《民间玩具》教学反思3篇_0

教学设计教学目标：1、了解家乡的风筝文化，能用简单的语言描述民间风筝的造型、色彩、花纹等。

2、感受地方文化的艺术特色及审美趣味，增强学生对家乡的热爱，对民间艺术的热爱。

3、能够运用民间美术的设计要素画一个风筝。

教学重点：感受民间玩具风筝的艺术特色并画出一个自己喜欢的风筝。

教学难点：感受民间玩具风筝独有的审美趣味。

教学过程一、谈话导入，引起兴趣1、PPT展示东夷文化公园放风筝的图片，引导同学们关注身边的民间玩具。

2、教师讲解身边的风筝文化。

墨子造木鸢、潍坊国际风筝节。

二、讲解风筝的分类1、观看PPT，了解风筝的大致分类。

（一）从形象上分：鸟形风筝，虫形风筝，兽形风筝，人形风筝，水族风筝（二）从体型上分：巨型风筝，微型风筝，中型风筝三、讲解民间玩具风筝的艺术特点1、观察图片，说出PPT中风筝的主要颜色，分析出用色特点：鲜艳明快，对比强烈。

2、分析造型特点：生动、夸张。

四、探讨绘画要点：1、涂色均匀2、用色大胆，鲜艳3、要有点线面相结合的装饰五、提出作业要求作业要求：吸取民间美术的色彩特点，自己设计一个好看的风筝。

六、学生自由绘画教师巡视指导七、作品展示，学生互评，教师点评八、探讨传承风筝非遗文化，我们能做些什么？九、布置课后任务学情分析我校是一所农村小学，二年级学生的美术课开展的并不好，所以二年级学生的美术基础比较差，虽然具备一定的线条组织能力，但是整幅绘画作品从构图到造型都有所欠缺。

颜色涂绘掌握的不是很好，涂颜色特别慢，而且重复涂，容易把纸张涂坏。

正是因为美术课的缺失，二年级学生对于美术课的兴趣是非常浓厚的，课堂注意力非常集中。

二年级的学生思维是活跃的，思考问题积极，总能“蹦”出新奇的想法。

效果分析我在授课《民间玩具》完成之后，针对授课过程中自己的发现与孩子们的学习效果程度，对本节课进行了以下分析：一、教育目的达成度我在设计《民间玩具》这一节课的时候，针对班内孩子发展的现有水平，从情感、知识和能力三个方面设计了本课时，教师讲授占十五分钟，期间穿插学生自主探索。

苏少版美术一下《中国民间玩具》教学设计反思一. 教材分析《中国民间玩具》是一篇介绍中国民间传统玩具的课文，通过讲述各种有趣的民间玩具，让学生了解中国的传统文化，激发学生对中国民间玩具的兴趣。

在教材分析中，我们需要深入了解课文内容，把握教学的方向和目标。

二. 学情分析在教学《中国民间玩具》之前，我们需要对学生进行学情分析，了解学生的认知水平、兴趣点和学习需求。

通过分析，我们发现学生对民间玩具有一定的了解，但对某些具体的玩具可能不太熟悉。

因此，在教学过程中，我们需要帮助学生建立起对民间玩具的整体认识，并引导学生深入理解课文中的细节。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国民间玩具的种类、特点和寓意，学会欣赏民间玩具的美。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生对中国民间玩具的认识。

3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：中国民间玩具的种类、特点和寓意。

2.难点：引导学生深入理解课文中的细节，学会欣赏民间玩具的美。

五. 教学方法1.自主学习：让学生通过阅读课文，了解中国民间玩具的基本知识。

2.合作探讨：分组讨论，让学生分享对民间玩具的认识和感受。

3.案例分析：分析具体的民间玩具，让学生深入了解其特点和寓意。

4.欣赏评价：学生参观民间玩具展览，提高学生对民间玩具的审美能力。

六. 教学准备1.准备相关的民间玩具实物或图片，用于展示和分析。

2.准备课文解析资料，帮助学生更好地理解课文。

3.准备投影仪和电脑，用于展示课件和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种有趣的民间玩具，引导学生关注本课主题，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）让学生阅读课文，了解中国民间玩具的基本知识。

