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小学生文明礼仪检查标准标准及评比方式（一）1、第一阶段评比标准小学生不同年段“文明礼仪”养成教育评比标准一、二年级的评比标准及要求l、认识国旗、国徽，并知道国旗、国徽的含义；升降国旗时做到脱帽、立正、行礼。
2、爱父母，孝敬父母，听父母的话。
与父母分别时道再见，回到家主动跟父母打招呼。
3、爱教师，听教师的话，见到教师主动问好。
4、爱同学，同学之间团结友爱。
5、懂得劳动光荣，懒惰可耻，养成爱劳动的好习惯，自己能做的事自己做，不会做的事学着做。
6、待人要热情，有礼貌，会用简单的礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。
7、养成良好的卫生习惯，不乱扔果皮纸屑。
8、诚实、不说慌，知错就改。
9、未经别人同意，不拿别人的东西，借东西要还。
10、不贪小便宜，拾金不昧。
11、按时到校，不迟到。
遵守课堂纪律，服装整洁。
12、放学后，学生离校一律排路队。
回家路上不逗留，要准时返家．三、四、五年级的评比标准及要求1、热爱祖国，会唱国歌。
升降国旗时做到脱帽、立正、行礼。
2、要体贴尊敬父母，听父母的话。
与父母分别时道再见，回到家主动跟父母打招呼。
主动为父母分担力所能及的家务事。
3、爱教师，听从老师的教导，见到教师主动打招呼，在教室、楼道、操场见到老师要主动让路，见到老师拿多种教具时，要主动帮忙。
4、同学之间要互相谦让，友好相处，先人后己。
5、热爱劳动，在校参加公益劳动为集体做好事，在家要参加力所能及的家务劳动。
学会铺床，叠被、洗手帕、红领巾等小件物品。
6、尊重他人。
对人说话和气，有礼貌。
会用礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。
帮助有困难的人．尊老爱幼，友爱互助。
7、养成良好的卫生习惯，不乱扔果皮纸屑，见到果皮纸屑主动捡起。
8、自觉遵守课堂纪律。
客人、家长与老师谈话时，学生不插话，不围观。
9、初步学会在家庭、学校、社会上待人接物的日常生活礼节。
10、不贪小便宜，拾金不昧。
未经别人同意，不拿别人的东西，借东西要还。
手抄报评判准则手抄报是一种常见的学生实践活动，旨在培养学生的综合素质，包括设计能力、书写技巧、内容组织和创新能力等。
为了更好地评价手抄报的质量，我们制定了以下评判准则。
一、内容完整性（30分）1. 主题明确：手抄报应围绕一个明确的主题进行设计，主题要突出，与内容相符合。
2. 资料翔实：内容应具有一定的知识性和可读性，资料来源可靠，不得抄袭。
3. 结构清晰：手抄报的结构应合理，层次分明，便于阅读。
二、设计创意（30分）1. 布局合理：版面设计应美观、大方，布局合理，标题、正文、图片等要素的安排应协调。
2. 色彩搭配：色彩应用得当，能够体现主题，不过分花哨，不使用刺眼颜色。
3. 创意新颖：在内容、形式、设计上能够展现创新思维，有独特的视角和表现手法。
三、书写规范与美观（20分）1. 书写规范：文字应工整、规范，不得有错别字、多字或少字。
2. 字体选择：字体大小适中，清晰可读，符合整体设计风格。
3. 美观度：书写应美观，字体间架结构合理，行款整齐，无涂改痕迹。
四、图片与插图（20分）1. 质量高：图片与插图应清晰，与主题内容相符合，不得使用模糊、不清晰的图片。
2. 设计感：图片与插图应具有设计感，能够增加手抄报的美观度和吸引力。
3. 版权意识：使用的图片和插图应尊重原创，注明来源，不得侵犯他人版权。
五、综合评价（10分）1. 团队协作：体现团队合作精神，分工明确，合作良好。
2. 创新性：在整体表现上，有别于传统手抄报的新颖元素和设计。
3. 实用性：手抄报内容对观众有实际的教育意义或启发性。
总分手抄报总分100分，根据以上五个方面的评判进行打分。
评委应根据手抄报的实际情况，客观、公正地给出分数。
评分标准应向参与者详细解释，确保评判的透明性和公正性。
