解剖并观察花与果实的结构实验.doc

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------花、果实与种子的结构观察实验七、生殖器官的形态与结构一、实验目的 1、进一步认识单、双子叶植物花的组成、类型和花芽分化的规律； 2、理解和掌握雌、雄蕊的发育及其结构； 3、认识开花传粉受精与果实和种子发育形成的过程与意义；二、实验要求 1、通过切片观察，认识双子叶植物花芽分化的过程和特征，理解与掌握花药、胚珠及贝母型胚囊的发育过程与特征； 2、以荠菜、小麦为例，理解和掌握单、双子叶植物胚和胚乳的发育形成方式与特征； 3、了解子房的结构组成，认识果实类型； 4、了解花粉粒的形成过程及其结构。

三、实验仪器、材料和试剂 1、仪器用具：生物显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、解剖针、擦镜纸、吸水纸； 2、材料：油菜或荠菜花、小麦幼穗系列切片、油菜花芽系列切片、棉花花芽系列切片、百合花药幼期横切片、百合花药成熟期横切片、小麦花药（花粉母细胞时期）横切片、百合子房横切片、苹果子房纵切片、小麦花系列切片、荠菜子房系列纵切片、荠菜果实、小麦子房系列纵切片、小麦颖果纵切面、棉子房系列横切片。

四、实验内容和方法（一）花芽分化 1．棉花花芽分化过程图7-1 棉花芽分化过程苞片原基分化图 9-5 棉花芽分化过程（ iii）花瓣、雄蕊原基分化房，子1 / 11房内胎座上生有许多胚珠（图7-4B）。

图 7-2 棉花芽花萼原基分化取不同发育时期的棉花纵切片，在低倍镜下观察，可见其花芽分化过程为由外向内顺序进行，从苞片原基分化期（图 7-1），花萼原基分化期（图 7-2），花瓣和雄蕊原基分化期（图 7-3），最后分化出 3-5 个心皮原基分化期（图7-4A），心皮原基从分离逐渐到基部愈合成子2．油菜花芽分化过程取油菜不同发育时期的花芽纵切片，在低倍镜下可观察到，油菜花芽分化过程与多数双子叶植物的花芽分化过程一样，其分化顺序为：花萼原基分化期、花瓣原基分化期、雄蕊原基分化期、心皮原基分化期（图 7-6）。

