黄海怀简介

欢欣的日子空山鸟语1教学目标1、知识与技能:在欣赏器乐作品的过程中,让学生进一步了解、感受琵琶、古筝、二胡等乐器的音色及丰富的表现力,并能用简单的语言描绘其音乐意境，回忆一些诗词与音乐相匹配，培养联想和想象力；初步了解民族音乐家刘天华的生平及其贡献。

2、过程与方法：启发、引导学生感受音乐，体验音乐，理解音乐，获得情感上的共鸣；分组讨论，合作交流，享受合作的愉快和成功的喜悦。

3、情感态度和价值观：激发学生乐于探索、勤于思考，领略民族器乐的魅力，了解我国传统民族音乐文化，热爱祖国的民族艺术. 2学情分析本课选自湖南文艺出版社七年级上册第三单元,《八音和鸣》中“八音”一词,是中国古代乐器制作的八种原料-—“金、石、土、革、丝、木、匏、竹”的总称。

在小学阶段的音乐课中,学生已经接触过一部分传统民族乐器,并听赏了一些民乐作品.作为初中阶段的中国传统民乐欣赏课，应在复习巩固已有知识的情况下，进一步了解“民族乐器的分组”,了解“民族管弦乐队的编制”等.3重点难点启发、引导学生感受音乐，引起情感上的共鸣,提高审美能力。

课堂活动的引导和组织.4教学过程一、组织教学:学生边听民族管弦乐合奏曲《春江花月夜》边走进教室。

[设计意图:创设情境，营造课堂气氛，激发学生学习兴趣.二、导入新课:师:在上一节课中,我们了解了民族乐器的分类及各种乐器的音色特点，听赏了两首风格迥异的民乐合奏曲。

其实，在我国民乐宝库中，器乐独奏曲占了很大的比重，许多优秀的民乐独奏曲流传至今，甚至走出国门，今天这节课，我们将一起来欣赏三首民族器乐独奏曲.三、新课教学：(一)琵琶独奏曲《阳春白雪》1、乐器简介:琵琶师:首先,我们进一步来了解一下民族乐器——琵琶，哪位同学能告诉大家琵琶属于哪个乐器组？其音色有哪些特点？生：琵琶属于弹拨乐器之一,它的音色清脆、悦耳。

师:对于琵琶的音色及表现力，我国唐代著名诗人白居易在《琵琶行》中作了十分生动形象的描绘，请同学们看大屏幕,一起朗诵这几句诗句。

学士学位论文手风琴作品《赛马》演奏技巧与艺术处理学院名称：专业班级：学生姓名：学号：指导教师：完成日期：年月日摘要手风琴是一门演奏的艺术，对于手风琴的演奏者来讲，手风琴的演奏需要具备充分的专业能力，不论是从技术上、思想上还是力量，都需要具备一定的能力和水平。

蒙古族作为能歌善舞的民族之一，在漫长的岁月中留下许多音乐和舞蹈文化，手风琴是他们特有乐器之一，在现代发展历史当中，用手风琴改变的音乐均能展现出独特的音乐风格和效果。

它反应着一个时代的背景，同时也象征着时代的变化和音乐文化的发展进程。

在众多影视剧作品的背景音乐中，就经常能听到运用手风琴所演绎的音乐作为背景音乐衬托整个情节的氛围。

手风琴的音域较广，音乐风格独特，有明显的高低音造就了其音乐风格的独特性。

本首曲目为蒙古风格作品，曲目中有大量的蒙古风格的音乐元素，用急切的十六分音符模仿马蹄的声音，不仅充分展现民族特点，还充分利用音节特点将真实效果用音乐展现出来。

本文的研究便围绕手风琴作品《赛马》的演奏技巧和艺术处理展开，在研究中通过对手风琴作品《赛马》的艺术分析级演奏技巧分析，充分展现作品演绎的特点，并指出在演奏作品的过程中应当采用的手段。