---请注意，以上评分标准是一个基本框架，具体应用时，可以根据实际情况和活动要求进行适当调整。
小学“文明礼仪之星”评比细则1. 参与对象：小学生全体师生可参与评比。
2. 评比内容：- 文明礼仪行为：参与者的言行举止是否符合文明礼仪标准。
- 社交交往：参与者在与他人交流、合作、互助中是否表现出良好的礼貌和尊重。
- 公共场合：参与者在公共场所的行为是否规矩、文明，能否遵守公共秩序和规则。
- 自我要求：参与者在日常生活中是否有自我要求、自律，能否自觉遵守个人行为规范。
3. 评比标准：- 文明礼仪行为（40%）：包括言谈举止、仪容仪表、服饰整洁等方面。
- 社交交往（30%）：包括与他人的交流是否礼貌用语、尊重对方意见、待人亲切等方面。
- 公共场合（20%）：包括参与者在公共场所是否遵守秩序、维护公共环境的卫生等方面。
- 自我要求（10%）：包括参与者是否有良好的自我约束、自我管理能力的展示等方面。
4. 评选流程：- 提名：教师和同学可提名有潜力或表现突出的候选人，确定参与评比的候选人。
- 评委评分：由学校设立评委团，包括教师、家长和学生代表，对每位候选人进行综合评分。
- 统计得分：按照评比标准统计得分，得分最高者为“文明礼仪之星”。
5. 奖励和表彰：- 颁发奖状或证书：对评选出的“文明礼仪之星”进行奖励，并颁发奖状或证书，表彰他们的表现和努力。
- 宣传展示：学校可在校报、校网等渠道宣传评选结果，鼓励更多学生向优秀候选人学习，倡导文明礼仪行为。
6. 定期评选：学校可根据需要，每学期或每年定期开展评选活动，保持评比的持续性和活跃性。
通过以上的评比细则，希望能够激发小学生对文明礼仪行为的重视和培养，形成良好的行为习惯，倡导文明礼仪，营造和谐的校园环境。
小学“文明礼仪之星”评比细则（二）旨在鼓励和表彰小学生在日常生活中积极践行文明礼仪行为的个人，具体细则如下：1. 参选范围：小学一年级至六年级的学生均可参选。
2. 评选要求：评选对象必须具备以下基本条件：a. 具备良好的道德品质和行为规范；b. 乐于助人，关心他人，有爱心和同情心；c. 言行举止文明、礼貌，遵守校规校纪；d. 规范生活习惯，保持整洁卫生；e. 积极参与学校活动，展现团队合作精神；f. 在各种社交场合中表现得体得体，具备与人相处的基本能力。
手抄报评比方案为了提高学生的设计能力，发挥学生的兴趣特长，特开展手抄报评比活动，具体要求如下：一、活动目的：手抄报是学生设计的展示平台。
为充分发挥手抄报在学校教育宣传活动中的作用，同时提高手抄报的技能，特制定此方案。
二、评比小组成员：三、活动流程：1．确定好各班手抄报的主题。
各班主题为预防毒品。
2．通知各班级出手抄报的时间。
3．各评比人员结合各要素评价作品，手抄报主题、书写绘画、版画设计、内容情况等各方面进行评分。
4．统计评比结果，公布成绩。
四、评比时间：2018年10月10日。
五、评比办法：评比方法：1、各班于10月9日前上交5张手抄报到德育处办公室，采用10分制，评比人员按照《手抄报评比细则》逐项评分2、评分人员分数汇总取平均分，最后分数作为班级黑板报得分。
3、低、中年级评出1个一等奖，1个二等奖，2个三等奖。
高年级评出1个一等奖，2个二等奖，3个三等奖。
分别颁发奖状和加分奖励。
评比细则1、手抄报主题（1分）要求：主题鲜明，健康向上扣分：1、不符合主题思想（扣0.6分）2、适合主题思想，但主题不明确（扣0.4分）2、报头设计（1分）要求：报头醒目，新颖，突出主题，注明板报期数，出刊班级扣分：1、无报头，刊头占版面1/5以上的（扣0.7分）2、缺少期数，无出刊班级（扣0.3分）3、书写绘画（1分）要求：板书整洁、美观、端正，清晰，文字字距、行距适当，适当加以艺术效果，使用规范字，插图美观，不花里胡哨，且与本黑板报内容相符。
扣分：1、书写不整齐，过小、过密，太大、太疏（扣0.5分）2、错别字（扣0.5分）4、版面设计（ 5分）要求：美观大方，创意新颖，色彩协调，图文布局合理，插图比例不超过本版征文的1/2。
