《小超市游戏》教学反思

小班游戏优秀教案及教学反思《小超市》小班游戏优秀教案及教学反思《小超市》一、教学内容本次教学内容为小班游戏《小超市》。

通过游戏的方式，培养幼儿的语言表达和合作能力，同时引导幼儿认识不同的商品和了解货币交换的概念。

二、教学目标知识目标：1.能够认识不同的商品名称和颜色。

2.了解货币交换的概念，能够用相应的货币购买自己想要的商品并找零。

能力目标：1.提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的交流能力和合作精神。

2.培养幼儿的自我管理能力，如排队等待、理性购买。

情感目标：1.鼓励幼儿勇于尝试、敢于表达自己的需求和想法。

2.培养幼儿的合作精神，团结互助，共同完成游戏任务。

三、教学方法和教学手段教学方法：情境教学法、幼儿游戏法。

教学手段：课件、小型超市模型、小熊玩具货币、小型购物篮、商品标价牌。

四、教学流程1.课前准备：准备好小型超市模型，商品标价牌和小熊玩具货币。

2.教学环节：（1）导入环节老师引导幼儿与自己一同购物，在购买的过程中，提醒幼儿注意商品的名称和颜色。

（2）游戏环节1）将幼儿分成小组，每组由一个“售货员”和若干个“顾客”组成，售货员负责出售商品，顾客则带上自己的小型购物篮在超市中自由挑选商品。

2）售货员在超市中发售商品，商品标价牌要放在明显的位置。

当顾客选择自己所需的商品时，需要用相应的货币进行购买，并找零给顾客。

（3）总结环节老师引导幼儿总结游戏过程中表现出的优点和缺点，并鼓励幼儿勇于尝试、敢于表达自己的需求和想法。

五、教学反思1.本次教学通过情境教学和幼儿游戏的方式，使幼儿在轻松的氛围中体验到货币交换的过程，同时也培养了幼儿的合作精神和自我管理能力。

2.在游戏过程中，有的幼儿表现出了喜欢钻进篮子里拿物品、不愿排队等不良行为，需要在游戏前做好规则的讲解和引导，提醒幼儿注意行为规范。

3.通过本次游戏，幼儿们不仅认识了不同的商品名称、颜色和价格，并且也学会了用相应的货币购买商品并找零，提高了幼儿的生活实际操作能力，较好地实现了教学目标。

幼儿教学《小超市》的心得及反思
幼儿教学《小超市》的心得及反思
幼儿表现：
上学期我班就投放了“小超市”区角游戏内容，创设游戏的最终目的为让孩子们在游戏中既可以根据物品的类型进行分类摆放，又可以进行相互之间的角色交往。

但在对游戏过程的观察中我...
幼儿表现：
上学期我班就投放了“小超市”区角游戏内容，创设游戏的最终目的`为让孩子们在游戏中既可以根据物品的类型进行分类摆放，又可以进行相互之间的角色交往。

但在对游戏过程的观察中我们发现孩子存在着几种现象：
1、学期初我们发现幼儿物品的摆放漫无目的，随意的摆放，虽然投放只有(水果、蔬菜)两种货物，但幼儿在摆放时并不会根据货物的类型进行分类摆放，于是我们在货筐里贴上了货物的图片，让幼儿可以有目的的进行一一对应的摆放。

经过观察我们又发现让幼儿单单根据图片进行摆放，好像对于部分幼儿并没有难度，很快就能把所有的货物都分完。

2、娃娃家的幼儿喜欢到超市购物，并会买回一大筐的食物，教师试问：这是什么?买回去干什么?幼儿都回答不出。

于是，我们创设了买菜购物单，让幼儿手持购物单去购物，让幼儿购物成为有目的性的行为。

但观察后我们又发现了新的情况：娃娃家的幼儿一直热衷于
买菜，一会儿出来买一次，一会儿又来一次，虽然在买菜的过程中幼儿语言进行了交往，也通过交往使幼儿知道了这些物品的名称，初步建立了目标意识。

