课前口语交际主持稿
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幼儿园语言课说课主持稿
幼儿园语言课说课主持稿
简介
大家好！欢迎各位家长和老师们参加今天的幼儿园语言课说课活动。
在这里，
我们将分享关于幼儿语言教育的理念和实践，希望能够启发大家对幼儿语言发展的重要性有更深入的认识。
一、课程理念
在幼儿园的语言课堂上，我们注重培养孩子们的语言表达能力、沟通能力和语
言理解能力。
通过语言课程的设计和实施，我们希望每位孩子都能够在愉快的氛围中体验并掌握语言的魅力，建立自信和良好的语言基础。
二、课程内容
本次语言课程将围绕“生活中的语言”展开，通过生活化的情境和教学活动，激
发孩子们对语言的兴趣和使用欲望。
我们会引导孩子们通过课堂互动、游戏等方式，积极参与语言学习，提高他们的语言水平和表达能力。
三、教学活动
1.口语交际：我们将通过日常生活场景模拟角色扮演、情境对话等方
式，让孩子们进行口语练习，提高他们的口语表达能力。
2.听力训练：通过音频播放和故事讲述，培养孩子们的听力理解能力，
让他们从听中学，从听中乐。
3.词汇启蒙：利用游戏、歌曲等形式教授生活中常用词汇，帮助孩子
们扩大词汇量，丰富表达方式。
四、家校互动
家长们也是孩子语言发展的重要支持者和参与者。
我们鼓励家长和老师之间的
密切配合，共同关注孩子的语言发展情况，互相交流经验和建议，共同促进孩子健康快乐地成长。
结语
通过本次活动，我们希期家长和老师们都能对幼儿语言课程有更深入的了解，
认识到语言教育对孩子综合发展的重要性。
让我们携手合作，共同为孩子们的语言成长和美好未来努力！
谢谢各位的参与！祝愿大家在教育事业中取得更大的成功！。
小学主持主持词
小学主持主持词尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是今天的主持人，很高兴能够站在这里与大家一起度过愉快的时光。
首先，我要向大家介绍一下今天的主题——团结友爱、快乐学习。
通过今天的活动，我们将加强班级之间、同学之间的友谊，共同进步，共同创造美好的未来。
首先，请大家起立，奏国歌。
（播放国歌）感谢大家，坐下。
接下来，我要向大家介绍一下我们今天的特别嘉宾——XX老师。
XX老师是我们学校的一位资深教师，她用她那温暖的笑容和严谨的教学态度赢得了我们全校师生的喜爱。
请大家用热烈的掌声欢迎XX老师！（欢呼和鼓掌声）XX老师，请您发表几句话。
（XX老师发言）非常感谢XX老师的精彩发言！接下来，我要宣布一个好消息。
近期，我们学校组织了一场班级文化展，来自全校各个年级的学生们都参加了展览。
经过评委的认真评选，我们评选出了最优秀的三个班级，他们分别是……请这三个班级的代表上台领奖。
（颁奖环节）让我们热烈祝贺这些优秀班级同学们！你们的努力和付出得到了认可，希望你们能继续保持这样的好状态，为我们的班级争取更好的成绩！接下来，我们邀请XX同学上台和大家分享一篇优秀的作文。
请XX同学上台。
（朗读作文）非常感谢XX同学的精彩分享！你的作文让我们深受启发，也让我们更加明白要如何成为一个优秀的小学生。
希望同学们都能像XX同学一样，用心去学习，努力去追求自己的梦想！接下来，我们将进行一场有趣的游戏环节。
请大家举起手中的号码牌，我们将抽取幸运观众上台参与游戏。
游戏的规则是……（游戏环节）大家玩得开心吗？希望这个游戏能拉近我们彼此的距离，让我们更加团结友爱！接下来，我们邀请XX同学上台表演节目。
请XX同学上台。
（表演节目）非常精彩的表演！感谢XX同学的独特才艺展示！你的表演让我们看到了你的兴趣与激情，也希望你能在以后的学习中继续发展自己的才艺！最后，我想向全体同学发出一个倡议，那就是：让我们以团结友爱的精神，积极参与课堂活动，提高自己的学习成绩；让我们互帮互助，共同进步，创造一个温馨而快乐的学习环境！感谢大家！谢谢！。
口语交际教案模板七篇
口语交际教案模板七篇口语交际教案篇1教学过程第一课时口语交际启发谈话，拓展思路师：在我们的生活中，经常会遇到新面孔，那么谁给你的第一印象最深？是教课的老师，还是和你学习玩耍的伙伴？是勤劳的清洁工人，还是可爱的白衣天使下面，请同学们在小组内交流给自己第一印象最深的人。
学生交流。
