电大网上形考《班级管理》作业答案

题目1.1.简述班级管理的内容。

【答案】：
答：班级管理的主要内容：
（1）班级组织建设。

包括班级组织建设；发挥好班集体的教育作用。

（2）班级制度管理。

（3）班级教学管理。

包括明确班级教学管理的目标和任务；建立有效的班级教学秩序；建立班级管理指挥系统；指导学生学会学习。

（4）班级活动管理。

题目2.2.简述班主任的职责。

【答案】：
答：班主任是班级的组织者和指导者，在学校的领导下，班主任按照学校的统一部署创造性地开展工作。

班主任的职责包括：
（1）对学生进行思想品德教育，帮助学生逐步树立科学的世界观，人生观和全心全意为人民服务的思想。

（2）班主学生明确学习目的，端正学习态度，热爱所学专业，经常与任课教师联系了解学生的学习情况组织学习交流，改进学习方法，努力提高学习成绩。

（3）负责班级的日常管理，贯彻“中专生行为准则”抓好学生行为习惯养成教育，督促学生严格遵守学校的各项规章制度，对学生中的偶发事件，认真调查处理，并及时汇报。

（4）指导班委会、团支部的工作，做好班干部的选拔、培养和考核，支持他们大胆工作，发挥作用。

（5）发挥桥梁、纽带作用。

及时反映学生的意见和要求，经常与家长取得联系，共同做好工作。

（6）按照学校要求，做好班主任常规工作，按时参加班主任会议，填写班主任工作台账，做好学生的思想品德评定，写好学生操行评语和毕业鉴定，协助学校搞好学生的奖惩工作。

题目3.3.简述学生学习的特点。

【答案】：
答：学生学习特点：。

1. 耶拿制：是在耶拿大学附属实验学校由彼得森主持，在1924 年以后实施的。

其根本思想是，真正的国民学校必须是人类最高的“生活共同体”的缩影。

耶拿制的特色是，废除原来分年级的班级，将全校儿童分成三个团体。

其主导观念是，在以教学为中心的传统学年制班级中，个人是教育的中心。

2. 团体自立：是指团体自身拥有指导、管理的力量。

也就是说，在团体内部产生自我指导与自我管理的力量。

因此，为了培育自立的团体，就得在儿童团体中培育自我指导的力量与自我管理的力量二、简答题（共2 道试题，共40 分。

）1. 简答班级内筛选的几种机制（一）来自他人的标签作用教师主要是根据学业成绩的情况来筛选儿童的，并且对成绩上位与下位者采取不同的对待方式。

这就无疑是给该儿童贴上标签，也给成绩上位、下位的儿童贴上了相应的标签。

（二）自验语言所谓“自验语言”是指在有目的的情境中，个人对自己的预期常在自己以后的行为结果中应验。

这一现象的含义是，事先预期些什么，事后将得到些什么；自己的行为将验证自己的语言。

（三）筛选假设的机制大学入学考试和高中升学考试拥有决定谁能升学谁不能升学的选拔功能。

这种选拔决定一定数量的儿童可以升学，而其他儿童不能升学的相对竞争场面，是旨在进入定额范围内的竞争。

这里面有两种假设。

其一，班级内的分化在进行，同时，未来选拔的筛选过程也在进行。

其二，用标签论和自验预言的概念说明这种筛选过程也按照什么机制进行的。

2. 简述教师在说服学生时用到的特殊的说服技巧。

教师除了对儿童进行直接说服的影响之外，可以通过角色扮演和团体干部或是团体的形成，使儿童的态度和行为朝一定方向变化。

角色扮演是指模拟性、假想性、即兴式地表演某一情境中的角色，掌握、训练特定的态度和行为，或者藉此改进人际关系。

通过班级团体的干部和友人进行说服的方法相当有效。

运用团体决议的方式，按照团体规范、气氛去从事说服工作，也可以引导儿童朝一定方向改变。

还有运用团体规范和团体动力学促进个体的方法。

国家开放大学电大班级管理形考任务1练习题答案第1讲练习题试题1：班级的基本特征包括（）。

: 学习型组织; 社会性组织; 特殊组织; 教育组织; 正式群体标准答案1：学习型组织; 社会性组织; 教育组织; 正式群体试题2：古代的个别教学采用的是“一师一生”的教学形式。

