小伞花

教案：（四年级）《小伞花》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标：教学重点和难点：教学过程一、组织教学二、新课导入（一）放录音打雷声、小雨声…..T：什么声音？学生回答。

你喜欢下雨天吗？雨有许多许多，有绵绵细雨、狂风暴雨、电闪雷鸣的雷雨等等，你喜欢怎样的雨？为什么？我们学过许多关于雨的歌曲，你还记得吗？下面我们用口琴把《大雨和小雨》吹奏一下（学生吹奏）同学们吹得真好，老师仿佛听到了小雨的滴答声、大雨的哗哗声，他们唱着美丽的歌，唤醒了小虫，逗乐了小河、小朋友撑着美丽的小伞花，踩着快乐的小雨点，啊，下雨真好！~~`放音乐《下雨真好》）学生用自己的方式听赏（拍手）T：这首歌曲你带来了什么样的感受？（欢快）演唱形式是怎样的？（童声合唱）（二）下雨真好，在雨天踩着小雨点，多么快乐呀！你看同学们来了~~.放录音《小伞花》（学生随音乐拍手，出示歌词）师小结：雨中的景色多美妙！老师也忍不住想和你们一起去踩雨了，你们欢迎吗？~~放录音伴奏《小伞花》，师范唱现在我们一起来听着这么美妙的歌，想着这么美好的情景，让美丽的小伞花在我们同学中间盛开吧！（放画面）~~第二遍欣赏歌曲《小伞花》，打开伞在同学中间按节奏传递三、新课教学请同学们给它起个漂亮的名。

这些名字都非常好，下面我们一起来学习歌曲《小伞花》学习歌曲.学生用LU字演唱歌曲旋律（教师纠正错误）T：同学们唱得不错，但还要注意......下面我们直接唱歌词行不行？2.学生演唱第一段现在，听老师唱第一乐句，你们觉得那种好听？为什么？4.完整地演唱歌曲四、歌曲处理同学们唱得真棒！（老师给你们鼓掌！）老师觉得你们还可以唱得更好，让我们在来听一听录音机的小朋友怎样唱的？~~放录音《小伞花》师小结：这首歌曲可分为两个部分，主歌和副歌。

主歌部分比较欢快活泼，副歌部分比较抒情。

五、学生创作现在，同学们让我们分小组讨论一下怎样来表演这首歌曲。

比一比，那一组表演的好。

音乐教案《小伞花》通用五篇音乐教案《小伞花》1活动目标：1、了解圆形的多种装饰方法，能运用中心对称设计对称图案。

2、能注意选用对比色进行着色。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：1、提供色彩和纹样各有特点的三把伞供幼儿欣赏。

2、范画一幅。

图案参考纹样若干。

3、每人一张伞面纸，水笔、蜡笔。

活动过程：一、实物欣赏——你看到过什么样子的雨伞？你喜欢什么样子的'雨伞？——你们看看这几把雨伞用了什么方法来装饰的？小结：这些伞的伞面上用了不一样的图案，有的是从中心向四周散开，有的是由中心花纹组成的，还有的是从中心向四周螺旋散开的。

二、范例欣赏——你们看，我的这些花纹图案有什么特别的地方？——上面的颜色有什么特别？——今天我请大家来做***，请你自己来选一种装饰的方法，设计出漂亮、特别的雨伞。