在呈现过程中，教师可根据实际情况进行讲解，帮助学生更好地理解课文。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享对民间玩具的认识和感受。

每组选取一个代表进行汇报，其他组成员可进行补充。

苏少版美术一下《中国民间玩具》说课稿反思一. 教材分析《中国民间玩具》这一章节主要介绍了中国民间玩具的历史、种类、特点以及制作方法。

教材通过丰富的图片和生动的文字，展示了民间玩具的魅力，使学生能够了解和传承我国优秀的民间文化。

在本章节中，学生将学习到各种民间玩具的制作技巧，如泥塑、剪纸、风筝等，同时也能了解到民间玩具在民俗活动中的重要作用。

二. 学情分析在导入《中国民间玩具》这一章节时，我发现学生们对民间玩具有一定的了解，但多数停留在表面，对其历史背景、制作技艺和民俗文化内涵等方面认识不足。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生深入了解民间玩具的独特魅力，激发他们的兴趣和自豪感，培养他们传承和弘扬民间文化的意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解中国民间玩具的历史、种类、特点及制作方法，提高学生的民间文化素养。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对民间玩具的兴趣，增强民族自豪感，培养传承和弘扬民间文化的意识。

四. 说教学重难点1.重点：民间玩具的种类、特点及制作方法。

2.难点：民间玩具制作技巧的掌握和运用，以及对民间文化内涵的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法，引导学生深入了解民间玩具的魅力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、手工制作等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种民间玩具的图片，引发学生的兴趣，导入新课。

2.教学内容讲解：详细讲解民间玩具的历史、种类、特点及制作方法，让学生对民间玩具有一个全面的了解。

3.实践环节：分组进行民间玩具的制作，引导学生动手实践，掌握制作技巧。

4.讨论环节：分组讨论民间玩具在民俗活动中的作用，以及如何传承和弘扬民间文化。

5.总结与展示：各组展示制作成果，分享制作心得，总结本节课的学习内容。

大班社会教案民间玩具反思教案标题：大班社会教案民间玩具反思教学目标：1. 了解民间玩具的定义和特点。

2. 探索民间玩具的历史背景和文化意义。

3. 分析民间玩具对儿童的教育和发展的影响。

4. 培养学生对民间玩具的兴趣和欣赏能力。

5. 培养学生的合作和创造力。

教学重点：1. 民间玩具的定义和特点。

2. 民间玩具的历史背景和文化意义。

3. 民间玩具对儿童的教育和发展的影响。

教学准备：1. PowerPoint或其他多媒体工具。

2. 民间玩具的图片和实物。

3. 学生绘画和手工制作的材料。

教学过程：引入活动：1. 展示一些民间玩具的图片，引导学生观察和描述这些玩具的特点。

2. 提问：你们知道什么是民间玩具吗？它们有什么特点？知识讲解：1. 通过多媒体工具介绍民间玩具的定义和特点。

2. 介绍民间玩具的历史背景和文化意义，引导学生了解不同地区的民间玩具。

讨论与分析：1. 分组讨论：请学生就自己最喜欢的民间玩具进行描述，并说明为什么喜欢它。

2. 学生分享自己的观点，并进行讨论，了解不同学生对民间玩具的看法和理解。

小组活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种民间玩具进行研究。

2. 学生通过图书馆或互联网搜索相关资料，了解所选民间玩具的历史和文化背景。

3. 小组展示他们的研究成果，分享所选民间玩具的特点和意义。

创作活动：1. 学生根据自己对民间玩具的理解和喜好，设计并制作一个属于自己的民间玩具。

2. 学生可以使用绘画、手工制作等方式完成他们的创作。

总结与反思：1. 学生展示和分享他们的创作成果。

2. 教师总结本节课的教学内容，引导学生进行反思：你们通过这堂课学到了什么？对民间玩具有了什么新的认识？教学延伸：1. 鼓励学生与家长一起探索和制作民间玩具，加深对民间玩具的了解和欣赏。