标准答案2：错试题3：班级管理活动是由班主任单向对班级学生进行的组织和管理活动。

标准答案3：错试题4：班级管理的目的在于促进班级教育教学活动的顺利开展和教育教学目标的最终实现。

标准答案4：对试题5：班级建立的各种规章制度、班规属于班级的组织管理。

标准答案5：错试题6：古代社会的教学组织形式主要是集体教学。

标准答案6：错第2讲练习题试题1：学生成长中的一个关键年龄段是（）岁，这个时期是学生学习的转折期，也是行为习惯的养成期。

: 三岁; 十三至十四岁; 六至七岁; 九至十岁; 十八岁标准答案1：九至十岁试题2：班主任工作的地位是（）。

: 学习工作的服务者和执行者; 教育管理的专家和权威; 班集体的组织者和建设者; 学生成长和发展的教育者和指导者; 家、校和社会的协调者和沟通者标准答案2：学习工作的服务者和执行者; 班集体的组织者和建设者; 学生成长和发展的教育者和指导者; 家、校和社会的协调者和沟通者试题3：下面哪些年龄段是儿童和青少年成长的关键年龄段（）。

: 三岁; 十三至十四岁; 九至十岁; 六至七岁; 十八岁标准答案3：三岁; 十三至十四岁; 九至十岁; 六至七岁; 十八岁试题4：学校德育的根基一定是学生所在的五彩缤纷的大社会。

标准答案4：错试题5：学校工作的原点和出发点是班级。

标准答案5：错第3讲练习题试题1：班主任的日常工作主要包括（）。

: 学习方法的指导; 班干部的培养; 家长工作的开展; 班级活动的组织; 班主任工作计划和总结标准答案1：学习方法的指导; 班干部的培养; 家长工作的开展; 班级活动的组织; 班主任工作计划和总结试题2：班级活动的形式要体现如下特点（）。

电大网上形考《班级管理》作业答案《班级管理》作业答案 2021年10月10日王崇燕作业一一、填空题1、班级授课制的奠基人是17世纪捷克教育家（）。

夸美纽斯2、（）年起，我国班级管理者角色正式定名为班主任。

19523、班主任不仅是班级的组织者，同时还是（），也是发展中儿童的（）。

组织者,精神关怀者4、小学班级是一个（），是有双重性质的组织。

班队合一组织5、（）是小学的基层组织。

小学班级6、少先队组织具有（）、（）、（）、（）的特征。

革命性,群众性,自治性,实践性7、中国少年先锋队是中国少年儿童的（）。

是学习（）的学校，是建设社会主义和共产主义的（）。

群众组织,共产主义,预备队8、班级中的非正式群体大致有（）、（）、功利型、（）和（）。

玩乐型,学习型,违规型,人际吸引 9、儿童的基本权利是（）、（）、（）和（）。

生存权,发展权,受保护权,参与权 10、儿童权力的核心是（）。

儿童优先二、单选题1、班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件（要素）即（） b A.班主任、学生、环境B.管理者、管理对象、管理手段C.空间、时间、资源D.设计、实施、评价2、班级管理的基本环节是（） a A.设计、实施、评价 B.计划、组织、实施 C.组织、协调、控制 D.备课、上课、考察3、班主任的工作是一种（） b A.教育工作 B.专门性的工作 C.教师的兼职工作 D.思想教育工作4、班级生活的社会化过程使小学生个体获得（）。

b A.个性 B.社会性C.社会性的同时促进个性D.统一性5、班级组织属于（） a A.正式组织 B.非正式组织 C.自愿选择的组织 D.统一要求的组织6、（）联合国第44届大会通过了《儿童权利公约》 b A.1959年11月20日B.1989年11月20日C.1990年8月29日D.1992年4月1日7、儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（） b A.生存权 B.发展权 C.受保护权 D.参与权8、我国在（）发布了《中国儿童发展纲要（2001-2021）》 c A.1990年 B.1992年 C.2001年 D.1996年9、中国少年先锋队以先锋命名是表明（） d A.它是先进儿童的组织 B.要求儿童做革命的先锋 C.向革命先锋学习 D.儿童是开拓未来的先锋10、中国少年先锋队直接受（）的领导。

2020年春电大-班级管理形考任务二一、简答题（每题10分，共计30分）2. 简述青少年心理健康问题形成的原因。

青少年心理健康问题的形成，包括两个方面的问题：第一个，青年和少年的疾病的谱不太一样，少年期的心理疾病很多是跟发育相关的，比如自闭症、多动症，这些疾病更多是跟基因、遗传有关系的，更多的是天生的，就是基因存在某些缺陷，到了一定年龄，这种缺陷就表现为外在的行为的异常。

