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小学生安全用电优质课教案教学目标：1. 让学生了解家庭用电的基本知识，提高他们的用电安全意识；2. 培养学生正确使用电器的习惯，保障自身和家人的安全。
教学重点：1. 家庭用电的基本知识；2. 电器使用中的安全注意事项。
教学难点：1.如何正确使用电器，避免电器安全事故。
教学准备：1. 讲义、图片、电器模型；2. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）老师引导学生谈谈自己在家中使用电器的经验，让学生明白电器使用中的一些危险性。
二、呈现新知识（10分钟）1. 讲解家庭用电的基本知识，包括常见的家用电器、电器的功率和用电安全知识。
2. 通过图片和电器模型展示电器的正确使用方法，让学生清楚知道如何正确使用电器。
三、拓展（10分钟）1. 老师分组让学生讨论电器使用中常见的安全事故，并提出预防措施。
2. 学生演示正确使用电器的场景，加深学生对安全用电知识的理解和记忆。
四、巩固（10分钟）1. 老师组织学生进行小测验，对学生掌握的知识进行巩固和检测。
2. 学生归纳总结家庭用电的安全知识，并做出个人或家庭用电安全宣言。
五、作业（5分钟）布置家庭调查作业，让学生回家调查家庭用电情况，提出改进建议，并撰写体会。
六、结束语（2分钟）老师总结本节课的内容，强调学生用电安全的重要性，并祝愿学生能够健康、快乐地成长。
教学反思：1. 这堂课通过互动、讨论和实践，让学生深入了解了家庭用电的基本知识，培养了正确的用电习惯，达到了预期的教学目标；2. 老师在讲授知识时，加入了趣味的呈现方式，让学生更加主动参与，提高了学生的学习积极性；3. 在以后的教学中，还需要进一步引导学生将安全用电的知识应用到实际生活中，保障家人的健康和安全。
七、家庭调查作业反馈（8分钟）在下节课上，学生将分享他们在家庭调查中的发现和改进建议。
让学生分享彼此的观点和经验，加深对于家庭用电安全的认识，也可以互相学习和借鉴。
八、安全用电知识小常识（5分钟）老师可以介绍一些家庭用电的小常识，例如不要随意触碰电器的插头和插座、使用电器时要保持干燥、不让电器接触水等，让学生加深对这些基本的安全用电常识的理解。
一、前言用电安全是小学生日常生活中的一项重要安全知识，随着科技的不断发展，用电已成为我们生活中不可或缺的一部分。
为了提高小学生的用电安全意识，预防和减少用电事故的发生，我们特此开展小学安全教育——用电安全活动。
二、活动目的1. 增强小学生的用电安全意识，提高自我保护能力。
2. 让小学生掌握基本的用电安全知识，养成良好的用电习惯。
3. 提高教师和家长的用电安全意识，共同营造安全的用电环境。
三、活动内容1. 电的基本知识（1）电流：电流是电荷的定向移动，单位是安培（A）。
（2）电压：电压是推动电流流动的力量，单位是伏特（V）。
（3）电阻：电阻是电流通过导体时遇到的阻碍，单位是欧姆（Ω）。
2. 家庭用电安全（1）不要在潮湿的环境中使用电器，以防触电。
（2）使用电器时，要确保插头和插座接触良好，避免因接触不良造成触电。
（3）不要用湿手触摸电器，以防触电。
（4）不要私自拆卸、修理电器，如有损坏，请及时联系专业人员。
（5）不要在床上、沙发上等地方使用电器，以防火灾。
3. 校园用电安全（1）不要在教室、宿舍等公共场所私拉乱接电线。
（2）使用电器时，要确保插头和插座接触良好，避免因接触不良造成触电。
（3）不要用湿手触摸电器，以防触电。
（4）不要在电器周围堆放易燃易爆物品，以防火灾。
4. 遇到用电事故时的应急处理（1）发现有人触电时，首先要切断电源，然后进行急救。
（2）如果无法切断电源，要用绝缘物体将触电者与电源隔离。
