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第三单元自然界的水》复习教案《第三单元自然界的水》复习复习目标：1.识记电解水实验的反应、检验、结论、水的化学性质2.了解水的污染和防治，水的净化3.记住分子与原子的定义、特点4.掌握氢气的性质和制法知识要点：一、水1、水的组成：（1）电解水的实验A.装置―――水电解器B.电源种类---直流电通电C.加入硫酸或氢氧化钠的目的----------增强水的导电性D.化学反应：2H2O=== 2H2↑+ O2↑产生位置负极正极体积比 2 ：1质量比 1 ：8E.检验：O2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃H2---出气口置一根燃着的木条------气体燃烧，产生淡蓝色的火焰F．产生误差的原因：是生成的H2 和O2在水中的溶解性不同。
（2）、结论：①水是由氢、氧元素组成的。
②一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。
③化学变化中，分子可分而原子不可分。
例：根据水的化学式H2O，你能读到的信息化学式的含义 H2O①表示一种物质水这种物质②表示这种物质的组成水是由氢元素和氧元素组成的③表示这种物质的一个分子一个水分子④表示这种物质的一个分子的构成一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的通电2、水的化学性质（1）通电分解2H2O=== 2H2↑+O2↑（2）水可遇碱性氧化物反应生成碱（可溶性碱），例如：H2O + CaO==Ca(OH)2（3）水可遇酸性氧化物反应生成酸，例如：H2O + CO2==H2CO33、水的污染：（1）水资源A．地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于1%B．海洋是地球上最大的储水库。
海水中含有80多种元素。
海水中含量最多的物质是H2O ，最多的金属元素是Na ，最多的元素是O 。
C．我国水资源的状况分布不均，人均量少（2）水污染A、水污染物：①工业“三废”（废渣、废液、废气）；②农药、化肥的不合理施用③生活污水的任意排放B、防止水污染：①工业三废要经处理达标排放、提倡零排放②生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；③合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质监测。
《自然界的水》复习学案一、爱护水资源1、地球上的总储水量丰富，但可利用的淡水资源是的。
（有限）2、措施。
一方面要_ ，另一方面要。
（节约用水，防治水体污染）3、污染源：污染，污染，污染。
(工业，农业，生活)4、防治措施。
①工业上，应用、减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之。
（新技术，新工艺，符合排放标准）②农业上提倡使用农家肥，合理使用。
（化肥和农药）③生活污水。
（集中处理和排放）二、水的净化1、水的净化(1) 常见净化的方法有：沉淀、、吸附、。
（过滤，蒸馏）(2)自来水厂水的净化过程。
天然水加沉淀过滤加活性炭消毒杀菌自来水。
（絮凝剂，吸附）2.净化水的步骤、原理及作用(1)沉淀。
①原理：利用明矾溶于水后生成的胶状物将杂质吸附，并沉降下来。
②作用：除去不溶性杂质。
(2)过滤。
①原理：把液体与不溶于液体的固体分离。
②装置及注意事项③作用：除去液体中不溶性杂质或用于固液混合物的分离提纯。
(3)吸附。
①原理：利用木炭(或活性炭)的吸附性，把天然水中的一些杂质和臭味除去。
②作用：除去不溶性杂质和部分可溶性杂质。
(4)蒸馏。
①原理：利用液体中各组分的沸点不同进行分离。
②作用：除去不溶性杂质和可溶性杂(４)问题思考(1)过滤后的滤液仍然浑浊的原因可能有哪些？提示：①盛放滤液的烧杯不干净；②滤液高于滤纸边缘；③过滤时滤纸破损。
(2)对于过滤、吸附、沉淀、蒸馏这几项单一的操作，你能判断它们的净化程度由高到低的顺序吗？要想得到较好的净水效果，这几项操作的先后顺序应如何设置？提示：净化程度由高到低的顺序是蒸馏、吸附、过滤、沉淀。
要想得到较好的净水效果，这几项操作的合理顺序是：沉淀、过滤、吸附、蒸馏3.硬水与软水(1)概念。
①硬水：含有较多 的水。
(可溶性钙、镁化合物 )②软水：不含或者含有较少 的水。
（可溶性钙、镁化合物）(2)区分。
(3)硬水的软化方法。
生活中常用 法，实验室中一般用 法。
（煮沸，蒸馏） 提示：(1)外观清澈、透明的自然水，虽然比较洁净，但里面仍可能有较多的杂质，不一定时纯净物。
人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》复习教案一. 教材分析人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》主要介绍了水的性质、水的净化和保护水资源等方面的知识。
本单元共包括三个课时，分别是《水的性质》、《水的净化》和《保护水资源》。
本教案主要针对第四单元的整体内容进行复习，帮助学生巩固已学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了关于水的常识以及简单的化学知识。
但在保护水资源方面，部分学生可能缺乏实际操作经验。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行引导和讲解。
三. 教学目标1.理解水的性质，掌握水的净化和保护水资源的方法。