选定内容，训练表达师：谁给你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事给你留下了最深的印象？教师引导学生想好先说什么。
再说什么，重点说清什么。
注意按一定顺序，把事情的前因后果说清楚，把重点部分说具体，使学生在叙事过程中时时抓住人物特点，把内容说具体，栩栩如生地再现人物形象。
自由表达，小组交流。
巡回指导。
集体交流。
教师点评。
总结。
第二课时习作指导激情导入，巡视指导师：这节课，我们的习作内容有两个，一是仿照《少年闰土》的写法，用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴。
二是根据提供的《小木船》的开头部分，展开想象的翅膀，续写我和好朋友陈明后来发生的事情。
请你选择最感兴趣的一个习作内容去写，要注意写出小伙伴的特点，把事情写具体、生动，语句通顺，想象要合理，写完后认真读一读，仔细改一改。
学生写作，教师巡视指导。
完成写作，题目自定。
学生完成习作后，先自己修改，划出写得最棒的词句，并就全文写评语。
同桌交换批阅，相互修改。
第三课时习作讲评激情导入这节课咱们要进行习作评改，希望同学们虚心学习别人的优秀习作，认真修改自己的作文。
因为好作文是改出来的，相信修改后的作文会更精彩。
优秀习作赏析学生毛遂自荐，读自己习作中的精彩语段。
提醒其他学生认真倾听。
师生共同评价学生所读__，指出优点，点明不足。
互评互改结合讲评，自评自改。
小组交流改后的习作，再次交流分享。
教师总结谈话：通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地运用到自己的习作中。
老师非常欣赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。
课余时间，你们可以继续交流。
口语交际说课稿范文3篇
口语交际说课稿范文3篇口语交际说课稿范文3篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么说课稿应该怎么写才适宜呢？以下是帮大家的口语交际说课稿范文，仅供参考，欢送大家阅读。
今天我要说的是义务教育课程标准五年级上册第三组教材中的口语交际。
结合教材和学生特点，我把这课的学习目确实定为以下几方面：1、运用口头语言进展交际，进步学生表达，应付，倾听，提问等语言才能。
2、在交流中感受表达的乐趣。
重点难点有两方面：这次交际，我打算分两个课时来完成，这里我说一个课时。
详细的教学我是这样设计的：（板书课题）结合题目，老师质疑：同学们带来了许多今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜欢，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
1、熟悉“商品”。
对你的“商品”进展全面理解。
从外观、规格、到用处、使用方法、以及价格，做到心中有数。
可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的情况。
2、找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描绘。
3、面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。
1、在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
2、认真聆听同学们的建议，合理采纳。
1、每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。
2、“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
3、耐心、机智的答复“顾客”的问题，抱着即对消费者负责，又对产品负责的态度。
1、评出最正确“推销员”2、你认为怎样才能过做一个优秀推销员？（优秀推销员的标准是什么？）“民风民俗”是人教版小学六年级第二单元的口语交际课。
安排这次口语交际和习作的训练，一是让学生联络生活实际和调查访问，继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养；二是进步学生的语言表达才能。
