现在进行时态教学设计

现在进行时优秀教案### 教案#### 教学目标：1. 学生能够理解现在进行时的概念和用法。

2. 学生能够正确使用现在进行时描述正在进行的动作。

3. 学生能够通过听力和阅读材料识别现在进行时。

4. 学生能够在口语和写作中灵活运用现在进行时。

#### 教学重点：- 现在进行时的构成：be动词+动词的现在分词形式。

- 现在进行时的用法：描述正在进行的动作。

#### 教学难点：- 区分现在进行时和其他时态。

- 现在分词的不规则变化。

#### 教学准备：- 多媒体课件，包含图片、视频和音频材料。

- 黑板和粉笔。

- 学生活动卡片。

#### 教学过程：##### 导入（5分钟）1. 通过播放一段视频，展示人们正在进行的活动（如跑步、画画、读书等），激发学生兴趣。

2. 提问学生：“他们在做什么？”引导学生用中文回答，然后引出英文表达。

##### 新课呈现（15分钟）1. 讲解现在进行时的定义和构成，通过例句展示其用法。

2. 展示不同情境下的图片，让学生用现在进行时描述图片中的动作。

3. 通过填空练习，巩固学生对现在进行时的理解和应用。

##### 听力练习（10分钟）1. 播放一段录音，内容为描述人们正在进行的活动。

2. 学生听录音，完成填空题，填写正确的现在进行时动词形式。

##### 口语练习（15分钟）1. 分组进行角色扮演，每组学生模拟一个场景，如在公园、在图书馆等，用现在进行时描述场景中的人物动作。

2. 每组表演结束后，其他学生提问，加深理解和应用。

##### 写作练习（10分钟）1. 学生写一篇短文，描述自己或家人正在进行的活动，使用现在进行时。

2. 教师巡回指导，帮助学生纠正错误。

##### 总结（5分钟）1. 快速回顾现在进行时的构成和用法。

2. 强调现在进行时与其他时态的区别。

#### 作业：- 完成一份练习题，包括填空、改错和写作，巩固现在进行时的用法。

- 准备一个简短的口头报告，描述自己一天中的活动，使用现在进行时。

一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的构成和用法。

2. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。

3. 提高学生对英语时态的认知水平。

二、教学内容：1. 现在进行时的构成：be动词+ 动词ing形式。

2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的构成和用法。

2. 教学难点：be动词的用法和动词ing形式的拼写。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用现在进行时。

2. 交际法：引导学生进行pr work和group work，提高学生的口语表达能力。

五、教学步骤：1. 导入：利用图片或实物，引导学生谈论正在进行的动作，如“I am eating.”、“She is reading.”等。

2. 讲解：讲解现在进行时的构成和用法，强调be动词和动词ing形式的搭配。

3. 练习：让学生进行填空、替换等练习，巩固现在进行时的用法。

4. 任务：分组进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的关键点。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况和合作意识。

2. 口语表达：评估学生在角色扮演等口语练习中的语言准确性和流利度。

3. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确性和完整性。

七、作业布置：1. 抄写今天学习的现在进行时句子，并用自己的动作照片进行匹配。

2. 编写一个关于自己正在做的事情的现在进行时句子，并画出相应的情景。

八、课后反思：1. 总结课堂教学的亮点和不足之处。

2. 对教学方法进行调整，以更好地满足学生的学习需求。

3. 计划下一节课的教学内容和活动，确保教学的连贯性和深入性。

九、拓展活动：1. 让学生制作一个现在进行时的句子书签，方便他们在阅读时进行标记和复习。

2. 组织一个“现在进行时”的主题班会，让学生在班级内分享自己正在做的事情。

六年级英语现在进行时教案一、教学目标1. 让学生理解现在进行时的概念和用法。

2. 能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

3. 提高学生的听说读写能力，增强英语语言实践。

二、教学内容1. 现在进行时的构成：be动词+ 动词ing形式。

2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。

3. 常见的时间状语：now, at the moment, at this time, right now 等。

三、教学重点与难点1. 重点：现在进行时的构成和用法。

2. 难点：正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组合作、任务完成的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中运用现在进行时。

