本表导出的表，是用户可以从一个特定的角度来查看数据库中的数据，它与基本表不同，是一个虚表，即视图锁对应的数据不进行实际存储。
优点：视图能够集中数据，简化用户的数据查询和处理。
视图便于用户共享数据。
视图提高了数据的逻辑独立性。
视图能够对机密数据提供安全保护。
2、三级模式二级映像的功能通过三级模式提供的耳机映像保证了数据库系统中能够具有较高的逻辑独立性和物理独立性。
3、数据模型的三要素：数据结构，数据操作，完整性约束条件4、数据库安全性的控制方法用户标识和鉴别，用户存取权限控制，视图机制，审计方法，数据加密5、数据库系统的特点数据结构化，数据的共享性高，冗余度低，易扩充，数据独立性高，数据由DBMS 同意管理和控制6、基本封锁类型及含义排他锁：若事务T对数据对象A加上X锁，则只允许T读取和修改A，其他任何事务不能对A加任何类型锁，知道T释放A锁，才能对A进行封锁和其他读取操作，从而保证其他事务在T释放A上的锁前不能对A进行读取和修改。
排他锁实质上是保证事务对数据的独占性，排除其他事务对其知性过程的干扰共享锁：事务T对某数据A建立了共享锁，则此时事务T都能对数据A进行读操作，但不能进行修改和其他操作，而其他事务只能对数据A加S锁不能加X锁，即其他事务只能对数据A进行读操作。
共享锁实质上是保证多个事务可以同时读A，在A上的共享锁被释放前。
都不能写A7、两段锁协议的概念两段锁协议就是在对任何数据进行读写之前，事务首先要获得对该数据的封锁，在释放一个封锁之后，事务不再获得任何其他封锁，即一个事务被分为两个阶段扩展阶段：事务可以申请封锁，但是不能接触任何已获得的封锁收缩阶段：事务可以释放封锁，但是不能申请新的封锁8、数据库设计的步骤，任务1应用规划进行系统的必要性和可行性分析 2 需求分析收集分析信息3 概念设计形成独立于具体DBMS的概念模型 4 逻辑设计将概念结构转化成某个DBMS所支持的数据模型，并对其进行优化 5 物理设计为逻辑数据模型选取一个最适合的应用环境的物理结构 6 数据库实施：建立实际数据库结构装入实验数据对应用程序进行调试转入实际数据7运行维护：维护数据库的安全性和完整性检测并改善书库库运行性能根据用户要求对数据库现有功能运行扩充集市改正运行中发现的系统错误9、关系模型的三类完整性规则实体完整性：若属性A是基本关系R的主属性，则属性A不能取空值。
实验五 视图的创建和使用
实验五视图的创建和使用5.1概述5.1.1任务一理解视图的概念视图是一个虚拟表，其内容由查询定义。
同真实的表一样，视图包含一系列带有名称的列和行数据。
但是，视图并不在数据库中以存储的数据集合形式存在。
行和列数据来自由定义视图的查询所引用的表，并且在引用视图时动态生成。
对其中所引用的基表来说，视图的作用类似于筛选。
定义视图的筛选可以来自当前或其他数据库的一个或多个表，或者其他视图。
视图被定义后便存放在数据库中，对视图中的数据的操作与对表的操作一样，可以对其进行查询、修改和删除，但对数据的操作要满足一定的条件。
当对视图所看到的数据进行修改时，相应的基表的数据也会发生变化，同时，若基表的数据发生变化，这种变化也会自动地反映到视图中。
5.1.2任务二理解视图的优点用户可以根据自己的实际需要创建视图，使用视图有很多优点，主要有以下几点：1、简单性视图可以屏蔽数据的复杂性，简化用户对数据库的操作。
使用视图，用户可以不必了解数据库的结构，就可以方便地使用和管理数据。
那些被经常使用的查询可以被定义为视图，从而使得用户不必为以后的操作每次指定全部的条件。
2、逻辑数据独立性视图可以使应用程序和数据库表在一定程度上独立。
如果没有视图，应用一定是建立在表上的。
有了视图之后，程序可以建立在视图之上，从而程序与数据库表被视图分割开来。
3、安全性通过视图用户只能查询和修改他们所能见到的数据。
数据库中的其他数据则既看不见也取不到。
5.2创建视图创建视图的方法有三种:在创建视图前请考虑如下原则:只能在当前数据库中创建视图.视图名称必须遵循标识符的规则,且对每个用户必须为唯一.此外,该名称不得与该用户拥有的任何表的名称相同.可在其他视图和引用视图的过程之上建立视图.SQLServer 2000允许嵌套多达32级视图若要创建视图,数据库所有者必须授予用户创建视图的权限,并且用户对视图定义中所引用的表或视图要有适当的权限5.2.1任务一使用企业管理器创建视图使用企业管理器创建视图的具体操作步骤如下:1、打开企业管理器窗口，打开“新建视图”对话框。
