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幼儿园小班教案《甜甜的棒棒糖》含反思幼儿教育是一项特别紧要的工作，对于小班的幼儿来说，能够获得良好的教育是非常紧要的。
在教学过程中，老师需要结合幼儿的实际情况，选择合适的教育方法，让幼儿们在快乐的氛围中学习，同时也需要反思本身的教学方法，不断改进。
下面，我将以《甜甜的棒棒糖》为例，为大家介绍一节幼儿园小班教案。
一、教学目标1. 能够认得棒棒糖，并了解它的制作方法。
2. 能够感知食品的味道，并了解棒棒糖的口感。
3. 能够用简单的语言描述棒棒糖的颜色、形状和味道等特点。
4. 能够在小组中进行合作，完成棒棒糖的制作并共享。
二、教学准备1. 棒棒糖图画2. 棒棒糖制作材料3. 彩色纸、剪刀、笔、胶水4. 硬纸板、白色纸5. 甜味食物（如糖果、水果等）6. 主题歌曲三、教学过程1. 导入（1）播放主题歌曲《甜甜的棒棒糖》，让孩子们感受音乐的欢快和轻松。
（2）老师出示棒棒糖图画，询问孩子们对于这个东西的认知，并引导孩子们谈论棒棒糖的颜色、形状和味道等特点。
（3）老师让孩子们尝一尝口味较为甜的食物，让孩子们感知味道，以便于后续的教学。
2. 学习（1）老师讲解棒棒糖的制作方法，并在黑板上制作一个简化版的制作流程图。
（2）老师向孩子们呈现全部制作棒棒糖的材料，并一一介绍它们的作用。
（3）老师分小组让孩子们一起制作棒棒糖，并告知孩子们可以使用不同的食材制作不同口味的棒棒糖。
（4）老师可以帮忙孩子们裁剪彩色纸，让孩子们将制作好的棒棒糖装饰起来。
（5）在制作的过程中，老师可以引导孩子们讨论和谈论制作过程中发生的变化，如糖的溶化、水的加热等。
3. 提高（1）孩子们完成了棒棒糖的制作，老师引导孩子们共享制作的过程，并让孩子们呈现本身制作的棒棒糖。
（2）老师让孩子们品尝不同口味的棒棒糖，并引导他们描述棒棒糖的颜色、形状和味道等特点。
4. 总结（1）老师带领孩子们回顾本节课所学的内容，并询问孩子们对于本节课的感受。
假如有孩子提出了宝贵的看法和建议，老师可以记录下来以便于后续教学的改进。
幼儿园中班语言活动《甜甜的棒棒糖》教案附反思一、活动目标1.感知语言的丰富性和趣味性，培养幼儿对语言的敏感度。
2.培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
3.通过故事《甜甜的棒棒糖》，让幼儿学会分享和关爱他人。
二、活动准备1.故事课件：《甜甜的棒棒糖》2.棒棒糖模型3.画纸、画笔4.音乐《分享歌》三、活动过程（一）导入1.教师出示棒棒糖模型，引发幼儿兴趣。
2.邀请幼儿谈谈自己对棒棒糖的认识和喜爱。
（二）故事分享1.教师讲述故事《甜甜的棒棒糖》。
2.邀请幼儿谈谈故事中的角色、情节和感受。
3.教师引导幼儿关注故事中分享和关爱的主题。
（三）讨论分享1.教师提出问题：“故事中的小明为什么要把棒棒糖分享给小动物们？”3.教师引导幼儿思考如何在生活中分享和关爱他人。
（四）实践活动1.教师发放画纸和画笔，邀请幼儿画出自己喜欢的棒棒糖。
2.幼儿相互展示作品，分享自己的创作心得。
3.教师邀请幼儿将作品送给好朋友，体验分享的快乐。
1.教师邀请幼儿谈谈在活动中的收获。
3.教师播放音乐《分享歌》，让幼儿在音乐中感受分享的美好。
四、活动反思1.故事选择合适：通过有趣的故事引导幼儿关注分享和关爱他人的主题，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2.互动性强：在活动中，教师与幼儿的互动充分，幼儿能够积极参与讨论和表达自己的观点。