(整体效果良好)扣分：1、布局形式单调，版面空隙较多，杂乱（扣1分）2、版面缺少装饰，插图比例超过本版征文的1/2。
（扣1分）3、整体效果差。
（扣3分）5、内容情况（2分）要求：内容新鲜，健康，充实，紧扣主题。
2023年小学生文明礼仪手抄报活动方案方案一：小学生文明礼仪手抄报活动目的：1. 培养小学生良好的文明礼仪意识，提升他们的道德修养和社交能力；2. 弘扬中华传统文化，传承中华民族的礼仪之道；3. 提高小学生的手工制作能力和团队协作精神。
活动时间：2023年3月1日至3月15日活动内容：1. 主题宣传：通过班级宣传栏、校园广播、家长微信群等渠道，在活动开始前一周进行宣传，让家长和学生知晓活动的主题和目的。
2. 分组讨论：根据班级人数，组织小组活动，每个小组由6至8名学生组成。
每个小组讨论一个与文明礼仪相关的话题，如尊敬师长、懂得感恩、友善待人等。
鼓励学生积极表达自己的意见和观点。
3. 材料准备：在活动开始前给每个小组准备一些相关的材料，如彩纸、剪刀、胶水等，方便学生进行手工制作。
4. 手工制作：每个小组根据讨论的话题，设计并制作手抄报。
鼓励学生自主创意，可以利用贴纸、图片和文字来展示他们的想法和观点。
提倡多样化的呈现形式，让学生能够发挥他们的创造力。
5. 展示和评选：活动结束后，将学生制作的手抄报进行展示。
可以选择一个时间段，让学生互相欣赏彼此的作品，并邀请其他班级和家长参观。
同时，组织评选活动，根据评委的评分和学生的投票，选出最受欢迎和创意最高的手抄报，并给予奖励。
活动效果评估：1. 通过观察学生在讨论和制作过程中的表现，以及展示和评选时的反馈，评估学生对文明礼仪的理解和掌握程度；2. 采集学生、家长和教师的反馈意见，了解活动的效果和可能的改进点；3. 对学生的手工制作成果进行综合评价，对参与活动的学生进行表彰和奖励。
方案二：小学生文明礼仪手抄报活动目的：1. 引导小学生树立良好的文明意识和礼仪观念，培养良好的行为习惯和社交能力；2. 提升小学生对中国传统文化的认知，并传承中华民族的礼仪之道；3. 培养小学生团队协作和创造力。
活动时间：2023年3月1日至3月15日活动内容：1. 活动启动仪式：在活动开始前的一个合适时间，组织一个活动启动仪式，召集全校小学生参加。
⽂明礼仪评⽐细则北师⼤蚌埠附校⼩学⽣⽂明礼仪⾏为规范考核表班级⾃主管理考核标准为了更好的提⾼学⽣的⾃我管理能⼒，培养学⽣⾃主管理意识，推进班级⾃主管理，现制定班级⾃主管理考核标准：A类标准：1、能有效布置好班级⾃主发展评⽐栏，班级⾃主发展评⽐栏要做到操作性强，有⼀定的美观性，并且能将⾃主发展评⽐栏投⼊每⽇的使⽤中去。
2、能有效指导学⽣制定好个⼈⾃主发展计划，个⼈⾃主发展计划包括周计划和⽉计划，能指导学⽣根据个⼈的特殊性制定计划。
3、学⽣的个⼈⾃主发展计划能美观地布置在班级内，体现班级特⾊。
4、班主任能根据班级特⾊制定好班级⾃主管理计划，并且布置张贴在班级内。
5、班主任能根据班级常规管理，每⽉德育主题或者雏鹰争章的内容有效开展⾃主发展评价课。
6、每天都能坚持上好班检课，并能利⽤班检课等时间指导学⽣开展评价活动。
7、通过班级⾃主管理后，班级学⽣的⾃主性得到了⼀定的提⾼，能做到⽼师不在时进⾏⾃我管理，如可以执⾏⽆⽼师带班就餐，⽆⽼师带班课外活动，⽆⽼师带班回寝室等。
班级⾃主管理取得成效。
B类标准：1、能布置好班级⾃主发展评⽐栏，但是操作性或者美观性⽋缺。
2、能指导学⽣制定好⾃主发展周计划和⽉计划，但计划制定过于笼统，没有根据学⽣个⼈特殊性⽽制定3、班主任制定好班级⾃主发展计划并能张贴在班级。
但计划不连贯，不系统。
4、班主任能根据班级常规管理、每⽉德育主题或者雏鹰争章的内容有效开展⾃主发展评价课。
5、班主任能利⽤班检课等时间指导学⽣开展评价活动，但没有每天都进⾏。
6、班级⾃主管理取得的成效不明显，尚停留在评价阶段，学⽣⾃主性未得到明显提⾼。
C类标准：1、能布置好班级⾃主发展评⽐栏，但操作性不强，学⽣⽆法将⾃⼰的进步体现到评⽐栏中，对学⽣的激励作⽤不强。