三、幼儿设计、教师指导重点：1、图案布局、设计。

2、用色方法：深浅、过度、对比色等。

四、作品展示。

活动反思：**著名儿童心理学家布森指出：知觉是一种主动的过程。

儿童和**都能在环境中主动地发现、探索、参与和抽取信息。

因此，在活动中，我能尊重孩子的需要，注重孩子个性的发展，引导孩子主动学习，大胆想象，装饰小花伞。

通过活动，孩子们的知识经验得到了提升，活动的积极性得到了提高，体验到了美术活动的快乐。

音乐教案《小伞花》2活动来源：前几天天气下雨，有的宝贝打着伞来幼儿园，伞非常的好看，引起了宝贝们的围观。

现在孩子用的伞都是非常的漂亮，都非常卡通的。

于是抓住宝贝的这个兴趣点设计了此活动。

活动目标：1、了解圆形的多种装饰方法，能运用中心对称设计对称图案。

2、能注意选用对比色进行着色。

重点：1、图案布局、设计。

2、用色方法：深浅、过度、对比色等。

活动准备：1、范画一幅。

图案参考纹样若干。

2、每人一张伞面纸，水笔、蜡笔。

活动过程：一、导入：——今天天气下雨，你们是怎么来幼儿园的呢？————你看到过什么样子的雨伞？你喜欢什么样子的雨伞？（有动物头像的等）讨论伞的用处（遮风避雨、挡太阳）二、实物欣赏——伞是由哪几部分足组成的呢？你们看看这把雨伞用了什么方法来装饰的？一起来欣赏小朋友带过来的伞。

《小伞花》说课稿敬爱的各位评委老师：大家下午好，今日我说课的课题是《小伞花》，接下来我将从以下几个方面进行说课。

一、教材分析《小伞花》曲调欢愉快泼，富有童趣。

歌曲由两个乐段构成，第一乐段中第一乐句与第三乐句基本相同，描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。

第二乐段由三个乐句构成，比较宽广伸展，表现了小伙伴们美妙的内心世界，并与第一乐段形成对比。

歌曲讲解并描述了一个美妙的雨中故事，表现了孩子之间纯净温馨的友情。

二、学情分析本次执教的对象是三班级的同学，在这里分别从他们的年龄特征、已经具备的知识内容以及个体技能差异三个方面来进行说明。

1.思维活跃，具有很强的新奇心和求知欲，喜爱生动活泼、形式多样的教学。

2.对于音乐的体验感受与探究制造的活动技能加强。

基本熟识拍子、节奏、音高等音乐的基本要素，有肯定的识谱、演唱、编创等基本技能，能辨别不怜悯绪的音乐，有肯定的音乐文化视野，同时也养成了学习音乐的基本习惯。

3.大多数同学具备了对音乐的理解技能、表达技能、表现技能和自学技能，但少部分同学尚不能独立完成自学任务，欠缺大胆表现自己的志气和信心。

三、教学目标新课标以培育和提升同学的音乐素养为核心目标，依据课标要求，我期望同学能从以下三个维度来达到预期效果：1.知识与技能〔1〕了解“顿音”这一音乐记号，并掌控其演唱方法。

