班主任工作手册

教育要面向现代化、面向世界、面向未来使用说明1、为加强班主任队伍建设，系统客观地反映班主任的素质教育状况，特制定《邦巴小学班主任工作手册》【以下简称《手册》】2、使用《手册》有利于班主任深入细致地理解学生，注重教育的整体性，形成大局观；有利班主任在工作中积累经验，研究新问题，找到新方法；有利于全面评价学生的思想行为，提高德育工作的针对性和时效性。

3、《手册》平时由班主任使用，每学期末由学校审阅评议并计入教师量化考核内容，开学初返还给班主任。

4、《手册》将作为班主任评先、评优的依据，班主任要妥善保管。

5、每位班主任要认真填写各项内容。

教导处要在适当时机对《手册》的使用情况进行检查。

6、附：小学班主任职责；班主任工作的原则和方法。

小学班主任职责1、按照《小学德育纲要》，联系本班实际，进行思想品德教育，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。

2、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好功课吗，并掌握学生的课业负担量。

1、关心学生的身体健康。

教育学生坚持体育锻炼，注意保护视力，培养良好的卫生习惯。

2、指导班委会和少先队工作。

培养团结友爱、积极向上的班集体。

做好学生的个别工作。

3、指导学生参加劳动实践。

关心学生的课余生活，支持并组织学生开展各种有益的以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。

课外活动。

4、搞好班级的经常性管理工作。

对学生进行常规训练，做好学生的品德评定和学籍管理工作。

5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持与配合，指导家长正确教育子女，注意争取社会力量教育学生。

班主任工作的原则和方法1、面向全体学生，全面了解学生的思想品德、学习、健康、劳动和生活，对学生全面负责。

2、正面教育，启发诱导。

对学生要采取说服教育的方法，调动各种积极因素，充分发挥榜样的作用。

力戒简单粗暴。

严禁体罚和变相体罚学生。

3、热爱尊重学生，严格要求学生。

要尊重学生学生人格和自尊性，做学生的知心朋友，调动学生的主动性、积极性。

要对学生进行严格的管理和教育，把培养学生正确的道德认识同行为训练结合起来。

对有缺点错误的学生，要满腔热情地耐心帮助。

4、从实际出发，根据小学生的心理特点、思想实际、个人差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育。