本次的口语交际，选择的内容可以是节日风俗，也可以是富有地方特色的服饰、饮食、民居或新颖、别致的民间工艺品；可以是课外阅读时知道的，也可以是调查访问理解到的或是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。
主持词开场白范本
主持词开场白范本
各位观众、尊敬的嘉宾们，大家好！
我是今天的主持人（姓名），非常荣幸能够站在这个讲台上，为大家带来今天的活动。
首先，我要感谢在座的各位嘉宾，由于您们的支持和参与，这次活动才得以成功举办。
在未来的一段时间里，我们将共同探讨、学习、交流，分享我们的经验和智慧，让我
们的活动更加丰富、有意义。
我们的活动将围绕着（活动主题）展开，这是一个非常有意义的话题。
我们希望通过
这次讨论，让大家对（话题）有更深入的了解，探索其中的问题和挑战，一起寻找解
决办法和答案。
在今天的活动中，我们不仅邀请到了嘉宾们的演讲和分享，还有各位观众朋友的参与。
我们鼓励大家积极提问、发表自己的看法和经验，让这里成为一个充满交流和互动的
平台。
最后，我想感谢所有支持我们活动的单位和个人，还有组织者们的辛勤付出，才让这
次活动得以顺利举办。
同时，希望大家能够充分利用这个机会，与大家一同学习、成长、共同进步。
谢谢大家！让我们共同享受今天的精彩活动！。
给学生舞台,让学生自演——“课前几分钟”口语交际实践活动之尝试
台 ， 效 率 地 提 高 了 学 生 的 口语 交 际 能 力 高 关键 词 ： 村 学生 农
前 几分钟 说话 ”
对 于 刚 组 建 的 班 级 ． 了 增 进 学 生 之 间 、 生 之 间 为 师 的彼 此 了解 ， 解 隔 阂 ， 强 凝 聚 力 ， 据人 际交 往 活动 化 增 根 中对 他 人 知 觉 的两 种 重 要 效 应 —— 优 先 效应 （ 先 呈 现 首 的信 息 比后来 呈 现 的信 息 在 印 象 形 成 中 有更 大 的权 重 ） 与 光 环 效 应 （ 一 个 人 形 成 了 某 种 印象 后 ， 种 印 象 有 对 这 可 能 影 响 我们 对 他 的其 他 特 质 的判 断 ）我 在 开学 初 ， ， 即 进 行 “ 点 ‘ 炸 …， 为 此 活 动 开 展 的第 一 轮 内容 ， 优 轰 作 要
１优 点 “ 炸 ” 增 强 自信 。 ． 轰 ，
使 得 口语 交 际 能 力 之 重 要 性 愈 加 明 显 。 是 ， 村 学 生 由 但 农 于 受 生 活 环 境 的 限 制 ， 口 头 表 达 能 力 与 城 市 学 生 相 比 有 着 明 显 差 异 ． 为 改 变 这 一 现 状 ．文 章 作 者 经 过 长 期 的 尝 试 ， 用 “ 前 几 分 钟 说 话 ” 练 ， 学 生 创 设 “ ” 舞 采 课 训 给 说 的
外 通 过 查 询 资 料 ．把 自己 最 喜 欢 的 一 位 名 人 的 一 句 名 言
抄 下来 ， 结合 名人 情 况 给这 句 名 言说 上 一段 话 ， 并 或说 自
己喜 欢 的原 因 ， 述 名 言 的 由来 ， 评 名 言 的 效用 ， 联 或 或 或 系 自 己 的 实 际 说 说 从 中 得 到 的 启 发 … … 通 过 这 一 轮 的 演 讲 ， 生 既 丰 富 了 语 言 知 识 ， 积 累 学 又 了 口语 写 作 素 材 ． 重 要 的 是 与 名 人 进 行 了 一 次 交 谈 ， 更 使 自 己 的 思 想 境 界 上 了 一 个 台 阶 ， 实 为 一 次 道 德 情 感 方 面
前 几分钟 说话 ”
对 于 刚 组 建 的 班 级 ． 了 增 进 学 生 之 间 、 生 之 间 为 师 的彼 此 了解 ， 解 隔 阂 ， 强 凝 聚 力 ， 据人 际交 往 活动 化 增 根 中对 他 人 知 觉 的两 种 重 要 效 应 —— 优 先 效应 （ 先 呈 现 首 的信 息 比后来 呈 现 的信 息 在 印 象 形 成 中 有更 大 的权 重 ） 与 光 环 效 应 （ 一 个 人 形 成 了 某 种 印象 后 ， 种 印 象 有 对 这 可 能 影 响 我们 对 他 的其 他 特 质 的判 断 ）我 在 开学 初 ， ， 即 进 行 “ 点 ‘ 炸 …， 为 此 活 动 开 展 的第 一 轮 内容 ， 优 轰 作 要
１优 点 “ 炸 ” 增 强 自信 。 ． 轰 ，