这里面也有父母养育方面的问题。

青年更多的可能是跟成长环境有很大的关系，也有部分跟本身的基因有一定的关系。

青年十四五岁发育以后，激素的影响。

在心理发育阶段，这个年龄本来就属于叛逆期，独立意识增强，不太喜欢有权威来约束他，如果家长跟小孩子关系没处理好，更多用权威的方式压制小孩子，不尊重小孩子的意见，可能发生冲突。

冲突多了，一方面表现就是叛逆，老师批评打压，也容易导致小孩子出现抑郁或者是焦虑。

青少年心理健康问题形成的原因主要包括：1、遗传因素。

如果一个孩子的两系三代亲属内，曾有人患过抑郁症、焦虑症等，那么孩子出现该病的几率较普通人高。

2、环境因素。

环境因素又分家庭环境和社会环境，家庭环境如父母关系紧张、过度溺爱、隔代养育等等；社会环境如孩子所接触的学校或其他公共场所的文化、氛围不好等等。

1. 简述影响班级同学关系的主要因素。

同学关系是构成班级人际关系的重要组成部分，属班级人际关系的“神经”，它们纵横交错、相互关联，存在于班级人际关系网中的各个部位。

对于正处于身心尚未发育成熟，价值观念还比较模糊的青少年学生来说，班级中每个学生个体的道德素质、相互之间的情感认同、与社会对应的等级观念，以及来自各方面外部环境的压力等，都直接或间接影响着同学之间关系的形成与发展。

一、在学生中间，增强和阻碍人际关系的主要因素是每个学生的品格特征或道德品质，而不是学习成绩或其他因素。

一些学生的品格特征不利于人际之间的团结合作，阻碍人际关系的发展。

概括起来主要有：不尊重别人的人格，对别人缺乏感情；以自我为中心；对人不真诚，以自己获取利益和好处为前提来与别人交往；过分顺从并取悦别人；事事依赖他人，没有主见又丧失自尊心；嫉妒心强；怀有敌对情绪、偏激和有猜疑：过分自卑、缺乏自信、对人际关系过分敏感；性格孤僻、不愿交往；固执、不愿接受他人规劝、报复心强；缺乏自知之明、目标过高、好大喜功、苛求他人等。

答案见后几页【考核任务形式】论文撰写【考核内容样例】请结合本课程所学知识和身边的实际，自拟选题，进行一次论文的撰写，也可写成本课程的学习心得。

【考核要求】1.主题鲜明，观点明确，条理清晰，重点突出，理论联系实际，启发性与实用性强。

论文不少于3000字。

2.格式要求：（1）标题：统一使用小二号加粗黑体；（2）摘要：摘要标题使用小四号楷体，加粗；摘要内容使用五号黑体，出现在首页标题下面。

摘要必须反映全文中心内容，内容应包括：目的、过程及方法、结论。

要求论述简明、逻辑性强、尽量用短句。

一般不超过200字。

（3）关键词三至五个：关键词标题使用小四号楷体，加粗；关键词内容使用五号黑体，出现在首页标题下面；（4）正文：中文均采用仿宋，西文采用Times New Roman字体；正文段落之间不空行；（5）参考文献：统一使用五号宋体。

【评分标准】“班级管理”课程论文评分参考标准分数评定主题内容表述60分以下观点不明确，主题偏离本课程内容材料空泛或虚假；分析问题有误；论证紊乱、无逻辑性；结构不完整，层次不清；字数少于3000字文字不通顺；格式不符合规定60 ~ 74分观点较明确，主题能体现本课程的基本理论和方法材料较为具体、充实；能初步运用所学知识阐述自己的观点；有一定的分析与解决问题的能力；结构较为完整，层次较为清楚文字通顺；格式较规范75 ~ 84分观点明确，主题能体现本课程的基本理论和方法，有针对性中心较突出，论据较充分，内容较充实；分析问题较为科学、全面；论证较为严谨；逻辑性较强；文章结构完整，层次清楚文字流畅；格式规范85 ~ 100分~观点明确，主题能体现本课程的基本理论和方法，有针对性和实用性中心突出，论据充分，内容充实，能密切联系实际进行相关问题分析；分析问题具有一定的深度和独创性；论证严谨，科学性较强；文章结构完整，层次清晰文字流畅；写作规范（注：“论文撰写”作业可另附纸完成。