但买回家的菜一大堆，孩子并不会去烧成一桌的菜，而只会堆放在一边。

现场指导：
根据幼儿的表现适时调整材料及给与幼儿进一步的指导。

幼儿园中班教案《小小超市》含反思教学目标1.学生能够区分货币的种类和价值。

2.学生能够理解超市商品的价值和交换方式。

3.学生能够通过游戏的方式练习计算、货币交换等数学操作。

教学内容本次教学将采用游戏化的方式来教授幼儿园中班的学生货币和交换的相关知识。

具体内容如下：预备活动本次教学前，老师需要提前购买一些食品、玩具、文具等小物品，并准备一些纸币和硬币。

在教室内搭建一间超市，摆放商品并粘贴价格标签。

游戏1：小小买家老师将学生分成若干个小组，每个小组派出一个“小小买家”，其他学生则扮演“小小商家”。

摆放了各式各样的商品在超市固定位置后，小学生步入超市，购买自己喜欢的商品，买家可以付现金或者用纸币和硬币付款。

学生可以用计算器按照需求计算商品价值，确认收银员的找零是否正确。

由此，学生们了解了货币的分类和价值，并掌握了手算和找零的方法。

游戏2：小小商家参与者都无前后轮换角色进行游戏，该次教学角色改变为小小商家，在购物车上放置商品，耳濡目染向外售卖、计算和交换货币。

在本游戏中，学生们了解了商品的商业价值，学生们应当在进行出售商品时快速、准确地给出价格，获得更多的交易机会；同时也掌握了小型店铺的操作与计算方式。

教学反思该教案以游戏的形式让孩子们通过模拟超市商业交易来加深对货币和商品交换的认知。

本次教学得到了幼儿园中班学生的积极响应，孩子们不仅通过游戏学习了货币计算技能，而且掌握了小型店铺的操作经验，收获颇丰。

然而，需要注意的是，老师在游戏过程中需要时刻注意孩子们的游戏体验和情绪变化，宜及时调整游戏难度、休息时间和游戏时长，以保证孩子们的性情和身体健康。

教案编辑专员：中班活动《小小超市》教案与反思一、活动目标：1. 让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道超市是购物的场所。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。

3. 培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。

4. 培养幼儿的团队精神和合作能力。

二、活动准备：1. 教具：超市图片、商品图片、价格标签、购物清单等。

2. 环境：布置一个模拟超市的场景，包括货架、收银台等。

3. 材料：各种商品模型、价格标签、购物篮等。

三、活动过程：1. 引入话题：通过出示超市图片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察超市的布局和功能。

2. 讲解超市：向幼儿介绍超市的各种区域，如食品区、玩具区、生活用品区等，并讲解超市购物的基本流程。

3. 角色分配：将幼儿分成小组，每组选择一个角色，如收银员、顾客、商品管理员等。

4. 模拟购物：让幼儿根据购物清单，扮演顾客和超市工作人员，进行模拟购物活动。

5. 总结反思：通过提问和讨论，让幼儿分享自己在活动中的体验和收获，引导幼儿思考超市的作用和购物的重要性。

四、活动延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起进行一次真实的购物活动，观察和记录超市的布局和购物的流程。

2. 邀请家长参与活动，进行亲子购物活动，增进家长与幼儿的感情。

3. 让幼儿尝试自己设计一个超市，包括商品的选择、价格设定、布局设计等。

五、活动反思：1. 本次活动中，幼儿对超市的认知有了明显的提升，能够熟练地完成模拟购物活动。

2. 在活动过程中，幼儿的观察力、表达力和社交能力得到了锻炼和发展。

3. 部分幼儿在角色扮演中表现出较强的独立思考和解决问题的能力，值得鼓励和肯定。

4. 活动中，幼儿的团队精神和合作能力得到了培养，能够积极参与小组讨论和分享。

5. 针对活动中出现的问题，如部分幼儿对价格标签的使用不熟悉等，可以在下次活动中进行针对性的讲解和指导。

六、活动准备：1. 教具：超市道具（如购物车、收银台）、商品模型、价格标签、购物清单等。

2. 环境：布置一个模拟超市的场景，包括货架、收银台等。

小班游戏优秀教案及教学反思《小超市》一、教案概述1.1 教学目标•培养幼儿的社交意识和合作能力；•培养幼儿的自理能力和创造力；•通过角色扮演游戏，培养幼儿的语言表达能力；•培养幼儿的逻辑思维和数学概念。