关键词：手风琴；演奏技巧；艺术处理Playing skills and artistic treatment of accordion work horseracingAbstractAccordion is an art of performance. For accordion players, accordion performance needs to have full professional ability, whether it is technology, thought or strength, they need to have certain ability and level. As one of the nationalities who are good at singing and dancing, Mongolian has left a lot of music and dance culture in the long years. Accordion is one of the flexible musical instruments. In the modern development history, the music changed by accordion can show a unique music style and effect. Accordion reflects the background of an era, but also symbolizes the changes of the times and the development of music culture. In the background music of TV series and other works, accordion music is often used as background music to set off the atmosphere of the whole plot. Accordion has a wide range, unique music style and obvious high and low bass, which can form music with style characteristics 《Horse racing, as a Mongolian accordion work, fully combines the Inner Mongolia style music elements in the performance, and imitates the sound of horse hoof with the rapid sixteenth note, which not only fully shows the national characteristics, but also makes full use of the syllable characteristics to show the real effect with music. This paper focuses on the performance skills and artistic treatment of accordion work horse racing. In the research, through the analysis of the artistic analysis level performance skills of accordion work horse racing, it fully shows the characteristics of the work deduction, and points out the means that should be used in the process of performing the work.Key words: Accordion; horse racing; playing skills; artistic treatment目录摘要 (I)Abstract (II)引言 (1)一、作品《赛马》的背景 (1)（一）《赛马》作者黄海怀的简介 (1)（二）《赛马》作品的创作背景 (1)二、手风琴作品《赛马》的艺术分析 (2)（一）曲式结构 (2)（二）和声技法 (3)三、手风琴作品《赛马》的演奏技巧与艺术处理 (5)（一）情感与演奏技巧相结合 (5)（二）艺术风格与演奏效果相融合 (5)结语 (6)致谢 (8)引言手风琴作为风靡中国的流行乐器之一，它最开始出自西方的音乐文化，后又引入中国对我国的音乐文化发展产生的影响较大。

赛马教材分析：《赛马》是人音版第六册第二单元的音乐欣赏曲目，是我国作曲家黄海怀创作的一首二胡独奏曲，它描绘了蒙古族人民在欢庆自己的节日时，热烈欢腾的赛马场面。

乐曲分三部分，第一部分情绪热烈、奔放，刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场面。

第二部分情绪悠扬舒展，刻画了骑手们乐观自信的精神风貌。

第三部分是第一段部分再现，情绪更为激烈，再次呈现了赛马的欢腾场面。

教学目标:1情感态度与价值观：欣赏二胡曲《赛马》，感受蒙古族音乐的风格特点，体会乐曲奔放、欢腾的情绪,激发学生对民族乐器的浓厚兴趣，增强学生的民族自豪感。

2．过程与方法：通过听、唱、动、演等形式，感受乐曲的情绪、节奏变化，深入体会乐曲的不同形象。

3．知识与技能：了解并感受二胡的主要演奏技法及其丰富的艺术表现力。

教学重点:在欣赏中感受乐曲情绪，并能积极参与表现音乐。

重点难点：1、能听辨、区分三个乐段，并能感受不同乐段的音乐形象和情绪特点；2、能哼唱第二乐段的主题旋律。

学情分析：三年级的学生，大部分学生都非常天真可爱，对于音乐也极其热爱，他们性格比较活泼，接受能力也较强，有一定的表演欲；能够初步表达出对音乐情绪的感受，能听辨、哼唱熟悉的音乐作品的主题音乐，能用自己的语言表达对音乐结构的理解。

对二胡这个乐器有一定的了解。

教学理念：根据新课标提出的“从中年级开始能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器”和“ 采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养聆听音乐兴趣”等理念。

教学中，我采用“体验、模仿、探究”等方法，激发学生的表现力和创造力，引导学生积极主动地参与表现音乐，使学生在音乐实践活动中生动细致地感受音乐，从而培养学生欣赏音乐的能力。

教具准备：二胡、多媒体课件、钢琴、小薯片筒、塑料筷子教学过程：【导入】一、听乐激趣二胡展示1、听着二胡独奏曲《二泉映月》进入教室。

2、孩子们，大家好！欢迎来到快乐的音乐课堂，现在让我们开始我们今天的音乐之旅吧！谁能说说，此时此刻，在我们耳畔响起的这首曲子是用我们中国的哪个民间民族乐器演奏的？（引出二胡）3、今天赵老师也把二胡带到了咱们教室，我们一起来了解一下。

《赛马》教学设计（精选15篇）《赛马》教学设计 1一、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字新词，理解词语在课文中的含义。

