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综合性学习:中华传统节日㊀中华传统节日记录卡节日名称:㊀端午节㊀㊀㊀㊀㊀节日时间:㊀农历五月初五㊀节日习俗:㊀吃粽子ꎬ赛龙舟ꎬ挂艾蒿等㊀第１课时请同学们选择自己想要调查了解的节日ꎬ在对应的小组栏里写上自己的名字ꎬ选择相同节日的同学即为同组ꎮ组别组员名单春节习俗组元宵节习俗组清明节习俗组端午节习俗组中秋节习俗组重阳节习俗组请大家阅读关于重阳节的资料后ꎬ提取信息ꎬ完成下表ꎮ对应信息资料内容节日名称重阳节过节时间农历九月初九节日习俗登高㊁赏菊㊁饮菊花酒㊁插茱萸等文化内涵有长久长寿的含义节日美食重阳糕相关诗词独在异乡为异客ꎬ每逢佳节倍思亲ꎮ相关传说恒景在九月初九这天消灭瘟魔ꎬ为民除害ꎮ我们可以选择哪些途径收集节日资料?途径可行的方法(打 ɿ )询问长辈ɿ网上查阅介绍传统节日的文章ɿ查阅节日相关书籍ɿ观看相关节日的视频资料ɿ亲自参与节俗活动ɿ请各小组从下表中选择几种展示方式ꎬ分工合作ꎮ展示方式在选定的展示方式后打 ɿ 分工名单手抄报表演节目(小品㊁歌舞等)讲节日传说制作节日传统美食节日相关诗歌朗诵制作节日相关的手工艺品书法作品第２课时根据评价表进行评价ꎬ看哪个组得的小星星多ꎮ传统节日汇报评价表内容评价标准评价星级参与度小组成员人人参与活动ꎬ相互合作ʀʀʀ自信心小组成员展示时态度大方ꎬ充满自信ʀʀʀ形式形式多样ꎬ有创意ʀʀʀ质量内容丰富ꎬ介绍清楚ʀʀʀ第３课时参照提示ꎬ列出写作提纲ꎮ选一种方法写出习作的开头ꎮ开头方法我的开头开门见山法对比法选一种方法写出习作的结尾ꎮ结尾方法我的结尾总结式反问式借助评价表评价例文ꎮ评价标准评价星级有合适的题目ʀʀʀʀʀ选择了一个传统节日ꎬ写出了节日的习俗ʀʀʀʀʀ㊀㊀写清楚了自己家过节的过程ꎬ或者节日ʀʀʀʀʀ中发生的印象深刻的故事写出了自己的感受ʀʀʀʀʀ材料１:重阳节重阳节ꎬ是中国传统节日ꎬ节期在每年农历九月初九ꎮ在古代ꎬ民间有重阳登高的风俗ꎬ所以重阳节又叫 登高节 ꎮ登高一般是登高山㊁登高塔ꎬ相传此风俗始于东汉ꎮ由于重阳节正是一年的金秋时节ꎬ菊花盛开ꎬ要赏菊及饮菊花酒ꎬ这起源于晋代诗人陶渊明ꎮ后人模仿ꎬ于是有了重阳赏菊的风俗ꎮ而插茱萸的风俗ꎬ在唐代就已经很普遍ꎬ古人认为在重阳节这一天插茱萸可以避难消灾ꎮ人们或将茱萸戴在手臂上ꎬ或放在香袋里面佩戴ꎬ还有插在头上的ꎮ到了现代ꎬ重阳节的活动有了新的内容ꎮ在民俗观念中 九 在数字中是最大数ꎬ有长久长寿的含义ꎬ寄托着人们对老人健康长寿的祝福ꎮ１９８９年ꎬ我国将重阳节定为老人节ꎮ在这一天ꎬ各地都要组织老年人登山秋游ꎬ锻炼身体ꎬ开阔视野ꎬ交流感情ꎬ培养人们回归自然ꎬ热爱祖国大好山河的情操ꎮ重阳节吃的重阳糕又称花糕㊁菊糕㊁五色糕ꎬ因在重阳节食用而得名ꎬ多用米粉㊁果料等为原料ꎬ做法因地而异ꎮ农历九月初九天亮的时候ꎬ以片糕搭儿女头额ꎬ祝愿子女百事俱高ꎮ重阳糕要做成九层ꎬ像座宝塔ꎬ糕上还印上双羊ꎬ取 重阳(羊) 之义ꎮ重阳佳节ꎬ寓意深远ꎬ人们对此节历来有着特殊的感情ꎬ历代诗词中有不少贺重阳㊁咏菊花的诗词佳作ꎮ其中最著名的当数王维的«九月九日忆山东兄弟»和杜甫的«登高»ꎬ 独在异乡为异客ꎬ每逢佳节倍思亲 