浅谈拜金主义影响下的教师职业道德建设

当前师德师风建设存在的主要问题及对策心得体会四篇当前师德师风建设存在的主要问题及对策心得体会1一、指导思想以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以师德师风教育活动为楔机，以中小学教师职业道德规范为尺子，以自我剖析材料为依据，以最终实现个人师德水平得到提高，能全心全意为党的教育事业奋斗终身为目标，对自身存在的问题和不足制定整改措施。

二、个人对照师德师风建设要求存在的问题和不足1、学习不够全面。

虽然平时比较注重学习，熟悉业务知识，但忽视了知识能力的培养再造，学习的自觉性、主动性不强，与本职业务有关的就学一点，与本职业务联系不紧的就很少探讨。

2、理论水平不太高。

对科技、和教育教学理论等方面的知识学的不少，但不系统，不全面；只知道埋头苦干，不善于口头表达；工作经验虽有一定的积累，研究思考问题只注重实效，却不善于总结归纳。

3、自身建设有待进一步加强。

虽然作了大量的工作，但与新时期发展要求还有一定差距，缺乏沟通，协作意识不强，工作不够大胆。

三、整改措施通过深刻查摆，找到了原因，挖出了根源。

针对自身存在的问题，本着“有则改之，无则加勉”的原则，以完成本职工作为前提、以提高我们学校的教育教学质量为目标，见真着实地把这次学习教育活动落到实处。

剔除短处，吸人长处，不断完善自我。

1、进一步加强学习，从思想上、行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想；提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

树立终身学习的观念，不断夯实自身基础。

2、在教研组活动中，与组内每一个教师都有畅谈教育心得，获得新知；寻找到了新的教学方向。

3、尊重学生，关心学生，诲人不倦，克服不良情绪，杜绝不良行为。

注重心灵的沟通。

4、我要时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动孩子。

5、及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长，并且在语言交流中，语气平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任我。

当前师德师风建设存在的主要问题及对策范文(3篇)师德是中华民族最重要的美德之一，也是教师职业道德的重要组成部分。

为了加强和改进高校青年教师思想政治工作，部署了师德评价档案。

然而，当前师德师风建设存在一些问题，需要采取对策加以解决。

首先，部分教师缺乏事业心，对本职工作敷衍塞责，没有心思教书育人。

其次，少数教师受拜金主义的影响，为了获得奖励不惜弄虚作假，甚至考试授意学生作弊。

还有些教师师表意识淡薄，仪表不整，举止粗俗，语言放肆，法制观念淡薄。

部分教师知识老化，观念陈旧，自身文化素质低，与实际脱节，工作上力不从心。

少数教师思想封闭，脱离社会，重智育轻德育，使教育与实际严重脱节。

针对上述问题，可以采取一些策略。

首先，进行敬业爱生教育，热爱自己的事业，热爱所教的学生，建立平等和谐的新型师生关系。

其次，进行依法从教的教育，树立正确的世界观、人生观和价值观，遵守社会公德，言行举止文明得体，以身作则，成为学生的楷模。

同时，加强教师的综合素质培养，提高教育教学水平，与时俱进。

最后，要开放思想，关注社会现实，重视德育教育，注重培养学生的综合素质。

师德是一种职业道德，对于教育教学的质量和青少年学生的健康成长有着直接关系。

然而，当前师德师风建设存在一些问题，需要采取对策加以解决。

加强教师的综合素质培养，提高教育教学水平，以身作则，成为学生的楷模，是师德建设的重要策略。

当前，教师队伍职业道德素质水平的高低，直接关系到国家和民族的未来。

然而，师德建设中存在一些问题，如工作目标错位、价值观偏移、没有做到为人师表、综合素质先天不足、思想封闭等。

为了解决这些问题，可以采取一些策略，如进行敬业爱生教育、依法从教的教育、加强教师的综合素质培养等。

加强师德建设，提高教师职业道德素质，是教育教学质量和青少年学生健康成长的保障。

教师在工作中常常表现出浮躁的作风，不够认真负责。

有些教师在备课、上课、批改作业等方面草率从事，缺乏耐心和细心。

他们没有把学生的研究成绩放在心上，对学生的成长和发展缺乏关注和关心，甚至存在敷衍了事的情况。

师德师风建设存在的问题及整改措施范文(6篇)第1篇: 师德师风建设存在的问题及整改措施一、师德师风建设方面存在的主要问题1.敬业精神不强，缺乏献身教育的事业心个别教师缺乏教育熱情和爱岗敬业精神，不愿意把全部精力都投入到教育教学工作中去。