理解课文内容，了解田忌赛马的故事，能够用自己的话介绍两次赛马的经过。

学习按一定顺序写的表达方法，体会孙膑的足智多谋。

2. 过程与方法：通过小组合作学习，利用纸马或图示演示两次赛马的过程，培养学生的观察、分析和综合能力。

通过角色扮演和朗读，深入理解人物性格和故事情节。

3. 情感态度与价值观：培养学生认真观察、善于思考的态度和科学的思想方法。

使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采取适当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。

二、教学重难点重点：理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过；学习按一定顺序写的表达方法。

难点：理解田忌赛马转败为胜的原因，体会孙膑的足智多谋，并从中得到启发。

三、教学准备多媒体课件（包括田忌赛马的故事动画、二胡独奏曲《赛马》的音频等）。

纸马或图示材料，用于学生演示赛马过程。

生字卡片和词语卡片，帮助学生巩固生字新词。

四、教学过程1. 导入新课通过介绍二胡独奏曲《赛马》的音乐背景，引发学生兴趣，导入《赛马》一课的学习。

板书课题，指导学生书写“忌”字，并简要介绍田忌、孙膑和齐威王的历史背景。

2. 初读课文，整体感知学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

指名分段朗读课文，检查学生的'预习情况。

引导学生概括课文主要内容，初步了解田忌赛马的故事。

3. 精读课文，深入理解第一次赛马：学生快速浏览课文，找出描写第一次赛马经过的段落。

指名读相关段落，教师演示课件或学生用纸马演示赛马过程。

讨论：田忌为什么输了？齐威王为什么能赢？孙膑献计：学生默读课文，找出孙膑给田忌出的主意。

小组讨论：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么？全班交流，教师引导学生从“善于观察、善于思考、知己知彼”等方面进行总结。

第二次赛马：学生用纸马或图示演示第二次赛马的过程。

指名读相关段落，教师演示课件。

黄海怀《江河水》音乐背景《江河水》是一首令人心碎，也让人心醉的乐曲。

它从另一个侧面演绎着孟姜女哭长城的故事：新婚刚过，丈夫就被抓去做劳役，一去几年不归。

可怜的女子决定去千里寻夫，可在路上遇到回来的人，得知丈夫早已死去，她悲痛欲绝，来到数里相送，与丈夫分别的河边失声痛哭……知道故事的人相对少些，但并不影响对音乐所表达情感的领会和感受。

所不同的是，在一代一代后人的心灵期待中，孟姜女的故事有了一个相对满意的结局——孟姜女哭倒了长城八百里，还留下了让后人凭吊不已的望夫石。

而《江河水》，则只是一个弱女子望着逝去的江河水无助而凄惨的哭泣，似乎那淘淘的江河水就是她倾泄不止的眼泪。

这也是这首乐曲震撼人心之处。

与其他许多中国传统音乐不同的是，《江河水》不是《高山流水》那样带有描述性的音乐，也不是《二泉映月》那样带有叙述特点的音乐，而它完全是宣泄性的。

一般而言，人心里有了痛苦情绪，宣泄了、倾诉了，心情就会好些，老百姓的话说：“哭完了，心里就好受点儿。

”但《江河水》的宣泄，是宣泄过后更觉凄凉无助。

这是一个未经后人加工的故事，还没有赋予这弱女子的哭声以任何“回报”。

孟姜女的故事，让后人一提到她，就会想到她哭倒了长城，在一定程度上降低了故事的悲剧色彩，于是人们心中的某种“空虚”得到了弥补或安慰。

而《江河水》中的弱女子，在失去丈夫这一突如其来的打击之后，呈现给人们的只有掩抑不住的悲愤和绝望。

《江河水》乐曲的结尾，不是女主人公哭过之后精神得到片刻的解脱，是哭累了，是泪水哭干了。

乐曲结束了，故事无法完结，给人们留下的是对她以后生活的担忧。

作者简介黄海怀作者：黄海怀，1955年考入湖北艺术学院（武汉音乐学院的前身）学习胡琴专业。

黄海怀的二胡演奏细腻柔润，韵味独特，尤其是他的运弓，犹如太极长拳，秀美内在，绵绵不断。

黄海怀的艺术创造力，更直接表现在他的代表作《赛马》和《江河水》上。

1962年，黄海怀将东北民歌《江河水》改编为二胡独奏曲,取得成功。

《赛马》教学设计教学目标1、学生能认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色及其演奏特点。

2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。

3、能用各种丰富的音乐手段表现乐曲。

学情分析1、二胡，民族拉弦乐器的代表乐器，音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。

2、《赛马》，黄海怀创作与1959年，1964年第四届“上海之春”二胡独奏比赛的新作品。

结构是常见的带再现的单三部。

它以二胡这种简单的民族乐器，使用多种演奏技巧，表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”的壮观场面。