（3）拨打急救电话120，请求救援。
四、活动总结通过本次用电安全教育活动，小学生的用电安全意识得到了明显提高。
他们学会了如何正确使用电器，了解了用电事故的应急处理方法。
同时，教师和家长也意识到了用电安全的重要性，共同为小学生营造一个安全的用电环境。
五、后续工作1. 定期开展用电安全知识讲座，提高小学生的用电安全意识。
2. 加强对校园用电设施的管理和维护，确保用电安全。
3. 加强与家长的沟通，共同关注小学生的用电安全。
小学生教室用电安全教案今天我们要学习的是关于教室用电安全的知识。
在教室中，我们经常会用到电器，比如电灯、投影仪、电脑等等。
但是如果我们不注意用电的安全，就会有一些危险发生。
所以我们要学会如何正确地使用电器，保护自己和他人的安全。
首先，当我们需要使用电器的时候，一定要先向老师请示。
因为老师知道如何正确地使用这些电器，并且他们也会提醒我们使用时需要注意的事项。
其次，当我们插拔电源时，一定要保证双手干燥，并且要握住插头本身而不是电线来拔插。
这样可以避免触电的危险。
另外，如果发现电器有损坏或者故障的情况，一定要及时向老师报告，并且禁止使用这些电器，以免发生意外。
最后，当我们不需要使用电器的时候，一定要及时关闭电源，避免耗电和出现安全隐患。
通过学习和遵守这些用电安全的规定，我们可以保护好自己和他人的安全，让教室成为一个安全的学习环境。
希望大家能够牢记并且运用在日常生活中。
另外，当我们使用插座时，要确保不要插拔太多的电器，以免导致过载，造成电器或者插座损坏，甚至引发火灾。
如果需要使用多个电器，可以使用插座拖线板，但是同样要注意不要超负荷使用。
在使用电脑和充电器的时候，要确保周围没有水或其他液体。
因为电脑和充电器如果进水，可能会导致短路或者电器损坏，造成安全隐患。
此外，我们也要注意电线的摆放和整理。
不要让电线交叉或者纠缠在一起，避免绊倒或者造成电线损坏。
在接通电源前，要确保电线没有损坏或者破损，以免造成漏电。
在教室用电的过程中，如果遇到突发情况，如电器冒烟或者触电事故，千万不要慌张。
第一时间报告老师，并迅速切断电源或者将受伤的同学移到安全的地方，以确保大家的安全。
最后，要养成节约用电的好习惯。
当我们离开教室的时候，要及时关闭所有电器，不要浪费电能资源。
通过这些注意事项和规定，我们可以保证在教室用电的安全，避免不必要的意外发生。
希望大家能够认真对待教室用电安全的知识，让我们的学习环境更加安全。
第一课时小学生用电安全教育教学内容：学习一些在家用电的安全常识。
教学目标：1、通过学习，让学生充分了解家居生活中的用电安全，增强安全观念。
2、培养学生自护、自救的能力，健康成长。
教学重、难点：树立自护、自救的观念，培养自护、自救的能力。
教学过程：一、谈话导入。
说到安全，大家都能说出许多应该注意的内容来。
要是把安全和家联系起来，恐怕大家首先想到的是：家是港湾，我们在家受到爸爸、妈妈的关心、爱护。
家里应该是不存在什么危（wei）险的了。
其实呀，在家庭生活中仍然有着许许多多的意外，同学们应该加以注意，特别是在用电方面要小心对待。
二、揭题。
1、板书课题。
小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级2、全班齐读课题。
三、用电常识。
1、观看情景剧(一)。
思量：这两位同学独自在家时，注意用电安全了吗？应该怎么做才是正确的？2、讨论、交流，了解用电常识。
( 1 )、认识了解电源总开关，学会在紧急情况下切断电源。
( 2 )、不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭正在工作的电器。
( 3 )、电器使用完毕后应该拔掉电源插头。
3、观看情景剧(二)。
