平抛运动 说课

12（二）、探究平抛运动的规律：【演示实验】用小锤打击弹性金属片时，A 球向水平方向飞出，做平抛运动，而同时B 球被松开，做自由落体运动。

利用频闪照相精细地研究两个小球的运动，可以看出，两球在竖直方向上，经过相等的时间，落到相同的高度，即在竖直方向上都是自由落体运动；在水平方向上可以看出，通过相等的时间前进的距离相同，既水平分运动是匀速的。

由此说明平抛运动的两个分运动是同时、独立进行的，竖直方向的运动与水平方向的运动互不影响。

【总结】：平抛运动的规律，将物体的平抛运动按照水平方向与竖直方向分解，则水平方向物体做初速度为V 0的匀速直线运动，竖直方向做自由落体运动，并且两个分运动互不影响。

（三）、平抛运动的规律1、抛出后t 秒末的速度以抛出点为坐标原点，水平方向为x 轴（正方向和初速度v 0的方向相同），竖直方向为y 轴，正方向向下，则水平分速度：Vx ＝V 0 竖直分速度：Vy ＝gt 合速度：2、平抛运动的物体在任一时刻t 的位置坐标以抛出点为坐标原点，水平方向为x 轴（正方向和初速度v 0的方向相同），竖直方向为y 轴，正方向向下，则水平位移：x=V 0t竖直位移：合位移：（四）、课堂练习1、从高空水平方向飞行的飞机上，每隔1分钟投一包货物，则空中下落的许多包货物和飞机的连线是实验探究，加深学生印象，培养学生科学素养逻辑推理 强化数理分析2y 2x t V V V +=yx 0V gttan θV V ==21y gt2=22S x y=+02V gtx y tan α==3。

平抛运动说课稿范文在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

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平抛运动说课稿1一、教材分析（一）教材简介这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。

探究的过程既有实验现象的观察。

又有分析、推理的过程，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。

（二）教学目标⑴知识与技能1．知道平抛运动的特点和规律。

2．知道平抛运动形成的条件。

3．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。

4．会用平抛运动解答有关问题。

⑵过程与方法1．利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。

2．平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。

⑶情感态度与价值观通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识；使学生爱物理、爱生活。

（三）教学重点、难点重点：平抛物体运动的特点和规律。

难点：平抛运动规律的得出过程。

二、学情分析深入的了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下：⑴高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。

⑵学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路；三、教法与学法为了发挥教师的`主导作用和学生的主体地位，突出重点、突破难点，我主要采取以下的教学方法和学法。

教法：探究式教学法和情景创设教学法学法：以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。

四、教学过程设计“授之以鱼、不如授之以鱼”，教是为了不教，根据本课题的特点和学生的基本情况我作如下的板书。

《平抛运动》
北海一中 张清琳
1
教材分析
说
学情分析
课 内
教法学法
容
教学过程设计
教学反思
2
一、教材的地位及作用
1、《平抛运动》是人教版高中物理必修第一册 的第五章《曲线运动》第三节的内容。
2、承担了由“直线”向“曲线”运动过渡的任务
3、是研究其他形式的抛体运动、带电粒子 在电场中的运动等内容的基础。
结论：平抛运动在竖直方向上是自由落体运动
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2.水平方向
课件模拟平抛运 动的频闪照片
观察平抛小球水平 方向的位移情况
结论：平抛运动在水平方向是 做匀速直线运动
培养学生的动手实验能力、分析归纳能力
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（五）平抛运动的规律 （重点）
（分析推理法）
过渡引导 平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运
动，竖直方向的自由落体运动
4
三、教学重点难点
重点
平抛运动的规律 平抛运动的分运动
难点 平抛运动分解的验证过程
5
1、高中一年级的学生对于单纯的概念
学
感觉很是枯燥，而实验却能引发他们极 大的兴趣。
情 2、学生在前面的学习中已经掌握 “运
分 动的合成与分解”的方法，对这一分析
析
曲线运动的方法并不陌生，这为本节课 在方法上铺平了道路。
受力情况如何？ 初速度情况如何？ 运动轨迹如何？
结论：有水平初速度，受重力和空气阻力作用， 运动轨迹是曲线
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演示：水平抛出气球。学生观察这次气球的运动 与前面小球的运动有什么不同？
结论：受空气阻力影响较大 抽象出平抛运动的模型
培养学生的观察及形象思维能力
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（三）平抛运动的分解

抛体运动的规律徐彦猛1.整体设计本节课的主要内容是抛体运动的概念和规律的教学.平时生活中的一些错误的思维定势会影响学生对抛体运动规律的理解.本节课从理论上通过对抛体运动位移和速度规律的分析，引导学生独立利用已有概念探索新知识，培养创造思维和独立学习能力.平抛运动是自然界常见的运动形式，更是整个曲线运动知识的重要内容之一.采用的是运动的合成与分解的方法，它是一种研究运动的基本方法，它能将复杂的问题化为简单的问题.其研究方法还是解决“带电粒子在电场中偏转运动”的重要规律之一.抛体运动（重点是平抛运动）是学生第一次应用运动的分解和合成的方法分析曲线运动的规律，对掌握研究平抛运动的方法有一定的难度，这种方法在“力的合成与分解”“运动的合成与分解”的学习中学生已有基础，并且学生已有直线运动知识准备及牛顿第一定律、第二定律作为基础，可以接受和深入理解用两个运动的合成的方法讨论平抛运动，实现知识的迁移.在教学中应让学生主动尝试应用这种方法来解决平抛物体运动规律这个新问题.为了让学生能顺利地掌握研究平抛运动的方法，在教师的引导下，通过日常生活中平抛运动的现象与生产、生活的联系，使学生更深入理解运动的规律.平抛运动规律的推导要从牛顿第二定律出发，先分析水平方向受力如何、竖直方向受力如何，再讲水平方向的匀速直线运动、竖直方向的自由落体运动.这是因为在力学里，根据受力确定物体的运动规律，是一个基本方法.这是新教材与过去教材的不同.二.教学目标：1．知道什么是抛体运动，知道抛体运动是匀变速曲线运动，知道什么是平抛运动。

2.知道抛体运动的受力特点，会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动。

3.理解平抛运动的规律，知道平抛运动的轨迹是一条抛物线。

4．知道分析一般抛体运动的方法————运动的合成与分解。

5．会确定平抛运动的速度。

三．教学难点：1.让学生能根据运动的合成与分解的方法探究出平抛运动的一般规律2.用平抛运动.抛体运动的规律去解答有关实际问题。