更是脍炙人口的千古名句ꎮ重阳节与大多数传统节日一样ꎬ也有属于自己的神话传说ꎮ相传在东汉时期ꎬ汝河有个瘟魔ꎬ只要它一出现ꎬ家家户户就会有人病倒ꎬ甚至天天有人丧命ꎬ这一带的百姓受尽了瘟魔的蹂(ｒóｕ)躏(ｌìｎ)ꎬ惨不忍睹ꎮ当时汝南县有个青年叫桓景ꎬ有一年瘟疫夺走了他的父母ꎬ连他自己也差点儿丧了命ꎮ桓景病愈后ꎬ他辞别了心爱的妻子和父老乡亲ꎬ决心出去寻仙学艺ꎬ为民除害ꎮ桓景历经艰险ꎬ终于在一座古山里找到了一位法力无边的仙人ꎬ仙人为他不辞劳苦㊁为民除害的精神所感动ꎬ决定收他为徒ꎬ送给他一把降妖宝剑ꎬ并传授降妖剑术ꎮ桓景废寝忘食ꎬ日夜苦练ꎬ终于练出了一身非凡的武艺ꎮ有一天ꎬ仙人把桓景叫到跟前ꎬ对他说: 明天是九月初九ꎬ瘟魔又要出来作恶ꎬ如今你的本领已经学成ꎬ应该回去为民除害了! 这时ꎬ仙人送给桓景一包茱萸叶㊁一瓶菊花酒ꎬ并授以避邪秘诀ꎬ让桓景立即骑着仙鹤赶回家去ꎮ桓景回到家乡ꎬ在九月初九早晨ꎬ他按照仙人的嘱咐把乡亲们领到附近的一座山上ꎬ发给每人一片茱萸叶㊁一盅菊花酒ꎮ中午时分ꎬ狂风怒号ꎬ北风骤起ꎬ天昏地暗ꎬ随着几声凄厉地吼叫ꎬ瘟魔冲出汝河ꎬ扑到山下ꎮ就在这时ꎬ瘟魔闻到茱萸的气味和菊花酒的醇香ꎬ脸色突变ꎬ瑟瑟发抖ꎬ不敢前行ꎮ说时迟那时快ꎬ桓景手持降妖宝剑ꎬ立即奔下山来ꎬ经过几个回合的激烈搏斗ꎬ桓景将瘟魔刺死ꎬ瘟疫消除ꎮ后来人们就把重阳节登高看作是免灾避祸的活动ꎮ材料２:开心元宵㊀㊀今年的元宵节我过得特别开心!㊀㊀那天ꎬ我和爸爸㊁妈妈㊁哥哥迈着轻快的脚步来到南湖公园看花灯ꎮ㊀㊀进入南湖公园ꎬ四条红㊁黄相间的火龙首先跃入了我的眼帘ꎮ火龙全身闪着金光ꎬ远远望去ꎬ仿佛四条出海蛟龙ꎬ飞腾在宽阔的鼓楼广场上ꎮ四周的彩灯五颜六色ꎬ简直就像灯的海洋ꎬ仿佛是银河落到了人间ꎬ我也如同步入了仙境ꎮ㊀㊀我们穿过了熙熙攘攘的人群ꎬ来到最佳观赏点ꎬ仔细观看ꎬ只见两条巨龙围着一个大火球舞着ꎬ跳着 它们昂首挺立ꎬ露出两排洁白的牙齿ꎬ舞动漂亮的身躯ꎬ在天空中飞舞着ꎮ那晶莹透亮的身子ꎬ像水晶宝石一样闪闪发光ꎮ大扇子似的尾巴高高翘起ꎬ仿佛是为祖国巨大的成就而感到无比骄傲和自豪ꎮ远处还有一对巨龙在舞动着ꎬ好像双龙戏珠呢!四条龙载歌载舞ꎬ似乎是和我们一起在欢度元宵佳节ꎮ啊!十多亿人民的智慧和汗水汇成了滔滔奔腾的江河ꎬ我们伟大祖国博大精深的文化不正像这欢腾的巨龙吗?㊀㊀花灯ꎬ可真好看呀!这个元宵节ꎬ我过得非常开心ꎮ以后每年的元宵节我都要来看花灯!。
幼儿园中华传统节日教育活动美篇历史悠久、文化深厚、充满仪式感的中国传统节日，是中华民族感情纽带和文化基石的重要组成部分。
随着幼儿园教育的发展，如何通过节日传统教育，让孩子们在轻松愉悦的氛围中感知传统文化的传承和发展，已经成为幼儿园优质教育的一个重要方向。
我国的传统节日可谓多种多样，最有代表性的春节、清明节、端午节、中秋节，以及重要的“二十四节气”，每个节日都有浓郁的地域特色和独特的庆祝方式。
在幼儿园中，教师们通过开展一系列的节日活动，给孩子们带来了生动有趣的体验和深刻的精神熏陶。
春节是中国最隆重、最热闹的传统节日，寓意着新的一年的开始和美好的新生活。
在幼儿园中，孩子们通过制作灯笼、挂春联、糖葫芦以及包饺子等活动，深入了解春节的文化内涵和历史渊源。
教师们在五彩缤纷的活动场景中，向孩子们传授春节习俗和传统礼仪，让孩子们感受到浓郁的年味和家庭的温馨。
同时，幼儿园还会开展元宵节、祭祖节等衍生节日的庆祝活动，让孩子们在欢笑中学习，更好地了解和传承传统文化。
清明节是我国的传统节日之一，也是祭祖扫墓的重要时刻。