3. 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和口语表达能力。

五、教学准备1. 教学PPT：包含现在进行时的知识点、例句、练习等。

2. 教学素材：图片、视频、故事等。

3. 练习题：针对现在进行时的语法和用法进行练习。

您可以根据这个教案框架，逐步完善每个章节的具体内容，例如：第六章：现在进行时的基本结构第七章：现在进行时的用法举例第八章：现在进行时的常见时间状语第九章：现在进行时的听力练习第十章：现在进行时的口语表达练习六、现在进行时的基本结构1. 讲解现在进行时的构成：主语+ be动词+ 动词ing形式。

2. 通过示例展示现在进行时的基本结构。

3. 练习：让学生用现在进行时造句，并互评。

七、现在进行时的用法举例1. 通过日常生活场景的图片或视频，展示现在进行时的用法。

2. 分析例句，让学生理解现在进行时描述正在进行的动作或状态。

3. 练习：让学生用现在进行时描述正在进行的动作，并互评。

八、现在进行时的常见时间状语1. 讲解现在进行时常见的时间状语：now, at the moment, at this time, right now等。

现在进行时的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解现在进行时的概念，掌握其构成和用法；2. 学生能够准确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态；3. 学生能够区分现在进行时与一般现在时的区别。

技能目标：1. 学生通过小组讨论、互动游戏等形式，提高听说读写综合语言运用能力；2. 学生能够利用现在进行时编写简短的故事或对话；3. 学生能够在实际情境中灵活运用现在进行时，进行日常交流。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对英语学习的兴趣和积极性，树立自信心；2. 学生学会尊重他人，学会倾听、表达、合作，培养良好的团队精神；3. 学生通过学习现在进行时，增强对时间的观念，养成良好的时间管理习惯。

课程性质：本课程为英语语法教学，注重实践性和应用性。

学生特点：六年级学生具有一定的英语基础，活泼好动，喜欢互动式学习。

教学要求：结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。

在教学过程中，注重引导学生将所学知识应用于实际情境，培养他们的情感态度和价值观。

通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供明确方向。

二、教学内容本节课依据课程目标，选择以下教学内容：1. 现在进行时的概念与构成：讲解现在进行时的定义，动词-ing形式的变化规则，以及现在进行时的基本结构（be + 动词-ing）。

2. 现在进行时的用法：通过实例句型，说明现在进行时用于描述正在进行的动作或状态，以及表达现阶段暂时的、不稳定的情况。

3. 现在进行时与一般现在时的区别：比较两种时态的用法，让学生能够明确区分并正确运用。

4. 实践活动：设计小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在实际语境中运用现在进行时进行交流。

教学内容安排如下：第一课时：现在进行时的概念与构成- 导入：通过图片或情景引入现在进行时；- 新课内容：讲解现在进行时的构成，举例说明；- 练习：学生进行句型转换，巩固所学。

六年级英语现在进行时教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。

2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

3. 提高学生的听说读写能力，培养他们用英语进行日常交流的习惯。

二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。

2. 常用现在进行时的动词。

3. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。

2. 教学难点：现在进行时动词的运用。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的实践能力。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习现在进行时。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾一般现在时的用法，为新课学习打下基础。

2. 讲解现在进行时的结构及用法，让学生理解并掌握。

3. 举例说明常用现在进行时的动词，让学生进行识记。

4. 创设情境，让学生在实际语境中运用现在进行时进行交流。

5. 小组合作任务：设计一个情境，用现在进行时进行描述，并进行展示。

6. 游戏环节：通过现在进行时问答游戏，巩固所学知识。

7. 总结本节课所学内容，布置课后作业，要求学生运用现在进行时进行写作。

六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、听说读写能力的发挥以及任务完成情况。

2. 小组合作评价：评价学生在小组合作任务中的表现，包括交流、合作、创新等方面。

3. 游戏环节评价：评估学生在游戏中的反应速度、准确性以及语言运用能力。

七、课后作业：1. 作业内容：要求学生运用现在进行时写一篇小作文，描述一个正在进行的场景。

2. 作业要求：语句通顺，用词准确，能够体现现在进行时的特点。

3. 作业反馈：及时批改学生作业，给予鼓励和指导，指出需要改进的地方。

八、拓展活动：1. 活动内容：举办一个“现在进行时主题”的口语角，让学生们自由交流。

《现在进行时》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解现在进行时的概念和用法。

2. 培养学生正确运用现在进行时进行描述和交流的能力。

3. 提高学生听说读写四项基本技能，特别是听力和口语表达能力。

二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词(am/is/are) + 动词ing形式+ 其他。