2. 组织学生参观博物馆或民间艺术展览，进一步了解民间玩具的历史和文化背景。

评估方式：1. 学生小组的研究成果展示和分享。

2. 学生创作的民间玩具作品。

二年级下册（民间玩具）教学反思马克思说过一个理论：“艺术源于劳动〞。

劳动制造了人类的同时也在改变着人类的生活，人们在劳动中懂得了装饰美化生活，美术中的美是美感和审美术，是物化美的劳动操作技术，这种美的形式可以让生活更丰富更多彩。

在美术教学中以劳带美，以美促劳是促进美术综合能力、提升美术核心素养的一个重要途径，将美术与劳动技术学科相互融合，制造出具有劳动教育特色的艺术实践活动，让学生感受在劳动中收获成功的喜悦，体会生活中美的韵味，也收获了成长过程中必不可少的劳动技能与生活智慧。

在一般美术教学中，老师要有意识的通过教学题材融合劳动技能、劳动精神，全方面综合的提升学生的美术素养，在二年级下册（民间玩具）一课中，发挥玩具带给学生的引力，让学生在玩中、在制作中感受劳动的付出与收获的喜悦，体会用美术技巧技法美化优化劳动成果所带来的美的感受！首先，依据学生年龄特点，运用范作吸引学生兴趣，提高学生参与积极性。

在美术课程标准中指出，“教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，强化趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和制造欲望。

〞（民间玩具）这节课针对的是二年级的学生，对于玩的东西是不用教的，这节课的内容本身就符合他们的生活实际，但是，他们的玩具要么是买来的，要么是亲朋好友送的，自己亲手制作一个玩具的同学几乎是没有的，那么，我要怎样再激发他们动手制作的兴趣呢？我在备课时制作了一个简单又活灵敏现的玩具——竹蜻蜓，就想让孩子们在课前玩一玩，从而激发他们的制作热情。

马上就是第三节课了，我手里拿着竹蜻蜓走在教室的走廊里，迎面走来的孩子们都好奇的看着我手中的玩具，有淘气的孩子还跑到我跟前问问：“老师，这是什么啊？会飞吗？〞，我都是神奇的笑笑，说：“上美术课的时候你就了解了！〞我拿着竹蜻蜓走进了二四班，引得在外面玩的正欢的孩子们也都随我一起进到教室里，有的在我身旁伸手摸一摸，我想让他们有所了解，就让他们利用课前的这点时间，让他们传着玩一下，孩子们快乐极了，有的说：“这个是竹子做的〞“我见过这个，在老家的集市上有〞孩子们七嘴八舌的围着这个小玩具商量着，我也在一旁认真的听着他们的商量。