数据库视图实验报告
数据库视图实验报告一、实验目的本次实验的主要目的是深入理解数据库视图的概念、特点和用途，并通过实际操作掌握如何创建、修改和使用视图来优化数据库的查询和管理。
二、实验环境本次实验使用的数据库管理系统为 MySQL 80，操作系统为Windows 10。
三、实验原理1、视图的定义视图是一种虚拟表，它是从一个或多个基本表（或视图）导出的表。
视图本身并不包含数据，而是根据定义从基本表中动态获取数据。
2、视图的优点提供数据的逻辑独立性：当基本表的结构发生变化时，只要视图的定义不变，用户通过视图所得到的数据仍然是一致的。
简化数据查询和操作：可以将复杂的查询定义为视图，使用户能够更方便地获取所需的数据。
增强数据安全性：可以通过视图限制用户对敏感数据的访问，只展示用户有权查看的部分数据。
四、实验内容与步骤1、创建视图使用以下语句创建一个名为｀student_info_view` 的视图，该视图包含学生表｀students` 中的学号、姓名、年龄和专业信息：｀｀｀sqlCREATE VIEW student_info_view ASSELECT student_id, student_name, age, majorFROM students;｀｀｀2、查询视图通过以下语句查询创建的视图：｀｀｀sqlSELECT FROM student_info_view;｀｀｀3、修改视图修改视图的定义，增加一个成绩列｀grade` ，语句如下：｀｀｀sqlALTER VIEW student_info_view ASSELECT student_id, student_name, age, major, gradeFROM students;｀｀｀4、删除视图使用以下语句删除视图：｀｀｀sqlDROP VIEW student_info_view;｀｀｀五、实验结果与分析1、创建视图成功后，通过查询视图能够获取到预期的学生信息，证明视图的定义和数据提取是正确的。
视图的知识点归纳总结
视图的知识点归纳总结一、视图的定义1. 视图的概念视图是一个虚拟的表，它提供了一个基于一个或多个表的查询结果的逻辑展现。
通过视图，用户可以按照需要从数据库中获取部分数据，而不是直接访问底层的物理表。
视图可以理解为是数据库表的一个抽象，它是一个逻辑上的表，不存储任何实际数据。
2. 视图的作用视图的作用主要体现在以下几个方面：1）简化复杂的查询逻辑：通过视图可以将复杂的查询逻辑封装起来，提供简单直观的数据访问接口。
2）控制数据访问权限：通过视图可以限制用户对数据库中数据的访问权限，只允许用户访问他们需要的数据，提高数据的安全性。
3）提供数据的不同视角：通过视图可以将一个或多个表按照不同的视角进行组合，满足用户不同的数据访问需求。
二、视图的创建1. 创建视图的语法在数据库中，创建视图的语法一般如下所示：CREATE VIEW view_name ASSELECT column1, column2,...FROM table_nameWHERE condition;2. 创建视图的示例下面通过一个示例来说明如何创建视图。
假设有一个学生信息表（student）和一门课程信息表（course），现在需要创建一个视图，展示不同学生的选课情况。
创建视图的SQL语句如下：CREATE VIEW student_course ASSELECT , course.course_nameFROM studentJOIN courseON student.id = course.student_id;三、视图的使用1. 查询视图使用视图可以像查询表一样对其进行查询操作，语法和查询表的语法类似，如：SELECT * FROM view_name;，通过查询视图可以方便地获取需要的数据。
2. 更新视图在一些数据库中，创建的视图与底层的表具有联动，即当用户对视图进行更新时，底层的表也会相应地进行更新。
但是在其他数据库中，更新视图操作会受到限制，不能对视图进行直接更新。
视图的创建和使用
7.3.2 使用系统存储过程查看视图信息
例 7-3-1 ：使用系统存储过程 sp_help 显示