5、以身作则、言传身教。

严格要求自己，增强道德修养，起表率作用。

6、集体教育同个别教育相结合。

要通过开展集体活动，建立正确的集体舆论，培养集体荣誉感、自豪感，形成良好的班风，充分发挥集体教育的作用，同时，要注意培养学生的良好个性品质。

新的教育思想，必然在教育教学改革的实践中产生；新的教育观念，应当在教育教学试验探索之中，逐步升华与完善。

邦巴小学年级班课程表作为教师，当您蹲下身子，用孩子的眼光观察世界，用孩子的思维方式去判断事物，你会发现孩子有他们独特视角和判断力，你和他们才会贴得更近。

班级学生基本情况各村学生分布班干部一览表新形势、新情况、带来新任务，新问题，呼唤着新思路，新对策，还需要以新的教育观念，引导我国教育改革的探索与实践。

一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。

学生联系薄思想观念是行为的先导。

更新教育观念，是实施素质教育的前提条件。

全面推进素质教育，培养适应跨世纪的人才。

班级活动安排让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯。

教育是知识创新，传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。

学生获奖情况登记指校以上各类奖励班级获奖情况登记教育者应当时时关注：社会发展到底需要什么样的人才，教育如何促进人的发展。

班内优秀学生名单班内基础薄弱学生名单班（队）会活动设计备注：表格纸如不够或有个人发言稿另附纸。

家庭是孩子的第一所学校，家长是子女的第一任教师。

家校联系记录通过多种方式，普及家庭教育知识帮助家长树立正确的人才观、成才观，掌握科学的教育方法。

家校联系记录没有不可教育的学生，只有不善教育的教师。

家校联系记录全面发展，就是让每个学生德、智、体、美诸方面素质获得和谐发展。

家校联系记录教师的才干不仅表现于渊博的学识，而且要善于为学生营造宽松愉悦的成长环境。

家校联系记录学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。

如果在学生走出课堂、离开学校时，变得讨厌教育、厌恶学习的话，就说明我们的教育失败了。

班主任工作总结班主任工作手册一、班务工作制度邦巴小学班务工作一日常规一、到校督促班管值日生检查本班教室及包干区卫生状况，并提醒卫生值日生打扫。

二、晨读1、督促学生按时到校，并做好晨读准备。

2、上晨读课的老师不在班期间，班主任要安排好班级管理干部进行管理，确保晨读秩序和质量。

三、早操1、班主任及时到场组织督导，检查学生纪律、进场队伍、做操动作。

2、学生做操时，班主任站立于本班队伍前面或者后面，严肃认真，不交谈，做好学生表率。

四、课间1、常向学生宣讲有关课间游戏内容及安全注意事项，教育学生注意课间游戏安全。

2、关注本班学生课间游戏，严禁追逐打闹，杜绝一切危险性游戏。

3、尽量参与或指导孩子游戏，思考、设计适合本班学生的游戏活动。

4、督促学生保持教室内外环境整洁。

5、督促学生做好下一节课的准备工作。

6、及时处理好各类偶发事件。

五、放学1、中午和下午放学，提前到班组织学生整队。

2、低年级班主任护送本班路队至指定接送地点，中高年级班主任护送路队出校门，并管理好本班路队纪律。

班主任如有特殊情况不能护送路队的，副班主任要及时补位。

3、下午放学后，指导并检查学生卫生值日情况（教室和包干区）。

4、督促学生关闭电源、关锁好门窗。

班主任岗位责任制考核标准及考核书（附）班主任工作艺术1、开学初的学生常规教育（1）安全教育：开学初，班主任一定要再三强调安全教育。

如：上学放学路上的交通安全、教室里的饮水安全、在接触社会时预防暴力、拐骗等情况。

（2）纪律教育：A、课堂常规：对学生上课的听讲、举手发言、坐姿、写字姿势都需要作出明确要求。

B、课间常规：下课轻走慢行，不大声喧哗，不乱扔废弃物品，做好下节课的准备工作。

还要强调文明如厕，不能随意破坏公共设施。

C、路队常规：根据学生放学的路线规定好路队，每队配一名有管理能力的路队长协助管理路队，做到队伍整齐、不随意说话。

（3）卫生教育：A、让学生明确“绿色班级”的标准，知道如何保持校园公共卫生。

B、制定好班上学生的卫生值日表，明确个人的保洁分工。

C、强调班级卫生制度。

2、表扬的艺术（1）表扬要具体。

教师在给予表扬时要有的放矢，这样学生才清楚自己为什么被表扬，才能达到表扬的目的。

（2）表扬要及时。

一旦发现值得表扬的事情就要及时地予以肯定，给予鼓励，帮助其树立自信心，否则表扬晚了，就失去了效果。

只有及时的表扬才能强化学生的积极性和创造性。

（3）表扬要真诚。

教师要用心去发现学生的闪光点，只有教师真正从内心感受到学生的努力，并对此表示赞扬的时候，学生才能真正感受到鼓励，并增强了信心。

（4）表扬应当注重孩子行为的过程。

不能仅仅以结果评价学生，当学生努力尝试做一件好事或是在原有的基础上有了一些进步的时候，教师及时给予表扬，学生的信心会大增，会更加努力争取好的结果。

3、批评的艺术（1）批评要具体。

教师要让学生清楚为什么而受到批评，不但要摆出问题的现状，最好还能指出问题的症结所在和改正方法。

特别要注意，批评的是学生的行为，不批评学生的人格。

（2）批评要适时。

在学生有不当行为出现时就应该及时纠正，批评教育应趁热打铁，否则就会错过纠正行为的最佳时机，那么适当的批评也起不到应有的效果。

（3）批评要适度。

批评切忌“重复念叨”，适度的批评才能起到应有的效果，多了反而让学生把教师的话当作耳边风。

（4）尽量不公开批评。

学生也是要面子的，批评最好不要当着全班同学的面，要保护学生的自尊。

如果多次私下批评仍无效果，那么可以就这种错误的行为在全班进行讨论，让犯错的学生深刻认识到自己的错误。

4、撰写寄语的技巧（1）对品学兼优的学生要用情真意切的话语刻画他，让他看到自身的美丽，在美丽中陶冶情操。

（2）对纠正了缺点，改正了错误的学生要给予表扬，同时不忘给其提出更高要求。

（3）对还存在某些缺点的学生，寄语中应给予批评和劝勉，要动之以情，晓之以理，责之以义，使他能欣然接受。

（4）对一些表现平平，不声不吭的学生，老师更应以独特的眼光去寻找发现他们的闪光点。

（5）对努力而后屡屡受挫的学生，要悉心保护其自尊心，多给予鼓励性的语言。

5、问题儿童的转变（1）积极与家长交流沟通。

如果所在班级出现问题儿童，首先要积极联系他们的家长，了解孩子的具体情况。

只有这样你才能对他们有足够的认识，在今后的教育过程中有的放矢，不至于当他们发生异常时手忙脚乱，不知所措。

同时还可以询问他们以前的任课老师，了解他们以前在课堂上的表现。

当然也可以和他们的小伙伴交流、了解他们的交往、沟通情况。

（2）定期和学生谈心沟通。

我们在对他们发生某种不恰当行为的时候，除了批评教育以外，还要定期或不定期地和他们对最近的学习生活情况进行交流。

让他们觉得老师的关爱与善解人意，这样他们就愿意与你相处、谈心。

你也就随时可以知道他们近期思想上的变动。

（3）细心关注学生的变化。

对待问题儿童，我们要比平常的孩子花更多的心思。

不管是在课堂上，还是在各种活动中，你都需要将目光在他们身上多停留片刻，因为他们通常都很敏感，只是表现的程度不同而已。

关注他们细微的变化，特别是情绪方面，及时抓住机遇进行梳理、引导，会有事半功倍的教育效果。

（4）指导学生的特殊阅读。

平时可以多建议他们看一些正面的、积极上进的书籍，避免他们过多地接触到血腥、暴力、痛苦的场景或文字，舒缓并释放他们的心理障碍。

也可以建议他们配乐阅读，净化心灵、陶冶情操。

上五庄镇中心学校班主任考核办法（试用）考核目的：为了笃实发挥好班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化；推进学校管理整体水平，并为班主任聘任、评优及发放班主任津贴等提供依据，特制定本办法。

一、师德表现方面：（16分）1、体罚或变相体罚学生，造成不良影响得0分。

2、在校内与同事或家长争吵，且造成不良影响得0分。

3、向家长索要钱物得0分。

4、违法、违纪（教育乱收费）得0分。

二、常规管理方面：（36分）1、计划与总结：（3分）班主任工作计划制定及时、具体、重点突出，并具有针对性、科学性、可操作性和创新性，各阶段和学期工作总结能反映班级全貌和特点，并有突出本班特色的班训。

（得3分）；班主任工作计划制定及时、具体、重点突出，并具有一定的针对性、科学性、可操作性，各阶段和学期工作总结基本能反映班级全貌和特点。