2、学⽣⾃主发展计划只有⽉计划没有周计划，或者班级⽆学⽣⾃主发展计划。
或计划不适⽤，应付检查。
3、未制定班级⾃主发展计划，4、在雏鹰争章等德育活动中没有开展班级评价活动，很少组织学⽣开展⾃我评价活动，评⽐结果多数都是班主任⽼师随意⼝喊出来。
手抄报评价标准活动目的：培养学生审美能力，创新能力，陶冶情操，启迪智慧，激发学生的爱国热情和学习兴趣，提高素质。
活动时间：10月17日——10月21日。
活动对象：初一、初二全体学生。
活动内容：手抄报、美术作品。
参赛形式：以班为单位进行参赛，每班手抄报最少20份。
版面要求：（1）、手抄报必须包含报头、插图、文字等三部分，报头下面须用注明班级和编者等。
（2）、版面制作均使用手抄文字和手绘插图、版面制作不能有任何粘贴。
（3）版面制作用笔可以任意选择，但铅笔除外。
评价规则：（1）、在规定时间内上交的符合主题的作品进行评比。
（2）、评价标准：【1】内容健康，积极向上，突出主题，弘扬主旋律。
【2】文章内容占整个版面的比例达到60%以上。
【3】栏目丰富，文章有文采，文章流畅字迹工整。
【4】报纸的名称贴切，版面设计新颖，有创意，版面图文并茂，整体效果好。
奖项设立：以班为单位，每学年评出一等奖一名，二等奖一名。
获奖班级颁发奖状。
所有获奖作品在10月份展出。
决赛评委：王喜和、刘贵山、马庆林、蔡连芳、赵东明、金宏亮、王洪力、杜卉妍、吴丽梅。
手抄报作品展览总结为引导广大学生关注自身心理健康，珍爱自我提高心理素质，我校举行了手抄报展览活动。
活动内容丰富，形式多样，影响面广，现将工作总结如下：一、活动思想根据我校的实际情况，以贴近学生生活为原则，开展形式多样，内容丰富，发展学生艺术兴趣和特长。
美术学科是学校实施美育的主要途径之一。
美术学科在素质教育中的根本任务是通过美术教育进行审美教育，使学生获得美术基础知识和基本技能，初进学生的智力及身心和谐发展。
美术学科对于培养学生审美素质，提高审美能力，创新能力，陶冶情操，启迪智慧，具有重要作用。
二、主要活动1、手抄报展示活动。
2、美术作品展示活动。
3、在二楼、三楼走廊展出。
4、把好的作品用照相机拍下来。
三、活动效果本次活动内容丰富，形式多样，丰富了学生的课余生活。
在轻松自然的氛围中，引导学生树立正确的人生观。
手抄报评分条例1. 总则本条例旨在规范手抄报评分工作，确保评分公正、客观，并激发学生创造力和研究热情。
2. 评分标准2.1 美观度根据手抄报的整体美观程度和排版设计进行评分。
考虑字迹工整、图文搭配、色彩协调等因素。
2.2 内容质量评估手抄报所呈现的内容是否准确、完整、有深度。
特别关注信息来源的可靠性和权威性。
2.3 创意与独特性考察手抄报的独特性、创意以及表达方式的新颖程度。
鼓励学生展现自己的思考和创造能力。
2.4 知识点覆盖评定手抄报对相关知识点的覆盖程度。
包括对主题的深入研究、相关概念的解释和例证等。
2.5 呈现方式评估手抄报使用的布局、字体、颜色、图片等呈现方式的合理性和吸引力。
2.6 语言表达评定手抄报中的文字表达是否流畅准确，语法、拼写、标点使用是否规范。
3. 评分方法3.1 定量评分将每个评分标准划分为若干等级，根据实际情况给予相应分数，最后将各项得分加总，得出总评分。
3.2 评委评分设置多名评委进行评分，各评委独立评分，然后取平均值作为最终评分结果。
4. 评奖办法4.1 奖项设置根据评分结果，设立一、二、三等奖，同时鼓励设立优秀奖或特别创意奖，以鼓励不同层次的表现。
4.2 颁奖方式在学校举办庆祝活动，公布获奖名单，并颁发奖品或证书予获奖学生。
5. 评分公示将评分结果在学校内进行公示，以确保评分公正透明。
6. 评分监督学校相关教职员工及家长代表可参与评审过程，确保评分工作的公正性和公开性。
7. 评分周期与频次手抄报评分周期一般为每学期一次，如有需要可酌情增加评分频次。
8. 评分改进根据每次评分的结果和反馈，不断改进评分标准和方法，促进学生对手抄报评分的认可度和参与度。