人教版三年级美术下册民间玩具教案及反思在三年级的美术课程中，学生将接触到民间玩具这一主题。

通过学习和制作民间玩具，学生可以了解到传统文化的魅力，培养他们的动手能力和创造力。

本文将针对人教版三年级美术下册的民间玩具教案进行反思和讨论。

首先，我们来看一下教案的设计。

根据教案，学生将学习到不同地区的民间玩具，并制作属于自己的民间玩具。

这样的设计能够激发学生的兴趣，让他们更主动地参预到学习中来。

通过学习不同地区的民间玩具，学生可以了解到中国各地的文化差异，培养他们的地理意识和跨文化交流能力。

然而，教案中的一些细节还有待改进。

例如，在学习民间玩具的制作过程中，教案只提到了材料的准备和制作步骤，却没有提到对于学生的指导和引导。

这样的设计可能会导致一些学生在制作过程中遇到难点而无法解决，影响他们的学习效果。

因此，在教学中，老师应该注重对学生的指导和匡助，鼓励他们在制作中发挥自己的想象力和创造力。

此外，教案还可以加入一些互动和合作的元素。

例如，可以让学生在小组中合作制作民间玩具，通过互相交流和合作来提高他们的团队合作能力。

同时，可以在课堂上设置一些小游戏或者比赛，让学生在制作完成后展示自己的作品，并进行评选。

这样的设计可以增加学生的参预度和积极性，激发他们对美术课程的兴趣。

此外，教师在教学过程中也应该注重对学生的情感教育。

民间玩具作为传统文化的一部份，具有独特的历史和文化价值。

通过学习和制作民间玩具，学生可以培养对传统文化的尊重和热爱。

因此，在教学中，教师可以通过讲解民间玩具的历史和文化背景，引导学生对传统文化的思量和理解。

同时，教师也可以鼓励学生在制作过程中加入自己的创意和想法，让他们感受到自己的价值和能力。

最后，教师在教学过程中应该注重对学生的评价和反馈。

通过对学生作品的评价和反馈，可以匡助他们发现自己的不足和进步的空间，激励他们不断提高自己的美术水平。

同时，教师也可以通过学生的作品展示和评选，激发学生的竞争意识和自信心，培养他们的自我管理和自我评价能力。

民间玩具鉴赏教案中班反思教案标题：民间玩具鉴赏教案中班反思教案目标：1. 通过鉴赏民间玩具，培养幼儿对传统文化的兴趣和理解。

2. 培养幼儿的观察力和思考能力，提高他们对不同材质、形状和功能的认知能力。

3. 通过互动游戏和小组讨论，促进幼儿的合作和沟通能力。

教案步骤：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿回顾上一堂课学到的内容，提问他们对民间玩具的了解。

