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八年级历史北师大版上册第7课《义和团抗击八国联军》第一单元民族危机与晚清时期的救亡运动1. 了解义和团运动兴起的历史背景。
2. 了解八国联军侵华的基本史实。
3. 结合《辛丑条约》的主要内容，分析该条约对中国民族危机全面加深的影响。
义和团抗击八国联军义和团抗击八国联军扶清灭洋反帝运动招抚义和团1900 北京廊坊多是农民、手工业者 8 义和团辛丑条约东交民巷 1901 4.5 亿义和团抗击八国联军义和团抗击八国联军西方统治中国半殖民地半封建社会一、单项选择题 1. 下列关于义和团运动的叙述，错误的是 ( ) A. 参加者多是贫苦农民、手工业者 B. 义和团运动是一次反帝爱国运动 C. 清政府一度承认义和团为合法团体 D. 义和团运动席卷了全国 2. 义和团竖起扶清灭洋的大旗，表明其斗争矛头指向 ( ) A. 清王朝 B. 帝国主义侵略势力 C. 资产阶级 D. 中外反动势力 D D B B3. 王正同学在参加某电视台的知识竞赛类节目时，遇到了一个难题八国联军侵华的直接原因。
他向场外观众求助，你觉得正确答案应该是( ) A. 为了进一步打开中国市场，倾销工业品 B. 为了抢劫中国，获取更多的利益 C. 为了镇压义和团运动 D. 为了尽快使中国成为半殖民地半封建国家4. 干支纪年法是我国古代发明的一种纪年方法，如戊戌、己亥、庚子、辛丑、壬寅、癸卯就是19 世纪末20 世纪初几个连续的年份。
李希圣的《庚子国难记》写的就是庚子年发生的事。
根据所学知识推断，这里说的庚子国难具体是指( ) A. 旅顺大屠杀 B. 台湾被割占 C. 谭嗣同就义 D. 八国联军侵华 C C D D5. 在生命的最后时间里，李鸿章已没有精力面对面与洋人再论长短了。
李鸿章躺在病榻之上，指挥着下级官员把损失降到最低点从一开始（洋人）提出的10 亿两白银降到4 亿5000 万两李鸿章接受了这个侮辱。
这是对李鸿章在签署下列哪一条约时的描写？( ) A. 《南京条约》 B. 《北京条约》 C. 《马关条约》 D. 《辛丑条约》 D D6. 1840 年以来，西方列强先后发动了几次侵略中国的战争，强迫清政府签订了一系列不平等条约，使中国社会逐步沦为半殖民地半封建社会。
北师大版历史八年级上册第7课《义和团抗击八国联军》教学设计一. 教材分析《义和团抗击八国联军》这一课主要讲述了19世纪末20世纪初，中国民众在列强侵略和剥削的压力下，特别是义和团运动的发展和八国联军侵华的史实。
通过本节课的学习，让学生了解中国人民反抗外来侵略的英勇斗争，认识八国联军侵华战争给中国人民带来的深重灾难，从而更加深刻地理解中国人民反对帝国主义侵略的坚强决心和顽强斗争精神。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了《第二次鸦片战争》和《甲午中日战争》，对近代列强对中国的侵略有了初步了解。
八年级的学生已经具备了一定的历史思维能力，能够从宏观上把握历史事件。
但学生对于义和团运动和八国联军侵华战争的具体情况了解不多，因此需要在本节课中引导学生深入了解这两次事件。
三. 教学目标1.知识与技能：了解义和团运动的兴起和八国联军侵华战争的经过，掌握相关的历史史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识义和团运动的正义性和八国联军侵华战争的非正义性，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：义和团运动的兴起和八国联军侵华战争的经过。
2.难点：义和团运动的发展和八国联军侵华战争的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作PPT，准备教学用具。
2.学生准备：预习教材，了解义和团运动和八国联军侵华战争的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《义和团抗击八国联军》的短视频，让学生对义和团运动和八国联军侵华战争有一个初步的了解。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示义和团运动的兴起和八国联军侵华战争的经过，引导学生关注相关历史史实。
