金属活动性的探究

金属活动性顺序的探究1.请设计简答的实验证明Al 、Fe 的金属活动性顺序。

（或Fe 、Cu ） 方法一：方法二：2.请分别设计三种简单的实验证明Fe 、Cu 、Ag 的金属活动性顺序。

（或Mg 、Fe 、Cu ）3.某研究小组为探究铁、铜、锌、银的金属活动性顺序，设计如下图所示的实验。

（其中金属片均已用砂纸打磨过，其形状、大小及同种稀盐酸的用量均相同） （1）看到A 、C 试管中有气泡产生，写出A 试管中反应的方程式：（2）B 试管中铜片表面有银白色固体附着，这说明铜比银的金属活动性 （填“强”或“弱”）。

（3）甲同学认为通过实验可以得出锌的金属活动性比铁强，他依据的实验现象是 （4）要想验证四种金属的活动性顺序，如果Y 是硫酸铜溶液，则X 是 ，如果X 是铜，则Y 是 （5）经认真分析，它们认为上述有一个实验可以省略，该实验的序号是4.同学们一起探究铝、铁、铜三种金属的活动性，小刚同学设计了用铜丝、铁丝、铝丝和稀盐酸，只用一只试管，取一次盐酸的探究方案。

请你和他们一起完善下表的探究方案并回答有关问题。

（1）填表：结论：金属活动性Al ＞ Fe ＞ Cu（2）将铝丝插入前应进行的操作是 （3）小华同学认为在小刚设计的方案中，只要补充一个实验，就可得出Al ＞Fe ＞H ＞Cu 的结论。

小华要补充的实验是 （4）小强同学认为要得到Al ＞ Fe ＞ H ＞Cu 的结论，不必做补充实验，只需将小明同学方案中插入金属的顺序调整即可，你认为调整后插入金属的顺序是关于金属活动性顺序的实验设计探究题： 【知识梳理】在金属的活动性顺序里：①金属的位置越靠前，它的活动性就越强； ②位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢；③位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的盐溶液里置换出来（K 、Ca 、Na 、Ba 除外！）5.按要求用下列金属填空（填序号）：①Zn ②Fe ③Cu（1）能与酸溶液反应产生氢气的是 ，其中酸溶液 （填“含”或“不含”）稀硝酸和浓硫酸。

白岩松关于幸福的演讲稿精选白岩松关于幸福的演讲稿精选，词典里关于幸福的定义是：“指人们无忧无虑、随心所欲地体验自己理想的精神生活和物质生活时，获得满足的心理感受”。

由此可见，幸福是人们对自己理想生活感到满足的一种主观意识和感受，是自然而然生于内心的一种本真需求，而非客观标准。

下面是白岩松关于幸福的演讲稿精选的汇总，快来学习下！白岩松关于幸福的演讲稿精选一先说100年就在去年，中国举行了很多盛大的活动，来纪念辛亥革命100周年，辛亥革命是在1911年爆发的，在当时，中国处于一个特殊的历史时期，非常严重的困境之中。