一、实验目的1. 了解果实的结构特征，掌握果实分类的基本方法。

2. 通过观察和比较，提高对果实形态和结构的认识。

3. 培养学生的实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。

二、实验原理果实是植物的生殖器官之一，根据其形态、结构和发育过程，可将果实分为三类：单果、聚合果和复果。

本实验通过对果实的观察，了解各类果实的特征，从而对果实进行分类。

三、实验材料与工具1. 实验材料：苹果、梨、桃、葡萄、香蕉、草莓、橘子、菠萝等常见果实。

2. 实验工具：放大镜、剪刀、解剖刀、显微镜、记录本、铅笔等。

四、实验步骤1. 观察果实的外部形态，如颜色、形状、大小等，并记录在记录本上。

2. 使用放大镜观察果实表面的纹理、刺、毛等特征。

3. 使用解剖刀和剪刀，对果实进行解剖，观察其内部结构，如果皮、果肉、种子等。

4. 根据果实的形态、结构和发育过程，将其分类为单果、聚合果或复果。

5. 记录各类果实的数量和特征，分析各类果实的比例。

五、实验结果与分析1. 单果：本实验中，苹果、梨、桃等属于单果。

单果是指一个花发育而成的果实，具有明显的果皮、果肉和种子。

在解剖过程中，我们可以观察到果皮、果肉和种子之间有明显的界限。

2. 聚合果：本实验中，葡萄、草莓等属于聚合果。

聚合果是指多个花发育而成的果实，其特点是多个小果实共同构成一个大果实。

在解剖过程中，我们可以观察到每个小果实之间有明显的连接部分。

3. 复果：本实验中，菠萝、橘子等属于复果。

复果是指多个花发育而成的果实，其特点是多个果实共同构成一个大果实。

在解剖过程中，我们可以观察到每个果实之间有明显的界限。

根据实验结果，我们可以看出，在所观察的果实中，单果和聚合果的数量较多，而复果的数量较少。

这可能是因为单果和聚合果在自然界中较为常见，而复果相对较少。

六、实验讨论1. 本实验通过对果实的观察和分类，使学生了解了果实的基本结构特征和分类方法。

2. 在实验过程中，我们发现，果实的外部形态、结构和发育过程对于分类具有重要意义。

第1篇一、实验目的1. 了解植物根、茎、叶的基本结构及其功能。

2. 掌握植物内部构造的观察方法。

3. 比较不同植物器官的结构差异。

二、实验原理植物内部构造是指植物器官的内部组织结构，主要包括细胞、组织、器官三个层次。

通过观察植物根、茎、叶的横切面和纵切面，可以了解其内部构造和功能。

三、实验材料1. 根：胡萝卜、土豆2. 茎：向日葵、玉米3. 叶：白菜、荷叶4. 实验器材：显微镜、解剖刀、刀片、载玻片、盖玻片、吸水纸、酒精灯、火柴、剪刀、镊子等。

四、实验步骤1. 根部观察（1）将胡萝卜和土豆分别切成薄片，置于载玻片上。

（2）滴加适量的水，盖上盖玻片。

（3）在显微镜下观察根的内部结构，包括表皮、皮层、维管束等。

（4）记录观察结果。

2. 茎部观察（1）将向日葵和玉米的茎分别切成薄片，置于载玻片上。

（2）滴加适量的水，盖上盖玻片。

（3）在显微镜下观察茎的内部结构，包括表皮、皮层、维管束等。

（4）记录观察结果。

3. 叶部观察（1）将白菜和荷叶分别切成薄片，置于载玻片上。

（2）滴加适量的水，盖上盖玻片。

（3）在显微镜下观察叶的内部结构，包括表皮、叶肉、叶脉等。

（4）记录观察结果。

五、实验结果与分析1. 根部结构胡萝卜根和土豆根的内部结构基本相似，包括表皮、皮层和维管束。

表皮细胞排列紧密，起到保护作用；皮层细胞排列疏松，有利于水分和养分的运输；维管束负责水分和养分的输送。

2. 茎部结构向日葵茎和玉米茎的内部结构基本相似，包括表皮、皮层和维管束。

表皮细胞排列紧密，起到保护作用；皮层细胞排列疏松，有利于水分和养分的运输；维管束负责水分和养分的输送。

玉米茎具有发达的气腔，有利于呼吸作用。

3. 叶部结构白菜叶和荷叶的内部结构存在一定差异。

白菜叶的内部结构包括表皮、叶肉和叶脉，叶肉细胞排列紧密，有利于光合作用；荷叶的内部结构包括表皮、叶肉和叶脉，叶肉细胞排列疏松，有利于水分蒸发和光合作用。

六、实验结论通过本次实验，我们了解了植物根、茎、叶的基本结构及其功能。

生命科学教学参考资料（初中第二册）上海教育出版社第４章生物的类群第1节植物一、教材分析（一）本节在教材中的地位“植物”与后面的“动物”、“微生物”共同构成生物的三大类群。

本节内容对激发学生学习本学科的兴趣，引起他们的好奇心和求知欲，培养他们的学习能力和探究能力有着比较重要的作用。

教师引导学生学好本节内容，有利于后面教学的开展。

通过对生物类群的介绍将为本章第4节“生物的分类”、第5章“生态系统”、第6章“城市生态”等内容的学习奠定知识基础。

在自然界中，生物是多种多样的，植物只是其中的一员。

瑞典博物学家林奈（Carolus Linnaeus,1707-1778）在18世纪提出动物和植物两界系统，建立得最早，沿用得最广。

以后出现了三界系统，即动物和植物两界之外，另立了原生生物界。

后来又有了四界系统，即动物界、植物界、原生生物界（或真菌界）和原核生物界。

五界系统，即动物界、植物界、真菌界、原生生物界和原核生物界。

根据两界学说，植物界是生物界中相对动物界的一大类生物，包含藻类植物、菌类植物、苔藓植物、地衣植物、蕨类植物和种子植物六大类群。

本节把植物类群中营自养生活方式和具有从低等至高等进化关系的四大类群放在一起，可以帮助学生树立进化的思想。

但教师在教学中切不要让学生造成这样的误解：体形微小的单细胞生物，多细胞生物，高大的乔木等因为都进行光合作用，所以就归入植物界；而细菌、真菌不能进行光合作用，所以也就归在微生物中了，教师在教学中可适当提到生物分界中，三界、四界和五界学说的概念，避免学生产生误解。