1.2 教学准备•设计小超市的道具和商品，如玩具货物、购物篮、小柜台等；•准备一张大背景图，用于营造超市的场景；•准备一些现实生活中的购物经验和情境案例，作为引导教学的素材。

1.3 教学活动流程时间活动流程第一节课引入活动主题，介绍小超市的背景和规则，并对幼儿进行角色分配第二节课设计并制作小超市的道具和商品，并对幼儿进行小组分配第三节课在小超市场景中进行实际模拟购物活动，引导幼儿进行交流和合作第四节课进行购物体验分享和总结，引导幼儿反思自己的学习和表现，根据情况进行后续教学安排二、教学过程详解2.1 第一节课2.1.1 引入活动主题通过向幼儿展示一张小超市的图片，引发他们的好奇心，并引导他们谈论超市的场景和感受。

教师可以提问的问题包括：•你们去过超市吗？你们在超市看到了什么？•超市里有哪些角色？他们都做什么工作？•超市里有哪些商品？你们喜欢买什么？2.1.2 介绍小超市的背景和规则教师通过简短的故事或角色扮演来介绍小超市的背景和规则。

例如，教师可以扮演超市经理，向幼儿介绍超市的运营方式和规则，比如选择商品、拿取物品、排队结账等。

同时，教师还可以介绍超市场景中的其他角色，如售货员、顾客等。

2.1.3 角色分配根据班级人数和活动需求，教师可以将幼儿分为超市经理、售货员和顾客三个角色，并让他们自由选择自己的角色。

同时，教师要提醒幼儿，每个角色的重要性和职责。

2.2 第二节课2.2.1 设计并制作小超市的道具和商品教师指导幼儿制作小超市的道具和商品。

可以利用废旧物品进行创意制作，例如利用纸箱制作柜台、购物篮等，利用纸板、彩纸制作各类商品。

在制作的过程中，教师提醒幼儿重复和模拟真实购物场景中的商品与道具。

2.2.2 小组分配将幼儿分成小组，并分配不同的任务，如一个小组负责制作超市场景背景图，一个小组负责制作各类商品等。

2024年大班数学小超市教案及反思教案设计一、教学目标1.让幼儿能够理解货币交换的概念。

2.培养幼儿的观察力、计算能力和社交能力。

3.培养幼儿的团队协作精神和自主管理能力。

二、教学内容1.货币的认识与使用。

2.商品的价格与计算。

3.小超市的运营与管理。

三、教学准备1.教具：玩具货币、商品标签、货架、收银台等。

2.环境布置：模拟小超市环境。

四、教学过程1.导入教师以故事的形式引入主题，讲述小熊开了一家小超市的故事，引发幼儿兴趣。

2.货币的认识与使用教师展示各种货币，让幼儿观察并说出它们的特点。

教师通过游戏的方式让幼儿学习货币的使用，如购物、找零等。

3.商品的价格与计算教师将商品贴上价格标签，让幼儿观察并说出商品的价格。

教师引导幼儿学习简单的加减法，进行商品价格的计算。

4.小超市的运营与管理教师组织幼儿分组，每组负责小超市的一个环节，如货架整理、收银、顾客服务等。

教师指导幼儿进行角色扮演，模拟小超市的运营过程。

五、教学反思1.教学效果本次活动通过故事导入，激发了幼儿的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

通过实际操作，幼儿对货币有了更深刻的认识，能够熟练地进行购物和找零。

通过角色扮演，幼儿了解了小超市的运营和管理，培养了团队协作精神和自主管理能力。

2.教学改进在活动过程中，发现有些幼儿对货币的认识不够，需要加强个别辅导。

部分幼儿在计算价格时，容易出现错误，可以在活动后进行针对性的练习。

在下次活动中，可以增加更多有趣的环节，如打折、优惠券等，让幼儿有更多的参与感和体验。

3.教学拓展可以将小超市活动与其他学科结合，如语文、美术等，让幼儿在多种学科中学习数学知识。

可以组织幼儿参观真实的小超市，了解其运营模式，提高他们的实践能力。

重难点补充：1.货币的认识与使用难点：幼儿对货币的认识和实际使用。

对话示例：教师：“小朋友们，你们知道我们平时去超市买东西，要用什么吗？”幼儿：“钱！”教师：“对了，我们用钱来买我们想要的东西。

小班游戏优秀教案及教学反思《小超市》一、教学目标•了解超市的基本概念及运作；•培养幼儿的合作意识和团队精神；•提升幼儿的语言表达和沟通能力；•培养幼儿的自理能力和交往能力。

