护士临床实境能力 (1)

护士临床实践能力考核方案
一、背景介绍
护士临床实践能力考核是护理专业学生学习、实践成熟度检验的重要
手段，加强学生临床实践能力的监测和评价，对学生护理实践行为规范、
安全及高效等进行诊断和评价，有效提高护理实践效果，推动临床护理教
育进步，促进护士临床实践能力的提高，也是护理专业学生准入护士职业
的重要依据。

二、考核内容
1.护理操作能力：包括护理观察与分析能力，建立护理诊断及护理计
划的能力，实施护理过程的能力，评价护理的能力等。

2.护理技能能力：包括止血技术、输液技术、人工呼吸技术、穿刺技术、心肺复苏术、全身外科手术技能等。

3.护理沟通能力：包括患者护理沟通理解能力，护理职业礼仪的掌握，专业语言掌握，护理报告能力，以及把握患者心理变化的能力等。

4.护理组织能力：包括病房布置和管理能力，护理人员管理能力，接
种计免能力，病历管理能力，护理科领导能力等。

5.护理科学实践能力：包括护理论证分析及客观性决策的能力，护理
科学实践的能力，护理研究与护理学科发展的能力，护理技术创新的能力等。

三、考核方式及评分
1.现场考核：下发考试题。

儿科实习护士五种能力实践报告在儿科实习期间，我深刻认识到作为一名优秀的儿科实习护士，需要具备五种能力：观察能力、沟通能力、操作能力、应变能力和自我防护能力。

以下是我实习期间在这五个方面的实践体验和感悟。

一、观察能力观察能力是儿科实习护士的基本功。

在实习过程中，我学会了观察患儿的病情、面色、呼吸、心率等生命体征，以及家长的情绪变化。

通过仔细观察，我发现了一些潜在的问题，并及时向医生汇报，为患儿提供了及时有效的护理。

例如，在我实习的某个班次，我发现一名患儿的面色发紫，呼吸急促，立即通知医生，经检查发现患儿患有肺炎，得到了及时治疗。

二、沟通能力沟通能力在儿科实习中至关重要。

与患儿和家长的良好沟通，有助于建立信任关系，使患儿更容易接受治疗。

在实习期间，我学会了用通俗易懂的语言与家长沟通，了解他们的需求和顾虑，给予关爱和安慰。

同时，我还学会了倾听患儿的需求，为他们提供个性化护理。

例如，一名患儿因恐惧而不愿意输液，我耐心地与他沟通，给他讲解输液的重要性，并为他提供安慰和鼓励，最终成功完成了输液。

三、操作能力操作能力是儿科实习护士的核心竞争力。

在实习期间，我掌握了小儿头皮静脉穿刺、肌肉注射、口服给药等基本操作技能。

通过实践，我学会了如何准确判断血管、穿刺针进针角度和深度，提高了穿刺成功率。

同时，我还学会了在操作过程中关注患儿的安全和舒适，减少痛苦。

例如，在进行头皮静脉穿刺时，我注意观察患儿的表情和反应，及时调整穿刺角度和深度，提高了穿刺成功率。

四、应变能力应变能力是在儿科实习中应对突发情况的关键。

在实习期间，我遇到了一些突发情况，如患儿突然晕厥、呼吸困难等，学会了迅速判断并采取相应措施。

例如，在某次实习中，一名患儿在输液过程中突然出现过敏反应，我立即停止输液，通知医生，并采取抗过敏措施，成功处理了该事件。

五、自我防护能力自我防护能力是儿科实习护士必备的基本素质。

在实习期间，我了解了职业暴露的风险，学会了如何预防职业暴露。

护士临床工作能力总结
护士在临床工作中需要具备多方面的能力，包括医学知识、技
术操作、沟通能力、团队合作、责任心和应变能力等。

首先，护士
需要具备扎实的医学知识和临床技能，包括对常见疾病的识别和处理，药物的使用和剂量计算，各种医疗器械的操作等。

同时，护士
还需要具备良好的沟通能力，能够与患者及其家属进行有效的沟通，了解他们的需求和关注点，并能够向他们解释医疗方案和注意事项。

此外，护士还需要具备团队合作精神，能够与医生、其他护士和医
疗人员合作，共同为患者提供全面的护理服务。

除此之外，护士还需要具备责任心和应变能力。

在临床工作中，护士需要对患者的安全和健康负责，能够在紧急情况下果断决策和
采取有效的措施。

同时，护士还需要具备应变能力，能够在面对突
发状况或工作压力大的情况下保持冷静，并有效地处理问题。

总的
来说，护士在临床工作中需要综合运用医学知识、技术操作、沟通
能力、团队合作、责任心和应变能力等多方面的能力，以提供高质
量的护理服务，确保患者的安全和健康。

平顶山市第二人民医院低年资护士临床能力实境考核方案自２０１０年开展优质护理服务之后，护士的工作由协助医生完成治疗，转变为从患者入院至出院全程的责任制整体护理，护士包管患者，责任到人，这对护士临床工作能力提出了更高要求。