3.实践活动丰富：通过绘画、展示和送礼物等实践活动，让幼儿亲身体验分享和关爱的快乐。
4.教学效果良好：本次活动让幼儿明白了分享和关爱他人的重要性，提高了他们的社交能力。
5.需要改进的地方：在活动中，部分幼儿可能因为紧张或不自信而不愿意分享自己的作品。
教师应关注这些幼儿，给予更多的鼓励和支持。
本次活动中，幼儿在轻松愉快的氛围中学会了分享和关爱他人。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的需求，不断改进教学方法，提高教学效果。
重难点补充：（一）重点：1.故事理解：让幼儿理解《甜甜的棒棒糖》的故事内容，明白分享的意义。
2.情感体验：通过实践活动，让幼儿体验分享和关爱的快乐。
棒糖》含反思contents •课程介绍与目标•教学内容与方法•实践与操作•课堂互动与反馈•课程总结与延伸•反思与改进目录01课程介绍与目标教案背景01本次课程是幼儿园小班的一节语言课，主题为《甜甜的棒棒糖》。
02课程设计基于幼儿对甜食的喜爱，以及对棒棒糖的熟悉度，旨在通过有趣的故事和游戏，引导幼儿学习分享和感恩。
幼儿能够听懂并理解《甜甜的棒棒糖》的故事内容，掌握基本的分享和感恩的概念。
知识目标能力目标情感目标幼儿能够积极参与课堂活动，表达自己的想法和感受，培养口语表达和社交能力。
通过故事和游戏，激发幼儿对分享和感恩的认同感和情感体验，培养友善、感恩的品质。
030201教学目标教学重点与难点教学重点引导幼儿理解分享和感恩的重要性，学会与他人分享，并表达感恩之情。
教学难点如何让幼儿真正理解并体会到分享和感恩的意义，以及如何在实际生活中运用这些概念。
02教学内容与方法棒棒糖的形状、颜色和味道等基本知识制作棒棒糖的材料和工具制作棒棒糖的步骤和注意事项通过教师讲解，向幼儿介绍棒棒糖的基本知识和制作方法。
讲解法教师现场示范制作棒棒糖的过程，让幼儿更加直观地了解制作步骤。
示范法让幼儿亲自动手制作棒棒糖，培养其动手能力和创造力。
实践法1. 导入新课通过展示棒棒糖或相关图片，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解教师向幼儿介绍棒棒糖的形状、颜色、味道等基本知识，以及制作棒棒糖的材料和工具。
3. 示范制作教师现场示范制作棒棒糖的过程，让幼儿观察并了解制作步骤和注意事项。
4. 幼儿实践让幼儿亲自动手制作棒棒糖，教师在旁边指导和协助。
5. 作品展示将幼儿制作好的棒棒糖进行展示，让幼儿互相欣赏和交流。
6. 课堂总结教师对本次课堂活动进行总结和评价，鼓励幼儿在日常生活中尝试制作其他美食。
03实践与操作学生分组与角色分配将学生分成若干小组，每组4-5人，确保每个学生都能参与到制作过程中。
在每个小组中，分配不同的角色，如“材料准备员”、“搅拌员”、“造型师”等，让学生体验不同的职责。
《甜甜的棒棒糖》的教学反思《甜甜的棒棒糖》的教学反思（通用6篇）在社会发展不断提速的今天，教学是重要的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《甜甜的棒棒糖》的教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《甜甜的棒棒糖》的教学反思篇1甜甜的棒棒糖，可谓是比较接近小朋友们的生活，也是他们比较感兴趣的。