4、联系生活谈谈用电安全。
( 1 )、电视机只用遥控器关其实是错误的。
因为此时的电视机仍然处于待机状态，应该亲手关闭电视机的电源开关并拔掉插头。
( 2 )、冬天，电暖器用完后，一定要把插头拔下，不要让它处于保温状态而不去管它。
( 3 )、雷电天气时，要关闭正在使用的电器，特殊是电视机、电脑。
(4)、使用电器的过程中，如果看到有冒烟、冒火花的现象或者闻到焦味，都应该即将关闭电源开关，住手使用，并请专业的维修人员检查。
四、自救知识。
学习自救知识。
( 1 )、发现有人触电的时候，不要用手接触对方，可以想办法关闭电源。
( 2 )、拨打报警电话 119。
( 3 )、火灾逃生的方法。
五、小结。
1、引导学生归纳，同时板书：居家安全，注意用电。
火已燃起，切勿乱闯。
临危不乱，记住出口。
中小学生安全教育日活动方案中的防电触电教育安全教育日是我国每年都会举办的一个重要活动，旨在增强广大师生的安全意识，提高应对突发事件的能力，确保校园安全。
在这个活动中，防电触电教育是至关重要的一环。
本文将结合中小学生的特点，提出一些针对性的防电触电教育方案，以期引起广大师生的重视。
首先，对于小学生来说，他们的安全意识尚处于较为薄弱的阶段。
因此，在安全教育日活动中，可通过举办“插座安全”主题班会来引导学生正确使用插座。
通过讲解电器用电常识，告诉学生不得私自插拔插头、不得触碰带电插座等安全常识，让他们了解电力危险，并养成良好的用电习惯。
其次，对中学生而言，他们已经具备了一定的安全意识，但在日常生活中仍有可能存在疏忽大意的情况。
因此，安全教育日活动中可设置“手机充电注意事项”宣传展板，提醒学生充电时要选择原装充电器，不要在床头或浴室充电，避免发生电器故障导致的意外伤害。
同时，可邀请电力公司的专业人员进行现场演示，向学生介绍电力知识和预防电触电的方法，使学生在亲身体验中学会如何正确应对电力危险。
此外，针对全校师生，安全教育日活动也可以通过开展“模拟电力事故应急演练”来提高应对突发事件的能力。
通过模拟真实的电力事故场景，让师生学会如何正确报警、急救受伤者、断开电源等紧急处理措施，培养他们在电力危险面前保持冷静、迅速反应的能力。
总之，中小学生安全教育日活动方案中的防电触电教育至关重要。
通过专题班会、宣传展板和应急演练等形式，引导学生正确使用电器、增强安全意识，提高应对电力事故的能力，确保校园安全。
希望广大教师和学生能够认真参与这项活动，共同营造一个安全、和谐的学习环境。
一、活动背景随着社会的发展，电力在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。
然而，电力也是一把双刃剑，如果使用不当，就会造成安全事故。
为了提高小学生对用电安全的认识，培养他们良好的用电习惯，我校决定开展小学用电安全教育活动。
二、活动目的1. 提高小学生对用电安全的认识，了解用电基本知识。
2. 培养小学生良好的用电习惯，预防用电事故的发生。
3. 增强小学生的安全意识，提高自我保护能力。
三、活动内容1. 课堂讲解（1）讲解电力基本知识：介绍电力、电压、电流等基本概念，让小学生了解电的特性和作用。
（2）讲解用电安全知识：介绍家庭用电、校园用电等方面的安全知识，如开关、插座、电线等的安全使用方法。
（3）讲解触电急救知识：介绍触电的紧急处理方法，让小学生掌握基本的急救技能。
2. 互动体验（1）模拟家庭用电场景：设置模拟家庭环境，让小学生亲身体验开关、插座、电线等的使用，了解安全用电的重要性。
（2）触电急救演练：通过模拟触电事故，让小学生掌握触电急救的基本技能。
3. 安全用电知识竞赛组织小学生进行安全用电知识竞赛，以寓教于乐的方式提高他们对用电安全的认识。
4. 主题班会以“安全用电，从我做起”为主题，开展主题班会，让小学生分享自己的用电安全心得，共同提高用电安全意识。
