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第1节转基因产品的安全性一、转基因成果令人叹为观止1．争论的原因(1)原本是自然造就的生命形式被人为改造后出现了全新特征。
(2)人们所生活的国家或社会不同，具有不同的价值观取向，对转基因技术就会产生不同的见解。
2．争论的方面：在转基因食品的安全性等方面发生激烈的争论。
3．转基因生物的优缺点分析4.基因污染(1)概念：基因污染是指人工组合的基因通过转基因作物或家养动物扩散到其他栽培作物或自然野生物种并成为后者基因的一部分。
(2)途径：①转基因植物的相关基因通过花粉传播而进入附近的野生植物或邻近的非转基因农作物。
②转基因作物在自然条件下存活并发育成为野生的、杂草化的转基因植物。
③土壤微生物或动物肠道微生物吸收转基因作物后获得外源基因。
源于选择性必修 3 P102“相关信息”：我国科学家将来自玉米的α淀粉酶基因与目的基因一起转入植物中，由于α淀粉酶基因可以阻断淀粉储藏使花粉失去活性，因而可以防止转基因花粉的传播。
合作探究：(1)假如外源基因是转移到农作物的叶绿体DNA上的，能通过花粉传播吗？为什么？提示：不能。
因为叶绿体DNA存在于细胞质中，精原细胞通过减数分裂形成的精子几乎不含细胞质，不含有叶绿体DNA。
(2)科学家将玉米的α淀粉酶基因与目的基因一起转入植物中能防止转基因花粉的传播，这是为什么？提示：由于α淀粉酶基因控制合成的淀粉酶能分解淀粉，阻止花粉中淀粉的储藏，使花粉失去活性。
三、理性看待转基因技术(1)理性看待转基因技术①清晰地了解转基因技术的原理和操作规程。
②看到人们的观点受到许多复杂的政治、经济和文化等因素的影响。
③靠确凿的证据和严谨的逻辑进行思考和辩论。
1．我国对转基因技术的方针是一贯的、明确的，就是研究上要大胆，坚持自主创新；推广上要慎重，做到确保安全；管理上要严格，坚持依法监管。
2．建立相应法规，如国务院颁布了《农业转基因生物安全管理条例》，国家有关部门制定实施了《农业转基因生物安全评价管理办法》《农业转基因生物标识管理办法》等，这些法规的制定既维护了消费者对转基因产品的知情权和选择权，又最大程度地保证了转基因技术和已经上市的转基因产品的安全性。
【高中生物】高中生物知识点：转基因生物和转基因食品转基因生物和转基因食品：1、转基因食品（geneticallymodifiedfoods，gmf）是利用现代分子生物技术，将某些生物的基因转移到其他物种中去，改造生物的遗传物质，使其在形状、营养品质、消费品质等方面向人们所需要的目标转变。
以转基因生物为直接食品或为原料加工生产的食品就是“转基因食品”。
2、转基因生物：即为为了达至特定的目的而将dna展开人为改建的生物。
通常的作法就是抽取某生物具备特定功能（例如抗炎病虫害、减少营养成分）的基因片断，通过基因技术重新加入至目标生物当中。
相关高中生物知识点：杂交育种杂交育种：1、杂交育种概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
2、原理：基因重组。
3、常用方法：杂交→自交→选优→自交。
4、优点：并使坐落于相同个体中的优良性状集中于同一个体上。
5、缺点：优良性状的纯化过程需数代，育种年限较长。
6、杂交育种的步骤①培育杂合子品种在农业生产上，可以将杂种一代作为种子直接利用，如水稻、玉米等。
a．基本步骤：挑选出双亲p（♀、♂）→杂交→f1。
b．特点：高产、优质、抗性强，但种子只能种一年。
②培育纯合子品种a．培育隐性纯合子品种的基本步骤：选取双亲p（♀、♂）→杂交→f1→自交→f2→选出表现型符合要求的个体推广种植。
b．培育双显出纯合子或一锥果玉女纯合子品种的基本步骤：挑选出双亲p（♀、♂）→杂交→f1→自花→f2→挑选出表现型符合要求的个体自花→f3→…→挑选出平衡遗传的个体推展栽种。
c．特点：操作简单，但育种年限较长。
有关高中生物知识点：微生物繁育诱变育种：1、概念：利用物理因素或化学因素去处置生物，并使生物出现基因突变，利用这些变异培育新品种的方法叫作微生物繁育。
2、原理：基因突变。
3、4、过程：5、优点：提升突变率，在较短时间内赢得更多的优良变异类型，大力推进繁育进程，大幅度改进某些性状。