一开始在上课的导入部分的问题中“说说你知道的棒棒糖的形状”，一提到这话题，小朋友比较兴奋，回答的参差不齐。
这让我知道在提问方式上需要改进，要多问问你自己提问目的是什么，这样的方式是不是合理。
如果这个问题的意义作用不大还不如不问。
对颜色的感知虽然比较感性，对于一年级的学生更是如此。
这节课及之前的课上下来发现他们对颜色的在颜色的选择及搭配上还是比较吃力的，有些学生的作业创意是有了，但效果很难出来，甚至越做越糟糕，有些是出在颜色没有搭配好，看来上次孔老师说的很有必要，得要备一趟色彩课，系统向他们讲解一些色彩知识，能解决很多美术课上遇到的问题。
在介绍棒棒糖的一些重要形式如几何形、动物形、植物形、人物形，抽象形。
一方面学生对动物形及植物形比较感兴趣，对人物形及抽象形比较默然，有的甚至觉得抽象形不好看，因此在让学生设计棒棒糖的外形的时候，应以学生自行设计为主，教师引导为辅，充分发挥学生的想象力。
一段时间的课上下来，发现小孩子很喜欢得到老师的肯定，而这种肯定和表扬是实实在在的，所以最近课堂里我会及时的表扬一些表现好的及作品比较好的，及时发现及时表扬，有时也就是一句话就会让学生很满足，对于基础年级的美术课只要学生感兴趣，作业做的好次与基础是无关的，所以我们要尽量把课设计的吸引学生的兴趣，具体的一些表扬是激发他们兴趣很好的方法。
但有一点是肯定的，当学生能制作完成一个优秀的作品，那么他就会有一种成就感，从而对美术的兴趣就更加浓厚了。
《甜甜的棒棒糖》的教学反思篇2糖果是孩子们最喜欢的，因此，今天的活动引起了孩子们的极大兴趣。
幼儿园小班公开课语言教案《甜甜的棒棒糖》含反思引言：在幼儿教育中，语言的学习起着至关重要的作用。
通过丰富多样的教学活动，可以激发幼儿的兴趣，提升他们的语言能力。
本篇文章将分享一篇针对幼儿园小班的公开课语言教案《甜甜的棒棒糖》。
一、教学目标：1. 能听懂并大声读出故事《甜甜的棒棒糖》中的关键词；2. 能理解并回答问题与故事内容相关的简单问题；3. 通过剧情分析和讨论，发展幼儿的逻辑思维与表达能力。
二、教学准备：1. 故事书《甜甜的棒棒糖》；2. 彩色棒棒糖的图片；3. 互动教具：棒棒糖的贴纸和魔术棒；4. 记录幼儿观察结果的白板和标记笔。
三、教学过程：1. 导入阶段：老师手持着棒棒糖贴纸，引导幼儿观察，并提问：“大家看看我手上的贴纸是什么形状的？”幼儿们积极回答：“是棒棒糖的形状！”老师接着问：“这是什么？”，并将手中的贴纸转化为一个魔术棒，引发幼儿的好奇心。
2. 故事讲述阶段：老师出示故事书《甜甜的棒棒糖》，并向幼儿们介绍故事的主要角色以及基本情节。
老师细心讲述故事，并加入肢体语言和声音表情，以激发幼儿的注意力和兴趣。
3. 问题提问与讨论阶段：老师提出一些与故事相关的问题，并鼓励幼儿谈论和回答。
例如：“棒棒糖是什么颜色的？”、“故事中甜甜是个什么样的小宠物？”、“小朋友们喜欢甜甜吗？为什么？”等等。
4. 制作棒棒糖图片：老师向幼儿展示彩色棒棒糖的图片，并鼓励他们用五彩缤纷的颜料画出自己喜欢的棒棒糖形状。
5. 反思：教学过程中，幼儿们积极参与，表现出浓厚的兴趣和好奇心。
他们能够流利地朗读故事关键词，并回答问题时也有了很大的进步。
而在制作棒棒糖图片的环节，幼儿们充分展示了自己的创造力和想象力。
盘点这节课的优点和可改进之处，有助于提高今后的教学质量和效果。