四、活动安排1. 第一周：进行用电安全知识讲解，让学生了解电力基本知识和用电安全知识。
2. 第二周：组织互动体验活动，让学生亲身体验用电安全的重要性。
3. 第三周：开展安全用电知识竞赛，提高学生对用电安全的认识。
4. 第四周：召开主题班会，让学生分享用电安全心得，共同提高用电安全意识。
五、活动总结通过本次小学用电安全教育活动，使小学生对用电安全有了更深入的了解，提高了他们的用电安全意识。
在今后的生活中，他们将会更加关注用电安全，养成良好的用电习惯，为自己和他人的生命财产安全保驾护航。
六、注意事项1. 活动过程中，确保场地安全，避免发生意外事故。
2. 活动讲解时，注意用通俗易懂的语言，让小学生易于理解。
小学生用电安全主题教案今天我们要学习关于用电安全的知识。
电是一种非常有用的能源，可以帮助我们做很多事情。
但是如果不小心使用电，就有可能发生危险。
所以要学会如何正确使用电。
首先，我们要保持插头干燥，不要把插头插在有水的地方。
因为电和水结合会导致电路短路，造成火灾。
其次，插头要插到插座里，不能用手带电插头。
因为这样会触电。
另外，用电时要避免使用破损的电器和插座，以免发生漏电事故。
最重要的是，遇到电器故障时要及时向成年人求助，不要自行拆卸或修理电器。
还要养成不用电器时及时拔掉插头的好习惯，以免发生意外。
通过学习用电安全的知识，我们可以更好地保护自己和他人的安全。
希望大家能够牢记这些规则，做一个懂得用电安全的好孩子。
此外，使用电器时要注意避免过度使用，特别是在晚上睡觉前要将所有电器开关关闭或拔掉插头，以免发生火灾。
在使用电器时，要保持警惕，不要让电器长时间开启或者放置在易燃物附近，避免引发火灾。
同时，小朋友们在家中玩耍时，也要远离高危电器，如电熨斗、微波炉等，以免造成意外伤害。
家长们也要定期检查家中的电线、插座和电器，确保安全可靠。
如果发现任何问题，应及时更换或修理。
最后，如果遇到火灾或电器故障，要迅速离开现场，不要慌乱，及时拨打火警电话或寻求成年人帮助。
遇到触电时，更要坚决不要接触受电者，而是立即切断电源或使用木棍等绝缘物将其推开。
通过学习和遵守用电安全的规则，我们能够有效预防火灾和电气事故的发生，让我们的生活更加安全和舒适。
希望大家能够牢记这些用电安全的知识，时刻注意用电安全，让我们的生活变得更加快乐和美好。
谢谢大家的聆听。
小学生用电安全教案5篇拥有一份详细的教案是可以让我们在上课的时候有更多的注意力关注到每一位学生的，教师写教案之前是需要结合据自己的教学能力和教学内容的，以下是作者精心为您推荐的小学生用电安全教案5篇，供大家参考。
小学生用电安全教案篇1知识与技能：1．了解安全用电知识。
2．知道什么是过载，什么是短路，以及过载和短路有危险的道理。
3．知道防止触电的基本常识。
过程与方法：4．经历观察短路实验现象后，感受短路的危险。
5．经历多个较大功率的电器同时工作的电流测算过程后，领悟过载的危险性，并能提出防止过载的办法。
情感、态度与价值观：6．培养学生安全用电的意识，同时领悟我们只要懂得安全用电知识，按照安全用电的要求操作，电并不可怕，它能为人类更好地服务的道理，进而感受知识的价值。
重点：了解安全用电知识难点：认识过载、短路对电路的影响和危害教法：实验探究教具：熔丝、s1、s2开关、电灯教学过程：一、引入新课：从“跳闸”现象引出过载，通过测算电流让学生对过载有一个较具体的认识。
二、新课教学：1．演示“认识短路的危害”的实验，是一个具有破坏性的演示实验，目的在于让学生对短路的危害有一个感性认识。
实验器材中的对熔丝规格的选择要远小于教室线路的允许电流，s1、s2开关要有明确的闭合、断开标记。