他们不用心去教育学生，不认真钻研教材，备课就只是简单地从网上下载课件，上课马马虎虎、无精打采，作业批改不认真，教学效果差。

有的甚至严重违背教师职业道德，不能安心于教育工作，更谈不上进行教育教学改革了，家长意见较大。

2.工作作风浮躁，缺乏责任感有的教师精神萎靡、作风涣散、纪律松弛；上班迟到早退、工作时间上网聊天、玩游戏、炒股；工作上安于现状，不思进取，只求过得去、不求过得硬。

有的教师缺乏职业使命感，不讲政治、不讲原则，热衷于传播各种流言蜚语和小道消息，损害了党和政府的形象。

少数教师与学生家长联系的频率较低。

究其原因，就在于有相当一部分教师只重视教学工作，而忽视了思想教育工作，他们对家校联系重要性的认识不够，认为联系家长是班主任的事，班主任又常常认为只有在学生出现问题时才需要与家长联系，导致家庭与学校教育脱节。

3.师表意识淡薄，缺乏对学生应有的爱心极小部分教师不注意自己的形象，不分场合讲粗话，上课抽烟，打手机；对不文明的行为和萎靡的社会风气，不仅不予以拒绝，而且还在课堂上灌输给学生。

这些行为均不同程度地损坏了教师的形象。

有的教师不尊重学生，对学生，特别是后进生缺乏耐心，经常随意体罚学生。

个别班主任在教育学生的时候，方法简单粗暴，动不动就将差生拒之门外或赶出学校，伤害了学生的自尊，侮辱了学生的人格。

二、加强师德师风建设的对策思考根据当前师德师风建设中存在的问题，我们认为可从以下几个方面进行改进：1.牢固树立“以人为本”的理念，建立师德师风建设长效机制坚持“以人为本”，坚持以爱为核心，结合教师工作实际，对照师德规范要求，逐步完善各项规章制度。

一是建立起完善的政治学习制度，坚持用科学的理论、系列法规来帮助广大教师树立坚定的政治信念。

（二）导致教师师德师风滑坡的原因主要有以下几点：1．受市场经济大潮和一些社会负面的影响，教师拜金主义和价值观念有偏向，教书育人的荣誉感受到冲击，工作责任感下降。

2．学校管理缺乏深层次，学校在教师职业道德建设方面措施不落实，对教师的培训侧重业务水平和教学能力的提高，轻视教师职业道德的建设，特别是对青年教师的师德建设缺乏正确积极的引导、监督和培养。

3．专业知识老化。

一部分教师的专业知识老化，教学水平停留在经验水平，难以上升到科学化水平。

4．业务能力不高。

目前，中小学有些课堂教学气氛沉闷、方法呆板、手段落后、组织松散、效率低下、质量不稳定等，其原因主要是教师的业务能力不高。

5．教学手段落后。

虽然我们很多学校都启动了远程教育工程，老师也都持证上岗了，但有部分老师不能结合教材、教学实际设计、制作教学软件，停留“顺手牵羊”阶段，现代化教学效果差不如人意。

6．科研能力薄弱。

从目前的实际情况看，大量违背教学规律的形式主义的教学方式仍在流行，教法改革实验往往“一窝蜂”、“一阵风”。

究其原因，主要是许多教师科研能力差，对教学规律缺乏理性思考，缺乏研究，对引进的教法只取其形，难得其神，不善于对自己的教育教学实践和周围发生的教育现象进行反思、进行研究，找出规律性的东西，使之上升到理论的高度。

部分老师对科研抗拒，认为加重老师的负担，认为科研是科研单位、科研人员的事，与我无关来看我们周围有些从事教育的管理者，在现代市场经济社会大潮中迷失了方向，偏离了教育的正常轨道；有少数从事一线教育的工作者，已经走进一个狭隘的自我的小圈子里，这些都不得不引起社会的重视，不能不引起每一个有责任感的人们去认真思考。

一、当前师德师风的现状及反思教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者，因此，师德师风会直接影响着教育行风，关系到教育的整体形象，直接影响着受教育者的健康成长。

当然，就当前教师队伍的建设而言，我们的成绩是巨大的，但是，我们必须清醒地看到，我们的教育发展进程中还存在着一些不可忽视的问题。

浅谈教师职业道德存在的问题及对策通许中等职业学校郭广领德为才之帅，师以德为本。

良好的职业道德是当好一名合格教师应具备的基本条件，是教书育人的根本保证。

著名教育家马卡连柯说过：“培养教师首先是教师品德的陶冶，行为的教育，然后是知识技能的训练，不经过这样的步骤，任何一个教师都不能成为很好的教师。

”教师要建筑“人格长城”，强调“教师的人格就是教育工作的一切。

”可见师德修养在教师工作中处于首要位置。

随着我国社会主义市场经济体制的确定，科教兴国战略，教育优先发展战略的实施，教师待遇的提高，职业教育战线涌现了一大批优秀教师和师德标兵。

但是近年来教师体罚学生违纪违规等有悖于师德的现象也屡见报端，严重地损害了教师队伍的形象，损害了教育的形象，违反师德的现象，存在不少值得注意的问题。

一、当前教师职业道德存在的问题（一）市场经济带来的负面影响，使得教师的个人利益观念加强，利已主义在头脑中发酵膨胀，面对开放搞活，下海人数的增多；金钱的诱惑，教师中少数人无心教学，家中也搞起第二职业，教课不认真，被“金钱万能”的利已主义，享乐主义和拜金主义等腐朽思想俘虏，导致价值观念扭曲，影响教师的形象。