）。

一、单选题1.将某个学生与自身原有发展状况进行纵向对比，这是哪种评价方式?A.学生自我评价B.诊断性评价C.相对评价D.单项评价2.班级规章制度是全体学生共同意志的体现，得到绝大多数学生的认可，反映多数学生的意志，这体现了班级规章制度的()。

A.合法性B.约定性C.平等性D.强制性3.()强调的是人们之间心理上的关联，体现为情感上的亲疏远近，它应该归属心理关系之类。

A.人际关系B.情感交流C.心理距离D.心理指标4.师生关系包含高尚的道德、真挚的情感、纯洁的友谊等成分，教师需要拥有崇高的人格，为人师表，诚挚地热爱每一个学生。

这体现了师生关系的( )。

A.平等性B.纯洁性C.角色多元性D.长久性5.现实中，很多学生因为喜欢某老师而喜欢这位老师所教的学科，这种现象体现了师爱的哪种功能( )。

A.激励与感化功能B.调节功能。

C.引动功能D.模仿功能6.我们常说的“因材施教”主要体现的是班主任在教育过程中对学生哪方面的尊重( )。

A.尊重学生的个体差异B.尊重学生的主体需求C.尊重学生的短期变化D.尊重学生的理想愿望7.在对待班级中的不同群体时，班主任的做法错误的是()。

A.为班干部和同学之前创造沟通的机会B.鼓励班级同学的有益活动C.严厉打击破坏班级凝聚力的小团体D.教育班干部珍视、合理运用集体赋予的权力二、多选题8.学生学习的特点有哪些?A.掌握知识、培养能力、发展智力B.教师指导下的自学活动C.主要以直接经验学习为主D.一定程度的被动性9.学生学习的主要内容有哪些?A.学习方法B.知识和技能的获得与形成C.能力的发展与培养D.情感、态度和价值观的培养10.班主任对学生学习过程的指导包括哪几部分?()A.制定学习计划的指导B.听课方法的指导C.考试复习方法的指导D.学习习惯的指导11.班级教室的布置要做到以下几点( )。

A.主题要鲜明B.过程要互动C.教师强制性D.形式要新颖12.班级座位安排的原则有()。

《班级管理》形考任务一一、单选题1.班主任工作的中心环节是( )。

A.组织和培养班集体B.建立学生档案C.了解学生D.操行评定正确答案: A2.班级管理的最终目的是（）。

A.制订出切实可行的班级工作计划B.组织好学生、教师和家长C.促进学生的全面发展D.将班级发展成为优秀班集体正确答案: C3.在班集体建设中，班主任切不可事无巨细、大包大揽，而是要统揽全局、把住关键，给与学生必要的参与机会，这体现了班集体建设的（）理念。

A.尊重学生B.爱护学生C.信任学生D.鼓励学生正确答案: C4.训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是()。

A.班主任B.兴趣小组C.少先队D.班集体正确答案: D5.班主任了解学生的主要方法是( )。

A.观察法B.调查法C.问卷调查法D.学生作品分析法正确答案: A6.班级管理的前提和保证是（）。

A.定班规B.选班委C.提目标D.建小组正确答案: A二、多选题7.班级的基本特征包括（）。

A.社会性组织B.学习型组织C.教育组织D.特殊组织E.正式群体正确答案: A B C E8.优秀班集体的特征（）。

A.奋斗目标明确B.领导核心坚强C.人际关系和谐D.价值导向正确E.组织纪律严明F.个性发展充分正确答案: A B C D E F9.建设一个优秀班集体需要做好哪些工作？（）。

A.树立正确的价值导向B.实施目标管理C.形成班集体的核心D.增强班集体的凝聚力E.尊重学生差异F.对非正式群体一律取缔正确答案: A B C D E10.班主任工作的地位是（）。

A.学校教育教学工作的服务者、管理者和协调者B.班集体的组织者和建设者C.学生成长和发展的教育者、指导者和保健者D.学校、家庭和社会的协调者和沟通者E.教育管理的专家和权威正确答案: A B C D11.班主任的职责通常包括（）。

A.做好班级德育工作B.做好班级日常管理C.以身作则，为学生树立榜样D.做好教师、学校、家庭和社会的沟通E.将学生的学习指导放在第一位正确答案: A B C D12.班主任的日常工作主要包括（）。