当时的中国梦是什么？是国家的独立富强，而不是把每个人的幸福摆放在地图上。

在那种困惑、挣扎之中，国家和个人的命运紧紧相连，个体的幸福不得不完全服从于国家利益。

当然，国家梦实现后，个人的幸福也会圆满。

我提一个前两年去世的人，无锡科学家钱伟长，他出身于一个文化家族，以历史文化见长，但是他在考上大学后，他选择了学物理。

因为他觉得，历史救不了那时的中国，但是造坦克就可以。

后来，他对中国近现代物理学作出了很大的贡献。

从另一个角度上讲，他走上科学道路，是牺牲了自己的爱好、乐趣的，他为国家作出了牺牲。

现在大陆的GDP在全球是第二的位置，再过一段时间，也许超过美国成为全球第一。

所以在这时候，中国梦开始转变，从以国家为标志变成了国家为人民服务，让每个中国人的梦想有实现的可能，提供一个让每个人都幸福的平台。

但是所谓幸福，不是国家可以制定出的标准。

正如鞋子是否合脚，只有自己才知道，幸福同样如此。

在100年前，中国千疮百孔，摇摇欲坠，实现不了这个梦想，现在中国高度发展，就不该再忽略民众的幸福，这是一个艰难的转变过程。

希望在将来，每个公民的小事都是大事。

对于老百姓们来说，生老病死都是大事，都是天大的事，可以得到前所未有的关注和尊重。

再说30年中国改革开放30年了，这个时间也不算非常准确，因为具体的时间，可能是三十三四年，这也发生了很大的转变。

小专题(二)金属活动性顺序的实验探究1．金属活动性顺序(1)金属活动性顺序K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb （H） Cu Hg Ag Pt Au(2)应用：①在金属活动性顺序中，位置越靠前的金属，它的活动性越强。

②排在氢前面的金属能与酸反应放出氢气，排在氢后面的金属不能与酸发生反应(酸指盐酸和硫酸)。

③位置在前面的金属可以把位于其后面的金属从它的盐溶液中置换出来(K、Ca、Na除外，盐必须可溶)。

2．金属活动性顺序的实验探究(1)原理：①金属在自然界的存在形式②金属与氧气的反应和反应的难易程度③金属与酸反应的反应速率快慢及是否反应④金属与盐反应是否发生(2)判断依据：①金属在自然界以单质的形式存在，说明这种金属活动性弱(或不活泼)。

②金属与氧气很容易反应，这种金属的活动性强。

③金属与酸能反应说明这种金属排在氢之前，反应越剧烈越靠前。

④金属能与另一种金属的盐溶液能反应，该金属比另一种金属活泼。

考点一金属的活动性顺序【例1】(2015河南中考)为比较X、Y、Z三种金属活动性大小，进行如下实验。

实验结论正确的是()A．X＞Y＞Z B．Z＞Y＞XC．Y＞X、Y＞Z D．X＞Y、Z＞Y【解析】X、Y与硫酸反应，X能产生氢气，Y不能，证明X排在氢之前，Y排在氢之后，活动性X>Y。

Y、Z与硝酸银反应，Y的表面析出Ag，Z不能，证明Y排在Ag之前，Z排在Ag之后，Y>Z，故顺序为X>Y>Z。

选A。

【例2】(2014福州中考)将金属铁丝、铜丝分别伸入盛有同种试剂的两支试管中，下列试剂能迅速比较出铁、铜金属活动性强弱的是()A．蒸馏水B．稀硫酸C．硫酸钠溶液D．氢氧化钠溶液【解析】A.铁和铜均不和水反应，无法区分；此项不正确，B.铁的活动性在氢前面，可与稀硫酸反应生成氯化亚铁和氢气；铜不与稀硫酸反应，无明显变化。