（二）混乱无序的文化市场影响，使意志薄弱的教师违纪违规，甚至走向深渊：“教师，尤其是青年教师，接受新思潮快，对西方的哲学思想文化思想、价值观念、伦理道德观念往往抱着猎奇的心态去接触。

他们很容易受到一些不良的文化思想和腐朽的政治观念的侵蚀，从而对我国现实社会产生怀疑，动摇了自己的理想和信念，甚至走向反面。

在文化市场少数业主重利轻义，用格调低下的文化教育产品或娱乐方式引诱和腐蚀人们，这些都成为意志薄弱的教师违纪违规的诱因。

（三）教师的教育观念与时代要求相脱节：影响教师教育行为的观念主要是教育质量观念和师生观念，相当一部分教师只注意学习成绩的提高，因此把大部分精力用在教书上，忽视了教师的第一天职——育人。

部分教师认为教师和学生的关系就是：“我说你听”、“我管你服”的关系，由此诱发了体罚，甚至侮辱学生等违反师德的现象。

当前中学教师职业道德中的问题及解决方法解析摘要当前，我国绝大部分教师能够扎根于教育，为教育事业的发展绞尽脑汁，默默无闻的奉献着他们的一生。

我们在肯定这些教师的同时，也必须清醒地认识到，教师在成长阶段同时也伴随着一些不利因素的影响。

关键词职业道德教师思想素质问题对策1．前言教师职业是崇高的，历来都受到人们的尊重和爱戴。

同时，教师这一职业又是神圣的。

经常有人将教师比喻为春蚕，红烛，教师的行为是一种“利他”的行为，对教师这一职业的热爱来源于教师所肩负的历史责任。

作为一名中学教师，只有以自己良好的职业道德去影响学生，才能培养出具有优秀品质的下一代，才无愧于“人类灵魂的工程师”的称号，实现作为一名教师的社会价值。

当前，我国绝大部分教师能够扎根于教育，为教育事业的发展绞尽脑汁，默默无闻的奉献着他们的一生。

我们在肯定这些教师的同时，也必须清醒地认识到，教师在成长阶段同时也伴随着一些不利因素的影响。

2．中学教师职业道德方面存在的问题当前，我国绝大部分教师能够扎根于教育，为教育事业的发展绞尽脑汁，默默无闻的奉献着他们的一生。

我们在肯定这些教师的同时，也必须清醒地认识到，教师在成长阶段同时也伴随着一些不利因素的影响。

职业道德出现的一些问题主要表现在以下两个方面：2.1 思想素质方面在当今社会不良风气的影响下，很多教师缺失爱岗敬业的精神，工作激情逐渐泯灭。

在基础教育阶段的中学，普遍存在片面追逐升学率，重升学轻教育，大多数学校内部缺乏科学的、严格的、行之有效的师德管理监督机制，在客观上造成教师职业道德水平滑坡。

另外，曾经被人们普遍看好的青年教师拜师学习的好传统，也逐渐流于形式。

中老年教师往往仅在教学业务上予以指导，而忽视了在职业道德层面对青年教师进行言传身教；更有甚者，在青年教师面前充当了反面示范的角色，这些也使很多青年教师在职业道德方面意识淡薄。

当下教师存在的主要问题是事业心不强，缺乏高度的责任感，缺乏爱岗敬业的高尚情操。

谈市场经济条件下加强教师职业道德建设的策略随着改革开放的不断深入，我国的社会主义市场经济体制已经形成，特别是进入21世纪，经济迅猛发展。

坚持科学发展观，建设和谐社会已经成为我国的首要任务。

为适应社会发展要求，迫切需要培养高素质的人才。

全面推进素质教育是我国教育事业的一场深刻变革，是一项事关全局、影响深远、涉及整个社会各方面的系统工程。

教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者。

全面推进素质教育不仅需要教师转变教育思想和观念，更新知识，提高教育教学水平，更需要教师具备良好的职业道德。

教师队伍职业道德素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到亿万青少年的健康成长，直接关系到国家和民族的未来。