2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态；描述现阶段的习惯或经常发生的事情。

3. 常见的时间状语：now, at the moment, at the present time, currently等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及其用法。

2. 教学难点：be动词的用法及其在不同主语后的变化。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务活动，让学生在实际语境中运用现在进行时。

2. 交际式教学法：利用问答、讨论等互动形式，提高学生的听说能力。

3. 情境教学法：创设各种真实情境，让学生在特定语境中学习现在进行时。

五、教学过程：1. 导入：通过图片或情境引入现在进行时，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解现在进行时的结构、用法及时间状语。

3. 练习：进行不同类型的练习，如填空、选择、翻译等，巩固所学知识。

4. 小组活动：学生分组进行任务活动，如讨论、角色扮演等，运用现在进行时进行交流。

5. 展示：各小组展示活动成果，其他学生进行评价、反馈。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调现在进行时的关键点。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

8. 课后反思：对课堂教学效果进行评估，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对现在进行时的掌握情况。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对现在进行时的理解和运用能力。

3. 小组活动表现：评价学生在小组活动中的表现，关注他们在实际交流中使用现在进行时的准确性。

现在进行时教学设计（一）[共五篇]第一篇：现在进行时教学设计(一)现在进行时教学设计（一）一、教学目标1、让学生学会正确地使用现在进行时2、能综合的应用现在进行时完成任务3、通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。

二、教学重点1、掌握现在进行时的概念和构成2、了解现在进行时的几种句型3、初步感受、运用一些简单的现在进行时态4、了解现在进行时和一般现在时的区别三、教学难点现在进行时的构成，能灵活的运用一些简单的现在进行时态四、教学准备1、准备教学课件2、课堂练习题、练习纸五、教学过程1、现在进行时的概念现在进行时表示说话时（瞬间）正在进行的动作，或现阶段一直进行的动作2、现在进行时的结构现在进行时的结构是：be(am, is, are)+动词的分词形式3、现在进行时的几种句型（1）陈述句(肯定句)主语＋be(am, is, are)+现在分词，如：→I am reading English.我正在读英语。

→He is writing.他正在写字。

→You are running.你正在跑步。

（2）一般疑问句Be(Am, Is, Are)+主语＋现在分词，如：①.-Are you singing?你正在唱歌吗？-Yes, I am.是的，我在唱歌。

(No, I'm not.不，我不在唱歌。

)②.-Is he(she)listening to music?他(她)在听音乐吗？-Yes, he(she)is.是的，他(她)在听音乐。

[No, he(she)isn't.不，他(她)不在听音乐。

]（3）特殊疑问句疑问词＋be(am, is, are)＋主语＋现在分词，如：①.-What are you doing?你正在做什么？-I am doing my homework.我正在做作业。

