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《Flash动画——遮罩动画》说课、教学设计、反思Flash遮罩动画说课稿一、说教材1、教材的地位及作用《Flash8短期培训教材》，本课内容是第二章动画制作的第四课。
遮罩动画是Flash动画的重要组成部分。
与前面的逐帧，形变以及运动动画相比有着较大区别，前三种动画效果直观，明显，容易理解，而遮罩动画则比较抽象，但是它的制作效果比较奇特，能够实现其他动画实现不了的特效。
它在本教材中起着由浅入深的过渡阶段。
2、教学目标在FLASH教学中，侧重于学生的理解能力及应用能力的提高，根据学生的认知特点，心理规律，我们把教材中的重点、难点及关键点进行分解。
贯彻学生自主学习的学法进行教育，让学生通过实践操作，来理解掌握本堂课的内容，达到教学目标。
教学的重点、难点：①重点：遮罩动画的创建方法；引出动画——学生分析——我总结——我制作——学生模仿——布置作业②学生相互交流——引出更多更精彩的实例……难点：①遮罩原理的理解②从一个简单实例入手——完整案例的制作——学生举一而反三。
3、学情分析：全日制学生（依兴趣办事，自律性不强）。
二、说教法、学法（一）、教法：中学生多数都是兴趣主导型，喜欢自己动手操作，故本堂课是以“学生为主”，让学生主动学，主动练为原则，达到让学生真正手动、脑动这一目的。
1. 采用案例、启发式教学法引起兴趣——由兴趣激发学生动手，大胆的去实践，敢去尝试——我指导、纠正——使他有这种创作动画的成就感。
2.采取了由浅入深、循序渐进的教学策略，以例子讲解，综合练习，引发学生思考为流程3.运用了“引、激、拓”的课堂教学模式（二）、学法：在整个教学过程中，学生对内容的掌握也是由浅入深，循序渐进，围绕知识点展开，通过自主式和合作式学习，最后对知识重新建构，通过思考得出结论。
（即多看范例，多模仿，多动手实践）三、说教学流程（1课时）1.复习上节课的知识（以学生提问为主，约10’）2.新课导入（展示实例，约2’）3.新课的讲解（约15’）（与前三种动画相比，它有一定的难度，比较抽象，但是它的效果非常的奇特，解释遮罩的原理。