听来使人仿佛置身于千军万马在草原上狂奔之中，令人随着跳荡的节奏而心潮起伏，对辽阔神秘的内蒙古草原无限神住，同时也了表达内蒙人民对草原、对生活的无比热爱。

在此曲中，黄海怀将一个整段的乐曲用拨弦技巧奏出，使该曲风格别开生面，独树一帜，成为一首不朽的二胡名曲。

3重点难点分段聆听二胡独奏曲《赛马》，了解乐曲结构，感受音乐情绪。

教学过程一、配乐导入，创设学习情境。

1、师：同学们，你们知道内蒙古吗？那里给你留下最深的印象是什么？（有大草原），今天老师就邀请大家到内蒙古大草原上去看一看。

【课件演示1：草原风情，音乐：《美丽的草原我的家》】2、师：你们看到了什么？听到了什么？（美丽的蒙古草原、牛、羊，马……）3、师：谁来模仿一下马蹄的声音？（模仿动物的声音。

马蹄声可以用敲击，跺脚、响舌等多种方式表示。

）师：你们模仿的真不错，听，有一匹小马向我们走来了。

（教师敲击双响筒模仿马蹄）像马蹄的声音吗？【课件：节奏谱】一听节奏节奏练习。

2／4 X 0 ︱X O ︱XO ︱X O ︱XX ︱X X ︱XX XX ︱XX XX︱师：听，这是小马在干嘛？（教师敲击慢速四拍，学生回答像走路）然后（越来越来，越来越快越来越快）它怎么样了？（跑起来了）二听节奏师：再听一遍，三听节奏。

I Yin Yue Wu Dao•音乐舞蹈|蒙古族风格二胡作品《赛马》的演奏技法探究冯丽曾梓珣常熟理工学院音乐系摘要：二胡曲《赛马》是作曲家黄海怀的经典作品之一，作品情感饱满，热情奔放，内容丰富。

本文主要阐述《赛马》的情感以及创作背景，分析该作品的演奏技巧以及演奏方式。

希望更多的音乐爱好者可以掌握这首作品的技巧与情感，更好的将这首作品演绎出来。

关键词：蒙古族风格《赛马》技巧中图分类号:J605文献标识码:A文章编号：1008-3359(2021)11-0057-04二胡曲《赛马》是由我国著名二胡演奏家、作曲家黄海怀于1960年创作完成。

作品取材于内蒙民歌，曲调热情奔放，形象逼真地描绘了蒙古族人民在传统节日进行赛马的热闹场面，充分展示了蒙古族人民勇敢顽强的精神和对生活的热爱。

二胡曲《赛马》一经问世,便得到了大众的一致好评。

这部二胡曲的成功也为我国民族二胡曲的传承与发展奠定了一定的基础，成为了我国民族二胡曲发展的重要里程碑。

—、主要内容赛马是人们耳熟能详的一项蒙古民族民间运动，民族文化背景深厚。

二胡曲《赛马》就是以蒙古骑手们为主人公,主要描写了骑手们为了庆祝草原上的节日，骑着马在草原上自由的驰骋的情景。

很多观众仅仅知道这项民间运动的简略内容，对于运动中的细节部分并不知晓。

二胡曲《赛马》就很好的将细节部分展示给观众，将蒙古骑手们人物的内心刻画更好的剖析在舞台之上。

既增强了赛马这个运动的传奇性与色彩性，又加强了主题旋律的节奏感，让舞台艺术效果更加丰富。

为了更好的体现出《赛马》的创作内容，编创者与演奏者在进行制作与排练的时候，加强了演奏技巧的展示，为观众呈现出了更加强烈的视觉效果，也将恢弘的草原面貌得以最大化的复原。

二、曲式分析乐曲在一开始，用二胡模仿马头琴创造了一段“独白式”的旋律特征。

用激昂热烈的情绪,描写出了一副万马奔腾的壮烈景象，紧接着引用极具蒙古族元素的民歌《红旗颂》的旋律，通过锦上添花的变奏，加以配合演奏中的大量拨弦技法，将草原的一览无余与赛马的豪情壮志紧密相连，使得乐曲绽放出华彩乐章。