此项正确。

C.铁和铜的活动性均在钠的后面，均无法和硫酸钠溶液反应。

初中化学金属活动探究教案课题：金属活动性的实验探究目的：通过实验，探究不同金属的活动性，了解金属反应的规律。

实验材料：锌片、铜片、铁片、铝片、镁片、盐酸、硫酸、铜硝液、试管、试管架、Bunsen燃烧器、火柴。

实验步骤：1. 将盐酸、硫酸、铜硝液分别倒入三个试管中。

2. 将铝片、锌片、铁片、铜片、镁片分别放入三个试管中，观察是否有气体生成或者金属片发生变化。

3. 分别加入铜片到盐酸中，观察是否有气体生成或者金属片发生变化。

4. 将锌片放入铜硝液中，观察是否有气体生成或者金属片发生变化。

5. 将铝片放入硫酸中，观察是否有气体生成或者金属片发生变化。

6. 通过观察实验结果，总结金属活动性的规律。

实验注意事项：1. 操作实验时要戴上实验手套和护目镜，注意安全。

2. 试管中的化学试剂和溶液可能会有刺激性气味，操作时要注意保持通风。

3. 实验后要注意正确处理废弃物和清洗器材。

实验结果：1. 铜片放入盐酸中，观察到溶液起泡，生成气体。

2. 锌片放入铜硝液中，观察到金属片变色。

3. 铝片放入硫酸中，观察到溶液起泡，生成气体。

实验结论：1. 金属的活动性大小顺序为：铜＜铁＜铝＜锌＜镁。

2. 金属在不同酸性介质中的反应也会有所不同，活动性大的金属更容易与酸性介质反应。

3. 金属反应的规律性可以通过实验进行观察和验证，从而更好地理解金属活动性的性质。

拓展实验：1. 尝试在玻璃瓶中同时放入不同金属片，观察它们的反应。

2. 制作一个金属活动性实验表格，列出不同金属的活动性顺序并进行比较。

教学反思：通过本实验，学生可以通过实际操作来了解金属的活动性规律，培养观察实验现象和总结规律的能力。

同时也需要学生重视实验中的安全操作和清洁卫生，保证实验的顺利进行。

通过这样的实验探究活动，学生能够更好地理解金属活动性的相关知识，提高化学实验的兴趣和实践能力。

金属的活动性实验探究金属的活动性是指金属与非金属元素发生化学反应的能力，是衡量金属在化学反应中的活跃程度的重要指标。

本文将通过实验来探究金属的活动性，旨在深入理解金属活动性的原因以及如何利用这些知识。

实验材料：- 铜片- 铁片- 镁片- 锌片- 酸性溶液（盐酸或硫酸）- 锄头- 温度计- 试管实验一：金属片与酸性溶液的反应1. 实验前准备：将铜片、铁片、镁片和锌片分别称取相同大小的样品，用尺子量取它们的长度、宽度和厚度，并记录下来。