2．家庭电路中电流过大是诱发用电安全事故的主要原因,造成家庭电路中电流过大，导致熔丝熔断的情况有下面两种：(1)电路中发生了短路：短路是指电流没有经过用电器而直接构成通路。
装修房屋时不小心将电线绝缘皮划破；或者电线和用电器使用年限过长，绝缘皮破损或老化，使火线和零线直接接通，这些情况都会发生短路。
短路时，由于导线电阻很小，而火线和零线间的电压是220v，由欧姆定律可知，这种情况下的电流将会很大，甚至远远超过熔丝的熔断电流。
(2)过载：即用电器的总功率过大。
在家庭电路中，所有的用电器都是并联的，每个用电器两端的电压都等于供电线路的电压u。
小学用电安全制度1. 引言电力在我们日常生活中扮演着重要的角色，为我们提供方便和舒适。
然而，电力也有可能带来危险，特别是对于小学生来说。
为了确保小学生的用电安全，学校需制定一套严格的小学用电安全制度，教育学生正确使用电力，并提醒他们电力的潜在危险。
本文将探讨小学用电安全制度的重要性以及具体的内容。
2. 熟悉安全规定小学生应该通过各种方式熟悉学校的用电安全规定。
学校可以组织电力安全知识的课程，教导学生有关电力使用的基本原则，包括不私自触摸电源、不插拔电源线、不将湿手或金属物体接近电器等。
3. 安全设施的检查和维护学校应定期检查和维护安全设施，确保正常运行。
安全设施包括灭火器、消防栓、紧急出口等。
此外，学校也可以邀请消防队员定期进行演练，提高学生对火灾的应对能力。
4. 电器使用守则学校应向学生传达正确的电器使用守则。
首先，学生应了解电器的功率和电压，避免超负荷使用电器。
其次，学生应定期清洁电器，确保正常运行，并避免积累灰尘引发火灾。
最后，学生应及时关闭电器，并拔掉插头，以节约能源和减少安全风险。
5. 室内电源的安全使用学校应重视室内电源的安全使用。
教室和寝室应配备过载保护开关，并确保电线的正常绝缘。
此外，学生应注意避免拉扯电源线，以防止电线断裂或触电。
对于电扇、电热毯等电器，学生应确保不堵塞散热口和正常配电。
6. 电器的摆放和存储学校应提醒学生合理摆放和存储电器。
电器应远离易燃物品，并保持通风良好的环境。
电线不应被拧成扭结，以免发生短路或引发火灾。
保持电器的整洁和良好维护也是非常重要的。
7. 灯具和线路的安全学校应定期检查灯具和线路的安全，确保没有老化、脱落和漏电等问题。
学生应定期检查灯泡是否损坏，并及时更换。
此外，学校还应定期检查宿舍和教室的线路，确保没有过热和过载的情况发生。
8. 电力知识的普及学校应定期组织宣传活动，加强学生的电力安全知识。
活动可以包括讲座、宣传海报、电力安全知识竞赛等。
通过这些活动，学生可以进一步了解电力的潜在危险，并学会正确使用电力。
小学生用电居家安全教案今天我们要学习关于用电居家安全的知识。
家里的电器虽然方便我们的生活，但如果使用不当，会造成危险。
让我们一起来学习怎么样才能保证家庭用电的安全。
首先，我们要注意用电的时候要小心。
不要随便插拔插头，电源开关要轻轻的打开或关闭。
同时，要注意不要在电器旁边放易燃物品，以免发生火灾。
其次，我们要保持插座的干净整洁。
不要在插座上堆放太多的插头，避免过载。
如果觉得插座发热或者有异常情况，要及时找家长或者维修人员处理。
最后，离开家的时候要记得关闭电器的电源开关。
尤其是像电熨斗、电磁炉等高温电器，一定要关掉电源，以免引发火灾或者其他危险。
用电安全关乎着我们的生命安全，请大家一定要认真学习并且严格遵守以上的用电安全规定。
让我们共同努力，保障家庭的用电安全。
谢谢大家！另外，我们在使用电器时要注意不要将电器插头接触水或者潮湿的环境中，这样很容易造成短路。
特别是在洗手或者穿戴金属首饰的时候，要远离电器以免触电危险。
此外，家长们也要给孩子们示范正确的用电方式，教育他们如何正确使用电器，以及电器的危险性和安全防范措施。