②.-What is he(she)doing?他(她)正在做什么？-He(She)is riding a bike.他(她)正在骑自行车。

初中英语现在进行时-教案第一章：现在进行时的概念与用法1.1 引入：通过日常生活场景，引导学生理解现在进行时的含义。

1.2 讲解：现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。

1.3 练习：用现在进行时造句，并进行小组讨论。

第二章：现在进行时的构成2.1 引入：通过例句展示现在进行时的构成。

2.2 讲解：现在进行时由“be动词+动词ing形式”构成。

2.3 练习：填空练习，用正确的现在进行时形式完成句子。

第三章：现在进行时的否定句与疑问句3.1 引入：通过例句展示现在进行时的否定句与疑问句。

3.2 讲解：现在进行时的否定句在be动词后加not，疑问句将be 动词提前。

3.3 练习：用现在进行时造否定句与疑问句，并进行小组讨论。

第四章：现在进行时的时间状语4.1 引入：通过例句展示现在进行时的时间状语。

4.2 讲解：现在进行时常用的时间状语有：now, at the moment, right now等。

4.3 练习：用现在进行时的时间状语完成句子。

第五章：现在进行时的实际应用5.1 引入：通过情景剧展示现在进行时的实际应用。

5.2 讲解：现在进行时用于描述正在发生的动作或存在的状态。

5.3 练习：创设情景，用现在进行时进行角色扮演。

第六章：现在进行时的常用动词6.1 引入：通过例句展示现在进行时常用动词。

6.2 讲解：动词+ing形式表示正在进行的动作。

6.3 练习：用现在进行时常用动词完成句子。

第七章：现在进行时的注意事项7.1 引入：通过例句展示现在进行时的注意事项。

7.2 讲解：注意动词+ing形式的拼写规则，及与动词原形的区别。

7.3 练习：找出错误并改正句子中的现在进行时形式。

第八章：现在进行时与过去进行时的区别8.1 引入：通过例句展示现在进行时与过去进行时的区别。

8.2 讲解：现在进行时表示正在进行的动作，过去进行时表示过去某个时刻正在进行的动作。

8.3 练习：用现在进行时和过去进行时完成句子，并进行小组讨论。

《现在进行时》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。

2. 使学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。

二、教学内容：1. 现在进行时的结构及用法。

2. 常用现在进行时的动词。

3. 现在进行时在实际语境中的运用。

三、教学重点与难点：1. 重点：现在进行时的结构及用法。

2. 难点：现在进行时在实际语境中的运用。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握现在进行时。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中运用现在进行时。

3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固现在进行时的用法。

五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物，引导学生关注正在进行的活动，激发学生学习现在进行时的兴趣。

2. 讲解现在进行时的结构及用法，示例讲解，让学生明确现在进行时的表达方式。

3. 列举常用现在进行时的动词，让学生进行识记和练习。

4. 创设生活情境，让学生运用现在进行时进行角色扮演，巩固所学知识。

5. 设计趣味性强的游戏，让学生在游戏中运用现在进行时，增加学习的趣味性。

6. 总结本节课所学内容，布置作业，让学生课后巩固现在进行时的用法。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对现在进行时的掌握情况。

2. 任务完成情况：评估学生在完成任务时的表现，检查他们是否能正确运用现在进行时。

3. 口语表达：通过角色扮演和小组讨论，评估学生的现在进行时口语表达能力和流利度。

4. 作业完成情况：检查学生作业中现在进行时的使用情况，纠正错误并给予反馈。

七、作业设计：1. 练习题：设计一些练习题，让学生填写适当的现在进行时句子。

2. 观察日记：要求学生观察周围的人或物，用现在进行时记录正在进行的动作或状态。

3. 情境对话：编写一段对话，要求学生用现在进行时完成，并与其他同学进行交流。

现在进行时态教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时态的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。

2. 让学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。

3. 提高学生运用英语进行交际的能力。

二、教学内容：1. 现在进行时态的定义和结构。

2. 现在进行时态的用法。

3. 相关词汇和表达。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时态的结构和用法。

2. 教学难点：现在进行时态在实际语境中的运用。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用现在进行时态。

2. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在交际中掌握现在进行时态。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固现在进行时态。

五、教学步骤：1. 引入：教师向学生提问，引导他们思考正在发生的动作，如：“What are you doing now?”，让学生意识到现在进行时态的重要性。

2. 讲解：教师讲解现在进行时态的结构和用法，示例句子：“I am reading a book.”，并解释其在句子中的表示动作正在进行的意思。

3. 练习：学生分组进行练习，用现在进行时态描述彼此正在进行的动作。

4. 场景模拟：教师创设真实场景，如：“In the classroom”，让学生用现在进行时态进行角色扮演，模拟实际交际场景。

5. 游戏：教师组织学生进行现在进行时态的趣味游戏，如：“警察抓小偷”，增强学生的学习兴趣。

7. 作业布置：让学生用现在进行时态写一篇小作文，描述自己的一天。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 通过课堂观察，评估学生对现在进行时态的理解和运用情况。