《班级管理》形成性考核作业参考答案请各位同学认真完成《班级管理》形成性考核作业，期末考试后交班主任，不交作业的平时成绩评为不及格，下面是作业的参考答案。

《班级管理》作业1一、简述或简答1、《指导》第1－2页2、《指导》第8页3、《指导》第8页4、《指导》第3页5、《指导》第13、14、15、29页6、《指导》第34页7、《指导》第36页8《指导》第37页9、《指导》第39页（自己补后半题）10、《指导》第52页二、论述第1题科学发展观中“以人为本”思想对学生全面发展的指导意义（回答问题时主要围绕班主任用师爱尊重学生、理解学生、关心学生、激励学生。

）如：胡锦涛同志指出：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。

既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。

”教育事业是培养人的事业，以人为本，在教育工作中就是以学生为本。

教育应该以学生为中心,以学生的发展为出发点和落脚点,一切为了学生,一切服务于学生，使学生德、智、体、美全面发展。

要彻底改变片面灌输的教育模式，激发学生的学习兴趣，体现学生的主体性与创造性，培养学生的创新精神，激发他们的潜能。

要把“以学生为中心”的指导思想贯穿于教育教学工作的各个环节，改革教学模式、优化教育方法，改进教学内容，全面提高教学质量。

班主任工作要以人为本，一是班主任要理解“以人为本”的含义；二是在工作体现以人为本。

以人为本就是要从学生的特点或实际出发，班主任工作的方法、手段、规章、措施等都要以学生的学习、发展、自尊、安全等需要为出发点和归宿。

班主任在实际工作中以人为本，就要时刻注意尊重人、理解人关心人、激励人。

尊重人。

尊重人是一名班主任最起码的品质，不懂得尊重学生的人，很难得到学生的尊重。

班主任一定要解放思想，打破种种禁锢，做到充分尊重学生，把学生作为朋友平等对待。

要把尊重自己和尊重学生、自尊和自律统一起来，任何时候，都要摆正自己的位置，严格要求自己，认真约束自己的行为。

国开形成性考核《班级管理》形考任务(1-2)试题及答案（课程ID：03101，整套相同，如遇顺序不同，Ctrl+F查找，祝同学们取得优异成绩！）形考任务（1）：一、简答题（每题10分，共计30分）1、简述班级管理的内容。

答：班级管理就是班主任和教师通过理顺班级教育条件，采取适当的方法，建构良好的班集体，从而有效地推进有计划的教育行为的过程。

主要包括以下内容：（1）班级组织建设。

包括班级组织的设计；指导班级建设；发挥好班集体的教育作用。

（2）班级制度管理。

（3）班级教学管理。

包括明确班级教学管理的目标和任务；建立有效的班级教学秩序；建立班级管理指挥系统；指导学生学会学习。

（4）班级活动管理。

2、简述班主任的职责。

答：班主任是班级的组织者和指导者，在学校的领导下，班主任按照学校的统一部署创造性地开展工作。

（1）、对学生进行思想品德教育，帮助学生逐步树立科学的世界观，人生观和全心全意为人民服务的思想。

（2）、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，热爱所学专业，经常与任课老师联系，了解学生的学习情况，组织学习交流，改进学习方法，努力提高学习成绩。

（3）、负责班级的日常管理，贯彻“中专生行为准则”，抓好学生行为习惯养成的教育，督促学生严格遵守学校的各项规章制度，对学生中的偶发事件，认真调查处理，并及时汇报。

（4）、指导班委会、团支部的工作，做好班、团干部的选拔、培养和考核，支持他们大胆工作，发挥作用。

关心学生的课外生活和身心健康，协助开展第二堂课教育，组织学生开展各类有益的文体活动，指导学生参加公益性劳动和社会实践活动。

（5）、发挥桥梁，纽带作用。

及时反映学生的意见和要求，经常与学生家长取得联系，共同做好工作。

（6）、按照学校要求，做好班主任常规工作，按时参加班主任会议，填写班主任工作台帐，做好学生的思想品德评定，写好学生操行评语和毕业鉴定，协助学校搞好学生的奖惩工作。

3、简述学生学习的特点。

答：（1）学生的学习过程是掌握间接经验的过程。

答案见后几页考核任务形式】方案设计【考核内容样例】请结合身边班级管理的实际及所学知识，进行一次主题班会的方案设计。

【设计要点提示】主题班会的组织主要包括“选好主题、充分准备、严密组织、及时总结”四个过程，学生可结合文字教材中给出的“班会活动的组织”“好主题的特点”“班级活动设计步骤”“组织主题班会的过程”等相关内容，并参看以下班会设计的内容与步骤进行方案设计：1.主题设计：从班级学生的实际出发，自己确定主题，拟定题目。