因此，在社会主义市场经济条件下，进一步加强教师职业道德建设，不仅十分重要，而且非常紧迫，具有深远的现实意义。

一、当前教师职业道德存在的突出问题素质教育要求教师具有较高的职业道德素质，这是由教师的劳动性质和特点决定的。

教师的劳动是一种特殊的生产劳动，教师劳动的对象是活生生的人，是具有丰富思想、复杂感情、个性鲜明，却又缺乏生活经验和知识的正在成长的青少年。

而教师劳动的手段则是教师个体内化了的知识结构、世界观、人生观、价值观和个性心理品质。

教师把自身的思想道德品质、良好的心理素质和职业精神作为手段，去影响、感化、教育劳动对象，从而使受教育者的身心发生变化。

教师的劳动就是用自己的全部心灵和智慧去陶冶、塑造受教育者的精神世界。

因此，加强师德建设，提高教师道德素质，是教师队伍建设的重要内容。

但是，随着改革开放和社会主义市场经济体制的建立，人们的思想观念、价值取向、行为选择、生活方式都发生了前所未有的变化。

在社会利益格局不断发生变化的背景下，教师的心态比以往更加复杂。

市场经济的趋利性和价值取向等负面影响不可避免地冲击教育领域，使教师队伍在师德方面出现了一些令人忧虑的问题。

1.受拜金主义思想影响，不安心教学工作。

浅谈教师德育的重要性教师被人们称为人类灵魂的工程师。

教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。

教师教育学生既要言传又要身教，而身教重于言传，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。

下面，谈谈师德师风失范的原因和建立健全师德师风管理制度两个方面的问题。

一、师德师风失范的原因1.受社会不良因素的影响。

随着我国改革开放的不断深入、社会事业的不断进步，综合国力不断增强，人民的生活质量不断提高。

我们应该清醒地认识到，改革的主流是好的，但改革也不免泥沙俱下：负面的、消极的社会沉渣泛起，在一些领域中道德失范、诚信丧失、假冒伪劣、欺骗欺诈问题日益突出；封建迷信、邪教、黄赌毒、卖淫嫖娼等社会丑恶现象卷土重来；一些人价值观念发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义膨胀，西方没落腐朽的生活方式通过网络、碟片、电影等各种途径对我国公民进行着思想文化渗透。

在各种不良因素的影响下，少数教师免疫力差，导致自己精神空虚、欲念扩张。

2.学校管理出现盲区。

一是重智轻德；二是不能坚持师德师风管理制度。

学校的管理制度，教师的职业道德规范，教师什么样的行为是违规行为，没有经常性地公示给学生、家长和社会，学生缺乏对教师行为的有效监督，有的学校学生被教师体罚或变相体罚，教师习以为常，学生也习以为常，从而滋长了少部分师德败坏的教师。

3.教职工忽视了学习、反思、修身。

有些教师鼠目寸光，以为自己的水平和能力十分了得，先进学不进，后进不改正，看不清教育发展形势，思想信仰开始动摇，教育教学行为开始滑坡，甚至出现师德失范的违法违纪的人和事。

二、建立健全师德师风管理制度1.抓好机制建设。

加强师德师风建设不是一蹴而就的事，必须建立机制，完善师德师风建设体系。

一是要实行师德师风“一票否决制”，认真贯彻《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，规范从教行为，对师德不合格的教师实行“教师聘任一票否决制”。

二是建立教师学习体系，使广大教师扎实持久地接受继续教育，充实、更新知识和技能。

师德师风建设的一点思考长丰县城关中学姚德鲁中华民族是世界的礼仪之邦，优良的教师职业道德源远流长。

创建和谐校园加强师德师风建设对进一步培养合格人才，有着不可替代的作用。

一、师德建设的现状从整体来看师德建设是取得很大成绩的，但也要看到师德建设的任务相当繁重。

特别是在一定的意义上，教师本身的思想道德、情感、意志和知识修养的高低，决定着教育质量的高低。

教师劳动的这个特点，要求教师必须不断地提高自己的各方面的修养，并处处为人师表。

有的师德现状与教师劳动的严肃性之间存在着明显的距离和冲突，存在着由此引起的奉献精神衰落和不负责任倾向的加剧。

第一，少数教师的兴趣和关注点在教学以外。

他们忽视教学目的、以人为本，一切为了学生的理念。

第二，有的教师教书育人责任淡化，不了解学生的需求。

这就要求老师不要埋头看课件，而是有自己的讲课方式丰富内容，做好充分的前沿知识储备。

第三，有的教师正处在事业家庭孩子的发展培养阶段，由于生活需要，而实际水平不高而不安心从教，把精力转向第二职业。

这不仅冲击了正常的教学制度，而且在一定程度上弱化了学校的凝聚力。

二、师德建设需加强的原因1、社会现实对教师职业的冲击由于市场经济的利润效益原则，竞争原则的综合作用，钱的作用被凸现出来了。

拜金主义的影响，使教师中亦出现了“自我价值”意识要求等价交换，奉献和牺牲精神下滑和职业倦怠现象。

他们开始以新的社会坐标观察自己的职业，并以新的价值参照系统衡量与自己有关的利益分配，从而改变了过去的那种以追求精神价值为主的价值取向，对社会长期以来赋予教师的角色，如“灵魂的工程师”等产生了不平衡和疑惑。