2.提高学生的实验操作能力，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
3.增强学生的环保意识，养成节约用水的良好习惯。
四. 教学重难点1.水的性质：学生需要理解并掌握水的密度、比热容、溶解性等基本性质。
2.水的净化：学生需要了解各种净水方法的原理和操作步骤。
3.保护水资源：学生需要掌握水资源保护的重要性以及具体措施。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨问题，激发学生的学习兴趣。
2.利用实验、图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解知识。
3.分组讨论与合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.注重实践操作，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备相关实验器材和实验药品，确保实验安全可靠。
2.收集与水资源保护相关的案例和资料，用于课堂讨论和拓展。
3.设计好教学课件，突出重点内容，便于学生理解和记忆。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然界的水景象，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道水有哪些性质吗？请举例说明。
”2.呈现（10分钟）回顾水的性质、水的净化和保护水资源的相关知识。
通过课件呈现各种净水方法的操作步骤，以及保护水资源的具体措施。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，验证水的性质。
一、复习目标1.知道水的物理性质,水与人类的关系,净化水的方法2．了解水的组成3.了解单质、化合物的概念4.知道过滤分离物质的方法5.知道常见元素的化合价、能正确书写化学式6.知道相对原子质量、相对分子质量7.能利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的计算二、当堂检测1．在一定环境中，常温常压下的水可以瞬间结成冰，俗称”热冰”。
下列说法正确的是（）A．”热冰”是纯净物 B．“热冰”在任何条件下都不会熔化C．“热冰”与水的化学性质不同 D．结成“热冰”后，水分子停止运动2．我们的生活离不开水。
下列有关水的认识中错误的是（）A．自然界中的水都是混合物 B．可用肥皂水来区分硬水和软水C．使用无磷洗衣粉有利于保护水资源 D．电解水时，正极产生的气体是氢气3．明矾可以达到净化水质的作用，除了明矾外，还可用下列中的物质达到净水目的是（）A．活性炭 B．高锰酸钾 C．二氧化碳 D．澄清石灰水4．在常温下，镁和碘化合时，速度非常缓慢，如果滴加几滴水，则反应变得异常剧烈，形成美丽紫色烟雾。
在这个反应中，水是（）A．氧化剂 B．催化剂 C．反应物 D．生成物5．下列符号既能表示一种元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示一种单质的是（） A．O2 B．Cu C．NaCl D．CO6．2018年元旦，山东烟台再现假鸡蛋。
假鸡蛋的主要原料是“海藻酸钠、氯化钙、硬脂酸、食用色素、食用石蜡和氧化钙”。
长期食用假鸡蛋会造成大脑记忆力衰退、痴呆等，威胁人的身体健康。
假鸡蛋主要成分海藻酸钠，化学式为 (C6H7O6Na)n，下列关于海藻酸钠的说法正确的是（）A．海藻酸钠的相对分子质量是198B．海藻酸钠中碳、氢、氧、钠原子的个数比为6：7：6：1C．海藻酸钠是由6个碳原子、7个氢原子、6个氧原子和1个钠原子构成的D．海藻酸钠中碳元素的质量分数最大7．日本福岛核事故引起世界关注，而“加碘食盐可防核辐射”的谬说则引起中国的抢盐风波。
课题教学目标第四单元自然界的水（复习课）知识与技 1.了解水能日期资源概况及水体污染的成因及其防治措施。
2.了解如何爱护水资源。
3.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
4.认识水的组成。
5、了解化学式的写法、读法、意义。
过程通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其与方利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。
法情感1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
态度2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会与价做贡献的社会责任感。
值观重点1.了解水体污染的成因及其防治措施。
2.了解如何爱护水资源。
3.初步掌握过滤、蒸馏等混合物分离的实验操作技能。
4.认识水的组成和电解水的实验装置，了解实验现象和反应产物。
5.了解硬水与软水的区别及鉴别方法。
6.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
难点教学过1、了解化学式的写法、读法、意义。
2、能用化学式表示某种物质的组成，并能利用化合价推求化学式。
教师活动巡视背诵情况学生活动背诵化合价口诀。
教学意图有助于本节课对化合价的复习。
程展示本单元的考纲要阅读本单元的考纲要上课之前让学生对本单求。
求。
元的内容有所了解。
点评学生知识网络图，展现并讲解本单元知识帮助学生对整个单元知对优秀者加以表扬，对网络图。
有缺点的学生加以指导。
展示教师自己的知识回顾水资源概况、讲述培养学生用辩证的方法网络图，开始复习：一、自然界的水如何从2方面爱护水资看待水资源的丰富和有源。
限。