在幼儿园中，孩子们通过制作黑白纸、花环，向祖先祭拜和表示思念之情。
教师们利用课堂教学时间和户外活动，组织孩子们前往临近公园，一同参观和了解清明节相关的文化活动、宣传板等，让孩子们对于清明节的历史沿革和文化内涵有了全面的认知。
端午节是中国传统文化的代表节日之一，也是纪念中国历史人物屈原的时刻。
幼儿园利用端午节开展多元化活动，如包粽子、赛龙舟、涂五彩等，让孩子们在制作过程中体验传统文化和手工艺的方法和过程，增强孩子们的动手能力和文化传承的意识。
通过这些丰富多彩的活动，孩子们不仅会更具创意性，同时也能够学习到许多新鲜知识。
中秋节是我国传统文化中最为盛大的节日，也是感恩和团聚的时刻。
幼儿园利用中秋节，开展月饼制作、赏月、观灯等文化活动，让孩子们在庆祝中秋节的过程中，深入了解中国传统文化和民俗习俗。
同时，也使中秋节的文化底蕴得到传承和弘扬，让孩子们记住和珍视这个美好节日。
2023年中班端午节教案：《端午》2023年中班端午节教案：《端午》1一、主题端午节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如：吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等庆祝活动。
这些活动都适合中班的幼儿来开展，既能锻炼和发展幼儿的动手能力，又能增进幼儿对中国传统文化的了解和兴趣。
同时，端午节又有着一个有名的来历，让幼儿了解“屈原”的故事，能激发他们初步的民族自豪感。
为此，我结合一年一度的端午佳节，开展相关的主题教学活动。
二、主题目标：1、知道端午节是中华民族的传统节日，乐于了解端午节的一些风俗和来历，乐于参与一些节日准备和庆祝活动。
2、对中国的传统文化感兴趣，产生初步的民族自豪感。
三、环境创设：1、科学区：投放艾草和菖蒲。
陈列不同造型的香袋。
2、美工区：放置制作长命缕和纸粽子的材料。
3、阅读区：张贴有关端午节的字条，让幼儿认读。
4、表演区：提供扎头的布条和纸棒，供幼儿表演赛龙舟。
四、家长工作：1、和孩子一起收集有关端午节风俗的图片、资料，向孩子讲述端午节的风俗。
2、带孩子购买艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鸭蛋等过节物品。
3、和孩子一起观看有关节日庆祝活动的报道。
4、参加班级的包粽子活动。
五、活动安排：活动一端午节的风俗和来历目标： 1、知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。
2、对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生崇敬之情。
幼儿表现：当我在给孩子讲《屈原》的故事时，他们都听得非常的认真，睁着大眼睛满脸一副敬佩的样子。
当听到屈原投江的情景时，都不约而同地发出“啊”的惊叹声和遗憾声。
有的孩子还争着要把自己从家长处听到的关于端午节的来历和风俗说出来。
活动二艾草和菖蒲目标：观察艾草和菖蒲的外形，了解它们在端午节期间的特殊用途。
幼儿表现：班上有四个幼儿特地让家长去市场购买艾草和菖蒲，我把它挂在教室内外。
孩子们感到很新鲜，他们以前看到过，但是却叫不出名，更不知道它的实际含义是什么，所以都纷纷问我。
我向他们解释和介绍了艾草和菖蒲的名称和端午节用来辟邪的用意。