（二）本节教材内容分析本节内容是讲述植物学的基础知识，为力求它的教学性，在加强基本知识和基本技能学习的基础上,在“信息库”栏目适当增加了拓展的知识。

教师在教学过程中应注意学生基本知识的掌握和基本技能的培养，拓展的知识可根据具体情况选讲。

整节内容按照本教材的体例，分四个部分的内容安排如下：“你知道吗”模块选择了“我国有哪些珍稀植物”这样一个带有知识性、趣味性和爱国主义教育的内容作为学生第二册教材首先学习的内容，可以激发学生对了解祖国丰富的珍稀植物资源的学习兴趣，进而引起对学习植物学的兴趣，以激发学生的爱国热情。

一、实验目的1. 通过观察和实验，了解果实的结构和组成。

2. 掌握果实发育过程中的主要变化。

3. 学习果实分类的基本方法。

二、实验材料1. 桃子、苹果、香蕉、梨、葡萄等水果。

2. 刀具、放大镜、天平、尺子、坐标纸、白纸、记录本等。

三、实验步骤1. 观察果实的外观特征（1）观察果实的大小、形状、颜色、气味等。

（2）用手触摸果实表面，感受其质地、光滑度等。

2. 解剖果实（1）用刀具将果实切开，观察其内部结构。

（2）分别观察果实的三个主要部分：外果皮、中果皮、内果皮。

3. 测量果实重量和体积（1）用天平称量果实重量，记录数据。

（2）用尺子测量果实直径、长度等，计算体积。

4. 观察果实发育过程（1）观察果实从幼果到成熟果实的发育过程。

（2）记录果实发育过程中颜色、形状、大小等变化。

5. 果实分类（1）根据果实的外观特征、内部结构、营养成分等，对所观察的水果进行分类。

（2）记录不同类别果实的特点。

四、实验结果与分析1. 果实外观特征（1）桃子：外观呈圆形，颜色为粉红色或黄色，表面光滑。

（2）苹果：外观呈圆形或略带棱角，颜色为红色、黄色或绿色，表面光滑。

（3）香蕉：外观呈长条形，颜色为黄色，表面有黑斑。

（4）梨：外观呈圆形或略带棱角，颜色为绿色、黄色或棕色，表面光滑。

（5）葡萄：外观呈球形，颜色为绿色、红色或紫色，表面有颗粒状。

2. 果实内部结构（1）桃子：外果皮为粉红色，中果皮为白色，内果皮为硬核。

（2）苹果：外果皮为红色或黄色，中果皮为白色，内果皮为硬核。

（3）香蕉：外果皮为黄色，中果皮为白色，内果皮为软核。

（4）梨：外果皮为绿色、黄色或棕色，中果皮为白色，内果皮为硬核。

（5）葡萄：外果皮为绿色、红色或紫色，中果皮为白色，内果皮为软核。

3. 果实重量和体积（1）桃子：平均重量为200克，体积为200立方厘米。

（2）苹果：平均重量为150克，体积为150立方厘米。

（3）香蕉：平均重量为120克，体积为100立方厘米。

1. 了解果实的结构组成。

2. 掌握果实解剖的基本方法。

3. 通过观察果实内部结构，加深对果实发育和功能机制的理解。

二、实验原理果实是植物的重要繁殖器官，其内部结构复杂多样。

果实解剖是研究果实发育、成熟和功能的基础。

本实验通过对常见果实的解剖，观察其内部结构，了解果实的发育过程和功能。

三、实验材料与仪器1. 实验材料：苹果、梨、桃、葡萄、香蕉等。

2. 实验仪器：解剖刀、放大镜、解剖盘、剪刀、镊子、显微镜等。

四、实验步骤1. 将果实洗净，用解剖刀在果实的中部切开，观察其外部的形态特征，如果皮、果肉、果核等。

2. 将切开后的果实放在解剖盘上，用解剖刀将果皮与果肉分离，观察果肉的结构。