以上为手抄报评分条例，希望通过此条例的制定和执行能有效激发学生的研究热情和创造力，提高手抄报的质量和水平。
> 注意：本文档的内容在实践中仅作参考，请根据实际情况进行适度调整。
手抄报评分制度为了更好地激发学生们的创造力和学习兴趣，对手抄报的评分制度进行了详细的规划，以确保公平、公正、公开的原则。
以下是具体的评分标准：一、评分原则1. 公平公正：确保每位学生和团队的努力都能得到应有的评价。
2. 客观透明：评分标准明确，评分过程公开，确保评分的客观性。
3. 激励进步：鼓励学生们发挥创意，持续进步，提高综合素质。
二、评分标准1. 内容主题（30%）- 主题明确：是否围绕主题进行创作，主题是否突出。
- 内容丰富：是否具备一定的知识性、趣味性、教育性。
2. 创意设计（30%）- 创意新颖：设计是否有独特的创意，不落俗套。
- 布局合理：版面设计是否美观，内容分布是否合理。
3. 文字表达（20%）- 文字准确：文字表述是否准确，无错别字。
- 语言流畅：语言表达是否清晰，逻辑是否严密。
4. 绘画插图（20%）- 绘画技巧：绘画是否精美，色彩搭配是否和谐。
- 插图贴切：插图是否能够贴切主题，富有表现力。
5. 手工制作（10%）- 手工技巧：手工制作是否精细，技巧运用是否熟练。
- 创新应用：是否运用了创新材料或技术。
三、评分流程1. 初评：由班级或学校相关人员组成评审团，对提交的手抄报进行初步评分。
2. 复评：由专业老师或相关部门负责人进行复评，对初评结果进行核实和调整。
3. 公示：将最终评分结果进行公示，接受广大师生的监督和反馈。
四、评分奖励1. 获奖者将获得荣誉证书、奖品及表彰。
2. 优秀作品将进行展示，提升学生们的自信心和荣誉感。
3. 对手抄报制作过程中表现突出的个人或团队，将给予适当奖励。
通过以上评分制度，我们希望能激发学生们的潜能，提升他们的综合素质，为他们的成长奠定坚实基础。
手抄报评分细则手抄报评分细则手抄报是一种基础而常见的特殊传达手段，是从偶然性和发散性方面展示发现世界、分析问题的绝佳方式。
因此，评分细则应建立在对内容、格式、创意及结构等方面的评价基础上。
一、内容（40分）1. 主题贴切（10分）首先，手抄报的内容必须与主题贴切。
手抄报要有一个明确的主题，如世界文明、科技发展、环境保护等，内容必须突出主题，不犯题外之宜。
2. 信息全面（10分）其次，手抄报的内容应该是细致、全面、准确的。
内容应该反映研究的主题，并提供全面、准确的信息，以便使读者从中得到学习和启发。
3. 呈现方式合理（10分）此外，手抄报的内容呈现方式应该是合理的。
它应该通过图片、文字、数据与表格等多种方式展示信息。
4. 格式规范（10分）最后，手抄报的内容格式应该符合规范。
字体和字号应该使用的适当和一致，注意段落的分别和标题的标注。
二、创意（30分）1. 独特性（10分）手抄报的创意表现为其独特性。
它可以是与众不同的设计、独特的科学实验或者以其他方式反映的原创性展示。
2. 主题呈现（10分）手抄报的创意应当适合展现主题。
手抄报应该包含能够突出主题的元素设计、图像、颜色和配色方案等。
3. 创造性设计（10分）手抄报的创意还应该表现为创造性设计。
手抄报的设计应该是创新和富有传达性质的设计，使读者更容易理解所展现的信息。
三、结构（20分）1. 逻辑性（10分）手抄报的结构应该和科学实验报告一样具有逻辑性。
它必须有一个明确的主题和清晰的结构，要求内容之间的有共性，而不是杂乱无章的堆积。
2. 信息分类（10分）此外，手抄报的结构应该分类清晰。
不同信息应该按照不同的类别显示，以促进信息的概括性和直观性。
四、格式（10分）手抄报的格式应该符合一定的规范。
不同的手抄报格式不同，但每个格式都应该有统一标准，便于展示信息和读者阅读。
总结：以上是手抄报的评分细则，准备好的学生可以参考这些要素设计出高质量的手抄报。
这些要素的明确标准和指导性质应该创造出一个公正、统一和有效的评分体系。