优点：1. 教学目标明确，符合幼儿的年龄特点和学习需求；2. 采用多种互动教具和教学方法，激发幼儿的兴趣，提升他们的积极性；3. 故事情节生动，讲述方式生动活泼，引起幼儿的共鸣和参与意愿；4. 讨论和创作环节，培养了幼儿的思考能力和表达能力。
幼儿园小班公开课语言教案《甜甜的棒棒糖》含反思教案编写人：[教案编写者的姓名]一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解棒棒糖的形状、颜色和味道。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对甜食的喜爱，以及分享和友爱的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察、体验和表达，了解棒棒糖的特点。
2. 教学难点：让幼儿用语言表达棒棒糖的形状、颜色和味道。
三、教学准备：1. 教具准备：棒棒糖模型、图片、水果实物等。
2. 环境准备：干净整洁的教室，适当布置糖果氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师展示棒棒糖模型，引导幼儿观察并说出棒棒糖的形状、颜色。
2. 主体活动：教师通过图片和实物，展示各种颜色的棒棒糖，引导幼儿用语言表达出来。
3. 实践活动：教师组织幼儿角色扮演，模拟购买棒棒糖的场景，培养幼儿的交际能力。
五、作业布置：1. 家庭作业：让幼儿和家长一起制作棒棒糖手工，加深对棒棒糖的印象。
[此教案仅供参考，具体内容还需根据实际情况进行调整。
]六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括观察、表达和互动等。
2. 语言表达能力：评估幼儿在课堂上用语言表达棒棒糖特点的能力。
3. 交际能力：观察幼儿在角色扮演中的交际表现，如提问、回答和分享等。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行糖果品尝活动，让幼儿在品尝中进一步了解棒棒糖的味道。
2. 邀请家长参与课堂，共同参与棒棒糖制作和品尝活动，增进亲子关系。
八、教学注意事项：1. 在课堂上要注意安全，避免幼儿误食教具。
2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和关爱。
3. 注重培养幼儿的观察力和表达能力，为今后的学习打下基础。
九、教学反馈：1. 家长反馈：及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿的成长。
2. 幼儿反馈：关注幼儿在课堂上的反馈，了解他们的兴趣和需求，不断调整教学内容和方法。
十、课后反思与改进：1. 针对本次教学，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，如教学内容、教学方法等。
活动名称：《甜甜的棒棒糖》年龄段：小班上领域：艺术活动目标:1.感知棒棒糖有多种多样的造型和颜色。
2.能用团圆、压扁。
卷等方法制作棒棒糖，体验动手操作的乐趣。
3.感受帮助别人的喜悦。
活动准备：1.ppt各种形状的棒棒糖实物和图片。
2. 太空泥若干、平头吸管棒、小盘子、垃圾盒。
活动过程：一、开始部分语言导入：小朋友今天老师请来了一位小客人（出示图片），你们看是谁？我们和他打个招呼吧。
二、基本部分1、今天是小熊的糖果店开业啦，你们看小熊还给小朋友们带来了礼物（教师出示各种形状的棒棒糖图片）。
2、请幼儿观察各种形状的棒棒糖，激发幼儿兴趣。