3. 用解剖刀将果肉与果核分离，观察果核的结构。

4. 将果核纵切，用放大镜观察其内部结构。

5. 如有条件，可用显微镜观察果肉和果核的细微结构。

五、实验结果1. 苹果：外果皮为绿色，果肉白色，肉质细腻；果核为五角形，内有种子。

2. 梨：外果皮为黄色，果肉白色，肉质松软；果核为圆形，内有种子。

3. 桃：外果皮为黄色，果肉白色，肉质多汁；果核为椭圆形，内有种子。

4. 葡萄：外果皮为紫红色，果肉白色，肉质细腻；果核为圆形，内有种子。

5. 香蕉：外果皮为黄色，果肉黄色，肉质软糯；果核为长条形，内有种子。

1. 不同果实的结构存在差异，这与植物的进化历程和生态习性有关。

2. 果实的发育过程包括果皮、果肉和果核的形成，这些结构共同构成了果实的整体。

3. 果实的成熟过程中，果肉逐渐软化，果皮逐渐变厚，果核逐渐硬化，这些变化与果实功能的实现密切相关。

七、实验结论1. 果实是植物的重要繁殖器官，其内部结构复杂多样。

2. 果实的发育过程包括果皮、果肉和果核的形成，这些结构共同构成了果实的整体。

3. 通过果实解剖实验，加深了对果实发育和功能机制的理解。

八、注意事项1. 实验过程中，注意安全，避免受伤。

2. 解剖刀等实验器材要妥善保管，防止损坏。

3. 实验结束后，将实验材料清理干净，保持实验室整洁。

一、实验目的1. 了解果实的基本结构。

2. 掌握观察果实结构的实验方法。

3. 分析果实结构的组成及功能。

二、实验原理果实是植物的一种繁殖器官，由子房发育而成。

果实结构复杂，主要由果皮、果肉、种子等部分组成。

通过观察果实结构，可以了解果实发育过程中的形态变化，为植物学研究提供依据。

三、实验材料与仪器1. 实验材料：苹果、梨、桃等水果。

2. 实验仪器：解剖刀、放大镜、显微镜、解剖盘、蒸馏水、酒精、碘液等。

四、实验步骤1. 准备工作（1）将水果洗净，去皮，切成两半。

（2）将切好的水果放在解剖盘上，用解剖刀轻轻切开果皮，观察果皮的结构。

（3）用放大镜观察果皮表面特征，如颜色、纹理等。

2. 观察果皮结构（1）观察果皮厚度、质地、颜色等特征。

（2）用解剖刀沿果皮与果肉交界处切开，观察果皮与果肉之间的连接方式。

3. 观察果肉结构（1）观察果肉的颜色、质地、水分含量等特征。

（2）用解剖刀沿果肉与种子交界处切开，观察果肉与种子之间的连接方式。

4. 观察种子结构（1）用放大镜观察种子的形状、大小、颜色等特征。

（2）用解剖刀沿种子与种皮交界处切开，观察种子的内部结构。

5. 观察胚珠结构（1）用显微镜观察胚珠的发育过程，包括珠心、珠被、珠柄等部分。

（2）观察胚珠内部的细胞结构，如胚乳、胚芽等。

五、实验结果与分析1. 果皮结构果皮是果实的外层，主要由表皮、皮层、果肉等组成。

果皮具有保护果实内部结构的作用，同时还可以减少水分蒸发，有利于果实的生长和发育。

2. 果肉结构果肉是果实的主要部分，含有丰富的营养成分，如糖类、维生素、矿物质等。

果肉质地柔软，口感好，是人们喜爱的食物。

果肉与种子之间的连接方式为肉质连接，有利于果实的传播。

3. 种子结构种子是植物的繁殖单位，具有胚乳、胚芽等部分。

种子内部的细胞结构复杂，为种子的生长发育提供物质基础。

4. 胚珠结构胚珠是果实发育的基础，包括珠心、珠被、珠柄等部分。

胚珠内部的细胞结构为胚乳和胚芽，为胚珠的发育提供物质基础。