- 准备一些民间玩具的图片或实物，展示给幼儿，引发他们的兴趣。

2. 探索（10分钟）：- 将一些民间玩具放在桌子上，让幼儿自由地观察和摸索。

- 引导幼儿观察玩具的材质、形状、颜色等特点，并鼓励他们用自己的话描述。

- 提供一些问题，如“你觉得这个玩具是用什么材料做的？”、“你觉得这个玩具有什么特别的地方？”等，激发幼儿思考和表达。

3. 鉴赏（15分钟）：- 将幼儿分成小组，每组给一种民间玩具。

- 引导幼儿观察并讨论自己手中的玩具，包括玩具的功能、玩法、制作材料等。

- 鼓励幼儿分享自己的观点和感受，同时倾听其他组员的意见。

4. 反思（10分钟）：- 引导幼儿回顾整个鉴赏过程，提问他们对民间玩具的认识有哪些变化。

- 让幼儿思考并回答一些问题，如“你觉得民间玩具有什么特别之处？”、“你觉得自己在鉴赏过程中学到了什么？”等。

5. 结束（5分钟）：- 总结本节课的内容，强调幼儿在鉴赏过程中的重要发现和学习。

- 鼓励幼儿将所学知识应用到日常生活中，例如与家人分享自己对民间玩具的认识。

教案评估：1. 观察幼儿在鉴赏过程中的参与度和表达能力。

2. 收集幼儿的作品和记录他们的观点和感受。

3. 与幼儿进行一对一的讨论，了解他们对民间玩具的理解和认识。

教案扩展：1. 组织参观民间玩具展览，让幼儿亲身感受和了解更多的民间玩具。

2. 邀请家长或社区中的老人来班级分享他们童年时期的民间玩具和游戏经历。

3. 引导幼儿制作自己的民间玩具，并组织展示和交流活动。

希望以上教案建议和指导能对您有所帮助，祝您教学顺利！。

二年级美术民间玩具教学反思在二年级的美术课上，我选择了民间玩具作为教学内容。

通过这次教学活动，我发现了一些问题并进行了反思。

在此我将对教学过程进行总结和分析。

我选择了民间玩具作为教学内容，是因为民间玩具具有浓厚的民俗文化氛围，有助于培养学生对传统文化的兴趣和理解。

我在教学前精心准备了一些民间玩具的图片和实物，以便给学生一个直观的感受。

然而，在教学过程中我发现，学生们对于这些玩具并不熟悉，对其特点和制作方法都不太了解。

这让我意识到在教学前应该做好充分的引导和铺垫工作，让学生对民间玩具有一定的了解和背景知识。

在教学中我采用了“亲自动手制作”的方式，让学生们动手制作民间玩具。

这样的教学方式可以培养学生的动手能力和创造力，并且让他们亲身体验制作过程中的乐趣。

然而，我发现一些学生在制作过程中遇到了困难，不知道该如何开始。

这让我意识到在教学前应该提前演示制作过程，并提供详细的制作步骤和注意事项，以便学生能够更好地理解和掌握制作方法。

在教学中我注重了学生之间的合作和交流。

我鼓励学生们互相帮助和分享自己的制作经验，让他们在合作中学习和成长。

然而，我发现有些学生在合作中存在沟通不畅和合作意识不强的问题。

这让我意识到在教学过程中应该注重培养学生的团队意识和合作能力，让他们学会与他人合作和相互交流。

在教学中我注重了学生的创造力和想象力的培养。

我给学生们一定的自由度，让他们可以根据自己的想法和创意来制作民间玩具。

然而，我发现一些学生在创作过程中缺乏创意，只是简单地模仿他人的作品。

这让我意识到在教学中应该注重培养学生的创造力和想象力，鼓励他们大胆尝试和发挥自己的想法。

在教学结束后，我对整个教学过程进行了总结和评价。

我采用了学生评价和教师评价相结合的方式，让学生们对自己的学习和制作过程进行自我评价，并给予他们积极的反馈和鼓励。

同时，我也对自己的教学进行了反思和总结，发现了自己在教学中的不足和可以改进的地方，以便在今后的教学中能够更好地提高教学效果。

《民间玩具》教学反思谈谈如何在现在幼儿园教育中利用民间玩具?我觉得这个民间,值得不仅仅是体育方面的比如七巧板,积木,跳房子玩七巧板可以增强孩子的空间想象力,对以后学习几复何会有很大帮助,而且可以开发智力.积木是立体的七巧板.还可以把很多学科知识融入其中.英语,老师可以把英文印在上面.比如在正方形的上面印上square，在绿色积木上印green。

几何，两个等要直角三角形可以拼成一个正方形。

背诵古诗，在每一片七巧板上贴上一句诗，老师用七巧板拼成小房子，然后让孩制子照着做，一边做一边读，记住顺序。

跳房子可以学习数学。

比如两个2得4，两个4得8PINGANLOU追问的问题其实有时候事情可以反过来想，不是我们要可以引入民间玩具，而是中国的文化博大精深，很多玩具比现在世界上最发达的玩具更开发智力。

我们不是要刻意引用，而是如何将这个祖先留给我们的好东西与现在的教学要求相结合，比如用七巧板学英语。

美国小学生体育课有一个这样的器械，就是仿造中国云南的竹竿舞做的，不过就是把竹竿换成了绳子，因为绳子更方便携带，更安全。

任何一样东西都可以在教学中用上，主要看老师如何去zd用1.《一起长大的玩具》课文猪蹄儿灯小时候过年，最大的乐趣莫过于三十晚上点燃“猪蹄儿灯”。

那是一种自制的灯盏，点燃以后，高举过头，就像一支小小的火把。

其实，玩猪蹄儿灯，最大的乐趣，还缘于它的制作过程。

早在腊月二十几，不少人家就开始宰猪了。

我们小孩子家对于宰猪吃肉，当然有兴趣，但也早就巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳，觊觎着一小块猪油，好用来做一盏猪蹄儿灯。

被宰了的大肥猪，浸在热汤里，刮去了鬃毛，白白胖胖地躺在案板上，它的四只尖尖的小猪蹄儿翘得高高的。

我们拿一根长长的钉子，用钉子帽儿用力一勾，就把猪蹄儿壳勾了下来。

大人们很慷慨，尽管你去勾，反正对他们来说也没用。

但是，想要一块猪油可就难了。

没有猪油是万万做不成猪蹄儿灯的。

所以，我们总是死乞白赖地讨猪油。

而他们又总是说，这样一块猪油，够炒一个菜的了。

中国民间玩具教学反思
本节课以观看后玩一玩中国民间玩具纸翻花进行导入，通过五个环境带领学生认识玩具，了解玩具以及制作玩具。

最终作品以平衡鸟进行展示，学生在创作的过程中具有浓厚的兴趣，课堂的氛围活跃。

课后也邀请学生和家长去采购一些有趣的民间玩具和家长一起探讨玩具的玩法，并尝试在观看后制作一个平衡鸟的中国民间玩具，另外，也可以和家长去采购一些有趣并且益智的民间玩具和家长一起探讨玩具的玩法，看看自己能否玩出新的花样，或是在生活中找寻孔明锁类的实用创造与发明，感受中国玩具智慧的古老意义。

在依据“美”与“术”的视角观察中国民间玩具，从美术的黑白灰、点线面、夸张、对比等美的方法出发，表现中国民间玩具所带有的浓郁的民间美。