幼儿园节日习俗文化课程教案一、简介1.1 课程名称：幼儿园节日习俗文化课程教案1.2 课程性质：传统文化教育课程1.3 适用对象：幼儿园中大班和小班的学生1.4 课程目标：通过本课程的学习，使幼儿能够了解我国传统节日的习俗和文化，培养对传统文化的热爱和传承意识。
二、教学内容2.1 农历新年习俗2.1.1 春节的起源和传说2.1.2 春节的传统习俗：贴春联、贴窗花、包饺子等2.1.3 春节的民俗活动：舞龙舞狮、放鞭炮等2.2 清明节习俗2.2.1 清明节的由来和意义2.2.2 清明节的传统习俗：扫墓、祭祖、踏青等2.2.3 清明节的风俗活动：放风筝、踏青郊游等2.3 端午节习俗2.3.1 端午节的来源和传说2.3.2 端午节的传统习俗：包粽子、赛龙舟、挂艾草等2.3.3 端午节的民俗活动：吃粽子、挂香包、赛龙舟等2.4 中秋节习俗2.4.1 中秋节的起源和传说2.4.2 中秋节的传统习俗：赏月、吃月饼、赋诗等2.4.3 中秋节的民俗活动：赏月、祭月、吃团圆饭等2.5 元宵节习俗2.5.1 元宵节的由来和发展2.5.2 元宵节的传统习俗：吃元宵、赏灯笼、猜灯谜等2.5.3 元宵节的民俗活动：观灯展、猜谜语、舞龙灯等三、教学方法3.1 讲授采用讲故事、讲解图片、讲解视频等形式，生动有趣地向幼儿传授有关节日习俗的知识。
3.2 互动设计有趣的游戏和活动，引导幼儿参与其中，增强他们对节日习俗的了解和体验。
3.3 实践组织幼儿亲身体验、参与节日习俗，如包粽子、赏月、猜灯谜等，让幼儿深入感受传统文化的魅力。
四、教学过程4.1 创设情境讲述节日的故事，引发幼儿的兴趣，激发他们对节日的好奇心。
4.2 呈现实物展示与节日相关的实物，如春联、灯笼、月饼等，让幼儿近距离接触传统文化的物件。
4.3 游戏互动通过有趣的游戏和互动环节，加深幼儿对节日习俗的记忆和理解。
4.4 实地体验带领幼儿走出教室，参与到传统节日的实际活动中，增强对传统文化的亲身体验和感悟。
……《中华传统节日文化》古华小学探究型校本课程 重阳节——《重阳小广播》活动方案设计背景介绍：从 xxx 年我校就开始《走进民族节，传承中华情》德育主题教育活动，一直延续至今。
中华民族传统节日传承了中国上下 5000 年的历史，是一个取之不尽、用之不竭的知识宝藏。
为了让学生更多更早地了解其精华，我校依据自身的办学特色，与学生的兴趣爱好进行了以传统节日为主的校本课程开发。
我校从 20XX 年进行《中华传统节日文化》探究型校本课程开发研究，让学生通过多种探究方法，传承节日文化，用经典浸润人生。
目前已编写了《春节》、 《元宵节》、《清明节》、《端午节》、《中秋节》、《重阳节》六大主题。
“重阳节”这一主题分低中高三个年段，低年级：1、重阳感恩卡 2、重阳 感恩行动；中年级：1、“我身边的爷爷奶奶”2、 “重阳敬老”小报；高年级 1、重阳小广播 2、慰问爷爷奶奶。
其中高年级的两个主题通过宣传介绍、方案设计等探究方法了解重阳敬老的文化意义，培养敬老的优秀品质，并能通过一些实践活动促进学生自主探究学习。
活动目标：1、通过宣传介绍，了解重阳节的风俗及民族文化含义，利用学校红领巾广播营造敬老、亲老、爱老、助老的浓厚氛围。
2、通过收集资料，培养整理归类能力。
3、通过设计与实践，培养学生独立思考与解决问题的能力。