使 得 口语 交 际 能 力 之 重 要 性 愈 加 明 显 。 是 ， 村 学 生 由 但 农 于 受 生 活 环 境 的 限 制 ， 口 头 表 达 能 力 与 城 市 学 生 相 比 有 着 明 显 差 异 ． 为 改 变 这 一 现 状 ．文 章 作 者 经 过 长 期 的 尝 试 ， 用 “ 前 几 分 钟 说 话 ” 练 ， 学 生 创 设 “ ” 舞 采 课 训 给 说 的
外 通 过 查 询 资 料 ．把 自己 最 喜 欢 的 一 位 名 人 的 一 句 名 言
抄 下来 ， 结合 名人 情 况 给这 句 名 言说 上 一段 话 ， 并 或说 自
己喜 欢 的原 因 ， 述 名 言 的 由来 ， 评 名 言 的 效用 ， 联 或 或 或 系 自 己 的 实 际 说 说 从 中 得 到 的 启 发 … … 通 过 这 一 轮 的 演 讲 ， 生 既 丰 富 了 语 言 知 识 ， 积 累 学 又 了 口语 写 作 素 材 ． 重 要 的 是 与 名 人 进 行 了 一 次 交 谈 ， 更 使 自 己 的 思 想 境 界 上 了 一 个 台 阶 ， 实 为 一 次 道 德 情 感 方 面
一年级课前三分钟主持
竭诚为您提供优质文档/双击可除一年级课前三分钟主持篇一：课前三分钟主持词a:同学们，本周我们选的话题是如何学会感恩，让我们在学习中不断成长，成为一个人见人爱的小学生。
b:老师，是我们的再生父母，俗话说“一日为师，终身为父”。
a:老师为了我们，牺牲了很多时间、精力，忘记了自己的家庭、孩子。
b:如何感恩老师，我们能做到的就是：不迟到早退、专心听讲、积极回答问题、认真书写作业、讲文明讲礼貌等等。
a:同学们，仔细想想你有没有做到这些呀？b:你书写的字如果像蚯蚓爬行，会耽误老师的很多时间的噢！合：同学们，现在让我们大声对老师说一句“老师您辛苦了！”a：今天有哪些同学会带给我们精彩的节目呢？答案马上揭晓，首先有请同学。
b：好，现在有请同学接着为大家表演节目。
（表演结束后）同学们，让我们用热烈的掌声对两位同学的精彩表演表示感谢吧！a：我看到许多同学想要发表自己的意见呢，赶快让我们进入点评环节吧!b：小朋友们，今天的课前三分钟又要和大家说再见啦！精彩明天继续！a：父母是我们一生都不会更换的老师b：今天我们的话题就是感恩父母a:家,是我们成长的港湾、欢乐的源泉;b：家,烙印着我们童年多少回忆,洋溢着父母多少关爱。
a:父母把你从熟睡中唤醒，你该不该冲他们发脾气？b:父母催促你洗漱、吃饭、写作业时，你该不该生气？a:从今天开始你要感谢父母的每一声催促与呼唤b:从现在开始你要感谢父母为你准备的第一顿饭菜a:在他们劳累以后递上一杯热茶，给他们揉一揉脚，捏一捏肩b:尽量帮忙做一做力所能及的家务，让他们少累点。
a：今天有哪些同学会带给我们精彩的节目呢？答案马上揭晓，首先有请同学。
b：好，现在有请同学接着为大家表演节目。
（表演结束后）同学们，让我们用热烈的掌声对两位同学的精彩表演表示感谢吧！a：我看到许多同学想要发表自己的意见呢，赶快让我们进入点评环节吧!b：小朋友们，今天的课前三分钟又要和大家说再见啦！精彩明天继续！a：走进3班这个集体，让我们由陌生变的熟悉b：今天我们的话题就是感恩朋友a:俗话说：一根筷子容易折，一把筷子难折断b：让我们团结一心，为这个班集体增光添彩a：俗话说：一花独放不是春，百花齐放春满园b：让我们同学们互相帮助，共同成长进步a:有时间的朋友可以参加每周六上午的人工湖诵读活动b:不但增进了我们的友谊，还有助于增长我们的知识a:有时间的朋友可以参加每周日下午赛马场的集体活动b:不但增强了我们的体魄，还让我们掌握了很多新技能a:从今天开始，同学们要学会关心、帮助每个同学b:从现在开始，同学们要做到赞美、欣赏每个朋友a：今天有哪些同学会带给我们精彩的节目呢？首先有请同学。
口语交际教案四篇(模板)
口语交际教案四篇口语交际教案篇1教学目标：1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容并热心地帮助安慰别人。
3.互相商量，变消极为积极，变“烦恼”为“开心”4.学习认真倾听的良好习惯，能听懂别人的话，并能学会用语言劝慰别人。
5.培养学生热心助人的良好情操。
教学重难点：1、听清别人讲话的主要内容，学会倾听。
2.学习如何用准确的语言来表达自己的观点。