二、教学准备•超市模型装饰；•购物篮、购物车、购物纸袋等道具；•店主袍、围裙等道具；•商品牌子、价格牌等标识。

三、教学步骤1. 游戏介绍及讲解教师向幼儿介绍超市的基本概念及运作，如何购物，如何付款等等。

同时，引导幼儿讨论超市的好处，以及每个人在超市中扮演的角色。

2. 角色扮演分组将幼儿分成若干个小组，每个小组由一名店主和若干名顾客组成。

店主需要带上店主袍和围裙。

3. 商品摆放及标识老师将超市模型中的商品摆放好，并给每一种商品标上商品牌子和价格牌。

4. 游戏正式开始幼儿们开始扮演角色进入超市购物，店主向顾客介绍商品，顾客选择需要购买的商品，并享受购物的过程。

5. 支付结算顾客将想要购买的商品放入购物篮或购物车中，付款时可以使用购物纸袋等道具，老师担任收银员，帮助幼儿计算和找零。

6. 反思讨论结束游戏后，老师与幼儿一起回顾游戏的过程，讨论幼儿在游戏中的表现，以及游戏的收获和启示。

同时，老师也可以向幼儿介绍常见的市场交通标志，培养幼儿交通安全意识。

四、教学反思《小超市》这个小游戏旨在通过情景还原的方式，培养幼儿的自理能力和交往能力，在游戏的过程中，幼儿需要将自己的需求和意愿表达出来，同时也需要理解他人的需求，体验到合作的意义和乐趣。

在游戏中，幼儿们深入了解超市的运作和购物流程，也更加关注在真实生活中的购物习惯和社交礼仪。

在游戏结束后，我会及时进行反思并总结教学反思。

例如，我会注意幼儿在游戏过程中的表现，通过观察和交流的方式了解他们的感受和需求，并针对不同情况进行个性化的指导和激励。

同时，我也会与其他老师分享教学成果和心得，在教学工作中不断进步。

小班角色游戏教案《小超市》一、教学目标：1. 了解超市的基本布局和功能，知道超市里的常见商品。

2. 学会在超市中与同伴合作购物，培养团队精神。

3. 通过角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和社交能力。

4. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对生活的热爱。

二、教学内容：1. 认识超市：讲解超市的基本布局，如货架、收银台等。

2. 了解商品：介绍超市里的常见商品，如食品、日用品等。

3. 学习购物：教授幼儿如何选择商品、排队结账等购物步骤。

4. 角色扮演：设置超市场景，让幼儿扮演顾客和营业员进行互动。

5. 总结与反思：引导幼儿分享购物心得，总结在超市中的表现。

三、教学准备：1. 教具：超市道具（货架、商品、收银台等）、角色卡片、购物清单。

2. 环境：布置一个小超市场景，确保安全舒适。

四、教学步骤：1. 导入：讲解超市的基本概念，引导幼儿观察小超市的布局。

2. 学习商品：介绍超市里的常见商品，让幼儿认识并了解它们。

3. 购物实践：分组进行购物活动，让幼儿体验购物过程。

4. 角色扮演：分配角色，让幼儿扮演顾客和营业员进行互动。

5. 总结与反思：让幼儿分享购物心得，总结在超市中的表现。

五、教学评价：1. 观察幼儿在超市中的表现，评价他们的购物能力和团队精神。

2. 倾听幼儿的分享，了解他们在角色扮演中的语言表达和社交能力。

3. 结合教学目标和幼儿的实际表现，对本次教学活动进行总结和改进。

六、教学内容拓展：1. 商品分类：教授幼儿如何按照商品的类别进行分类，如食品、日用品、玩具等。

2. 价格认识：让幼儿学习简单的数学运算，如加减法，培养他们的金钱观念。

3. 促销活动：讲解超市的促销活动，如打折、满减等，让幼儿学会比较商品价格。

4. 环保意识：教育幼儿珍惜资源，学会使用环保购物袋，减少塑料污染。

七、教学活动安排：1. 超市购物：让幼儿模拟超市购物，体验挑选商品、计算价格的过程。

2. 角色扮演：设置不同的超市场景，如促销活动、结账高峰期等，让幼儿应对各种情况。

精选优质观察记录角色游戏《小超市》含反思区域活动就是社会的小缩写，幼儿在活动中是以往经验的运用，教师设计环节，需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，这就是让幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。