链接中考，让学生感受中考题。
识进行构建，使学习充满乐趣。
展示关于这部分的中思考并回答问题。
考题，提问并指导学生避免易错点。
提问：通过以上对自然思考并回答问题。
界水的了解，你的收获是什么呢？培养学生在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
二、水的净化思考自来水厂净水过程与学生实际生活相联展示自来水厂净水过图的每一步的名称及作系，更加深刻地让学生程图。
第四单元自然界的水复习学案杨湾中学叶海燕一、教学目标：1.知道水与人类的常识，了解水的重要性，形成爱护水资源的意识。
2.了解净化水的常用方法，并知道纯水与矿泉水、硬水与软水等的区分方法。
3.能进行过滤操作，且熟悉其注意事项。
4.认识水的组成，能从组成上将物质分类，区分单质和化合物，识别氧化物。
二、教学重点：了解净化水的常用方法；能从组成上将物质分类。
三、教学难点：熟记过滤操作及注意事项；将物质准确分类。
四、学习过程：考点一、爱护水资源我国的水资源：分布不均、匮乏、污染爱护水资源１．节约水资源，提高水的利用率。
２．减少水体的污染水污染的三大原因：①工业生产中的废渣、废水、废气；②农业生产中施用的农药、化肥随雨水流入河中；③生活污水的任意排放。
[练习]1，水是重要的自然资源，保护水资源是公民应尽的义务。
在下列情况下，一般不会造成河水污染的是（）A．工业生产中废水、废气、废渣的任意排放B．农业生产中农药、化肥使用不当C．生活污水的任意排放D．植树造林，加大绿化面积2，为美化城市，各地政府都加大投入，改造市容环境，采取的措施有：( ) (A)治理河道，修建污水处理厂；(B)将水泥厂、化肥厂搬离城区，并对排放的尾气进行达标监测； (C)开发清洁能源，减少劣煤的燃烧；(D)植树造林，增加居民区绿化带。
考点二、水的净化1、水净化过程加絮凝剂→沉淀→过滤→活性炭吸附→硬水2、过滤分离不溶于液体的固体和液体之间3、蒸馏分离液体中少量的杂质，或利用液体中沸点的不同，使液体分离的一种方法4、硬水和软水[练习]1．参观当地的自来水厂或仔细观察教科书中图2-29，回答下列问题：(1)取水口处的河水呈浑浊状，是因为水中含有许多；(2)加絮凝剂(如明矾)的目的是；(3)通过过滤池，可除去；(4)活性炭吸附池，可除去；(5)清水池里的水（填“是”或“不是”）纯水；若要制得纯水，可采用的净化方法是。
2、过滤一贴：滤纸紧贴漏斗内壁二低：滤纸边缘低于漏斗边缘；液面低于滤纸边缘三靠：烧杯靠玻璃棒；玻璃棒靠滤纸三层处；漏斗下端管口靠烧杯内[练习]2．程伟同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉未搅拌溶解，静置一会儿后，采用下图所示装置进行过滤，请问：（1）加明矾的作用是，图中还缺少的一种仪器是，其作用是；漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了。
自然界的水【复习目标】1．能说出典型的水污染物的来源及危害；了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法，知道软水和硬水的区别。
2．认识水的组成，能区分纯净物和混合物、单质和化合物。
3．能写出某些常见物质的化学式，能记住常见元素的化合价；利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。
【复习重点】能用化学式表示某些常见物质的组成，能说出几种常见元素的化合价。
【复习难点】利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。
情景导入 生成问题1．导语：本单元我们围绕“水”又认识一种新的化学用语，梳理本单元知识。
2．明确复习目标，教师出示目标，指导学生解读。
自学互研 生成能力知识模块一 爱护水资源人类拥有的水资源⎩⎪⎨⎪⎧总储水量丰富，淡水资源缺乏爱护水资源⎩⎪⎨⎪⎧节约用水防治水体污染 知识模块二 水的净化水的净化⎩⎪⎨⎪⎧常用净化方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏过滤的操作要领：“一贴、二低、三靠”硬水和软水⎩⎪⎨⎪⎧区别方法：加肥皂水软化方法：煮沸、蒸馏 知识模块三 水的组成1.水的组成2. 物质的分类（举例说明）⎩⎪⎨⎪⎧混合物：空气、海水等纯净物⎩⎪⎨⎪⎧单质：氧气、铜等化合物⎩⎪⎨⎪⎧氧化物：水、二氧化碳等其他：氯酸钾、氯化钠等知识模块四 化学式与化合价化合价⎩⎪⎨⎪⎧化合价规律⎩⎪⎨⎪⎧在化合物里，正负化合价的代数和为0在单质里，元素的化合价为0常见元素和原子团的化合价应用⎩⎪⎨⎪⎧已知化学式求化合价已知化合价确定化学式化学式⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧概念：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子写法⎩⎪⎨⎪⎧单质⎩⎪⎨⎪⎧金属、大多数固态非金属和稀有气体直接用元素符号表示，如Fe 、C 、Ar 非金属气体是在元素符号的右下角写上表示分子中所含原子数的数字，如O 2、N 2化合物：一般正价元素在左，负价元素在右意义⎩⎪⎨⎪⎧宏观⎩⎪⎨⎪⎧表示某种物质表示某种物质的元素组成微观⎩⎪⎨⎪⎧表示某种物质的一个分子表示某种物质一个分子的原子构成化学式的简单计算⎩⎪⎨⎪⎧计算相对分子质量计算组成元素的质量比计算某一元素的质量分数计算物质中某元素的质量请同学们将自学中遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究，共同解决。
六、教学过程(一)水的组成：水的电解实验：1.现象：2.结论：水中含有氢(H)、氧(O)两种元素。