师：小朋友，为什么叫棒棒糖呢？他们都是一样的吗？哪里不一样？教师引导幼儿仔细观察并完整地表述。
师：小朋友你们观察的都真仔细。
（教师播放电话铃声）3、制作棒棒糖。
师：哎，怎么来电话了，喂，你好。
啊？好的好的。
师：刚才小熊来电话说，今天小熊糖果店的人太多了，棒棒糖都卖完了，想请小朋友帮忙制作一棒棒糖，你们愿意帮忙吗？（1）教师示范并讲述过程。
师：那我们一起看看制作棒棒糖的原料~嘿！你们看这是什么？这可不是普通的橡皮泥，他可是魔法橡皮泥，不信你看，这是他现在的样子，我把它放进魔法帽子里。
（搓成球、压成饼、长条、卷起来）你会变吗？那我请一个小朋友上来变~哇，你真厉害~你能告诉老师你是怎么变的吗？小朋友你们都会变呀~那邢老师给小朋友一人发一个你们来变，变扁扁的大饼~这次变成一个面条~那这一次变一个你喜欢的棒棒糖的形状~（2）教师指导装饰棒棒糖~师：小朋友我们的棒棒糖马上就快做好了，咱们再给棒棒糖装饰的更漂亮一点，一起送给小熊好不好~，你的是什么口味的棒棒糖呢？教师引导幼儿通过口味不同来装饰。
小朋友今天你们帮助小熊制作棒棒糖开心吗？哦~原来啊，帮助别人的感觉是这么快乐，在生活中如果其他小朋友遇到困难，我们也要帮助他们哦~那么现在我们一起去给小熊送货吧~出发三、结束部分给小熊送货。
幼儿园中班语言公开课教案《甜甜的棒棒糖》及教学反思（精选4篇）幼儿园中班语言公开课《甜甜的棒棒糖》及篇1目标：1、初步理解故事内容，能复述出故事中的内容。
2、知道好东西要与好朋友分享，激发幼儿交朋友的愿望。
准备：、棒棒糖一个。
过程：一、导入：1、教师：看！这是什么？（教师出示棒棒糖）2、教师：这是一只小熊的棒棒糖，他的`棒棒糖还有一个好听的故事呢！二、教师有感情的讲述故事，初步熟悉故事内容。
1、提问：故事叫什么名字？故事里都有谁呢？2、小螃蟹、小乌龟和小鱼都和小熊说了什么呢？我们一起再来听一听故事。
三、观看课件再次讲述故事，引导幼儿复述故事中的对话。
1、提问：小熊碰到这些好朋友，和他们说了些什么话呀？2、引导幼儿复述对话：（1）小熊先碰到了谁？（2）小熊又碰到谁？（3）小熊又碰到了谁？3、教师：小动物都游走了，小熊心里怎么样啦？为什么他会不高兴呢？四、品尝甜甜的水，知道好吃的东西要和大家一起分享。
1、教师：（1）小熊心里难过极了，它为什么会难过呀？（2）你们有没有什么好办法能帮帮它？（3）小熊想了个好办法呢？看看他做了什么？（播放课件的结尾）（1）你们以后好吃的、好玩的东西，要不要和同伴分享呢？（2）这样我们就会有很多好朋友了，对吗？小熊也想和你们做朋友呢，他也要请你们喝好喝的糖水，我们一起去喝一喝吧！反思：这次的教学活动中，刚开始教学，出示棒棒糖，再以这是小熊的棒棒糖为前提，让幼儿先听一遍故事，知道故事的名字及故事中的人物，后再以幼儿听一遍故事，让幼儿来复述故事中小熊与其他动物的对话，而我制定的目标1、初步理解故事内容，能复述出故事中的内容。
这显得比较笼统，对小班幼儿来说，一个故事听两边就让他们来复述故事中的内容，似乎有点困难。
而后一个环节是看PPT来帮小熊想办法，怎样能让水里的小动物们都迟到这甜甜的棒棒糖，是为目标2来做铺垫的，但我制定的目标2、知道好东西要与好朋友分享，激发幼儿交朋友的愿望。
活动名称：甜甜的棒棒糖年龄段：小班领域：艺术活动目标：1.欣赏各种各样的棒棒糖，感知棒棒糖颜色和造型的美。
2.能用团圆、压扁、搓长、盘条等简单泥工技能制作棒棒糖。
3.体验自己动手操作的乐趣。
