部编版小学三年级下册《燕子》优秀课件.

“几痕”指远处模糊不清的电线，只看到隐隐约 约的几条痕迹。所以用“几痕”不用“几根”，表 现了远远望去电线若有若无的样子。
拓展延伸
1.描写春天的成语 莺歌燕舞 花红柳绿 春色满园 春回大地 繁花似锦 春意盎然 2.形容光彩鲜艳耀眼的词语 光彩夺目 光彩照人 光芒四射 熠熠生辉 璀璨夺目 流光溢彩
课堂小结
（2）春天的风和雨各有什么样的特点？ 风是轻轻吹拂的微风，雨是“如毛细雨”。
（3）作者为什么要用“如毛细雨”来形容春雨？ 联系你所了解的春雨回答。
这就写出了春雨的特点：春雨如烟如雾，润物细 如声，像牛毛、像细针。
（4）春天的柳丝有什么特点？
多（千条万条），柔。
（5）本文主要是写燕子，作者为什么要用一大段 写春天的其他景物呢？
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy. com
平添——（增添） 绿色圃中小学教育网 偶尔——（偶然）
反义词
乌黑——（雪白） 轻快——（笨拙） 活泼——（呆板） 伶俐——（愚钝） 偶尔——（经常）
词语辨析
偶尔 偶然 相同点：都含有“不经常、少有发生”的意思。 不同点：“偶尔”与“经常”相对，强调在一般 的、正常的情况之下，穿插发生了少量特殊的情况， 着重表示次数少。“偶然”与“必然”相对，强调行 为的产生不适必然的，而是出乎意料、超出常理的。
（2）作者是按照怎样的顺序来描写燕子的外形 的？
从整体到局部。
2.学习第二部分。
（1）第2自然段描写了哪些体现春天特色的景物？ 运用了什么修辞手法？
描写了轻风、细雨、柳丝、各色鲜花、青草、绿 叶、小燕子。
“都像赶集似的聚拢来”一句采用拟人的修辞手 法，更加生动形象地写出了春天树木繁茂、花草繁 多的生机勃勃的景象。
运用示例：
1. 他喜欢看科幻片，（ 偶尔 ）也看看喜剧片
。
偶然
2.我在商场里（
）碰到了许久不见的老
同学。
朗读指导
第1自然段朗读时要读出节奏感及对燕子的喜 爱之情。
朗读第2自然段时语气应轻松欢快，语速要根 据内容的变化时缓时急。
第3、4自然段要用赞美的语气，读出对燕子 和春天的热爱。
整体感知
理清课文的层次结构。
课后习题
课文的中心是什么？
课文描绘了充满生机的如诗如画的春天景色，赞美 了活泼可爱的小燕子，表达了对春天到来的欢欣之情。
多音字
yàn：燕子 劳燕分飞 燕
yān：燕国 燕山
quān：圆圈 可圈可点 圈 juān：圈在家
juàn：羊圈 牛圈
劳燕分飞
形近字
集（集合） 售（出售） 沾（沾水） 粘（粘贴） 偶（偶尔） 隅（偏安一隅）
掠（掠过） 凉（冰凉） 形（形体） 刑（刑罚） 凑（凑合） 揍（挨揍）
词语学习 词语理解
春
姿态优美
光
飞行美 速度快
无
动作轻
限 添
停歇美：嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细 生
线，几个小黑点
机
当堂测试
根据课文内容填空。 作者先观察燕子的_外__形__,接着观察 __春__天__的__各__种__美__景__，然后观察_燕__子__动__态__的__美__，最后 观察_燕__子__静__态__的__美__。
生字学习 会认的字
统编教材三年级下册第一单元
会写的字
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy. com 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy. com
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy. com 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy. com
第一部分(1)：描写了燕子的外形。 第二部分(2)：写春天的美景，特别是小燕子的到 来，为春光平添了许多生机。 第三部分(3～5)：写小燕子飞行与停歇时的美丽 图景。
课文解读
1.学习第一部分。 （1）作者从哪些方面写出了燕子的外形特点？ 从羽毛、尾巴、翅膀三方面写出了燕子的色、
态、形。“乌黑”“剪刀似的”“轻快有力”具 体地勾勒出了小燕子的外形美，突出了燕子活泼 机灵的特点，使读者对燕子产生喜爱之情。
活泼：生动自然，不呆板。 造句：他是一个活泼的孩子。 吹拂：（微风）掠过，拂拭。 造句：微风吹拂着柳树，柳枝款款起舞。 聚拢：聚集。 造句：瞧，无数的人举着火把正向广场中央聚拢。
光彩夺目：形容光彩鲜艳耀目。 造句：顾客都被各式各样、光彩夺目的大型灯具 深深地吸引了。
光彩夺目的水晶
近义词
伶俐——（ 机灵） 聚拢——（聚集）
用春天的美丽景物衬托活泼可爱的小燕子，更显 出春天的勃勃生机。春天的美引来了燕子，燕子又 为春天增色。
2.学习第三部分。
（1）第3、4自然段主要写燕子做了什么？
主要写了燕子飞行的美，即动态美。 （2）燕子的飞行有什么特点？你从哪里看出来的？ ①飞得快。从“‘叽’的一声，已由这里的稻田 上，飞到那边的高柳下了”“横掠”可以看出。 ②飞得轻。由“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了 一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”可以 看出。
这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天 里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到它停息 的美。
春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了 燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托， 又显得更矫健。
结构图示
羽毛 乌黑
活 泼
外形美 尾巴 剪刀似的
机
翅膀 轻快有力
灵 小
轻风 细雨 柔柳
燕
燕子 春光美 青草 绿叶 鲜花+小燕子 光彩夺目 子
3 体会文章的思想感情，学习作者细致的观察 和精准的表达方式，积累好词佳句。
4 培养热爱大自然的思想感情。
作者介绍
郑振铎（1898－1958），福建长 乐人。现代作家、翻译家、文学史家 ，我国新文化运动的倡导者之一。新 中国成立后，曾担任中国科学院考古 研究所所长、全国作协理事等职。他 的主要著作有《中国历史参考图谱》 《中国俗文学史》《欧行子
郑振铎
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy. com 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy. com
学习目标
1 会认10个生字，会写12个生字，正确读 写“燕子、赶集”等词语。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文 内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕 子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。
（3）“‘叽’的一声”写出了什么？ 写出了燕子飞行时欢快的心情。 （4）第5自然段主要写了什么内容？ 主要写了燕子停歇的美，即静态美。
（5）“嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆 与杆之间，线上挺着几个小黑点”，这幅图画让你 感觉像什么？
像五线谱。
（6）为什么要说“几痕细线”而不说“几根细 线”？