3.氢气的验纯方法：(二)单质和化合物：单质：；化合物:物质分类：如右图关系。
(三)水的物理性质：_____________。
(四)净化水的方法：、、、自然界的水都不是纯水，可以净化。
1. 静置沉淀法：利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降，来达到净水的目的。
2. 吸附沉淀法：用具有吸附作用的固体过滤液体，可以滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附一些溶解的杂质，除去臭味。
如：净水器，有些就是利用活性炭来吸附、过滤水中的杂质的。
但是经过净化后的水虽然变澄清了，但所得的水仍然不是纯水。
3. 过滤：把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种方法。
操作要点：一贴、二低、三靠。
一贴：。
二低：⑴；⑵。
三靠：⑴；⑵；⑶。
4. 蒸馏：把相互溶解的液体物质，根据沸点不同的原理进行分离的方法。
操作要点：⑴加沸石防爆沸；⑵装置气密性检查；⑶沸腾不能太剧烈；⑷开始馏出的液体弃去。
(五)软水和硬水：1. 硬水：_______________________。
2. 软水：______________________。
3. 如何鉴别软水、硬水？4. 使用硬水会给生活带来哪些麻烦？5.怎样使硬水软化：天然水都不是纯净水，通过沉淀、吸附、过滤、蒸馏等方法可以使水不同程度地净化。
对净化程度由低到高的顺序是：、、、综合运用上述四项操作效果更好，其先后顺序是相反的。
(六)人类拥有的水资源：1. 地球上哪些地方有水？2、水污染的成因：(1) 、(2) 、(3)以上这些原因都造成的水体的污染，污染的水如饮用则对人体和动物产生巨大的损害。
3、防止水体污染的措施：（1）、（2）、（3）、。
（七）化学式与化合价:1.化学式：（1）. 定义：用元素符号表示物质组成的式子。
（2）. 意义①纯净物都有固定不变的组成，一种纯净物只用一个化学式表示。
人教版九年级化学上册第四单元自然界的水复习学案第四单元自然界的水课题1 爱护水资源1．地球上最大的储水库。
地球上的总水储量虽然很大，但大部分是。
2.我们要爱护水资源，一方面要，另一方面要。
3.请例举造成水资源污染的原因：。
4.请例举造成水浪费的现象：。
5.请例举日常生活中节水的方式：。
课题2 水的净化6. 纯水是的液体。
自然界的水中含有杂质和杂质，因此常呈浑浊状态。
在某些乡村，利用溶于水中形成的吸附杂质，使杂质来达到净水的目的。
7.去除水中的不溶性杂质，我们可以用和的方法。
其中过滤操作时用到的玻璃仪器有玻璃棒的作用是，滤液浑浊的原因有8.如果除去水中的可溶性杂质，可以用。
使用有吸附作用的固体过滤液体，不仅可去除液体中的，还可以吸附掉一些除去，如市场上的净水器就使用了。
9.含有较多的叫硬水。
叫软水。
10.硬水和软水的鉴别。
11.列举三点硬水的危害：。
12.降低水的硬度的方法是。
13.利用、、和等方法可以净化水。
净化程度最高的操作是。
课题3水的组成14. 通电分解水的时候，与正极相连的试管内的气体可使，说明是氧气，与负极相连的试管内的气体的移近火焰时，，火焰呈色，说明试管里的气体是。
氢气和氧气的体积比是 ，质量比是15.水通电分解的化学反应方程式： 。
电解水时事先向水中加入氢氧化钠的作用是 16水电解的实验说明（1）（2）17. 叫做化合物；由 的叫做单质。
如：化合物有： ；单质有 。
单质和化合物都是 物。
（各举三例）18.氧化物的定义： 。
举例：19.如果和 表示两种原子 ，。
请用这两种原子表示单质、化合物、氧化单质 化合物 氧化物 混合物课题4 化学式与化合价20.用元素符号表示 的式子，叫做化学式。
每种纯净物的组成是固定不变的，所以表示每种物质的化学式只有 个。
化学式的意义： 。
下列符号H 2H H 2 2H 2个具有什么意义？21.写出下列原子团并在上方标出相应的化合价：硫酸根 碳酸根 硝酸根 氢氧根 铵根 磷酸根22.写出下列物质的化学式：氯化铁 氧化铜 氧化铝硫酸钡 碳酸钠 。
第四单元系统复习导学案1、学习目标（1）认识水的组成，认识电解水的实验装置，记住实验的现象和反应产物；（2）能够区分纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物；（3）了解纯水与自然水、硬水与软水的区别，了解水体污染的成因及其防治措施；（4）培养爱护环境、节约资源、关心社会、为社会作贡献的社会责任感。
【课前预习】1、水的电解实验的现象：正极气体气的验证方法：负极气体气的验证方法：结论：这说明水由__________________________。
2、单质：化合物:3、净化水的方法有、、、。
4、过滤操作要点主要有哪些？5、如何鉴别软水、硬水？6、生活中怎样使硬水软化？7、氢气的化学性质:①可燃性：化学方程式：。
点燃氢气等可燃性气体前都要。
②还原性：氢气还原氧化铜化学方程式：现象：实验开始时要先再，结束时要先再8、化学式与化合价（1）化学式的概念及意义（2）常见元素及原子团的化合价（3）根据化合价写物质的化学式（4）根据化学式判断元素的或原子团的化合价9、根据化学式计算（1）计算物质的相对分子质量（2）计算物质组成元素的质量比 (3) 计算物质中元素的质量分数一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：我的收获： 水资源的污染与防治1、 水（H 2O ） 常用净化水的方法： 净化 硬水和软水 区别方法： 软化方法： 粗盐提纯的步骤： 过滤操作的要点： 分子： 原子： 概念 本质区别： 粒子的主要特性： 2、分子和原子混合物： 物质 单质： 纯净物 化合物：氧化物： 其它： 3、物质的分类：（举例说明）二、达标检测1、下列物质属于纯净物的是( )A ．河水B ．蒸馏水C ．软水D ．硬水2、向一烧杯自来水中滴加红墨水，红墨水会扩散于整杯水中。