活动重点：能用搓长、盘条的方法制作棒棒糖活动难点：搓条的长度，盘条的方法课前活动设计：1.区域活动中，利用橡皮泥玩各种游戏。
例如，玩过家家游戏，进行简单的动手操作练习，提高手的灵活性。
2.请家长带领幼儿逛超市，有目的观察感知各种形状和颜色的棒棒糖，适当品尝一下，认识颜色，知道味道和形状。
活动准备：1.物质准备：小熊头饰、棒棒糖图片、实物、展板、橡皮泥、泥工板、小木棒、盘子、盒子、课件、音乐2.经验准备：同课前活动设计活动过程：1.设置“小熊棒棒糖商店”的情景，激发幼儿的兴趣。
教师扮演小熊，邀请幼儿到自己的棒棒糖商店去参观。
提问：小朋友你们喜欢吃棒棒糖吗？为什么呀？我的棒棒糖商店开业了，我请你们去参观一下好吗？2.出示各种棒棒糖的图片，引导幼儿欣赏棒棒糖形状和颜色的美。
（1）幼儿自由参观，随机交流提问：你都看到了什么样的棒棒糖？是什么颜色的？像什么？你猜猜它可能是什么味道的？（2）有目的引导幼儿观察并说出棒棒糖的结构。
提问：这些为什么都叫“棒棒糖”？小结:上面是甜甜的糖，下面有一根细细的棒棒,所以叫棒棒糖。
这样小朋友吃起来会更方便，不容易被噎到。
3.创设情境，和幼儿一起探索棒棒糖制作的方法，体验动手的快乐（1）创设情境提问：“我的好朋友要过生日了，我想送给它一些棒棒糖。
可是我的棒棒糖快要卖光了，你们能帮我做一些吗？”（2）幼儿运用已有经验，探索球型、扁圆形棒棒糖的做法提问：这种球形棒棒糖，你会做吗？你想一想要先做什么？再做什么？小结：先来团圆做出糖，再来轻轻插小棍。
（同样方法探索扁圆形棒棒糖的做法）（3）重点讲解演示螺旋形棒棒糖的制作方法提问：这个棒棒糖像什么？请你给它起个好听的名字吧！再请你仔细想一想它该怎么做呢？教师边念儿歌边示范讲解：双手搓得细又长，细又长，然后再来卷一卷，卷一卷，最后插上小木棍，我的棒棒糖做好了。
可带领幼儿徒手练习一下，也可请个别幼儿尝试操作一下，了解幼儿的掌握情况。
4.幼儿制作棒棒糖，教师巡回指导。
教师运用“小熊”的角色身份，鼓励幼儿根据自己的已有经验、能力和喜好，大胆动手制作自己喜欢的棒棒糖。
指导幼儿将做好的棒棒糖放在相应的位置上，并对小熊说：“这是我做的，xx味的棒棒糖。
”5.展示、交流与分享（1）“小熊”和幼儿一起共同欣赏作品提问：谢谢小朋友帮我做了这么多棒棒糖，在这里面你最喜欢哪个棒棒糖？为什么呀？（2）教师运用“小熊”的角色身份，讲评有亮点的作品。
（3）小熊分给大家棒棒糖表示感谢，让幼儿体验成功后的喜悦和棒棒糖带来的甜蜜。
（4）幼儿拿到棒棒糖后，提问：棒棒糖能多吃吗？为什么？吃完棒棒糖要做什么事情？小结：小朋友不能多吃糖，吃完要马上刷牙或者漱口。
（5）和小熊说再见后结束。
课后延伸：1.区域活动时，布置“糖果屋”游戏情境，鼓励幼儿大胆尝试制作其它造型的棒棒糖。
2.鼓励幼儿用两种或两种以上颜色的橡皮泥进行组合，创造色彩丰富的棒棒糖。
3.鼓励幼儿尝试用其它技能，创造不同花样的糖果。
学情分析我组织活动的时间是小班下学期。
这个年龄段的幼儿，经过了上学期对集体生活、游戏的适应，已经能够喜欢参与到集体活动中来，并习惯发表自己的意见。
在艺术教育活动和区域游戏活动中，幼儿表现出对玩泥的浓厚兴趣。
橡皮泥柔软、可塑性强、色彩丰富的特点，刚好满足幼儿的心理需求。
在教师的耐心引导下，他们从开始的茫然，反复说“老师，我不会做”，到已经有了初步的技能，练习过团圆做糖葫芦，做元宵，压扁做花心，搓短棍切泥等。
有了一定的玩泥基础和习惯。
但是，幼儿仍然处在无意注意占主导，具体形象记忆、思维为主的阶段，在泥工活动中幼儿是非常容易受情绪、情感的影响，而表现出情绪化的特征的。