教学准备：教学挂图，收集自己在哪些地方存在烦恼，分条表示出来。
教学安排：一课时教学过程：一、了解画面内容，引出交际话题。
1、同学们，你们知道图上的小朋友在说些什么吗？他们有些什么烦恼？2.图上谁是“开心伙伴”？你喜欢他吗？为什么？3.寻找身边的开心伙伴，请他想办法解决烦恼。
4.集体评议，评选最佳的“开心伙伴”。
二、联系生活实际，激发交际欲望。
1、你在生活中有什么烦恼？找你的朋友说一说。
2.提出并归纳大家都感到烦恼的问题。
3.寻找身边的“开心伙伴”，请“开心伙伴”想办法解决烦恼。
4.集体评议，评选最佳的“开心伙伴”。
三、设计问题，开展师生互动的交际活动。
1、教师提出交谈话题，引发学生讨论。
2.小组讨论，汇报解决方案。
师生评议，确定最佳方案。
3.拓展交际空间，提高口语交际能力。
四、问一问自己的家人、朋友有什么烦恼，和他们一起思考解决的办法，让亲友开心、快乐。
第三课时教学目标1．通过辩论会能认识到人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。
2．提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神。
3．善于用敏锐的双眼发现真情，体会人间处处有真情。
4．养成自己修改作文的习惯。
课前准备1．搜集有关诚信与善意的谎言故事2．搜集生活中人们相互关爱的事情教学过程：第一课时一、故事揭题《论语》里有这样一个故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭闹着也要跟着去，他不让小孩去，他妻子就哄着说，我们回来杀猪拿猪肉给你吃，因为小孩贪吃，这样就敷住了小孩跟路的想法。
“课前三分钟口语交际”训练的开发与实践
对比，学 生能更好地理解不同文章运用不 同结尾的匠心。
手法强调 了作者对未来充满信心 ，也加强 了语言 的气势 。那
四、在思维训练中创造美
训练 。他说 ： “ 语 言与思维密切相关 ，语言说得好在 于思维
么，恰当运用修辞手法也能增加文章的美感这一印象在学生
在 说、写训练中，学生的思维 也能得到发展 ，可 以再现
第 四环节 ：头脑对对碰 这一 环节 的主 要 目的是提 高学 生说 话和 听话 的能 力 。
一
中树立 敢说、乐说的 自信 。
位 学 生 讲 完 后 ， 由 另 一 位 学 生 对 这 位 同学 的 说 话 内容 进
语 文教 育家 叶圣 陶先 生更是 一直 强调 语文课 上 的思 维 的头脑 中会根深蒂固。
的正确 。因此锻炼 思维 极为重要 。”在语文教学过程 中，要 美 ，更能创造美 。如 《 最后 的常春藤叶》 中的人物对话，让
多角度地训练学生 的思维能力，让学生在丰富 的想象 中获得 学生分角色 朗读 ，苏艾 的关心 、体贴 ，贝尔曼的暴躁、热情 美的感受 ，并学会创造美 。在鉴赏诗歌时 ，可 以分析字 词的 仿佛能真切地感受到 。学过朱 自清 的 《 荷塘月色》之后，可 妙 用 ，比较运用不 同字 词的效果有何不 同。如 “ 红 杏枝 头春 以让学生仿写 四、五 、六三段 ，具体写学校 的某一处景点 ， 意闹 ”中的 “ 闹”字 ，它描 绘出 了枝头的杏花开得 红火 、繁 表现 出学校特有 的美丽风景 。在讲诗词 的时候 ，不妨把名诗 茂 的美景 ，也让人联想 到红杏枝头嗡嗡嘤嘤 的蜜蜂 、蝴蝶 忙 佳句中 的一些词句删掉 ，让学生填空 ，再和原词句 比较，分
钟 口语 交 际 ”训 练 在 此 背 景下 应 运 而 生 。
模拟主持稿件范文
模拟主持稿件范文
尊敬的各位观众，大家好！欢迎收看今天的节目。
我是今天的主持人，很高兴能够和大家一起度过这个美好的时刻。
今天，我们将带给大家一场精彩纷呈的节目。
首先，我们将为大家呈现一场精彩的音乐会，由国际知名音乐家倾情演奏。
接着，我们将为大家带来一场精彩的舞蹈表演，由国内顶尖舞蹈团队倾情呈现。
最后，我们还将邀请知名主持人进行一场精彩的访谈，与大家分享他们的成功经验和人生感悟。
在这里，我要特别感谢我们的赞助商和合作伙伴，没有他们的支持，今天的节目将无法如期举行。
同时，也要感谢我们的观众朋友们，是你们的支持和关注，让我们能够不断努力，为大家带来更多精彩的节目。
接下来，让我们一起期待今天的节目吧！希望大家能够尽情享受，收获愉悦和感动。
谢谢大家！。