该现象说明( )A ．分子用肉眼可看见B ．分子在不断运动C ．分子都有颜色D ．分子运动速率很慢3、某学校组织同学们对水资源状况进行调查，调查报告中的下述观点错误．．的是( ) A ．水的污染加剧了淡水资源危机B ．节约用水是每个公民应尽的义务C ．地球表面71%被水覆盖，可利用的淡水资源十分丰富D ．可以考虑对海水进行淡化来解决淡水危机4、自来水厂净水过程示意图为：天然水———→沉降—→过滤—→吸附———→自来水，其中常用的絮凝剂是( )A ．氯气B ．活性炭C ．明矾D ．漂白粉5、根据所学知识，我们可以从“电解水实验”中获得更多的信息和推论。
第四单元●复习目标1. 加深了解有关自然界中水的知识，进一步掌握有关水的净化及软化的知识和技能。
2．进一步熟悉水的组成探究过程；学会区分单质和化合物，能从元素组成上认识氧化物。
3．学会用化学式表示某些常见物质的组成，掌握化合价与化学式的互推方法。
4．运用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。
●复习重难点第四单元知识结构的形成、运用和创新。
●一、【自主复习】1．爱护水资源，一方面要___________，另一方面要______________。
2．净化水的方法有：_______、______、_______、_________等。
3．过滤的操作要点有：_______、________、__________。
4．从宏观上看，水是由____________组成的，从微观上水分子是由______________构成的。
5._________叫做化学式，它表示的意义有：________________________________________。
6.化合价口诀：_________________________________________________________________。
●二【回顾交流】一、有关水的知识1. 净化水的方法有：____________________________________________________________。
2. 过滤的操作要点有：__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________。
九年级化学自然界的水复习课教案课题：自然界的水（第一课时）课型：复习课教学目标：1、知识与技能：（1）、认识电解水的实验、水的组成、氢气的性质；（2）、掌握软水和硬水的有关知识；（3）、知道水是人类不可缺少的宝贵资源；（4）、了解水污染的因素和水净化的基本方法；（5）、知道过滤、蒸馏的基本装置和操作方法。
2、过程与方法：通过对水的相关知识复习，巩固本单元的相关知识3、情感态度与价值观：通过水资源的复习，养成节约用水、自觉保护水源不受污染的习惯和意识。
教学重点：水的组成、水的净化方法及过滤、蒸馏的基本装置和操作。
教学难点：水的组成、过滤教学方法：归纳法、讲练结合法教学过程：一、回顾旧知、构建知识网络【引言】：地球实际上是一个水球，因为它的四分之三被水覆盖。
水是生命之源，水还是宝贵的自然资源。
这节课我们就复习第三单元——自然界的水。
本单元的知识可分为两大部分，包括有关水的知识以及一些化学的基本概念。
现在我们就先复习有关水的知识。
【过渡】：在复习开始前，我们先来看看你对于有关水的知识已经知道了什么。
学生作答互相补充【阅读】：指导学生阅读课本相关内容【教师活动】：引导学生构建知识网络并板书二二、典例解析考点一：水的组成【典例一】下列有关水的说法正确的是（）A．水是由两个氢元素和一个氧元素组成的B．无色、无臭、清澈透明的水就是纯水C．电解水能生成H２和O２，二者体积比为2：1D．生活中接触的纯水多，水溶液少考点二：水的净化【典例二】1.(山东烟台23．）(7分)去年冬天至今年春天，我国西南地区遭遇大范围持续干旱。
全国人民团结一致，共同抗旱。
(1)有些村庄打深井取用地下水。
检验地下水是硬水还是软水，可用的物质是肥皂水，测定地下水的酸碱度可用pH试纸(或pH计) 。
(2)有些村民取浑浊的坑水作生活用水。
有同学利用所学的知识将浑浊的坑水用右图所示的简易净水器进行净化，其中小卵石、石英沙的作用是过滤。
如果将石英沙与小卵石的位置颠倒是否可以，为什么?不可以，降低净水效率(或过滤速度减慢等)。
初中化学自然界的水专题复习教案教案标题：初中化学自然界的水专题复习教案教案目标：1. 复习自然界的水的基本概念和特性。
2. 了解水在自然界中的存在形式和作用。
3. 掌握水的循环过程和水资源的合理利用。
4. 培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
教学重点：1. 水的基本概念和特性。
2. 水在自然界中的存在形式和作用。
3. 水的循环过程和水资源的合理利用。
教学难点：1. 理解水的循环过程和水资源的合理利用的意义。
2. 掌握水的实验操作技巧。
教学准备：1. 教师准备教学投影仪、计算机、PPT等教学工具。
2. 学生准备课本、笔记本等学习用具。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)教师通过引入水的重要性和普遍存在性，激发学生对于自然界的水的兴趣。
可以通过图片、视频等多媒体形式展示水的重要性和普遍存在性。
Step 2: 复习水的基本概念和特性 (15分钟)教师通过讲解和互动问答的方式复习水的基本概念和特性，包括水的化学式、分子结构、物理性质等。