VIEW_SCORE视图的特征信息。 例7-3-2：使用sp_helptext显示 VIEW_SCORE视图在系统表中的定义。 例7-3-3：查看加密视图的定义信息。 例7-3-4：使用sp_depends显示 VIEW_SCORE视图所依赖的对象。
7.2.2 使用Transact-SQL语句 创建视图
例 7-2-3 ：使用 Transact-SQL 语句创建新视
图 VIEW_SCORE_NotPass。对数据表和对 字段的选择同上，要求只显示各班不及格的 学生的学号、姓名、课程名及成绩。并加密 视图的定义。 例 7-2-3 ：使用 Transact-SQL 语句创建新视 图 VIEW_SCORE_SumAndAverage。 要 求 计算各个班级各门课程的总分及平均分。
7.3.2 使用系统存储过程查看视图信息
系统存储过程 sp_help 可以显示数据库对象
的特征信息， sp_depends 可以显示数据库 对象所依赖的对象，它们可以在任何数据库 对象上运行。sp_helptext可以用于显示视图、 触发器或存储过程等在系统表中的定义。它 们的语法形式分别如下： sp_help 数据库对象名称 sp_helptext 视图（触发器、存储过程） sp_depends 数据库对象名称
7.2.2 使用Transact-SQL语句 创建视图
其中，各参数的说明如下：
schema_name：视图所属架构的名称。 view_name：视图的名称。
column：视图中的列使用的名称。
AS：指定视图要执行的操作。
select_statement：定义视图的 SELECT 语
视图的建立与使用及数据定义功能与授权控制
在Ｓ ＱＬ语 言 中 ，用 户 既 可 以对 表 进 行 操 作 ， 也 可 以 对 视 图 进 行 操 作 。 视 图 是 定 义 在 表
上 的 ， 也 可 以 定 义 在 视 图 上 ，其 关 系 如 右 图所 示 ：
用 户 在 对 表 进 行 更 新 操 作 时 ，其 相 应 的视 图 也 会
必 须 保 证 当他 向视 图 中插 入 数 据 时 ， 该 数 据 必 须 满 足 视 图 定 义 中 Ｓ Ｌ Ｃ 命 令 所 指 定 的 条 Ｅ Ｅ Ｔ
件 。下 面 是 一 个 视 图定 义 的 例 子 ：
Ｓ ＱＬ＞ＣＲＥ Ｅ ＶⅡ Ｗ Ｍ Ｐ ＡＴ Ｅ Ｖ
２ ＡＳ ＥＬＥＣＴ Ｓ ＥＭ ＰＮ０， ＥＮ ＡＭ Ｅ，Ｓ ＡＬＡ Ｙ Ｒ ３ ＦＲＯＭ ＥＭ Ｐ；
维普资讯
最 新 ＯＲＡＣ Ｅ技 术 讲 座 （ Ｌ ５
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视 图 的 建 立 与 使 用 及 数 据 定 义 功 能 与 授 权 控 制
王 兰 成 刘 环
（ 放 军 南京 政 治 学 院 上 海 分 院 ） （ 西 长 治 医 学 院 ） 解 山
７ 视 图 的建 立 与使 用
７ １ 视 图 的 概 念 ．
Ｓ ＱＬ语 言 提 供 有视 图 的结 构 。 视 图是 一 种 特 殊 类 型 的 表 。 视 图 可 以 由 一 个 表 中 选 取 的某 些 列 或 某 些 行 组 成 ， 也 可 以 由若 干 表 满 足 一定 条 件 的数 据 组 成 。形 象 地 说 ， 视 图好 比 窗 口， 它 所 反 映 的是 一 个 表或 若 干 表 的局 部 数 据 。 视 图一 旦 定 义 ， 用 户 就 可 以把 它 当作 表 一 样 来 查 询 数 据 。在 某 种 情 况下 ， 还 可 以 对视 图进 行 修 改或 插 入 操 作 。 在 使 用 时 视 图和 表 一 样 ， 有 自己的 名 字 以及 相 应 的列 ， 还 有 自己 的 元 组 ， 但 视 图本 身 并
4数据库的视图和图表的定义及使用实验
实验四数据库的视图和图表的定义及使用实验课时安排：2课时一、实验目的和要求使学生掌握SQL Server中的视图创建向导和图表创建向导的使用方法，加深对视图和SQL Server图表作用的理解。
二、实验内容1 创建、查看、修改和删除视图。
2 创建、编辑和删除数据库图表。