我长期整理五大领域的教案大全，优质课和课件教案，欢迎收藏观察对象大三班幼儿年龄段/班大班段观察时间2021年3月18日观察背景区域活动是让幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。

大班的孩子马上面临着升入小学，脱离保育的过程，对于生活的独立性有了更高的要求，为了满足这样的要求，在大班阶段就要对孩子的独立性等方面加以强化，根据我班幼儿的年龄特点，我设置了一个区域小超市。

给幼儿一个相对宽松的活动氛围。

而我所提供的材料也正是他们日常生活中熟悉的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。

模拟了一个超市场景，使他们自然地投入到活动中来，去操作、交流、合作、探索，体验活动带给他们的快乐，也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、愉快！观察目标 1.体验游戏的快乐，以游戏反映他们最感兴趣、最熟悉的生活经验，会玩简单的主题角色游戏。

2.会在某一主题游戏中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名称，模仿他们最有特征的动作，能产生一定的角色语言和行为。

3.会在某一主题环境中独立的玩，愿意与同伴进行交往，会使用普通话。

4.能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料观察过程一、请小朋友来做小小售货员，给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等，请幼儿自由摆放这些物品到货架上，引导他们按物品的类别、用途进行分类，并根据已有的生活经验填写价格标签。

此时，可以提供给他们更多独立交往的空间和时间，让他们在自主的游戏中获得知识与经验。

二、分给每一名幼儿不同的“钱币”，请他们购买所喜欢的食品、饮料、文具等，要注意商品的价格与用途，使幼儿根据手中钱的多少，而选择所要购买的物品。

三、在买卖过程中，鼓励小顾客和售货员之间相互多主动对话，如：商量商品的价格、生产时间、保质期限、用途等多方面促进幼儿之间的交流，或者与同伴讲述购买了什么商品、用来做什么、用了多少钱，发展幼儿之间的语言表达能力与社会交往能力。

小班角色游戏教案《小超市》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道超市工作人员的职责。

2. 技能目标：培养幼儿扮演不同角色的能力，提高幼儿的社交技巧。

3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、乐于助人的情感。

二、教学内容：1. 认识超市：介绍超市的基本布局，如货架、收银台等。

2. 角色扮演：让幼儿扮演超市工作人员和顾客，进行购物情景模拟。

3. 游戏规则：学习并遵守游戏规则，如排队等候、付款等。

三、教学过程：1. 热身活动：组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。

2. 引入主题：教师向幼儿介绍超市的基本概念和功能。

3. 角色分配：让幼儿选择扮演超市工作人员或顾客。

4. 游戏开始：教师引导幼儿进行购物情景模拟，如挑选商品、排队付款等。

四、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对超市布局和功能的认知。

2. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿的社交技巧。

3. 收集幼儿的反馈意见，了解幼儿对教学活动的喜爱程度。

五、教学资源：1. 教具：超市货架模型、收银台模型、商品模型等。

2. 材料：幼儿角色名牌、购物清单等。

3. 环境：宽敞的室内活动场地，便于幼儿进行角色扮演。

六、教学策略：1. 直观演示：通过展示超市图片和模型，帮助幼儿直观地了解超市的布局和功能。

2. 情景模拟：创设真实的购物情景，让幼儿在实际操作中掌握超市的相关知识。

3. 小组合作：鼓励幼儿分组进行角色扮演，培养幼儿的团队协作能力。

4. 互动提问：教师在游戏过程中与幼儿互动，引导幼儿思考和表达。

七、教学注意事项：1. 确保幼儿熟悉游戏规则，避免混乱。

2. 关注幼儿在游戏中的情绪波动，及时调整教学节奏。

3. 鼓励每个幼儿参与角色扮演，充分调动他们的积极性。

4. 注意培养幼儿的文明礼仪，如排队、礼貌用语等。

八、教学拓展：1. 组织幼儿参观实体超市，加深他们对超市的了解。

2. 开展类似的教学活动，如《小小餐厅》、《幼儿园小市场》等。