主题活动图：活动一重阳节小广播1 活动目标1）通过宣传活动了解重阳节的风俗及民族文化含义，培养学生敬老的优秀品质。
2）在活动中，学生学会资料收集及小广播宣传的技能。
3）培养合作交流的意识和能力，享受宣传介绍成果的乐趣，培养创造力。
2 活动准备1）教师准备：提供广播经常采用的多种形式2）学生准备：收集有关重阳的信息。
✧ ✧✧三、解决问题1、各小组展示自己的广播内容，根据评价单互评。
2、交流在活动中遇到了哪些意想不到的问题？ 是怎么解决的？3、配音乐，小组合作完成“红领巾小广播”。
1、帮助归纳各小组改进意见。
2、注意表扬学生的创新实践能力。
综合性学习活动《走进中国传统节日》【板书设计】综合性学习活动《走进中国传统节日》公历日期农历日期节日由来庆典活动汉族：端午清明中秋元宵彝族：火把节傣族：泼水节少数民族：瑶族：过努节苗族：龙舟节《中华传统节日》教学反思我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。
过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。
中国的节日怎么过，有哪些有意思的好玩的地方学生们并不清楚，当我将端午节作为例子并且从孩子们最感兴趣的吃上入手，学生们的兴趣还是比较高涨的，端午节不仅可以吃粽子，比如在传统过法中吃大蒜、吃鸡蛋这些习俗孩子们都不知道，而且南方北方不同的习俗、每一项习俗所代表的意义等等都成为学生关注的的焦点。
所以说学生不是不喜欢中国人自己的节日，关键是让学生怎样去喜欢。
因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感。
布置学生书写对过节中一些风俗习惯的了解。
本节课我感到较为成功的地方是：1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。
学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。
2、注重了学法指导。
揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节。
令我没想到的是学生的创新意识很强，三个节日的汇报分别采用了介绍资料、演一演、做表格的方式。
3、在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“六让”：目标——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；资料——让学生收集；内容——让学生自选；结论——让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。
4、在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。
幼儿园中国传统节日活动美篇幼儿园中国传统节日活动美篇在幼儿园的中国传统节日活动中，每个孩子都能感受到浓郁的文化氛围，也能在不同的活动中体验到中国传统节日的习俗和习惯。
这些活动不仅加强了孩子们对庆祝节日的认识和理解，更让他们在愉快的氛围中收获了美好的回忆。
春节活动在春节前，教师会带领孩子们制作年画、窗花和灯笼等，让孩子们了解传统春节的重要物件。