家长可以制定家庭用电安全规则，并严格执行，让孩子们养成良好的用电习惯。
另外，定期检查家里的电线、插座等设备是否有损坏或老化现象，及时更换或修理。
电线老化、插座脱落都有可能导致电器使用不当时发生危险。
最后，遇到突发火灾或者电器事故时，要保持冷静，迅速采取正确的应急措施，比如立即切断电源、用灭火器扑灭火源、呼救等。
千万不要用水泼洒在电器或电线上，以免加重事故。
用电安全事关每个家庭成员的生命安全，希望大家都能严格遵守用电安全规定，保障家庭安全。
让我们一起行动，共同创造一个安全、舒适的家庭生活环境。
谢谢大家的聆听！祝大家生活愉快，安全健康！。
《小学生用电安全教育与用电能力的培养的实验与研究》课题结题报告一、课题研究背景：小学生用电安全关系到师生的生命和财产安全，涉及到千家万户，直接关系到校园的和谐、社会的稳定。
因此，学校用电安全与教育一直备受各级领导、教育主管部门与社会各界的广泛关注。
随着经济社会的发展，用电范围不断扩大，生活中方方面面接触电的机会越来越多。
为了让学生掌握科学提高学生安全用电意识，防止发生触电事故，开展用电安全教育进育与小学生的用电能力的培养刻不容缓。
由于多种因素的影响，小学生用电安全事故已成为影响学生健康成长的杀手。
据调查，目前全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，死亡平均每天约有40名学生死于食物中毒、溺水、触电等安全事故；还有40万至50万左右的学生受到中毒、触电、他杀等意外伤害的威胁，这些数据已引起了社会舆论、新闻媒体和广光大教育工作者的焦虑和关切。
由于受传统应试教育的影响，使学校、社会、家庭教育的价值取向偏重于智力教育，只注注重学生的学习成绩，而忽视了学生作为一个活生生的个体，首先应该有健全的体魄，才能在其他方面得到长足的发展。
因此用电安全教育和管理始终还停留在表面的应付状态。
这样就势必造成学生用电安全意识薄弱，安全用电能力差，影响了学生的生活、学习、健康以及身心发展。
我校是一所地处交通要道的一所区级小学，在校学生两千多名。
因地理位置的原因学校师生取暖全部是空调。
为了提高教育教学质量区政府花巨资为每个教室都配备了班班通，还有16个多功能室，用电的地方学生随处看见。
再加之，我校学生人数多，校园面积小，学生活动空间有限，在一定程度上压抑了学生心理，其狂躁的心理也易引发用电安全事故；另外，学校是一所农民工子弟学校，许多家长进城后为了生活常年在为打工，不是一个人留在家就是让老人代为照顾，他们缺少安全用电知识和意识。
因此，对学生进行用电安全教育和能力的培养，并大力加强管理就显得尤为重要。
“授之以鱼，不如授之以渔”，有专家指出，通过用电安全教育，提高用电能力，80%的用电意外事故是可以有效避免的。
而儿童期在人的成长过程中,是个最稚嫩、最易受伤害时期，同时儿童期又是习惯养成的最佳时期和可塑时期。
加强小学生的用电安全教育，让学生学会必备的用电安全基本知识和技能，是学校实施素质教育不可推卸的任务和职责。
为此，我课题组从本校的实际情况出发，进行了《小学生用电安全教育与用电能力培养的实验研究》的研究。
力求让学生掌握日常生活中用电知识和使用能力，促进其健康、快乐的成长！二、课题研究的目的及意义：1.通过观察、调查，了解影响小学生日常生活和学习的安全因素，总结和探讨适应我校学生用电安全教育和能力养成的方法和途径。
2.结合我校实际情况，将用电安全自护教育及用电能力培养融合于学生的日常活动中去，认真开展各种有关用电安全教育的教学活动，实现新《纲要》的教育目标，让学生掌握日常生活中用电安全知识，提高孩子们的用电安全能力，促进其健康、快乐的成长！3.有效地促进我校用电安全教育工作的进一步完善和实施。
4.提高家长对孩子用电安全教育的重视度，了解对小学生进行用电安教育和用电能力培养的方法、内容。