三、实验方法1 创建视图假设在图书．读者数据库中已经建立了图书、读者和借阅3个表．它们的结构为图书（书号,类别, 出版社,作者,书名,定价）．借阅（书号,读者书证号,借阅日期）.读者（书证号,姓名, 单位,性别,电话）.如果要在上述3个表的基础上建立一个视图取名为读者--VIEW、其操作用SQL语句表示为:CREA TE VIEW 读者-VTEWAS SELECT图书.*借阅.*FROM图书，借阅，读者WHERE图书书号=借阅书号AND借阅.读者书证号=读者书证号；下面利用SQLServer2000中提供的视图创建向导，来创建读者--VIEW视图。
l）打开企业管理器窗口确认服务器，打开数据库文件夹。
选中新视图所在的数据库。
2）选择菜单“工具”“向导’。
3）在向导选择对话框中单击数据库左边的”＋’号，使之展开。
选择“建视图向导”项，单击“确定”按钮4）进入创建视图向导后，首先出现的是欢迎进入创建视图向导对话框，其中简单介绍了该向导的功能。
单击“下一步”按钮后就会出现选择“数据库名称”对话框。
5）在“选择数据库名称”对话框中选择视图所属的数据库。
本例的数据库为“图书-读者”。
单击“下一步按钮，则进入选择表对话框。
6）在选择表对话框中列出了指定数据库中所有用户定义的表和视图。
用户可以从中选择构造视图所需的一个表或多个表（或视图）被选中的表成为构造视图参考表。
选择构造视图参考表的方法是：用鼠标单击表名后的“包含在视图中”列，使复选框为选中状态,本例的数据库中的3个表都应当被选中。
单而“下一步”按钮．则进入选择列对话框。
7）列选择对话框中以表格形式列出了创建视图参考表的全部属作为个属性表的一行、创建视间的参考属性可以分表格中选出、选择视图参考属性的方法是用鼠标单地属性名后边的‘选择列’．使其复选框为选中状态。
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１．定义“SSCH”院学生基本情况视图V_SSCH；
create view V_SSCH
as
select*from S where Sdept='SSCH'
with check option
２．将S，C，SC表中学生的学号，姓名，课程号，课程名，成绩定义为视图V_S_C_G;
create view V_S_C_G
as
select S.Sno,S.Sname,o,ame,SC.grade
from S,C,SC
where S.Sno=SC.Sno and o=o
with check option
３．将各院学生人数，平均年龄定义为视图V_NUM_AVG;
create view V_NUM_AVG(dept,NUM,age_AVG)
as
select Sdept,count(Sno),avg(Sage)
from S
group by Sdept
with check option
4．将各位学生选修课程的门数及平均成绩定义为视图V_AVG_S_G 并查询结果;
create view V_AVG_S_G(SNo,NUM_COURSE,AVG_GRADE)
as
select Sno,count(Sno),avg(grade)
from SC
where Sno in(select distinct Sno from S)
group by Sno
with check option
5．查询平均成绩为90分以上的学生学号、姓名和成绩；
select distinct S.Sno,S.Sname,V_AVG_S_G.AVG_GRADE
from S,V_AVG_S_G
where S.Sno=V_AVG_S_G.Sno and V_AVG_S_G.AVG_GRADE>90
6．通过视图V_SSCH，新增加一个学生记录('S12','YAN XI',19, 'SSCH')，并查询结果；
insert into V_SSCH(Sno,Sname,Sage,Sdept)
values('S12','YAN XI',19,'SSCH')
查询结果：
select*from V_SSCH
7．将视图V_SSCH中学号为“S12”的学生改名“中南人”。
update V_SSCH
set Sname='中南人'
where Sno='S12'
8．通过视图V_SSCH，删除学号为“S12”学生信息，并查询结果；
delete from V_SSCH
where Sno='S12'
结果查询：
select*from V_SSCH
where Sno='S12'。