2.内容设计：（1）背景分析：要说明选择本主题进行活动的缘由和对本主题的基本解释；要阐明对班级学生的相关思想、心理、生活实际的分析，以及开展本主题班会活动的具体价值；（2）设计理念：观点鲜明，符合教育目标，促进学生全面发展，健康成长；（3）教育目标：要有明确、具体的教育目标，教育目标要符合教育的普遍规律，适应学生身心成长特点和接受能力，围绕学生的情感、态度、价值观进行设计；（4）前期准备：要根据班会的主题和内容确定准备项目，准备过程应能体现出教育的特色；（5）活动形式：要说明所采用的方法与手段，形式上应有所创新；（6）活动过程：要说明活动的步骤安排，要做到板块清楚、过渡自然；（7）活动延伸：要说明巩固班会效果的后续活动安排。

【考核要求】设计方案应力求做到：主题鲜明，目标明确；内容全面，重点突出；形式新颖，文字简洁；步骤明确，过程详实；针对问题，创设情境；贴近实际，强化应用。

方案一般应在1000 - 1500字之间。

答案：关于加强未成年人思想道德教育的主题班会主题：弘扬传统美德，提高道德修养步骤：（1）观看录象，了解目前青少年的思想道德状况。

（2）请有关人员作报告，谈谈中华民族的传统美德和道德方面的好人好事。

（3）请学生代表谈当今社会上存在的不道德行为。

（4）同学们分组讨论，并派代表谈感想和看法。

（5）请老师总结，。

2020年春电大-班级管理形考任务一
一、简答题（每题10分，共计30分）
1.简述班级管理的内容。

班级管理就是班主任和教师通过理顺班级教育条件，采取适当的方法，建构良好的班集体，从而有效地推进有计划的教育行为的过程。

主要包括以下内容：(1)班级组织建设。

包括班级组织的设计；指导班级建设；发挥好班集体的教育作用。

(2)班级制度管理。

(3)班级教学管理。

包括明确班级教学管理的目标和任务；建立有效的班级教学秩序；建立班级管理指挥系统；指导学生学会学习。

(4)班级活动管理。

2.简述班主任的职责。

班主任是班级的组织者和指导者，在学校的领导下，班主任按照学校的统一部署创造性地开展工作。

1、对学生进行思想品德教育，帮助学生逐步树立科学的世界观，人生观和全心全意为人民服务的思想。

2、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，热爱所学专业，经常与任课老师联系，了解学生的学习情况，组织学习交流，改进学习方法，努力提高学习成绩。

3、负责班级的日常管理，贯彻“中专生行为准则”，抓。

作业一第一题：选择题1、班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件(要素)即（B）A 班主任、学生、环境B 管理者、管理对象、管理手段C 空间、时间、资源D 设计、实施、评价2、班级管理的基本环节是（A）A 设计、实施、评价B 计划、组织、实施C 组织、协调、控制D 备课、上课、考察3、班主任的工作是一种（B）A、教育工作B、专门性的工作C、教师的兼职工作D、思想教育工作4、班级生活的社会化过程使小学生个体获得（B）A、个性B、社会性C、社会性的同时促进个性D、统一性5、班级组织属于（A）A、正式组织B、非正式组织C、自愿选择的组织D、统一要求的组织6、（B）联合国第44届大会通过了《儿童权力公约》A1959年11月20日 B、1989年11月20日 C1990年8月29日D、1992年4月1日7、儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（B）A、生存权B、发展权C、受保护权D、参与权8、我国在（C）发布了《中国儿童发展纲要（2001-2010）》A、1990年B、1992年C、2001年D、1996年9、中国少年先锋队以先锋命名是表明（D）A、它是先进儿童的组织B、要求儿童做革命的先锋C、向革命先锋学习D、儿童是开拓未来的先锋10、中国少年先锋队直接受（B）的领导。