2、教师职业地位的社会认同下降从我国目前的情况看来，教师的职业声望相对不高，造成这种情况的原因主要有：其一从我国的文化传统来看，中国人虽有尊师重教的传统，但这种道德观念只局限于亲授师生之间。

也就是说，学生只是比较尊敬亲自教授过自己的老师，对其他老师并不尊敬。

这种“尊师重教”的观念带着浓厚的感恩报德的色彩，而不是现代社会所需要的那种普遍的崇尚科学，尊重知识、尊重人才的精神面貌。

加强师德建设不断提高教师思想政治素质和职业道德水平做好教书育人工作一、师德建设是教师队伍建设的灵魂工程在科教兴国和人才强国的战略布局中，高等教育担负着培养高级专门人才和传承文明、创新知识的历史使命，而高等教育的发展水平在很大程度上取决于教师队伍建设的整体水平。

高校教师队伍建设中最根本和最基础的建设是师德建设，师德建设在高校建设中起着决定性的作用，是高校发展的重要精神动力和思想保证，是一所高校的灵魂所在。

近年来，我院教职工队伍建设取得了明显成绩，广大教职工在不断提高业务素质的同时，关心国家和民族命运，忠诚党的教育事业，教书育人，甘于奉献，为学院的发展在教学第一线做出了贡献。

但也要看到我院的师德现状与学院的总体发展目标还有一定的距离，部分教师存在思想政治观念淡薄、言行不谨、工作责任心下降等问题。

因此，我们要在贯彻实施相关教学管理文件的基础上，要进一步提高师德建设水平，采取切实措施，把师德建设作为实现我院“十一五”发展目标的突破口和切入点，抓紧抓好、抓出成效。

二、加强师德建设的指导思想和工作目标（一）指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持党的教育方针，遵循教育规律和学生成长、成才规律，立足我院校情，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为示范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，引导教师树立高尚的职业理想，提高教师的思想政治素质和职业道德水平，全面开展师德建设工作。

（二）工作目标通过加强师德建设，使广大教师进一步树立远大理想，弘扬敬业奉献精神，用先进的教育理念引导教师掌握现代的教育方法，灵活运用教育手段，不断增强教书育人的能力，建设一支品格高尚、治学严谨、知识渊博、精于教书、勤于育人的高素质教师队伍。

建立健全师德建设的工作新机制，形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围，在学生中树立良好的师德形象，弘扬高尚的师德风范。

1、坚持正确的政治方向教师要坚持正确的政治方向，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义，热爱祖国，热爱人民，热爱鲁迅美术学院，忠诚党的教育事业。