〔2〕精确演唱四分休止符和附点四分音符。

〔3〕用自然的声音有感情地演唱歌曲，并大胆地参加创编活动。

2.过程与方法〔1〕同学通过倾听歌曲，能够体验和理解到音乐亲切热忱的心情。

〔2〕同学通过仿照学习能够在演唱中精确地表现歌曲。

〔3〕培育同学自主探究、合作学习的技能，在实践中能与他人亲密沟通。

3.情感、立场、价值观〔1〕通过学习，丰富同学的情感体验，培育他们喜爱生活、团结友爱的积极乐观的立场。

〔2〕进一步提高同学的音乐审美技能，培育他们学习音乐的爱好。

四、教学重难点依据以上目标并结合同学实际，确定本节课的教学重点是能用灵巧有弹性和精美连贯两种声音表现歌曲。

小伞花（教案）-2022-2023学年音乐三年级上册教学目标1.了解民歌《小伞花》的歌曲内容和歌词意义。

2.学习唱歌曲并掌握旋律。

3.感受歌曲的情感和节奏，培养音乐鉴赏能力。

教学准备1.打印《小伞花》歌曲歌词。

2.音响设备。

3.玩具小雨伞。

（可选）教学步骤第一步：听歌欣赏1.给学生播放《小伞花》的唱片，让学生听歌，感受歌曲的情感和节奏。

2.询问学生有什么感受，让学生说出自己的观感。

第二步：分析歌曲1.引导学生分析歌曲的歌词，并结合歌曲旋律感受其情感表达。

–歌曲的主题是什么？歌曲讲述的是什么？–歌曲中表达了什么情感？是愉快的还是悲伤的？2.给学生讲解歌曲的背景和来源，让学生更好地理解歌曲内容。

–《小伞花》是哪里的民歌？–歌曲是怎样传承下来的？–歌曲的创作背景和历史/文化背景是什么？第三步：学唱歌曲1.播放歌曲，并跟着歌曲唱歌练习。

2.在老师和学生的配合下，分别演唱歌曲，帮助学生击鼓、拍子等。

3.分组演唱，提高学生的合作能力。

4.在演唱中纠正学生的唱法，让学生掌握正确的唱法。

第四步：扩展教学1.制作小伞花手工。

–通过制作小伞花手工，让学生对歌曲的主题和情感有更深刻的理解和感受。

2.模拟小伞花场景。

–在教学现场设置小伞花场景，让学生模拟唱歌时的情感和场景。

3.模拟小伞花雨天。

–在教学现场制作模拟小雨伞，让学生在模拟的小雨天气中演唱歌曲。

教学效果通过本次教学，学生能够： 1. 理解民歌《小伞花》的主题和情感表达，并能够正确唱出歌曲。

2. 提高学生的音乐鉴赏能力和合作能力。

3. 让学生有更深的感性体验，增强学生对民族文化的认知。

参考文献无。

【诗歌】小伞花儿童诗小伞花，小伞花，
开在小溪旁边。

清晨露水洒在花瓣上，
晶莹剔透又娇嫩。

小伞花，小伞花，
轻轻扬起花瓣。

随风飘舞像小仙女，
舞姿妙曼又婀娜。

小伞花，小伞花，
深情似乎在绽放。

微笑迎风又迷人，
吸引着蝴蝶来依偎。

小伞花，小伞花，
芬芳飘散在空中。

馥郁芳香又迷醉，
使人心醉又神往。

小伞花，小伞花，
温柔倾诉着爱意。

绵绵情意又悠长，
值得珍藏又传颂。

小伞花，小伞花，
你是我心中的爱恋。

绽放在心间又绚烂，让人怜爱又欢喜。

小伞花，小伞花，你是花世界的明珠。

璀璨夺目又动人，散发着芬芳的光彩。

湘艺版音乐三年级下册《小伞花》教学设计一. 教材分析《小伞花》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自湘艺版音乐三年级下册。

歌曲以生动形象的语言和旋律，描绘了一幅雨中孩子们撑伞嬉戏的美丽画面。

歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学唱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，同时也能提高他们的音乐审美能力。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐的学习兴趣浓厚，好奇心强。

在这个阶段，学生们的音乐感知能力和表现能力逐步提高，但音乐理论知识还不够完善。

因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的音乐素养，引导学生感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小伞花》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐审美能力。

3.引导学生感受音乐中的情感，培养学生的音乐表现力。

4.通过对歌曲的学习，让学生了解音乐的基本知识，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。

2.音乐节奏的感知和表现。

3.音乐理论知识的学习。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在游戏中感受音乐的魅力。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的学习兴趣和积极性。

3.案例分析法：通过对歌曲《小伞花》的深入分析，让学生了解音乐的基本知识。

4.小组合作法：分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备课件和教学素材，包括歌曲《小伞花》的音频、视频资料，以及相关的图片、卡片等。

2.准备教学设备，如音响、投影仪、黑板等。

3.准备教材和练习册。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示雨中孩子们撑伞嬉戏的画面，引导学生进入情境。

播放歌曲《小伞花》，让学生初步感受音乐的美。

2.呈现（5分钟）介绍歌曲《小伞花》的背景，展示歌词和旋律。

引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。

3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，让学生在互动中提高演唱能力。

四年级《小伞花》教学设计四年级《小伞花》教学设计教学目标：教学重点和难点：教学过程一、组织教学二、新课导入（一）放录音打雷声、小雨声…..T：什么声音？同学回答。