2. 通过学生的小作文，检查他们是否能正确使用现在进行时态描述正在进行的动作。

3. 通过课后反馈，了解学生对教学方法和内容的满意度和建议。

七、教学拓展：1. 邀请一位英语为母语的外国朋友或者老师，让学生与他们用现在进行时态进行对话，提高学生的实际交际能力。

篇一：现在进行时教学设计《现在进行时》教学设计肥城市桃园镇初级中学李纬纬篇二：现在进行时态教学设计现在进行时态教学设计一．教学内容：冀教版七年级上册lesson 281．词汇：carry, eat, make, paint, put, ….2．句型：what are you doing? i’m\we’re ?.what are they doing? they’re ….what is he\she doing? he’s\she’s ….二．教学目标：*能力目标：能正确运用现在进行时态询问别人正在做什么，培养学生用英语交际、用英语*情感与策略、文化等方面目标：1．关注学生在学习过程中积极愉悦的情感体验。

三、教学重难点：1.重点：能听懂、会说、会读、会拼写五个表示动作的单词stand, sit, sleep, jump, run, walk；掌握句型what are you doing? i’m\we’re ?.what are they doing? they’re ?.what is he\she doing? he’s\she’s ?.四、教学准备：多媒体课件、单词卡片、习题卷五、教学过程：step 1 : warming up1.greetingst: class begins ! good morning, boys and girls .s: good morning, miss miao .t: how are you this morning?s: fine , thanks .and you ?t: i’m very well .because i have many new friends here, you make me very happy. thank you .sit down ,please !t: boys and girls, wh2．free talki’m happy, i like singing. please listen. 师唱“you are my sun shine, my only sun shine ?” i like singing. what do you like?s1: i like swimming.t: oh, a brave boy！ i can’t swim.t: do you like swimming?s2: no, i don’t. i like dancing.t: you like dancing！can you dance for us?s2:yes.(该生简单跳几个动作)t: excellent ! (教师带领其他学生鼓掌)t: what do you like?s3:i like ….t: by the way, do you like me?s3:yes, i do.t: thank you .3. revisiona.课件出示一组动词及其“+ing”形式：look and read:sing singingread reading do doingwrite writing dance dancing make makingjog jogging swim swimming shop shoppingi 直接在动词后加“s”.ii去词尾“e”加“s”.iii双写词末字母加“s”.(设计意图：教师以诙谐流畅的语言和学生就爱好方面进行“寒暄式”交流，贴近学生生活实际,避免强制、机械地操练。

初中英语语法教资教案本节课的主题是现在进行时态。

现在进行时态是英语中的一种基本时态，表示正在进行的动作或状态。

它由“be动词+动词ing形式”构成。

在本节课中，我们将学习现在进行时态的构成、用法和注意事项。

二、教学对象本节课的教学对象是初中一年级学生。

他们已经学习过一些基本的英语语法知识，但对现在进行时态的了解还不够深入。

通过本节课的学习，我希望他们能够掌握现在进行时态的构成和用法，并在实际语境中灵活运用。

三、教学目标1. 了解现在进行时态的构成：be动词+动词ing形式。

2. 掌握现在进行时态的用法：表示正在进行的动作或状态。

3. 能够正确运用现在进行时态进行口语表达和书写。

4. 提高学生的英语语法意识和语言运用能力。

四、教学重难点1. 教学重点：现在进行时态的构成和用法。

2. 教学难点：现在进行时态在实际语境中的运用。

五、教学方法本节课采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习现在进行时态。

同时，运用多媒体教学手段，增加课堂的趣味性和生动性。

六、教学步骤1. 导入：以一幅图片引出现在进行时态，让学生猜测图片中的人物正在做什么。

2. 讲解：讲解现在进行时态的构成和用法，举例说明。

3. 练习：让学生进行现在进行时态的句子练习，纠正错误。

4. 任务：分组进行角色扮演，运用现在进行时态进行对话。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时态的用法。

7. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，根据学生的反馈情况进行调整教学策略。

同时，关注学生在课堂上的参与度和积极性，确保他们能够真正掌握现在进行时态的知识。

通过以上教学设计，我相信学生能够较好地掌握现在进行时态的知识，并在实际语境中灵活运用。

在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，提高学生的英语语法水平。

《现在进行时》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够理解现在进行时的构成和用法。

能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

2、能力目标通过听说读写的训练，提高学生运用现在进行时的能力。

培养学生观察和分析语言现象的能力。

3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。

二、教学重难点1、教学重点现在进行时的构成：be ＋动词的现在分词。

现在进行时的用法：表示正在进行的动作。

2、教学难点现在分词的构成规则。

动词 be 与主语的正确搭配。

三、教学方法情景教学法、任务驱动法、互动教学法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段包含各种正在进行动作的视频，如人们在跑步、跳舞、唱歌等，引导学生观察并说出他们所看到的动作，从而引出现在进行时的概念。