因此，我必须要提供有趣的环境，和足够吸引他们参与活动的内容、活动过程，以引起幼儿的兴趣。
于是从生活中幼儿最熟悉、最简单、最喜欢的棒棒糖入手，确定教学内容。
课前经常组织幼儿在区域活动中，过家家玩泥，引导幼儿独立完成自己想做的东西。
锻炼小手的灵活性，取放材料变得自如，师幼互动更加和谐，玩泥时的好习惯也得到巩固。
我想课前敢动、敢说、敢表达，敢想，活动中才能敢表现和创造。
为提高幼儿对棒棒糖的感知能力，课前还邀请家长，带幼儿逛超市，观察认识各种形状的棒棒糖，有选择性地进行品尝，将甜蜜和美好留在记忆中。
活动中，我要积极为幼儿创造轻松和谐愉快的氛围，鼓励幼儿运用已有经验，不用老师出示范例，独立制作出棒棒糖，并挑战新的技能，尝试新的创造，体验动手的乐趣，品尝棒棒糖的甜蜜。
教材分析：《甜甜的棒棒糖》是《香喷喷甜蜜蜜》主题下的一个教育活动。
在本主题中，以幼儿最为喜欢的“棒棒糖”作为切入点，在棒棒糖带来的甜蜜与快乐中，幼儿不知不觉地走进主题，在教师的引导带领下，轻松地游戏、学习，尽情地感受、体验。
从而更好地建立安全感与归属感。
甜甜的棒棒糖是幼儿最喜欢的糖果，它给幼儿带来的甜蜜感觉，是美好而深刻的。
幼儿因此也乐意去表现他们喜爱的棒棒糖。
棒棒糖在这里成为幼儿游戏与学习的资源，成为他们表现与表达的媒介。
内容选择棒棒糖，更加贴近幼儿的生活。
幼儿经过小班上学期的锻炼，有了初步的玩泥感受和经验，学习了最基本的玩泥技能团圆和压扁等。
在下学期进行这个活动，我想让幼儿在原有经验的基础上，再增加一个新技能，迎接一个新挑战。
尝试根据棒棒糖的外形特征，自己总结说出棒棒糖的制作方法并能大胆表征出来，而不是传统的由老师示范，或者出示范例的做法。
但基于小班幼儿的各方面能力、经验和美工技能较为有限，我将本次活动的目标定位在三个方面，一是通过欣赏棒棒糖，感知棒棒糖有多种多样的造型；二是在团圆、压扁的基础上，能用搓长、盘条等方法来提高表现棒棒糖的能力。
三是体验动手操作的乐趣。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“每个幼儿心里都有一颗美的种子”，“幼儿对事物的感受和理解不同于成人，幼儿独特的动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感”。
所以，要让幼儿“喜欢进行艺术活动并大胆表现。
”。
小班孩子尽管年龄尚小，但是，引领他们自主学习主动探索是要贯穿教育始终的。
因为“不能为了结果的完美而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽”。
基于这个原则，我在教学中运用了以下教学策略：一、在快乐、自主的游戏中，愉快地进行活动爱玩是孩子的天性。
小班泥工教学要以玩为载体,在玩中渗透各种练习,在玩中寻找表现内容,在玩中进行师幼互动。
从而让幼儿在玩中掌握基本的表现技法,在玩中提高其动手和创造能力。
活动一开始，我就用小熊甜甜的棒棒糖商店开业这样一个情景，激发幼儿的兴趣。
我准备了实物棒棒糖和大大的棒棒糖图片，以其夸张的造型引起幼儿的注意，供幼儿欣赏谈话，来感知棒棒糖多种多样的形状和味道。
紧接着请幼儿帮忙完成给小熊好朋友的礼物，激发幼儿动手的欲望和参与的积极性。
由于是在帮助小熊，幼儿制作环节轻松、自由、愉快，完全当成了游戏。
第三部分的分享环节也用游戏贯穿，请幼儿给小熊看看说说自己做了哪些样子的棒棒糖，你喜欢哪一个？什么口味的？看到不一样的作品，一起分享交流是怎么做的等。