教师职业道德建设存在哪些亟待解决的难题教师是人类灵魂的工程师，是学生成长道路上的引路人。

教师的职业道德不仅关系到学生的成长和发展，也关系到整个社会的文明和进步。

然而，在当前的教育环境中，教师职业道德建设仍存在一些亟待解决的难题。

一、教育功利化倾向对教师职业道德的冲击在当今社会，教育功利化的倾向日益明显。

许多学校和教师将教育的重点放在追求升学率、考试成绩和各种竞赛奖项上，而忽视了学生的全面发展和个性培养。

这种功利化的教育观念使得教师在教学过程中容易产生急功近利的心态，为了提高学生的成绩而采取一些不恰当的教学方法，如过度刷题、加重课业负担等。

这不仅违背了教育的本质和规律，也损害了教师的职业道德形象。

此外，功利化的教育还导致了教育资源的不均衡分配。

一些重点学校和优秀教师往往集中在经济发达地区和城市，而农村和贫困地区的教育资源则相对匮乏。

这种不公平的教育环境使得一些教师为了追求更好的职业发展和经济待遇，纷纷涌向发达地区和重点学校，从而造成了农村和贫困地区师资力量的短缺。

这种现象不仅影响了教育的公平性，也反映出部分教师在职业道德方面的缺失。

二、教师职业压力与职业道德的平衡随着社会对教育质量的要求越来越高，教师面临着前所未有的职业压力。

教学任务繁重、学生管理难度加大、家长期望过高以及各种评估和考核等，都让教师感到身心俱疲。

在这种高压环境下，一些教师容易出现职业倦怠，对工作失去热情和责任心，甚至将不良情绪发泄到学生身上。

例如，有些教师因为工作压力大而对学生缺乏耐心和关爱，对学生的问题敷衍了事；还有些教师为了减轻工作负担，对教学工作偷工减料，不认真备课、批改作业等。

这些行为严重违背了教师的职业道德规范，对学生的成长和发展产生了不利影响。

因此，如何帮助教师缓解职业压力，保持良好的职业道德状态，是当前教师职业道德建设中亟待解决的一个重要问题。

这需要学校和社会为教师提供更多的支持和帮助，如合理安排教学任务、优化评估考核机制、加强心理健康辅导等，让教师能够以积极的心态投入到教育教学工作中。

关于师德师风建设存在的问题及整改措施【篇一】师德师风建设存在的问题及整改措施一、市场经济环境中教师师德存在的主要问题1.事业心不强随着市场经济的发展，外面的世界变得更加丰富多彩，率先致富的成功体验，让部分教师很难做到“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”，教师的个人主义思想和一切向钱看的倾向在滋生、蔓延，价值观发生倾斜。

不少教师在物质利益的趋动下，不安心教学，对教育教学工作应付了事，而对自己的专业技术职务、工资、奖金、科研成果的归属、著书立说的名次排列等表现出过分的关注和追求。

物质利益的膨胀，不但造成学术科研成果的含金量下降，甚至还产生了一些学术不正行为，抄袭、窃取他人成果的现象时有发生，在社会上造成较大的不良影响。

2.上进心不足常言说：活到老，学到老，还有三分没学到。

这种精神对教师来说尤其重要。

时代和社会要求每一位教师不断地学习，不断地用新知识充实自己，只有这样才能胜任教育工作。

可是，少数教师不这样做，也不这样想。

他们以为从拿到文凭那天开始，自己就是一位全能教师，以后再也不用学习了。

这样，他们不读书、不关心教育动态，案头除了教材和教参以外，再难以见到其他书籍。

每天往讲台上一站，眼睛总离不开“教参”，知识老化现象日益严重。

3.责任心缺乏学校对教师除教学与科研之外的责任规定非常含糊，导致部分教师片面理解教师职责，误认为教师的职责只是讲好课，其他与己无关，课后也很少与学生接触，不与学生进行思想交流。

甚至有少数教师不注意言行，讲课随心所欲，宣讲一些消极颓废的思想观点，这种行为严重影响了学生的成长。

教学关系是一种固有的不平等关系，教师不仅有丰富的人生阅历，而且拥有权威，其观点有时被学生当做真理来接受，因为学生阶段还不具备完整地、全面地、公正地看待和分析问题的能力。

这种通过课堂教学以传授知识名义渗透的偏见，对于学校和学生的精神健康是一种潜在的威胁。

二、加强学校师德建设的措施长期以来，我们习惯通过宣传那些道德高尚的模范教师来推进师德建设，这无疑是必要的。

教师职业道德的底线探析作者：雷蕾来源：《法制与社会》2010年第19期摘要教师职业道德的底线应包括两个方面:一是人之为人的道德底线,即教师应当以人之为人的态度恪守最起码的规范。

二是成为教师所必须遵守之道德底线,也就是以教师这个特殊的职业,做到一名教师应当行为之举。

这两个方面是成为教师的必要条件。

关键词教师职业道德道德底线中图分类号:D648 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2010)07-235-02教师的职业道德,是指教师在从事教育工作中逐渐形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志,是教师从事教育工作必须遵守的行为规范、道德品质。

它体现着社会对教师的希望和要求。

近年来,社会对提高教师职业道德水平的呼声日益高涨,甚至已成为全面实施素质教育的重要内容之一。

我们为教师职业道德建设受到高度重视而庆幸,同时也对时下的种种现象感到困惑:为什么教师未能达到社会的期望值,是教师本身素质的下降还是社会的要求太高,又或是其他原因?显然,有必要对教师职业道德的底线进行分析。

一、教师职业道德失范的原因改革开放以来,由于经济的飞速发展,人们的思想和价值观念发生了巨大的变化。

简单化、绝对化的单一价值观逐步为多元价值观所取代。

与此同时,中央也提出了教育要与时俱进,以适应社会发展的需要。

然而,教师在对教育政策的理解和执行过程中,对自我价值的认识以及对职业价值的态度产生了一些偏差,主要体现在以下几个方面:(一)拜金主义的影响由于教师职业收入比较少,在拜金主义思想影响下,教师过分看重自身的物质需求,追逐于自己的利益和欲望之中,抛弃了作为人类灵魂工程师的身份,淡忘了教书育人的天职,在教育这块“净土”上大搞“生意经”,弃教从商,开辟“第二职业”,更有甚者以教谋私。