加之新进护理人员明显增加。

如何提高年轻护士专业和技术水平，对于确保护理质量及患者安全、提高患者满意度尤为重要。

为引导年轻护士运用专业知识指导临床工作，变被动工作为主动工作，真正解决病人的问题，胜任临床护理工作，现制定低年资护士临床能力实境考核方案。

一、指导思想使用实境考核培训方法来培养年轻护士临床护理能力，以考代练的方法，在考试过程中与临床实际工作紧密结合，解决实际面临的问题。

通过跟班考核发现年轻护士在临床护理工作中真正存在的问题，并把问题作为下阶段培训内容，交给所在科室的带教导师，护理部用持续循环模式跟踪培训效果。

旨在培养年轻护士整体和评判思维的能力，使其能更加规范执行各项操作和护理流程，落实核心制度和个性化的健康教育，重视患者安全，关注人文关怀，锻炼应对突发事件时沉着冷静的心理素质。

同时在考核中提出专科问题，引导培养低年资护士主动查询相关文献、学习专科理论知识的习惯，提高了专科理论水平。

二、培训对象培训对象为低年资护士即工作五年以内的护士。

即：2014年培训人员从2010年元月1日其参加工作至今；2015年培训人员从2011年元月1日其参加工作至今；以此类推。

培训计划一次定一年，在此期间满五年的护士仍应按培训计划完成，下一年不用再培训。

三、领导小组为保证低年资护士临床能力实境考核工作的顺利进行，医院特成立领导小组：组长：介小霞副组长：李晓燕管健成员：王佰叶孙宝利李艳华陈香芝王淑丽各科室护士长及带教老师并设立办公室：办公室主任：陈香芝副主任：王淑丽办公室职责：负责制定培训计划；对带教老师进行培训考核；监督病区将实境考核带教任务及考核成绩与绩效挂钩。

对于不合格人员，指导科室进行专项培训，对于二次培训考核不合格者，由护理部负责培训，培训期间无绩效工资，仅有生活费，护理部培训考核不合格者，转交人事科处理；带教老师的培训及考核小组由护理部及大科成员、各科室护士长组成。

低年资护士临床能力实景考核制度
1、每季度对低年资护士进行实景考核的抽考，并做好考核记录。

2、考核对象：取得护士执业证，从事护理工作1—5年的护理人员。

3、考核内容：（一）病情评估考核；（二）应变处理能力考核；（三）操作规范的考核：（1）床边交接考核；（2）药物治疗考核；（3）患者外出检查考核；（4）健康教育考核；（5）基础护理考核；（6）护理操作考核；（7）护理记录考核；（四）沟通表达能力的考核；（五）人文关怀考核；（六）临床思维能力考核；（七）疾病相关知识提问（包括考核的技术操作常见并发症预防及处理知识）。

4、考核采用跟班形式，不中断、不干扰护士工作，依据考核对象实际工作情况及对专科知识掌握情况进行评分。

5、实景考核的评价：实景考核占考核总分的70%，专科知识提问占考核总分的30%来计算考核得分。

等级评定：90分以上为优秀；80—89分为良好；60—79分为合格；59分及以下为不合格。

5、对考核不达标、存在问题多者，要求科室再次进行相关知识的培训，考核小组追踪落实情况。

原阳县人民医院护理部
2014年10月8日。

护士的临床实践他们在临床环境中的专业技能和经验护士的临床实践：专业技能和经验护士是医疗团队中不可或缺的成员，他们在临床环境中扮演着重要角色。

护士的临床实践旨在为病人提供全面的护理服务，涉及到各种专业技能和经验。

本文将讨论护士在临床环境中所需的专业技能和经验，并探讨其重要性和挑战。

一、专业技能护士需要具备一系列专业技能，以应对各种病情和治疗需求。

下面列举了护士在临床实践中常用的技能：1. 临床评估：护士需要通过对病人的身体状况进行评估，收集相关信息，以便为医生提供准确的诊断和治疗建议。

2. 输液技能：护士经常参与静脉输液等治疗过程，需要熟练掌握静脉穿刺和输液操作技巧，确保安全和有效。

3. 护理技术：包括伤口护理、尿管护理、鼻胃管护理等各种护理技术，护士需要掌握并运用这些技能，提供细致的护理服务。

4. 急救技能：护士需要具备紧急情况下的急救技能，包括心肺复苏、创伤处理等，以确保病人在紧急情况下得到适时有效的抢救。

5. 药物管理：护士需要熟悉各种药物的使用方法、剂量及不良反应等知识，确保正确给予病人药物，并监测其效果和不良反应。

6. 病情监测：护士需要掌握使用各种监测设备，如血压计、心电图仪等，对病人的生命体征进行监测和记录，及时发现异常情况。

二、临床经验除了专业技能，护士的临床实践还需要建立在扎实的经验基础上。

以下是护士在临床实践中积累的经验：1. 病情判断：随着工作年限的增加，护士可以通过丰富的经验判断病人的病情和病情发展趋势，提供更准确的护理措施。

2. 多任务处理：临床环境下，护士需要同时面对多个病人和任务，经验丰富的护士能够更好地处理多个任务，保证工作的高效性和质量。

3. 沟通协调：护士需要与病人、家属、医生等多个角色进行有效沟通和协调，经验丰富的护士在沟通中更加得心应手，能够更好地传递信息和理解需求。

4. 心理支持：临床中，护士需要给予病人心理支持，尤其是在面对病情严重或需要手术的病人时。

经验丰富的护士可以提供更温暖和专业的心理护理。