最后，也是让小熊给幼儿分享礼物棒棒糖，体验动手后的快乐和甜蜜，我还很自然地进行健康教育引导，让幼儿知道不多吃糖，吃完糖要漱口。
二、尊重幼儿的想法和做法，鼓励大胆表达。
我的选材来自于小班上学期，但是，具体组织活动是在小班下学期。
因此，尽管小班幼儿年龄尚小，但是，他们经过上学期的成长与发展，也已经习得了初步的玩泥经验和技能。
所以，我没有使用范例去禁锢幼儿的观察和回忆，而是使用了做好的棒棒糖，让幼儿观察后说出它们的做法，学会自己总结和提炼表达做法，有助于幼儿能力的提高。
三、创设机会和条件，引导幼儿初步尝试自主学习主动探索。
在安排制作的内容上，我考虑到要由易到难。
难易都有的内容，便于幼儿根据自己的喜好和能力，自主安排制作内容。
简单点的容易完成，内心很高兴；能力强的幼儿，又不满足于简单的操作，喜欢挑战新的东西。
这样，操作环节幼儿就会感到轻松愉快，游刃有余。
简单的球形和扁圆形目的是巩固团圆和压扁的技能，为后面的螺旋形制作做铺垫。
螺旋形制作既是重点也是难点。
作为重点是让幼儿在原有团圆、压扁等简单能力基础上通过搓条、盘条再增加一个新能力。
搓多长、怎么盘？幼儿没有尝试过，这是难点。
我本着《指南》中提出的要“尊重幼儿的想法和做法”“充分创造条件和机会”“丰富其想象力和创造力”的原则，我也鼓励幼儿根据已有经验大胆判断并说出做法。
当然，幼儿能力有个体差异，于是我就采用幼儿在前我在后，幼儿说我来做的方法，和幼儿一起完成螺旋形棒棒糖的学习。
长条搓多长、怎么盘又是这个活动的难点。
搓短了，盘不起来，搓长了，容易断。
就需要给幼儿一个“标准”。
这个标准就要考虑幼儿具体形象思维的特点，我就利用手中的泥工板，引导幼儿自己说出要搓的和泥工板差不多一样长，就能轻松解决这一难点，实践看来也是有效的。
盘条的难点的解决，我也没有采用先示范的方法，而是利用幼儿自己亲自到前面操作（教师只是辅助）的方法，这样更能引起幼儿的注意，我再巧妙运用小儿歌，帮助幼儿解决了重难点。
这样做更利于培养幼儿自主学习主动探索的学习品质。
苏姆霍林斯基说：“儿童的智慧，在他的手指尖上。
”这句话充分说明，在泥工活动中培养幼儿的创造力，离不开幼儿的动手动脑。
四、注重幼儿的审美情感和综合能力培养。
《指南》指出，“幼儿艺术领域的学习在于萌发幼儿对美的感受和体验”。
于是，我在教具的使用时，考虑到要让每一个细节都充满美感。
比如：背景课件是漂亮的图片，棒棒糖商店展示的是好看的棒棒糖实物和大大的精美图片相结合，我的操作盒是包装精美的糖盒，作品展示板也用了巧妙的底色和蝴蝶结设计。
总之，审美情感要在潜移默化中渗透和影响，起到润物细无声的作用。
活动中我还注重挖掘幼儿的创造潜能，培养幼儿的创造力，使他们终生受益。
在这个活动中，我还注重综合能力的培养。
活动过程中，引导幼儿给棒棒糖起个好听的名字，发展了幼儿语言，欣赏讲评环节，利用不一样的作品，激发幼儿的想象力创造力，分享棒棒糖环节，培养幼儿不多吃甜食，吃后漱口刷牙的健康意识。
课后反思：因为棒棒糖是幼儿最熟悉和喜欢的食物，每个幼儿都有深刻的感官体验，因此，整个活动过程中，幼儿参与的积极性都很高，兴趣始终很浓厚。
在游戏的情境中，幼儿能在教师的引导下，首先通过欣赏、观察、回忆，感知棒棒糖的多种多样，说出棒棒糖的显著特征。
制作前的经验准备阶段，幼儿能独立说出球形和扁圆形这两种棒棒糖的制作方法，说明幼儿的已有经验和表达能力，能够做出独立地判断，这为以后的学习，打下很好的基础。