这些现象都严重影响了教师队伍的发展和教学工作的进行。

(二)个人主义的影响社会主义市场经济的本质特征是竞争,目前竞争已经深入到社会生活的各个方面。

但是,市场经济竞争有两面性,其负面效果也影响到教师队伍。

教师职业道德建设需要注意哪些问题教师是人类灵魂的工程师，是知识的传播者，更是道德的楷模。

教师职业道德建设直接关系到教育事业的兴衰成败，关系到学生的健康成长和未来发展。

在当今社会，随着教育改革的不断深入和社会环境的变化，教师职业道德建设面临着新的挑战和问题。

那么，教师职业道德建设需要注意哪些问题呢？一、教师自身的职业认同与使命感教师首先要对自己的职业有深刻的认同和热爱。

如果仅仅将教师工作视为一份谋生的手段，就很难全身心地投入到教育教学中，也难以在职业道德方面有出色的表现。

教师应该意识到自己肩负着培养下一代的重任，这种使命感能够激发教师不断提升自己的职业道德水平。

有些教师在工作中可能会出现职业倦怠，对教学工作失去热情，对待学生也变得敷衍了事。

这就需要教师不断反思自己的职业选择，重新找回对教育事业的热爱和激情。

同时，学校和社会也应该为教师提供更多的职业发展机会和支持，让教师感受到自己的工作是有价值和意义的。

二、教育理念与方法的更新时代在不断发展，学生的特点和需求也在发生变化。

教师不能固步自封，沿用陈旧的教育理念和方法。

要注重培养学生的创新思维、实践能力和社会责任感，而不是仅仅关注学生的考试成绩。

在教学过程中，要尊重学生的个性差异，因材施教。

不能因为学生的成绩不好或者表现不佳而歧视他们，要给予每一个学生平等的关注和机会。

同时，要善于运用现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。

然而，现实中有些教师仍然采用“满堂灌”的教学方式，忽视了学生的主体地位，这不仅不利于学生的学习和发展，也违背了教师的职业道德。

三、师生关系的处理良好的师生关系是教育成功的关键。

教师要尊重学生的人格尊严，保护学生的合法权益，不能体罚或变相体罚学生。

要倾听学生的声音，关注学生的情感需求，与学生建立起信任和尊重的关系。

但在实际工作中，一些教师可能会因为学生的调皮捣蛋或者不听话而大发雷霆，甚至对学生进行辱骂和体罚。

这种行为严重伤害了学生的身心健康，也破坏了师生关系，是教师职业道德所不容许的。

师德师风重于金钱教师是社会的一支重要力量，肩负着培养学子成才的使命。

然而，在现实中，我们也不难发现一些教师面临诸多诱惑，将个人利益置于学生发展之上。

面对这样的情况，提倡师德师风便显得尤为重要。

师德师风要求教师践行职业道德，养成高尚的师德情操，使教育事业真正成为一份光荣而崇高的职业。

一、追求师德师风的价值教师是社会的守望者，在肩负着教育祖国未来的重任中，师德师风的价值显而易见。

首先，师德师风能够维护教育的公正与公平。

教育是培养人才、造福社会的事业，只有坚持师德师风，才能让教育真正公平公正，让每个学生都有机会受到公平公正的教育。

其次，师德师风能够提升教育的质量。

只有具备高尚的师德情操，教师才能以身作则，激励学生愿意去追求真理、探索未知，进一步提升教育的质量。

最后，师德师风有助于学生全面发展。

教师的人格魅力、教育方式对学生成长具有深远影响，只有具备良好的师德师风，教师才能够引导学生走向全面发展之路。

二、倡导师德师风的途径为了更好地倡导师德师风，我们可以从多个方面入手。

首先，学校应加强师德教育与培训。

学校领导要高度重视教师的师德修养，安排时间和资源，开展多层次、多形式的师德培训，提高教师的师德水平。

其次，社会应加大对师德的宣传与扶持力度。

通过媒体、网络等渠道，宣传优秀教师的事迹和师德观念，让师德成为社会关注的热点。

同时，社会也应该加强对教师的扶持，提高他们的待遇与社会地位，让教师有更好的发展环境，从而更好地践行师德师风。

此外，教育部门应建立师德师风考核机制。

通过设立师德考核指标，激励和约束教师的行为，使教师能够更好地履行职责，遵守教育规范。

三、树立正确的师德师风观念要树立正确的师德师风观念，教师首先要加强自身修养与思想道德素质的提升。

教师要时刻以身作则，以高尚的品质塑造良好的师德形象。

同时，教师也应时刻保持谦虚、守约、敬业的态度，不断追求进步，与时俱进。

其次，教师应与学生建立良好的关系。

教师要尊重学生的人格，理解学生的情感，给予他们关爱与引导，增强学生对教师的信任感。

浅谈拜金主义影响下的教师职业道德建设发表时间：2009-05-19T14:51:20.670Z 来源：《中华现代教育》总第３６期供稿作者：高德英[导读] 本文分析了当前教师职业道德的现状，进一步阐述了当前加强教师职业道德建设的必要性，并就如何抵制拜金主义加强教师的职业道德建设提出了自己的建议。