三、课题研究的理论依据1、建构主义学习理论。
以皮亚杰、维果茨基为代表的“建构论”和“合作建构论”提示我们：（1）学习引发儿童的发展，当儿童在他们的“最近发展区”内活动并得到引导的前提下，学习就能实现引领儿童发展的目的。
（2）儿童是在与环境的相互作用中发展自己的认知结构的。
（3）儿童的发展是在与他人相互影响的过程中实现，就可以帮助他们实现合作建构自我保护能力的过程。
2、多元智能理论。
多元智能理论是由美国哈佛大学教授加德纳在传统智力理论的基础上提出的一种智力理论，在本课题研究中，运用加德纳多元智能理论承认每一个人的智能结构都是独特的，每一个儿童的学习途径和能力也是不同的。
3、《中华人民共和国未成年人保护法》。
以法律形式，在《保护法》中提出了“教育与保护相结合，国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人运用法律手段，维护自己的合法权益。
”这样做，能使孩子和家长共同提高法律意识，适应法治社会的需要，为儿童一生健康成长提供重要保证。
小学生用电教育和用电能力的培养是家庭美满、社会发展的需要；是珍爱少年儿童生命的需要；是探究学校安全工作治本规律的需要。
近年来，随着世界各国对安全问题的重视，用电安全教育的力度也大大增强，出台了许多政策，有关部门还编写了相应的书籍，如国家教委基础教育司的《国家中小学自我防范安全常识》、江西出版社出版的《小学生安全用电知识及自救》等，有一些学校已把用电教育引入课堂，如北京 25 中，采用以相互探讨、游戏的方式授课，力求通过一个学期的学校授课和情境训练，提高学生安全用电意识和能力。
这些都为我校开展本课题的研究提供了借鉴与帮助。
四、课题研究的基本内容：1、创设有用电安全特色的校园文化，通过学校、家庭、社区三方合作，形成良好的用电安全教育氛围，使学生的用电安全意识逐步增强。
2、学校根据学生实际情况。
采用多种形式，向学生传授正确使用电器等相关的用电安全知识。
3、培养安全家用电器的技能，开展行之有效的实践活动研究目标。
五、研究目标1、理论目标：探索学校用电安全教育的有效途径和方法，及时总结经验，构建小学用电安全教育模式，使小学用电安全系统化、科学化，使之更具有实用性和指导性。
2、实践目标：①认知目标：让学生了解有关用电安全方面的知识。
了解常见意外事件的种类、原因以及预防和处理的方法。
②技能目标：让学生初步学会安全用电技能和意外事件预防之道，学习意外事件处理方法。
③情感目标：具有用电安全意识，具备防范用电意外事件的常识和处理能力，并应用于日常生活中，以减少或避免意外事件的发生。
六、课题研究的方法、途径（一）研究方法1．文献资料法收集与分析学校用电安全问题案例和理论研究。
查阅心理学、用电安全知识，风险管理学等学科的文献资料。
2．问卷调查法本研究采用自编的《小学生用电安全知识检查表》、《小学生用电能力评估表》、《小学生用电风险检查表》进行问卷调查。
《小学生用电风险检查表》是在对风险事件的发生原因进行总结和归纳之后一一列出，采用“二择一”的方式，要求教师从“可能出现”和“不可能出现”中选择，最后将可能出现的用电风险汇总。
3．专家访谈法对部分工作的优秀教师，进行半结构化的访谈。
访谈内容主要涉及小学生用电安全教育问题的背景、现状与成因的认识，对小学生用电安全管理和用电能力的培养的建议以及对小学用电安全问题发展趋势的预测等。
对访谈结果除了作详细记录外，并作内容分析。
4.数理统计法对于回收的调查问卷数据，采用SPSSl3．0和Excel进行分析，主要分析方法包括因素分析(EFA)、百分比统计和帕累托分析等。
5.行动研究法：（1）通过宣传、学习、演练等方法，强化用电安全防范教育，让学生全面学习日常用电安全知识，熟练掌握各类应急避险、自护自救技能技巧，力促学生良好用电安全行为习惯的养成。