A、中国共产党B、中国共产主义青年团C、校长D、班主任第二题：填空题11．班级授课制的奠基人是17世纪的捷克教育家（夸美纽斯）。

12．从（1952）年起我国学校班级管理者角色正式定名为班主任。

13．班主任不仅是班级的组织者，同时还是（教育者），是发展中的儿童的（精神关怀者）。

14．小学班级是一个（班队合一的组织），是有双重性质的组织。

15．（班级）是小学的基层组织。

16．少先队组织具有（革命性）、（群众性）、（自治性）、（实践性）的特征。

17．中国少年先锋队是中国少年儿童的（群众组织）。

18．班级中的非正式群体大致有（玩乐型）、（学习型）、功利型、（违规型）和（人际吸引型）。

国开电大班级管理(四川)形考任务1参考答案题目1.1.简述班级管理的内容。

【答案】：答：班级管理的主要内容：（1）班级组织建设。

包括班级组织建设；发挥好班集体的教育作用。

（2）班级制度管理。

（3）班级教学管理。

包括明确班级教学管理的目标和任务；建立有效的班级教学秩序；建立班级管理指挥系统；指导学生学会研究。

（4）班级活动管理。

题目2.2.简述班主任的职责。

【答案】：答：班主任是班级的组织者和指导者，在学校的领导下，班主任按照学校的统一部署创造性地开展工作。

班主任的职责包括：（1）对学生进行思想品德教育，帮助学生逐步树立科学的世界观，人生观和全心全意为人民服务的思想。

（2）班主学生明确研究目的，端正研究态度，热爱所学专业，经常与任课教师联系了解学生的研究情况组织研究交流，改进研究方法，努力提高研究成绩。

（3）负责班级的日常管理，贯彻“中专生行为准则”抓好学生行为习惯养成教育，督促学生严格遵守学校的各项规章制度，对学生中的偶发事件，认真调查处理，并及时汇报。

（4）指导班委会、团支部的工作，做好班干部的选拔、培养和考核，支持他们大胆工作，发挥作用。

（5）发挥桥梁、纽带作用。

及时反映学生的意见和要求，经常与家长取得联系，共同做好工作。

（6）按照学校要求，做好班主任常规工作，按时参加班主任会议，填写班主任工作台账，做好学生的思想品德评定，写好学生操行评语和毕业鉴定，协助学校搞好学生的奖惩工作。

题目3.3.简述学生研究的特点。

【答案】：答：学生研究特点：（1）学生的研究过程是掌握间接经验的过程。

（2）学生的研究是按教育目标进行的，是在有计划、有目的和有组织的情况下进行的。

（3）学生的研究在一定程度上是被动的。

题目 4.4.结合实际，谈谈在班级管理中班主任应如何对待不同的“声音”。

【答案】：答：（1）了解和研究学生：学生是个体特征比较明显的群体，每个学生都有自己的生活背景和社会环境，他们是班主任工作的对象。

对学生的教育没有固定模式，只有深入细致地了解学生、研究学生，才能知道得法、教育有效。

电大班级管理作业答案作业一第一题：选择题1、班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件(要素)即（B）A 班主任、学生、环境B 管理者、管理对象、管理手段C 空间、时间、资源D 设计、实施、评价2、班级管理的基本环节是（A）A 设计、实施、评价B 计划、组织、实施C 组织、协调、控制D 备课、上课、考察3、班主任的工作是一种（B）A、教育工作B、专门性的工作C、教师的兼职工作D、思想教育工作4、班级生活的社会化过程使小学生个体获得（B）A、个性B、社会性C、社会性的同时促进个性D、统一性5、班级组织属于（A）A、正式组织B、非正式组织C、自愿选择的组织D、统一要求的组织6、（B）联合国第44届大会经过了《儿童权力公约》A1959年11月20日 B、1989年11月20日 C1990年8月29日D、1992年4月1日7、儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（B）A、生存权B、发展权C、受保护权D、参与权8、中国在（C）发布了《中国儿童发展纲要（ - ）》A、1990年B、1992年C、D、1996年9、中国少年先锋队以先锋命名是表明（D）A、它是先进儿童的组织B、要求儿童做革命的先锋C、向革命先锋学习D、儿童是开拓未来的先锋10、中国少年先锋队直接受（B）的领导。

A、中国共产党B、中国共产主义青年团C、校长D、班主任第二题：填空题11．班级授课制的奠基人是17世纪的捷克教育家（夸美纽斯）。

12．从（1952）年起中国学校班级管理者角色正式定名为班主任。

13．班主任不但是班级的组织者，同时还是（教育者），是发展中的儿童的（精神关怀者）。

14．小学班级是一个（班队合一的组织），是有双重性质的组织。

15．（班级）是小学的基层组织。

16．少先队组织具有（革命性）、（群众性）、（自治性）、（实践性）的特征。

17．中国少年先锋队是中国少年儿童的（群众组织）。

18．班级中的非正式群体大致有（玩乐型）、（学习型）、功利型、（违规型）和（人际吸引型）。

班级管理03任务-0002
贵州电大-形成性考核课程号：5205553 试卷满分答案
试卷总分：100
单项选择题(共20题,共60分)
1.(3分)
劳动教育活动旨在培养小学生最基本的劳动技能和（）。