可以借助PPT和示意图进行讲解，结合实例让学生更好地理解。
Step 3: 探究水在自然界中的存在形式和作用 (20分钟)教师组织学生进行小组讨论，探究水在自然界中的存在形式和作用。
每个小组选择一个自然界的水体（如河流、湖泊、海洋等），研究其特点、作用和对生态环境的影响。
学生可以通过互相交流和查阅资料的方式完成小组讨论，并向全班汇报自己的研究结果。
Step 4: 学习水的循环过程和水资源的合理利用 (20分钟)教师通过PPT和实例讲解水的循环过程和水资源的合理利用，包括蒸发、降水、地下水、河流水循环等。
教师可以引导学生思考水循环的重要性和水资源的合理利用对于环境保护的意义，并让学生展示他们对于水资源合理利用的想法。
Step 5: 实验操作 (20分钟)教师组织学生进行简单的实验操作，如水的净化、水的电解等。
通过实际操作，让学生亲自体验水的性质和变化过程，培养他们的实验操作能力和科学思维能力。
人教版九年级化学上册第四单元自然界的水《复习课》教学设计病毒。
（变化）2.自来水净化方法及程度：<<<引导学生完成【课堂练习2】1．过滤是基本的实验操作之一。
下列关于过滤的说法错误的是（）A．如图中共有四种实验仪器（不包括滤纸）B．漏斗下端应该紧靠烧杯内壁C．若滤液浑浊，可能是液面高于滤纸边缘D．应选用带铁夹的铁架台，以固定漏斗2．下列物质能用于除去水中异味和色素的是（）A．明矾B．活性炭C．3．“天宫课堂”中宇航员向大家展示了如何在太空中饮用再生水。
下列方法可以将空间站中的各种废水转化成纯水的是（）A．吸附B．蒸馏C．4．进入6月份我国南方多个省份受暴雨影响出现洪涝灾害。
为防止疾病传染，需对饮用水学生作好笔记。
采取措施进行处理：①消毒②自然沉降③煮沸④过滤。
合理的处理顺序是（）A．①②③④B．①④②③C．C．④②③①D．②④①③5．水是生命之源。
下列有关水的说法错误的是A．河水净化中活性炭起吸附作用B．水汽化过程中分子间间隔变大C．硬水软化常用肥皂水【作业设计】1．下列有关净水的说法正确的是（）A．明矾可以加速难溶物沉淀B．过滤可以除去水中的色素和异味C．吸附可以降低水的硬度D．煮沸后的海水可以饮用2．如图所示为四种实验操作，下列说法正确的是（）A．进行如图甲所示过滤操作，漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了得到的滤液不浑浊B．进行如图乙所示蒸发操作，当蒸发中出现较多固体时停止加热C．进行如图丙所示蒸馏操作，为使测得的温度更准确，应使温度计水银球伸入液面下D．进行如图丁所示的沉淀操作，加入活性炭发生了化学变化3．在开展化学实验时，经常会用到水，下列有关水的作用中说法正确的是（）序号①②③④装置或操作示意图水的作用将玻璃管插入带孔橡胶塞时，先用水润湿玻璃管口，是为了更方便地将玻璃管插入带孔橡胶塞烧杯中的水是为了得出氧气在空气中所占的体积分数过滤时用少量水润湿滤纸是为了使滤纸紧贴漏斗内壁不留气泡，以防过滤速度慢制取蒸馏水时烧杯中的冷水是为了将水蒸气冷凝为液体A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③④4．桂花公园内设有许多直饮水机，其中水处理的过程如图所示，步骤①对应的操作是（）A．过滤B．蒸馏C．吸附杂质D．杀菌消毒5．河水净化的主要步骤如图所示。
复习九年级《化学》上册《复习第四单元自然界的水》教学设计人民教育出版社出版的九年级《化学》上册《复习第四单元自然界的水》。
本节复习课包括的4个部分内容，分别是：课题1水的组成， 2分子和原子，３水的净化， 4爱护水资源教学目标：知识与能力：1、了解水的物理性质，电解水的探究实验，了解水的组成和构成。
2、知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
法4、初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
过程与方法：1、通过讨论了解单质、化合物的区别。
通过观察、识图等方法获取信息，运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。
2、在教师的启发和指导下，对有疑惑且有探究价值的问题进行研究，注意观察和思考相结合；对观察的结果、分析能用文字、图表和化学语言进行表述和交流。
3、认识科学探究的基本程序和一般方法，逐步形成良好学习习惯和方法。
情感态度价值观：1、通过电解水实验的确定，培养勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；3、建立“世界是物质的，物质是可分的”辩证唯物主义认识观。
教学重点：1、电解水、净化水的实验方法及其有关问题。
2、认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒。
认识微粒的特征3、培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力教学难点：通过电解水实验能得出那些结论，培养科学的思维方法。
物质变了，其中的微粒怎么变？教学方法：1、实验启发式与课内外探究性学习相结合，范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。
2、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。
教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
4、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。
5、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。