2、讲解（15 分钟）（1）展示现在进行时的构成公式：be ＋动词的现在分词。

解释 be 动词要根据主语的人称和数进行变化，如I am，You are，He/She/It is，We/You/They are。

（2）讲解现在分词的构成规则：一般在动词词尾直接加 ing，如 play playing。

以不发音的 e 结尾的动词，去掉 e 再加 ing，如 write writing。

重读闭音节且末尾只有一个辅音字母的动词，双写末尾的辅音字母再加 ing，如 run running。

3、练习（15 分钟）（1）给出一些动词，让学生写出它们的现在分词形式，进行巩固练习。

（2）展示一些句子，让学生判断是否为现在进行时，如果是，指出句子中的 be 动词和现在分词。

4、情景创设（10 分钟）创设几个不同的情景，如在公园、在学校、在超市等，让学生分组讨论并运用现在进行时描述情景中的动作。

5、小组展示（10 分钟）每个小组派代表上台展示他们的讨论成果，其他小组进行评价和补充。

6、总结（5 分钟）回顾现在进行时的构成和用法，强调重点和难点，解答学生的疑问。

7、作业布置（5 分钟）（1）让学生用现在进行时写一篇短文，描述自己或家人正在做的事情。

现在进行时态教学设计1. 教学目标- 让学生了解现在进行时态的基本概念和用法；- 帮助学生掌握现在进行时态的构成和常见的句式；- 培养学生灵活运用现在进行时态的能力，能够准确表达正在发生的动作。

2. 教学内容- 现在进行时态的定义和特点；- 现在进行时态的构成规则；- 现在进行时态的常见句式。

3. 教学过程步骤一：导入新知识（10分钟）- 引导学生回忆和复英语现在时态，并提问：What are youdoing right now? What is he/she doing?- 通过示意图片，引出现在进行时态的概念和对应的英文表达。

- 引导学生思考现在进行时态与现在时态的区别和联系。

步骤二：教学新知识（20分钟）- 讲解现在进行时态的构成规则：主语 + am/is/are + 动词的现在分词。

- 给出一些例句，引导学生分析现在进行时态的不同结构。

- 列举一些常用的现在进行时态的动词，并进行发音训练。

步骤三：练与巩固（15分钟）- 分发练册，让学生完成一些基础题，巩固所学的构成规则和动词用法。

- 给学生出示一些图片，要求他们用现在进行时态的句式来描述图片上正在发生的动作。

步骤四：拓展与应用（15分钟）- 播放一段现实生活情景的视频或录音，让学生用现在进行时态来描述视频或录音中正在发生的动作。

- 学生分组进行小组活动，每个小组选择一个场景，用现在进行时态编写对话或剧本。

步骤五：总结与评价（10分钟）- 回顾本节课的主要内容，让学生总结现在进行时态的构成和用法。

- 通过练题，检查学生的掌握程度，并针对性地提出批评和建议。

4. 教学工具- 示意图片；- 练册；- 视频或录音素材；- 小组活动素材。

5. 教学评价- 视学生的参与度、表现和练成绩来评价教学效果；- 鼓励学生多主动练，并对学生的积极回答和表现给予肯定和奖励。

6. 参考资源- 现在进行时态的教学资料；- 相关的教学视频和练题。

一、教案基本信息教案名称：现在进行时教案稿课时安排：40分钟教学对象：小学英语水平学生教学目标：1. 学生能够理解现在进行时的概念和用法。

2. 学生能够正确运用现在进行时进行句子表达。

3. 学生能够在日常生活中运用现在进行时进行交流。

教学重点与难点：重点：现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。

难点：现在进行时的用法和语境。

教学方法：情境教学法、任务型教学法、互动式教学法二、教学步骤Step 1: 引入（5分钟）1. 教师通过提问引导学生思考正在进行的动作。

2. 学生分享自己的答案，教师总结并引入现在进行时的概念。

Step 2: 讲解现在进行时（10分钟）1. 教师通过示例和讲解现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。