A、自理能力
B、实践能力
C、动手能力
D、生活能力
正确的选项是：C
2.(3分)
家长的基本素养包括公民基本素养和（）两方面。

A、公民道德修养
B、儿童教育素养
C、家庭教育知识
D、家庭教育修养
正确的选项是：D
3.(3分)
（）是班级组织的重要存在形式。

A、班会
B、课堂
C、队会
D、晨会
正确的选项是：B
4.(3分)
课堂教学与（）生活的一致性，既是课堂教学成功的条件，也是班级组织建设成功的条件。

A、少先队会
B、班级组织
C、学生。

《班级管理》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释1. 班级管理答案：班级管理是指教师根据一定的教育目标，通过制定计划、组织实施、检查总结等过程，对班级中的各种资源进行有计划、有组织、有步骤的调配和整合，以实现教育目标的组织活动过程。

2. 常规管理答案：常规管理是指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性工作，主要包括学生行为规范管理、班级环境管理、班级财务管理等方面。

3. 目标管理答案：目标管理是指教师根据教育目标，制定班级管理目标，并通过组织实施、检查评估等过程，以实现班级管理目标的一种管理方法。

4. 个别管理答案：个别管理是指教师针对班级中的个别学生，根据其个性差异、兴趣特长等实际情况，采取有针对性的管理措施，以促进学生的个性发展和学业进步的管理方法。

5. 团队管理答案：团队管理是指教师通过组织学生参与班级管理活动，培养学生的团队协作能力和自主管理能力，以提高班级整体管理水平的管理方法。

二、填空题1. 班级管理的核心是______。

答案：促进学生的发展2. 常规管理主要包括学生行为规范管理、______和______等方面。

答案：班级环境管理；班级财务管理3. 目标管理的关键在于制定______和______。

答案：可实现的目标；实施策略4. 个别管理的优点是能够针对学生的个性差异、兴趣特长等实际情况，采取______的管理措施。

答案：有针对性的5. 团队管理的目的是培养学生的______和______能力。

答案：团队协作；自主管理三、单项选择题1. 班级管理的根本目的是______.A. 提高学生的学习效率B. 促进学生的发展C. 提高教师的教学水平D. 完成学校任务答案：B2. 以下哪一种管理方法更强调学生的主体性和参与性？______.A. 常规管理B. 目标管理C. 个别管理D. 团队管理答案：D3. 目标管理中的“目标”应该是______.A. 学生行为的量化标准B. 教师的教学计划C. 可测量的、具体的、个性化的D. 教育法律法规的要求答案：C4. 针对班级中的纪律问题，教师应该______.A. 充分放手，让学生自主管理B. 严格执行规章制度，对学生进行惩罚C. 加强对学生的教育引导，培养学生良好的行为习惯D. 重视班级的整体教学成绩，忽略纪律问题答案：C5. 教师在团队管理中扮演的角色是______.A. 法定代表人B. 主持者C. 观察者D. 指导者和协调者答案：D四、多项选择题1.班级管理的意义表现在哪些方面？（ABCDEF）A. 有助于实现教育目标B. 有助于提高教学质量C. 有助于培养学生的自主管理能力D. 有助于促进学生的个性发展E.有助于建立良好的师生关系答案：ABCDEF2. 目标管理的基本步骤包括哪些？（ABCD）A. 制定目标B. 制定实施策略C. 组织实施D. 检查评估E. 制定规章制度答案：ABCD3. 教师在进行个别管理时应该关注的因素包括哪些？（ABCDEF）A. 学生的个性差异B. 学生的兴趣爱好C. 学生的学习成绩D. 学生的心理素质E. 学生的家庭背景F. 学生的交友情况答案：ABCDEF4. 教师在班级财务管理中应该关注的方面包括哪些？（ABCD）A. 班级的经费收支情况B. 班级的国有资产情况C. 班级的财务审计情况D. 班级经费的公开透明情况E. 学生的学习情况答案：ABCD5. 团队管理的优势有哪些？（ABCD）A. 更注重学生的个性化需求B. 更有利于培养学生的团队合作能力C. 更有利于提高教师的职业素养D. 更有利于促进班级的民主管理五、判断题：1. 班主任是班级管理的唯一责任人，其他科任教师无需参与班级管理。