教学案设计2018.9.1

2018年秋九年级语文教学计划一、指导思想进一步深化责任意识，更新教育观念，全面推进素质教育。

立足课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提高课堂教学效率，培养学生的创新意识和进取精神，重点深化有效课堂教学，努力提高全年级语文素质。

二、教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1.掌握九年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2.学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。

3.培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4.培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

5.大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6.指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

三、学情分析本期任教九年级25班和29班语文。

由于大部分学生来自农村，语文素养的发展明显不均衡，尤其是部分学生口头表达能力比不强，课堂发言不够积极踊跃。

不少学生书写不规范，朗读时乡音较重，没养成做笔记的习惯等等，不一而足。

这些情况和问题有待全体师生有计划、有步骤地去解决。

《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导“自主、探究、合作”的学习方式。

所以，要培养学生的学习兴趣，逐步提高他们的自主学习能力，我自己也因此意识到任重而道远。

四、教材分析1、本册教科书共6个单元24课，其中精读课文14课，略读课文（标*号）10课。

其中包括4个现代文单元，每单元4课。

第一单元现代诗歌，第二单元小说，第三单元议论文，第四单元书信。

从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。

两个文言诗文单元，每单元4课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。

另外还有《名著介绍》《修辞知识》两个附录。

2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。

整篇写作安排了六次，片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次，课外练笔要求学生形成习惯。

2018—2019学年（上）教学工作计划Xxx一、指导思想在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程开展合作学习，全面提高学生分的综合能力。

二、基本情况本学期，我担任一年级、二年级的科学课和六年级的综合实践。

各个班级的学生参差不齐，在个性、学习习惯都存在很大差异，存在着严重的两极分化，一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯卫生没有养成，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话，听讲走神，爱摆弄小东西，思想开“小差”，作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严重。

三、工作目标1、夯实常规教学，巩固基础知识。

2、加强学习，提高自身素养。

四、教学工作为了提高教学质量，我计划完成下面的工作1、课前准备：备好课。

本学期主动及时参加本组的集体备课通过与本组其他教师的交流来提高自己的业务水平。

认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学科学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

本学期我要做到无课就积极参加学校的名师课、优质课、示范课。

2018秋人教部编版九年级语文上册教案简介该教案是根据2018年秋季人民教育出版社部编版九年级语文上册教材编写的，旨在为中学教师提供一份有用的辅助教学工具，以帮助教师更有效地教授九年级语文课程。

教学目标本教案旨在使学生：1.掌握与课程相关的重要词汇，如比喻、排比、修辞等。

2.提高独立思考和分析解决问题的能力，以及理解和表达能力。

3.熟悉九年级语文课程的核心要点和教学方法。

教学内容该教案根据2018年秋季人民教育出版社部编版九年级语文上册教材的教学大纲编写，包括以下内容：第一课：写作需要积累本课介绍写作思维、积累和练习的方法，概述了写作的要点和步骤，并引导学生通过阅读和实践来逐步提高写作技巧。

第二课：形式与意义本课通过分析不同文体和形式之间的关系，帮助学生更好地理解“形式”和“意义”的概念，并提高学生对语文的把握能力。

第三课：记叙文与描写文本课介绍了记叙文和描写文的特点和写作技巧，并引导学生通过分析范文和练习来熟悉这两种文体。

第四课：说明文本课讲解说明文的特点和写作技巧，并通过分析实例和练习来使学生掌握基础写作能力。

第五课：议论文本课介绍了议论文的概念和特点，并通过分析实例和练习来提高学生的写作能力和思考能力。

第六课：修辞格和修辞方法本课介绍了修辞格和修辞方法的概念和特点，通过分析例句和练习来强化学生的理解和运用能力。

第七课：网络与身份本课介绍了网络和身份之间的关系，讲解了网络身份的概念和涉及到的安全问题，并提供了一些网上安全的建议和技巧。

第八课：关于“幽默”本课探讨幽默的概念和特点，通过分析范文和练习来提高学生的写作能力和理解能力。

第九课：造句要求通透本课介绍了造句的常见问题和写作技巧，通过分析范文和练习来提高学生的造句和表达能力。

第十课：一等一的人本课通过选取范文和实例来介绍优秀人物的特点和成功的要点，并提供一些实践和练习来帮助学生更好地发展自己的价值观和人格。

教学方法本教案采用以下教学方法来帮助学生更好地理解和掌握九年级语文课程：1.阅读和理解范文；2.分析和解析例句；3.练习和演绎写作技巧；4.小组和同伴合作交流讨论；5.教师引导和照顾，适当互动。

1．沿着红军走过的路311．学会本课8个生字，读准本课多音字“散．发”“不得了．”“干．馒头”“调．皮”，理解部分字在词语中的意思。

2．读通课文，了解课文大致内容，给课文分段。

重点：学会本课8个生字，读准本课多音字。

难点：给课文分段。

录音机投影片小黑板一．揭示课题，审题质疑。

课题告诉我们什么？需要了解什么？（谁？什么时间？在什么地方？为什么沿着红军走过的路前进？怎么做？结果怎么样？）一．初读课文，领会大意。

1．带着上述问题，读通课文，动笔划线或旁注六要素。

2．讨论，梳理内容。

（1）课文介绍谁的事迹？事情发生在什么时间？什么地方？（2）儿童团员们为什么沿着红军走过的路前进？上述内容课文哪几节作了介绍？（1、2小节）（3）儿童团员们追赶红军大部队的过程中有哪几点使你特别感动？这部分内容哪几节作了介绍？（3~~7节）（4）第七小节介绍了儿童团员们追赶红军大部队的情况，与3~~6小节有什么区别？（3~~6小节详细介绍了一天的经历，第七小节概括了3 个月的经历。

）（5）第七小节的这部分内容能删除不写吗？为什么？（不能。

第七小节高度概括了3个月、1000多公里路程中儿童团员们经历的种种磨难，突出了他们不怕苦、有志气、有毅力的精神品质。

）（6）第七小节还介绍了什么？（结果，儿童团员们受到了表扬。

）二．按事情发展顺序给课文分段，并说说理由。

（第一段：1~~2小节，交待时、地、人、起因；第二段：3~~6小节，介绍一天的经历；第三段：第7小节，概括3个月的历程及结果。

）三．检查字词学习及朗读。

1．同桌互查。

（1）指认生字。

（2）读准多音字，并给另一读音组词。

sàn( ) tiáo( )散调sǎn( ) diào( )gān( ) liǎo( )干了liào ( )àn ( ) le ( )（3）说说带点字的意思和整个词语的意思。

（小黑板）春意盎．然心急如焚．跋．山涉．水风餐．露宿2．全班交流。