【摘要】随着市场经济的快速发展，拜金主义日益盛行，教师的职业道德建设也深受拜金主义的影响，出现了一些新的问题，本文分析了当前教师职业道德的现状，进一步阐述了当前加强教师职业道德建设的必要性，并就如何抵制拜金主义加强教师的职业道德建设提出了自己的建议。

【关键词】教师职业道德；拜金主义改革开放三十年来，我国的社会主义市场经济得到了充分的发展，与此同时，诸如拜金主义，享乐主义，极端个人主义等西方一些消极腐朽的思想也随之而来，正逐渐影响着国人的人生观，价值观。

教师职业道德状况，关系到我国教育质量和广大青年学生的全面发展，关系到教育兴国的千秋大业，关系到建设有中国特色社会主义的事业成败。

然而，受西方拜金主义等腐朽思想的侵蚀，当前我国教师的职业道德建设出现一些新情况，新问题。

一、当前教师职业道德建设现状作为“太阳底下最光荣的职业”的教师，数十年如一日，殚精竭虑，鞠躬尽瘁，为我国的教育事业作出了巨大的贡献，培养出了数以万计的人才，同时也为维护和发扬高尚的师德传统做出了不懈努力。

总体上看来，当前我国教师的整体素质还是很好的：他们具有正确的人生观，价值观；能为人师表，恪尽职守，尽职尽责，表现出了优秀的综合素质和良好的精神风貌，受到了学生、家长和社会的好评。

然而，在市场经济得到充分发展的同时，尤其是在当前拜金主义盛行的社会背景下，教师队伍中也出现一些教师胸无大志，唯利是图，道德败坏，物欲至上，道德水准严重下降，难以为人师表的情况。

主要表现在以下几个方面：1.部分教师人生观、价值观出现异化。

在拜金主义，个人主义的影响下，有些教师把物资、金钱看成是实现人生价值根本保证，忘记了党和国家赋予的神圣使命，辜负了人民的重托。

师德师风存在问题师德师风存在问题全面推进素质教育、践行科学发展，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识、提高教育教学水平，更需要教师具备良好的职业道德。

教师队伍职业道德素质水平的高低，直接关系到教育教学的质量，直接关系到青少年学生的健康成长，直接关系到国家和民族的未来。

一、师德建设中存在的问题1.工作目标错位。

部分教师理想信念淡薄，缺乏事业心，对本职工作敷衍塞责，患得患失，牢骚满腹，没有心思教书育人。

2.价值观偏移。

少数教师受拜金主义的影响，比待遇，比报酬，个别人为了获得奖励不惜弄虚作假，考试授意学生作弊，败坏考风。

有的教师偏爱尖子生，歧视后进生，认为后进生影响了班级名次，丢了教师的面子。

3.没有做到为人师表。

有些教师师表意识淡薄，仪表不整，举止粗俗，语言放肆，法制观念淡薄。

有些教师文人相轻，同行排斥，在学生面前有意无意贬损其他教师，还在三尺讲台上任意发泄不满情绪。

4.综合素质先天不足。

部分教师知识老化，观念陈旧，自身文化素质低，与实际脱节，工作上力不从心，对工作造成不应有的损失。

有些教师自从跨进学校大门后就好似进了保险箱，不再学习，不求进取，不钻研业务，知识贫乏，教法呆板，严重影响了教育质量。

5.思想封闭。

少数教师把思想禁锢在四堵墙内，脱离社会，脱离现实，看问题偏激，性格执拗，教学上只管课内不管校外，工作上只管校内不管校外，重智育轻德育，一条腿走路，只教书不育人，使教育与实际严重脱节。

二、师德建设的策略(一)以人为本突出重点抓教育1.进行敬业爱生教育。

敬业爱生是教师良好职业道德的根本前提。

教师应该热爱自己的事业，热爱所教的学生，不断更新观念，建立平等和谐的新型师生关系，关心和爱护全体学生，尊重学生人格，对每个学生的德智体全面发展负责。

2.进行依法从教的教育。

依法从教是教师良好职业道德的基本特征。

要教育教师树立正确的世界观、人生观和价值观，端正自身形象，遵守社会公德，遵纪守法，言行举止文明得体，无私奉献，廉洁从教，以身作则，成为学生的楷模。