2. 实验操作：a) 将试管放置在支架上，向其中加入足够量的酸性溶液。

b) 将铜片悬挂在试管中并观察反应进行的情况，记录下观察结果。

c) 重复步骤b)，将铁片、镁片和锌片分别放入试管中进行观察并记录结果。

3. 实验结果：a) 铜片：观察到反应发生了气体释放和颜色变化。

b) 铁片：观察到反应发生了气体释放，但没有颜色变化。

c) 镁片：观察到剧烈的反应，液体迅速变为浑浊的溶液，并产生大量气体。

d) 锌片：观察到反应发生了气体释放和溶液变为浑浊状态。

4. 结论：根据实验结果，可得出金属活动性的顺序：镁 > 锌 > 铁 > 铜。

金属的活动性越强，其与酸性溶液的反应越剧烈。

实验二：金属片与水的反应1. 实验前准备：用尺子量取铜片、镁片、锌片的长度、宽度和厚度，并记录下来。

2. 实验操作：a) 在一个容器中加入足够量的水，确保金属片能够完全浸泡在水中。

b) 将铜片放入水中并观察反应进行的情况，记录下观察结果。

c) 重复步骤b)，将镁片和锌片分别放入水中进行观察并记录结果。

3. 实验结果：a) 铜片：观察到反应没有明显变化。

b) 镁片：观察到反应发生了气体释放，金属片表面出现了气泡。

c) 锌片：观察到反应发生了气体释放，金属片表面出现了气泡。

4. 结论：根据实验结果，可得出金属活动性的顺序：镁 > 锌 > 铜。

金属的活动性越强，其与水的反应越剧烈。

综上所述，实验结果表明金属的活动性存在差异，活动性强的金属与酸性溶液和水反应会更加剧烈。

金属的活动性了解金属的活动性顺序和反应性质金属的活动性：了解金属的活动性顺序和反应性质金属是元素周期表中的一类化学元素，具有良好的导电性、导热性和延展性等特点。

在化学反应中，金属与其他物质发生反应的能力被称为金属的活动性。

了解金属的活动性顺序和反应性质对于工业生产和实验室研究具有重要意义。

本文将介绍金属活动性的概念、顺序以及反应性质，以加深对金属化学性质的认识。

一、金属活动性的概念金属活动性是指金属元素与酸、碱、氧气、水等物质发生化学反应的能力大小。

不同金属的活动性存在差异，通常用“活动性顺序”来反映不同金属之间的反应性能。

金属活动性的顺序可以通过观察金属反应与一系列试剂的反应情况进行判断。

二、金属活动性顺序的确定确定金属活动性顺序的方法有许多，包括实验室实际观察、电位差法、单质活力法等。

其中，实验室实际观察是一种简单直观的方法。

下面将介绍几种常见的金属活动性顺序。

1. 金属与酸的反应性质顺序金属活动性顺序中，常用来判断金属与酸反应性质的顺序。

一般来说，金属活动性越强，与酸反应的产物越丰富。

例如，钠（Na）和钾（K）是高活性金属，与酸反应产生氢气（H2）和相应的金属盐。

而银（Ag）和铜（Cu）是低活性金属，与酸只产生微弱的反应。

2. 金属与水的反应性质顺序金属活动性顺序中，也常用来判断金属与水反应性质的顺序。

一般来说，金属活动性越强，与水反应越剧烈。

例如，钠和钾与水反应可以燃烧并产生氢气和相应的碱溶液。

而铜和银与水反应则相对较弱。

3. 金属与氯的反应性质顺序金属活动性顺序中，还可以用来判断金属与氯反应性质的顺序。

一般来说，金属活动性越强，与氯反应越剧烈。

例如，钠与氯反应会剧烈燃烧并产生氯化钠。

而铜与氯反应则需要较高的温度和压力。

三、金属活动性的应用金属的活动性顺序和反应性质在生产和实验中有广泛的应用。

以下是几个应用方面的例子：1. 腐蚀性防护：了解金属的活动性顺序和反应性质，可以用于选择合适的金属材料进行腐蚀性防护。

金属活动性顺序的探究作者高志建【探究目的】1、知识与技能（1）.初步认识常见金属与盐酸（或稀硫酸）以及金属化合物溶液间的置换反应。

（2）.熟悉常见金属的活动性顺序，学会利用金属与酸以及金属化合物溶液之间的置换反应，推断常见金属活动性顺序。

2、过程与方法（1）.学会通过实验探究金属活动性顺序的方法。

（2）.学习通过对实验现象的对比分析，对信息的归纳处理，学会科学探究的方法。

（3）. 培养学生综合运用知识的能力和对学习过程的反思能力，提高归纳与分析的能力。

3、情感态度价值观目标⑴培养学生主动探索，勇于发现，善于合作交流的能力。

⑵培养学生严谨求实的科学态度和创新精神。

【教学重难点】探究和认识金属活动性顺序。

【仪器用品】试管、胶头滴管、试管架、镁、铁、铜、锌、银、硫酸铜、硫酸铝、硝酸银、稀盐酸、稀硫酸【教学过程】（一）、创设情景，引入新课黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不法分子时常以黄铜冒充黄金进行诈骗活动。

（因为黄铜－铜锌合金单纯从颜色、外形上看，与黄金极为相似，所以很难区分）。

张阿姨买了一条金项链,比市场的价格要便宜多了，她既高兴又害怕。

聪明的同学们，你能帮助张阿姨辨别这条金项链真伪吗？带着这个问题我们今天一起来学习金属的化学活动性顺序。

（二）合作交流，探究新知【引入】：1、为什么古人和现在的人们通常用金、银等金属材料来制作钱币和手饰，而不用铁等材料？2、前面我们在学习酸的性质时已知道：酸能与金属反应产生氢气。