你喜欢下雨天吗？雨有许多许多，有绵绵细雨、狂风暴雨、电闪雷鸣的雷雨等等，你喜欢怎样的雨？为什么？我们学过许多关于雨的歌曲，你还记得吗？下面我们用口琴把《大雨和小雨》吹奏一下（同学吹奏）同学们吹得真好，老师仿佛听到了小雨的滴答声、大雨的哗哗声，他们唱着美丽的歌，唤醒了小虫，逗乐了小河、小朋友撑着美丽的小伞花，踩着快乐的小雨点，啊，下雨真好！~~`放音乐《下雨真好》）同学用自身的方式听赏（拍手）T：这首歌曲你带来了什么样的感受？（欢快）演唱形式是怎样的？（童声合唱）（二）下雨真好，在雨天踩着小雨点，多么快乐呀！你看同学们来了~~.放录音《小伞花》（同学随音乐拍手，出示歌词）师小结：雨中的景色多美妙！老师也忍不住想和你们一起去踩雨了，你们欢迎吗？~~放录音伴奏《小伞花》，师范唱现在我们一起来听着这么美妙的歌，想着这么美好的情景，让美丽的'小伞花在我们同学中间盛开吧！（放画面）~~第二遍欣赏歌曲《小伞花》，打开伞在同学中间按节奏传送三、新课教学请同学们给它起个漂亮的名。

这些名字都非常好，下面我们一起来学习歌曲《小伞花》学习歌曲1.同学用LU字演唱歌曲旋律（教师纠正错误）T：同学们唱得不错，但还要注意......下面我们直接唱歌词行不行？2.同学演唱第一段现在，听老师唱第一乐句，你们觉得那种好听？为什么？4.完整地演唱歌曲四、歌曲处置同学们唱得真棒！（老师给你们鼓掌！）老师觉得你们还可以唱得更好，让我们在来听一听录音机的小朋友怎样唱的？~~放录音《小伞花》师小结：这首歌曲可分为两个局部，主歌和副歌。

主歌局部比较欢快活泼，副歌局部比较抒情。

五、同学创作现在，同学们让我们分小组讨论一下怎样来扮演这首歌曲。

比一比，那一组扮演的好。

（开始）六、欣赏今天我们在来重温一下这两首歌曲。

歌曲《小伞花》教学反思如果说“情境是只船”，教师不只是让学生坐在“船上”，而是引导他们动脑、动手学习划船，并与教师“同舟共济”，向着预定的目标前进，达到希望的彼岸，这才是创设愉快的课堂教学情境的追求所在。

学生喜欢看到教师的表演和范唱，这能激起他们的求知欲，他们会模仿教师的声音、表情。

在本课的教学中我不仅有声情并茂的范唱，有一个环节还邀请了学生和我共同表演。

我手拿着一把精美的小雨伞，用优美的声音演唱着《一支小雨伞》的同时，邀请了一位小女孩和我一起表演，当我唱到“你来照顾我，我来照顾你”的时候，我们表演出互相帮助、互相谦让的样子，创设了朋友之间互帮互助、团结友爱的情境，十分符合本课歌曲《小伞花》的情感氛围。

学生们不知不觉地融入了这样和谐的气氛之中，既拉近了学生和老师之间的距离，又为学习歌曲做了情感上的铺垫。

苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤醒青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。

”参与表演的同学体会是很深刻的，其他的学生也达到了不错的效果，他们看到自己熟悉的同学的表演，觉得很亲切很真实，同时也激发了自己的学习兴趣。

学生的学习兴趣是求知的心奋感与成功感的结晶，是教师不断引趣、启发、练习、创造、反馈的过程中形成和发展的。

本课歌曲中最后一句歌词是“还有咱们悄悄话”，在这里我想做一个课堂的延伸，让学生们充分发挥想象，猜测一下他们会说什么悄悄话。

于是，我出示了几张图片，同时用儿童化的语调绘声绘色地讲述着：“你们瞧，这两个小朋友合打一把小雨伞，微笑着走在回家的路上，看他们的样子多甜蜜呀；第二张是两只胖胖的小猪依偎在一起，用一张硕大的荷叶当伞，它们的眼睛笑咪咪的，像弯弯的月牙儿；第三张是两只可爱的小熊合撑着一把小小的雨伞，虽然它们身上都淋湿了，但却还是很高兴地靠在一起。

他们和我们歌曲中唱到的小朋友一样，似乎都在说着什么悄悄话，请你猜一猜他们会说些什么呢？”。

老师的言语和精美的图片深深地吸引了孩子们，使他们完全沉浸在美的情境之中。