初中历史八年级上册第7课《抗击八国联军》优秀教案范文知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
【教学目标】1.了解义和团运动的兴起、发展，以及八国联军侵华的基本史实；掌握《辛丑条约》的内容及危害。
2.通过引导学生比较《辛丑条约》与其他条约的内容和危害，层层分析：自鸦片战争以来，中国是怎样一步步陷入半殖民地半封建社会的深渊的；归纳出同一时期，中国各阶层又是怎样进行不屈不挠的斗争来挽救中国的民族危亡的。
从而明确清朝（近代部分）时期的这两条线索，培养学生综合分析和概括、归纳能力。
3.通过对八国联军侵华史实的学习，使学生认识到这是20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争，真正体会到落后就要挨打，初步树立对国家、民族的历史责任感；通过学习义和团抗击八国联军的史实，培养学生的爱国主义情感，使其继承中华民族不屈不挠、前仆后继、反抗外侮的优良传统。
【教学重点】义和团抗击八国联军的史实；《辛丑条约》的内容和影响。
【教学难点】理解扶清灭洋口号的进步性和落后性；如何理解清政府已经沦为帝国主义列强统治中国的工具。
【新课导入】《马关条约》的签订，刺激了列强瓜分中国的野心，19世纪晚期，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，表现为强占租借地和划分势力范围，中国的民族危机空前严重。
为了挽救民族危机，民族资产阶级发动了维新变法运动，紧接着农民阶级又发动了轰轰烈烈的反帝爱国的义和团运动。
【新课探究】一、义和团运动教师：（展示材料以及《义和团运动形势图》，并指导学生阅读教材）材料一义和团，起山东，不到三月遍地红。
孩童个个拿起刀，保国逞英雄。
义和团歌谣材料二《义和团运动形势图》。
（或让学生打开手中的《中国历史地图册》找到相应）教师：请大家说一说你对义和团的了解，为什么会在山东首先爆发了义和团反帝爱国运动?学生：义和团的前身是义和拳，起源于明末清初，是进行反清活动的民间秘密结社组织，最早见于乾隆年间的官方文书中，活跃在山东、直隶一带。
《义和团抗击八国联军》本课是本单元最后一课，要紧介绍了八国联军侵华战争和《辛丑条约》的签定。
八国联军侵华战争后，中国的主权和国家尊严再一次受到破坏，由于社会制度的掉队，清王朝的腐败，尽管中国人民进行了招架和救亡运动，可是中国的民族危机仍然全面加深。
《辛丑条约》签定，中国完全沦为半殖民地半封建社会，使中国人民陷入了苦难的深渊。
【知识与能力目标】了解八国联军侵华的大体史实概述《辛丑条约》的要紧内容。
【进程与方式目标】引导学生分析《辛丑条约》的签定给中华民族造成的严峻危害，以培育学生综合分析的能力。
【情感态度价值观目标】八国联军的暴行给中国人民造成深重的灾难；《 辛丑条约》是帝国主义向清政府进行的又一次穷 凶极恶的敲诈敲诈；处于弱势的中国人民是不畏强暴的，这是中华民族的优良传统。
咱们应勿忘国耻， 以振兴中华为己任。
【教学重点】八国联军侵华史实和《辛丑条约》的内容【教学难点】《辛丑条约》的阻碍，正确明白得清政府是“洋人的朝廷”。
1.本节课运用图片、幻灯、课件、录像、运算机、白板等多媒体教学设备；2.教师在教学进程中进行多媒体的演示和示范。
一、导入新课出示照片，展现甲午战后,山东前后蒙受日、德、英等帝国主义国家的入侵,灾难极为深重，面对大大加深的民族危机，那时的百姓作何选择了二、新课教学（一）义和团运动的兴起材料一：“义和团，起山东，不到三月遍地红。
”材料二：“不下雨，地发干，都因教堂遮住天。
”材料三:“还我江山还我权，龙潭虎穴爷敢钻。
哪怕皇上服了外，不杀洋人誓不完”。
1. 据材料一，义和团运动第一暴发于哪里进展状况如何2.据材料二，义和团的起因与什么有关3.据材料三，义和团把斗争矛头指向了谁推断义和团运动的性质是什么探讨：“扶清灭洋”那个口号科学吗可否作为运动的指导思想，什么缘故评判：进步性：爱国，反帝。
局限性：盲目排外；放松对清政府反动统治的警戒。
有人说，八国联军侵华是义和团运动所造成的。
你以为这种观点正确吗（二）抗击八国联军全然缘故：为了保护帝国主义在华利益，进一步入侵瓜分中国。