2. 学生跟随教师一起练习现在进行时的句子构造。

Step 3: 互动练习（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，学生互相练习使用现在进行时进行句子表达。

2. 教师选取小组代表进行展示，并给予评价和指导。

Step 4: 应用拓展（5分钟）1. 教师创设情境，引导学生运用现在进行时进行交流。

2. 学生进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。

Step 5: 总结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的用法和语境。

2. 布置作业：要求学生运用现在进行时进行句子表达，并写在日记中记录一天中的正在进行的事情。

三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度和回答问题的准确性。

2. 小组活动表现：评估学生在小组活动中的合作能力和运用现在进行时的准确性。

3. 作业完成情况：检查学生作业中现在进行时的运用是否准确，句子表达是否清晰。

四、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，根据学生的反馈和表现调整教学方法和策略，以提高学生对现在进行时的理解和运用能力。

五、教学资源1. PPT课件：展示现在进行时的示例和练习题。

2. 角色扮演卡片：用于创设情境和进行角色扮演活动。

现在进行时态教案一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时态的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。

2. 让学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。

3. 培养学生运用现在进行时态进行交际的能力。

二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时态的结构和用法。

2. 教学难点：be动词的运用和现在进行时态的辨别。

三、教学准备1. 教师准备PPT，展示现在进行时态的例句和练习题。

2. 准备一些图片或实物，用于引导学生进行观察和描述。

四、教学过程1. 导入：通过提问引导学生思考正在发生的动作或状态，例如：“你现在在做什么？”2. 讲解现在进行时态的结构和用法，用PPT展示例句，如：“I am reading a book.”3. 练习：让学生分组，互相描述正在进行的动作或状态，例如：“He is eating lunch.”4. 游戏：通过图片或实物，让学生用现在进行时态进行描述，其他学生猜猜是什么，如：“Look at the picture, what is the girl doing?”5. 总结：教师点评学生的表现，强调现在进行时态的用法和注意事项。

五、课后作业1. 让学生用现在进行时态写一段话，描述自己正在进行的动作或状态。

2. 让学生找出生活中的现在进行时态句子，并进行分析。

六、教学活动1. 角色扮演：学生分组，模拟在不同场景下使用现在进行时态进行对话，如在公园、学校、家里等。

2. 小组竞赛：设置竞赛环节，看哪个小组能够在最短时间内正确运用现在进行时态进行对话。

七、课堂检测1. 填空题：根据句子结构，填入合适的be动词和动词ing形式，如：“He _______ (be) reading a book.”2. 选择题：根据句意，选择正确的现在进行时态句子，如：“A: What are you doing? B: I _______ (watch) a movie.”八、拓展活动1. 让学生用现在进行时态编写一个小故事，要求故事情节连贯，人物动作生动。

初中英语现在进行时-教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。

2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。

二、教学内容：1. 现在进行时的结构：am/is/are + 动词ing。

2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。

3. 常见的时间状语：now, at the moment, at this time, at the present time等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。

2. 教学难点：现在进行时的时间状语的运用。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和运用现在进行时。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。

3. 任务型教学法：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中运用现在进行时。

五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示正在进行的动作，引导学生说出相应的句子，如：“The girl is dancing.”。

2. 新课讲解：讲解现在进行时的结构及用法，举例说明。

3. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用现在进行时进行回答。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，用现在进行时描述组内成员正在进行的动作。

5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。

6. 任务完成：设计相关任务，如：写一篇小短文，描述现在正在发生的场景。

7. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，对学生的表现进行评价和反馈。

六、教学拓展：1. 现在进行时的其他用法：a. 表示正在进行的动作，但不一定强调时间，如：“She is reading a book.”b. 表示现阶段正在进行的动作或状态，如：“I am living in Beijing now.”c. 表示突然发生的动作，如：“Look! A dog is running towards us.”2. 对比过去进行时：过去进行时表示过去某个时刻正在进行的动作，如：“She was reading a book when I called her.”七、课堂活动：1. 游戏：快速反应游戏，教师说出一个动作，学生要用现在进行时快速回答，如：“Teacher: The boy is ___. Student: jumping.”2. 竞赛：小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内用现在进行时造句最多。