孩子们可以自己动手制作彩纸鸟，将它们贴在窗户上，传说这样可以使家里的福气多多。
在制作灯笼时，孩子们还可以在里面放一张藏有吉祥话的小卡片。
这让孩子们不仅能了解节日的习俗，更能在制作过程中感受到节日的欢乐。
除夕夜，教师会率领孩子们家家走访，拜年取红包，这也是中国春节的传统习俗。
孩子们可以穿上自己制作的新衣服，在家长们的陪伴下，感受到年夜饭前的欢声笑语。
元宵节活动在元宵节，孩子们会制作自己的灯笼并参加校园里的灯笼展览。
在展览中，孩子们会互相分享自己制作的成果，并合作点亮校园里整齐划一的灯笼。
在点灯仪式中，孩子们会挂上自己写的心愿灯笼，祈求美好的未来，也体验到了传统节日祈求吉祥的习俗。
端午节活动在端午节，幼儿园会为每个孩子准备粽子，并带领孩子们制作及探究粽子的食材和形式，让孩子们了解粽子的传统起源及吉祥寓意。
孩子们会亲手体验插粽叶和绑扎的过程，感受到端午节的喜庆氛围。
中秋节活动在中秋节，幼儿园会将食物、月饼和爱心组成中秋团圆墙，并从学校和家长处籍集捐赠，以此来传递中华文化的善意和美德。
孩子们会和老师一起做月饼、捏肉仔和赏花灯等活动，感受到中秋节传统文化的魅力。
结语在中国传统节日活动中，幼儿园通过浓厚的文化氛围和多样化的活动形式，让孩子们乐在其中，体验到传统节日的美好和欢乐。
这些活动不仅加强了孩子们对传统节日的理解与体验，更让他们在愉悦的氛围中体验着中华文化的传承和发扬。
端午节幼儿园传统文化活动美篇端午节是我国一个非常重要的传统节日，有着深厚的历史和文化底蕴。
每年端午节，我们幼儿园都会举行一系列的传统文化活动，让孩子们感受到中华民族的优秀传统文化。
在这个特殊的日子里，我们给孩子们带来了一场别开生面的传统文化盛宴，让他们在欢声笑语中感受到了中华文化的博大精深，感受到家国情怀的浓厚氛围。
在端午节的活动中，我们首先安排了一个传统文化知识竞赛环节，让孩子们了解更多关于这个节日的历史和传说，增强孩子们对端午节的认识。
竞赛中，我们还增加了互动环节，让家长也参与进来，让孩子们在游戏中更好地学习，了解端午节的文化内涵。
接下来，我们给孩子们讲解了端午节的起源和传说。
孩子们聚精会神地听着老师的介绍，听着每一个情节，想象着每一个画面，仿佛在身临其境，深入到那个古老的传说之中。
故事讲完之后，我们还给孩子们进行了相关手工DIY活动，让孩子们动手制作粽子，让他们亲身体验到如何包粽子的乐趣。
在传统文化活动的过程中，我们还为孩子们播放了关于端午节历史文化的视频，让孩子们更直观地感受到端午节的文化内涵，帮助孩子们更好地理解传统文化内容。
而在现场展览中，我们还展出了孩子们手工制作的各种粽子样式，让孩子们共同参与这样的传统文化活动，一起体验着这个非常有意义的节日。
而在最后给每一个孩子发放了一份祝福卡片，让孩子们为自己的家人写寄语，传递出一份真挚的祝福之情。
在这样一个传统文化活动中，孩子们通过了解历史、学习知识、制作粽子、分享祝福，不仅激发了他们对中华传统文化的兴趣，更重要的是培养了孩子们的个性和情感，增强了孩子们对家庭和爱国的感情，也让他们在欢乐中感受到了传统文化的力量。
经过这样一次活动，孩子们反复品味、深度把握到端午节这个非常重要的传统文化节日。
他们从故事、手工、竞赛、观摩等方面学习到了许多关于端午节的知识和文化内涵，深刻理解了中华民族的优秀传统文化，也找到了自己的故乡情，在传统和现代中找到了自身的归属感。