（2）通过家访，积极与家长交流沟通，家校共育，齐抓共管，确保学生用电安全。
6.案例研究法：针对校内外发生的各类用电安全事故案例，教育广大师生及家长吸取教训、总结得失，收获知识、警示行动，确保对学生的用电安全教育管理有效化。
并根据研究中遇到的具体情况，边实践，边探索，边修改，边完善，使理论与实践、成果和应用有机地统一起来。
（二）完成课题的基本途径1.加强领导，注重培训，构建安全教育的实施网络在课题研究初期，加强对课题研究者队伍进行培训。
利用各类讲座和网络指导课题组教师学习相关的法律法规，让课题组教师了解初步用电安全教育，进行理论摘录，提高研究者的素养和知识储备，以便对学生掌握基本的用电安全措施方面有指导引领作用。
在此基础上，研究者根据本人研究对象的年龄和心理特征，设计相应的调查问卷，在学生完成调查问卷后，研究者及时的进行数据整理和反馈，掌握学生第一手的用电安全常识资料，为今后的研究开展奠定了基础。
2.紧抓校内主阵地，实施有效的安全教育策略新途径（1）利用课堂的教育教学，在学校活动和学科教学中渗透用电安全教育，培养用电能力。
（2）开展小型多样的用电安全活动，让用电安全意识深植每个学生心中。
七、课题研究的过程1、准备阶段（2016年3月----2016年4月）本阶段主要研究的项目和内容为：①、制订课题方案，组建课题组，进行课题论证，课题组成员进行培训。
②、对我校小学生用电安全常识与使用能力现状调查；进行课题立项申报。
2、实验研究阶段（2016年5月----2017年2月）本阶段主要研究的项目和内容为：在教学活动和实践中进行研究，探索最有效的适用于提高小学生用电安全意识与自我保护能力的方法和途径，增强小学生的用电安全意识与使用能力。
在总结前一阶段实施效果的基础上，进一步调整课题实施过程和方案。
反思这一阶段实施效果，写出阶段小结。
对实验的成果进行推广。
3、总结阶段（2017年3月）本阶段主要研究的项目和内容为：①完成实验材料的分类整理。
②回顾整个课题实施阶段，写出结题报告。
八、完成课题的保障条件：（一）学校领导高度重视近年来学校坚持“以科研促教研”，大力进行课题研究，目前，我校教师科研能力不断提高，总结了丰富的课题研究和管理经验，确保了本课题的顺利研究。
（二）课题人员保证本课题负责人王锋让，小学语文高级教师、市级优秀教师、骨干教师。
具有本科学历，上进心强，有多篇论文发表和获奖，教学业绩突出，工作认真负责，有很强的科研能力。
课题组成员：申黎红、张乃红、郑冬梅、刘艳玉四位老师，小学高级教师，大专以上学历，还有年轻的李慧老师，小学二级教师，本科学历，其中申黎红、郑冬梅、李慧都是教学经验非常丰富的一线班主任教师，知识结构比较合理，具有新的教学理念，有改革课堂教学实践的操作能力，勤奋好学，能通过读书获取知识，又能利用网络等先进的媒体获取信息，并且有分析和整理的能力，是本课题顺利完成不可缺少的条件和主力军。
九、课题研究的成果：1、规范了学校的安全管理完善了学校的各项用电安全制度，界定用电安全监管范围，锁定用电安全教育对象，签订“用电安全责任状”，做到责任到人。
建立了用电安全工作责任制度、用电安全工作检查制度。
明确了班主任在学校用电安全管理和教育方面的职责，使全体教职员工都承担起校园用电安全管理和教育的责任。
采取自查与抽查相结合的方法，加大督查力度，建立用电安全检查档案，及时总结和改进用电安全工作；建立了用电安全工作及突发事件报告制度，明确了校内用电安全防范的重点环节和重点区域，采取切实的用电安全防范措施，促进了用电安全工作管理的规范化、制度化。
从而减低了校园内的用电安全隐患。
2、增强了教师的责任感加强了教师自身的法制观念，要求教师多看法律刊物，吸取法律知识，加强法律观念。