是否所有的金属都能与酸反应?3、生活中，有些食物不宜用铁锅煮，如杨梅，山楂等等。

绿豆汤是大家都喜欢的食品，但是它在烹饪过程中也同样不宜用铁锅来煮，这是为什么呢？原来，绿豆的豆皮会与铁锅反应，使得绿豆汤变色甚至产生毒素。

因此大家一定要记住绿豆汤不能用铁锅来煮。

这些现象说明金属可能与酸反应【讲解】：要解释回答这些问题，我们不妨通过实验来探究一下。

【问题】：不同金属与酸的反应。

【实验设计】：1.选取Mg Zn Fe Cu Ag 五种金属分别放入同浓度的稀盐酸或稀硫酸中，并观察产生的现象。

探究金属的活动性与反应顺序金属的活动性与反应顺序金属的活动性是指金属元素与其他物质发生反应的能力。

不同金属元素具有不同的活动性和反应顺序。

通过对金属的活动性和反应顺序的探究，可以帮助我们了解金属的性质和应用。

一、金属的活动性金属的活动性通常用与酸反应的强弱来表示。

活动性较强的金属可以与更多的酸发生反应，产生金属盐和氢气。

常见的活动性较强的金属包括钠、钾、铝等。

活动性较弱的金属则与酸的反应较弱或没有反应，如铜、铁和锌等。

金属的活动性还可以通过与水反应的表现来进行判断。

活动性较强的金属会与水剧烈反应，产生氢气和金属氢氧化物。

活动性较弱的金属在与水反应时反应不明显或产生缓慢。

二、金属的反应顺序在金属元素之间，也存在一定的反应顺序。

反应顺序通常用金属的电位来表示，电位越负表示金属活性越强。

具体来说，金属A比金属B电位更负，那么金属A就会在与酸或其他金属离子反应时取代金属B。

以常见的金属为例，反应顺序为钾 > 钠 > 铝 > 锌 > 铁 > 镍 > 铜。

也就是说，钾能够取代钠、铝、锌、铁等金属，而铜则容易被其他金属所取代。

三、金属活动性的应用金属的活动性和反应顺序在我们的日常生活中有着重要的应用。

1. 电池制造：金属的活动性与反应顺序对电池的正负极选择至关重要。

活动性较强的金属常被用作负极，而活动性较弱的金属则用于正极。

通过反应释放的电子在电池中产生电流。

2. 防腐蚀：活动性较强的金属可以用于防止其他金属的腐蚀。

例如，在铁制品表面涂覆一层锌，形成镀锌铁，锌会先被氧化，从而保护铁不被腐蚀。

3. 金属提取：根据金属的反应顺序，可以利用活动性较强的金属将活动性较弱的金属从其氧化物中提取出来。

这一原理被广泛用于冶金工业。

4. 金属合金制备：根据金属的活动性和反应顺序，可以实现金属合金的制备。

例如，通过加入少量的活动性较弱的金属，可以提高某种金属合金的强度和耐腐蚀性能。

综上所述，金属的活动性与反应顺序对金属的性质和应用有着重要的影响。

《金属活动性顺序及运用方法的探究》教学设计教学设计：金属活动性顺序及运用方法的探究一、教学目标：1.了解金属活动性顺序及其作用；2.掌握金属活动性顺序的实验方法；3.运用金属活动性顺序进行实验探究。

二、教学准备：1.教师准备：PPT课件、实验装置和化学试剂（包括金属片和酸溶液）；2.学生准备：听课笔记本。

三、教学过程：1.导入（5分钟）教师通过展示一些金属的实物，引导学生回忆金属之间的区别，并提问：你们知道为什么有些金属会生锈、有些金属不会生锈吗？2.提出问题（5分钟）教师提出问题：金属之间是否有一定的活动性顺序呢？如果有，我们能够通过什么方法来判断？3.金属活动性顺序的探究（30分钟）（1）讲解实验原理与方法教师通过PPT展示金属活动性顺序的实验原理与方法：将不同金属与酸接触，观察其反应产物的是否生成。

（2）进行实验观察教师分发实验操作材料和金属片，并指导学生按照实验步骤进行操作：将锌片、铁片、铜片分别放入硫酸溶液中，观察并记录下反应产生的气体和金属片的变化。

（3）讨论实验结果学生根据实验结果讨论，观察到锌片与硫酸反应最为剧烈，产生大量气体；铁片次之，产生少量气体；铜片则没有反应。

从实验结果可知，锌的活动性较高，铁的活动性较中等，铜的活动性较低。

4.金属活动性顺序的应用（15分钟）（1）讲解应用方法教师通过PPT展示金属活动性顺序的应用方法：根据金属活动性顺序，判断金属之间的是否会发生置换反应，从而预测反应产物。

（2）进行实验演示教师将铜片放入银盐溶液中，观察反应产物的生成，并解释产物的形成原因。

（3）指导学生进行实验设计教师要求学生根据金属活动性顺序，设计一个实验方案，预测下列反应是否会发生，并分析产物的形成原因：①铁片与铜(II)氯化物溶液的反应；②锌片与氯化铜溶液的反应。

5.实验设计与报告（30分钟）学生根据教师的要求，独立或小组完成实验设计，并进行实验操作记录和数据整理。

然后，根据实验结果撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果及分析、实验结论等。