我将本节课分为三个部分：1、分块学案引导。
第四单元自然界的水课题一爱护水资源一、水资源现状1.地球表面约被水覆盖着。
但淡水只约占全球水储量的，其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土，难以利用；可利用的只约占其中的。
2.海水中含量最多的物质是水（H2O），含量最多的元素是元素，最多的金属元素元素。
3.我国水资源的现状是分布不均，人均不足。
4.水资源紧张的原因：一方面人类生活、生产的用水量不断增加，另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染，加剧了可利用水的减少，使原本已紧张的水资源更显短缺。
二、爱护水资源——一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染考点1、节约用水的一些具体措施：⏹提高水的利用效率。
⏹使用新技术，改革工艺和改变习惯。
⏹工业中提倡对水重复利用污水处理之后，循环利用。
⏹农业中改大水漫灌为；⏹生活中提倡“一水多用”，如使用“中水”（生活污水处理后，达到一定水质标准的非饮用水）洗车、使用淘米水浇花、使用节水型器具等。
考点2、水体污染A、水污染物：工业“三废”（废渣、废液、废气）；农药、化肥的不合理施用生活垃圾、生活污水的任意排放B、防止水污染的一些具体措施：工业三废要经处理达标排放、提倡零排放；生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；合理施用，提倡使用农家肥；加强水质监测；。
课题2 水的净化考点一、水、纯净水、蒸馏水、冰水混合物都是；自然界的水、矿泉水、盐水、糖水、雪碧饮料等都是考点二水的净化方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏1、沉淀（吸附沉淀）：试剂：明矾净水原理：利用明矾溶于水形成的胶状物对水的杂质进行吸附，从而达到净化的目的。
2、过滤①适用范围：用于分离固体与液体（或可溶性固体）②操作注意事项：“一贴二低三靠”“一贴”：滤纸紧贴的内壁（使滤纸与漏斗壁之间没有气泡，保证过滤速度）。
“二低”：（1）滤纸的边缘低于（2）漏斗内的液面低于的边缘“三靠”：（1）漏斗下端的管口紧靠 内壁 （2）用玻璃棒引流时，玻璃棒下端轻靠在 滤纸的一边 （3）用玻璃棒引流时，烧杯尖嘴紧靠 中部 ③仪器： 、 、 、 玻璃棒的作用： 作用④过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因有:A B C3、吸附 常用的吸附剂：活性炭（具有 ）：除去水的难溶性杂质、色素和异味。
4、蒸馏：利用液体沸点不同将液体分离的方法。
制取蒸馏水的装置如右图所示。
注意：① 在烧瓶底部要加几粒沸石（或碎瓷片）以防加热时出现 。
② 加热前按照图3连接好装置，使各连接部分严密不透气。
③ 加热烧瓶时不要使液体沸腾得太剧烈，以防液体通过导管直接流到试管里。
④ 弃去开始馏出的部分液体，收集到10mL 左右蒸馏水时，停止加热。
各种净化方法除去的杂质的种类净化方法除去不溶于水的杂质 除去可溶于水的杂质 降低水的硬度 净化程度 静置沉淀√ × × 低 ↓ ↓ 高过滤√ × × 吸附√ √ × 蒸馏 √ √ √ 【注】1、水的净化效果由低到高的是 、 、 、 （均为 方法），其中净化效果最好的操作是 ；既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是活性炭。
1、 自来水厂净水时，需要经过 、 、 、 的步骤，但是没有蒸馏和煮沸的步骤。
在净化水的方法中，只有投药消毒属于 ，其余都属于 。
考点三 硬水与软水1.硬水：含有 可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水。
软水： 或 可溶性钙、镁化合物的水叫软水。
2.硬水和软水的区分方法：3.硬水在加热或长久放置时会有水垢生成，化学方程式为：Ca(HCO 3)2=CaCO 3↓+H 2O+CO 2↑4.硬水的危害：① 用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂又洗不干净衣物，时间长了还会使衣物变硬。
② 锅炉用水硬度高了十分危险，因为锅炉内结垢之后不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸。
③ 长时间饮用硬水有害健康。
5.硬水的软化方法： 。
课题3 水的组成考点一 水的组成1、水的组成：（1）电解水的实验A.装置―――水电解器B.电源种类---直流电C.加入硫酸或氢氧化钠的目的----增强水的D.化学反应：文字表达式：：水（H 2O ）氢气（H 2） + 氧气（O 2）化学方程式：产生位置 负极 正极体积比 ：质量比 ： E.检验：O 2---出气口置一根 的木条----木条H 2---出气口置一根 的木条------气体 ，发出 的火焰（2）结论：① 水在通电的条件下，发生了分解反应，生成氢气和氧气： （化学方程式）； ② 水是由 两种元素组成的（在反应前后，参与反应的元素种类没有变化）； ③ 化学反应中，分子 ，原子 。
2、水的性质物理性质：纯净的水是没有颜色、没有气味、没有味道的液体。
在101kPa 时，水的凝固点是0℃，沸点是100℃，4℃时密度 ，为1g/mL 。
化学性质：通电分解文字表达式：水（H 2O ）氢气（H 2） + 氧气（O 2）化学方程式：【知识拓展】氢气1、物理性质：无色无味的气体， 于水（排水法），密度 的气体（向下排空气法）（密度比空气小，是相同条件下密度最小的气体，氢气与其它气体的显著区别之处）。
证明氢气密度比空气小的方法：2、化学性质：①可燃性（用途：高能燃料；氢氧焰焊接，切割金属）化学方程式：现象：氢气燃烧时发出 火焰，放出热量，并有水珠产生注意：混有一定量的空气或氧气的氢气遇明火会发生 ，因此点燃前必须 。
②还原性：（用途：冶炼金属）化学方程式：现象：黑色的氧化铜在氢气中加热逐渐变成 ，并有水珠产生。
通电 通电电解水口诀： 正氧负氢，氢二氧一（小结：既有可燃性，又有还原性的物质）2、实验室制取氢气⏹反应原理：⏹反应物的选择：选用锌粒和稀硫酸◆不使用稀盐酸，因为：盐酸易挥发，使制得的氢气中含有少量氯化氢气体。
◆不用镁是因为反应速度太快，不用铁是因为反应速度太慢。
⏹发生装置和收集装置：发生装置同制取氧气的发生装置；收集装置可选择法收集气体的装置或排空气法收集气体的装置。
⏹用排空气法收集氢气时，不能验满！用排水法收集氢气时，如果集气瓶口出现气泡，说明氢气收集满。
⏹在点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度。
⏹可燃性气体的验纯方法：用排水法收集一试管可燃气体，用拇指堵住试管口移近火焰点燃。
如果气体较纯，气体将会，并发出声；如果气体不纯，会发出声。
⏹如果验纯时发现气体不纯，需要再收集再检验时，必须对试管进行处理（用拇指在试管口堵住一会或更换试管），以免发生爆炸。
⏹检验：点燃。
纯净的氢气能够安静地燃烧，发出淡蓝色火焰；而不纯的氢气在燃烧时会发出尖锐的爆鸣声。
⏹氢气能源的优点：①②；③；3、目前氢能源存在的问题：制取成本高、贮存和运输困难。
4、氢气被认为是最清洁的燃料。
5、任何可燃气体或可燃的粉尘如果跟空气充分混合，遇火时都有可能发生爆炸。
考点二、物质的分类1、概念单质：由元素组成的例：氢气、氧气、红磷等化合物：由种元素组成的例：水、高锰酸钾等氧化物：由元素组成，且含有的例：二氧化硫、氧化铁等注意:单质、化合物前提必须是，即划分单质、化合物的标准是根据纯净物的元素种类来划分的。
若只含一种元素的纯净物就属于单质；若含有几种元素的纯净物就属于化合物2、物质的组成、构成及分类组成：物质（纯净物）由元素组成原子：金属、稀有气体、碳、硅等。
物质构成分子：如氯化氢由氯化氢分子构成。
H2、O2、N2、Cl2。
离子：NaCl等离子化合物，如氯化钠由钠离子（Na+）氯离子（Cl-）构成混合物（多种物质）分类单质：金属、非金属、稀有气体纯净物（一种元素）（一种物质）化合物：有机化合物 CH4、C2H5OH、C6H12O6、淀粉、蛋白质（多种元素）无机化合物+2 +2课题4 化学式和化合价考点一 化学式1、 概念：用 和 表示物质组成的式子2、 化学式的意义：A 表示 ；B 表示某种 ；C 表示 ；D 表示 例如：H 2O ：A 表示 这种物质；B 表示水由 组成；C 表示一个 ；D 表示一个水分子由 和 构成。
3、 分子个数的表示方法 ：在化学式前面加系数。
若化学式前面有了系数后，这个符号就只能表示分子的个数。
例如：表示3个二氧化碳分子： ；4H 2O ：表示 。
4、 化学式前面的数字的含义：表示分子的个数。
例如：3H 2O ：3表示 。
5、 元素符号右下角数字的含义：表示一个分子中所含该元素的原子个数。
例如；H 2O ：2表示一个水分子中含有 。
6、 化学式的书写：⑴单质：A ：氢气、氮气、氧气、氟气、氯气、溴、碘这七种单质：在元素符号右下角加2表示。
例如：氢气： 、氧气：B ：除上述七种以外的单质：通常用元素符号表示。
例如：铁： ；红磷：⑵化合物（由两种元素组成或由两种原子团构成的）：根据名称从右写到左。
若已读出原子个数的就直接写；若未读出原子个数的需根据化合价来正确书写。
例如：四氧化三铁： ；氯化镁： ；硫酸钠：7、 化合物（由两种元素组成或由两种原子团构成的）的读法：由两种元素组成的化合物：从右至左读作“某化某”；在氧化物中一般要读出原子个数 含有酸根（NO 3、SO 4、CO 3、PO 4）的化合物：从右至左读作“某酸某”含有氢氧根（OH ）的化合物：从右至左读作“氢氧化某”例如：Fe 3O 4： ；MgCl 2： ；Al(NO 3)3： ；Mg(OH)2： 。
考点二 化合价1、 化合价是用来表示元素在形成化合物时的原子个数比，是元素的一种化学性质。
有正价与负价之分。
2、 化合价的表示方法：在元素符号正上方标出化合价。
符号在前，数字在后。
若数字为1时，不能省略。
例如：标出物质中镁元素的化合价：MgCl 2。
3、 元素符号正上方的数字的含义：表示某元素在化合物中的化合价。
例如：MgCl 2。
：2表示在氯化镁中 。
-b +a 小结各种数字的含义：①元素符号前面的数字：表示原子的个数。
②元素符号右上角的数字：表示离子所带的电荷数③元素符号右下角的数字：表示一个分子中所含的某种元素的原子个数。
④元素符号正上方的数字：表示某元素在化合物中的化合价。
⑤离子符号前面的数字：表示离子的个数。
⑥化学式前面的数字：表示分子的个数。
小结微粒个数的表示方法：①原子个数的表示：在元素符号前面加系数②离子个数的表示：在离子符号前面加系数③分子个数的表示：在化学式前面加系数4、元素化合价与离子的关系：①元素（或原子团）的化合价的数值＝离子带的电荷数②元素化合价的符号与离子带的电性一致 例：镁离子：Mg 2＋ 与+2价的镁元素：Mg +25、化合价的规则：在化合物中，所有元素的化合价的代数和为零。
以A m B n 为例,即(+a)×m ＋(-b)×n ＝06、常见元素、原子团的化合价(1)一价钾钠氯氢银，二价钙镁氧钡锌，二四六硫二四碳，三铝四硅五价磷，铁有二三要分清，莫忘单质都是零．(2)原子团顺口溜：负一价硝酸氢氧根，负二价硫酸碳酸根 负三记住磷酸根，正一价的是铵根．注意：氯元素在氯化物中显-1价，硫元素在硫化物中显-2价。
