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地图的选择和应用
设计说明
本节课和日常生活联系密切,因此要从学生熟悉的地理事件入手,选择和生活相关的热点事件和手机导航等问题,注重学生的参与度,提高学生的学习兴趣,让学生在参与中学习,在快乐中学习。
学习目标
1.根据需求选择适用的地图,查找所需要的地理信息,养成使用地图的习惯。
2.结合生活实例,描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。
3.结合实例,描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。
重点难点
重点:能够选择合适的地图。
难点:理解电子地图在生产、生活方面的应用。
教学方法
合作探究法、概括归纳法等。
教学过程
一、预习检查
完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。
二、学习任务一
教学模块
三、学习任务二教学模块
四、过程性评价
随堂练习
五、课堂小结
本节课我们了解了地图的选择和数字地图的作用,知道了要根据使用目的的不同选择不同类型和不同比例尺的地图,借助数字地图可以方便生活,有利于城市管理、资源调查和灾害监测等,因此地图和我们生活密切相关。
六、布置作业
建议所有同学完成本节《七彩作业》的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。
七、板书设计
教学反思。
人教版初中地理七年级上册《地图的选择与应用》教学设计
教师：展示情景，引导学生探究：
✓想知道巴以冲突的发生地，应查阅什么地图？（世界政区图）✓去野外实地考察，应该查阅什么地图？（地形图）
✓自驾旅游出行，应该查阅什么地图？（交通图）
✓景区查找旅游景点，应该查阅什么地图？（导游图）
✓去商场购物时，应该选择什么地图？（商场导购图）
✓了解一个地区的行政区划，应该查阅什么地图？（行政区划图）✓了解一个地区的河流、湖泊分布，应查阅什么地图？（河流湖泊分布图）
学生：完成练习。
教师：根据实际需求，选择合适比例尺的地图。
比例尺越大，地图范围越小，按照这个原则去选择合适的比例尺地图。
【设计意图】将地理知识与实际生活相联系，提升学生的地理实践力和知识运用能力。
2.探究学习：数字地图的应用
教师：播放视频，解释“萝卜快跑”无人驾驶汽车的发明离不开高精度的电子交通地图。
学生：认真观看视频，了解数字地图对生活的影响。
教师：引导学生思考数字地图在生产生活中的用途有哪些？
学生：自主阅读课本，并归纳总结数字地图的用途。
（各类交通站点的查询、路线规划和导航、环境监测、资源调查、灾害防治等）【设计意图】通过现实生活场景的设定，帮助学生理解数字地图的广泛应用。
一．比例尺的比较
我们先来看看图幅大小相同的两幅地图：
（教师指导学生仔细观察，两幅地图在比例尺、表示范围及表示内容上都不相同）
二．进入情境：
1.放暑假啦，（家住广州）小明爸爸想带他去北京游玩，北京在哪里呢？
应选择比例尺较小的中国地图
2.准备买票了，从广州去北京的交通线路又有哪些呢？
应选择比例尺较小的中国主要交通干线图
3.终于到达北京，到哪里住下来呢？
应选择比例尺较大的北京城市地图
4.他们想了解北京更多的情况？
应选择比例尺较大的北京中心城区略图
5.到了北京动物园，他们想去“犀牛河马馆”？
应选择比例尺更大的北京动物园景点导游图
第三节地图的阅读（2）
——选择适用的地图一．比例尺大小的比较
二．选择适用的地图
三．卫星影像图和电子地图的应用。
地图教学设计（5篇）第一篇：地图教学设计第一章地球和地图第三节地图遵义市第十七中学龚小霞一、教学目标知识与技能目标1、使学生学会看地图，理解地图的方向、比例尺、图例和注记。
2、让学生能正确辨别方向，比较比例尺的大小。
过程与方法目标让学生探究与互助讨论中，完成对地图三要素的学习。
情感、态度与价值观目标在帮助学习的过程中，让学生体会到助人为乐的快乐，并且在以后的生活中能互相帮助。
让学生明白，我们学习的是对生活有用的地理知识。
二、教学重点在不同地图上辨别方向。
三、教学难点对同一图幅大小的地图，比较比例尺的大小，反应的范围大小，描述的地理事物详略。
四、教学用具贵州省地图、多媒体课件、自制方位指向标。
五、课时安排1课时六、教学过程导入：让学生帮帮忙，老师下周需要去贵阳，但是老师不知道贵阳在哪？怎么样才能知道呢？需要用什么工具？学生答（地图）讲新在地图上老师能找到贵阳、遵义等贵州的各个地区，那么老师想知道，贵阳在遵义的什么方位，应该怎么办呢？学生思考首先确定这幅地图的方向，我们地球上得方向有哪些呢？讲解基本方位的来历（展示方向坐标）北：指向北极星的方向。
南：与北极星方位相反的方向。
东：太阳升起来的方向。
西：太阳落下去的方向。
这四个方向是相互垂直的。
在这四个方向的基础上，延伸初东北、西北、西南、东南四个方位，和刚才的四个方位合起来就是我们地面上最基本的八个方向拉。
那么请同学们认真看一下，老师挂在黑板上得这幅贵州省地图，对于方向有没有给我们任何提示呢？学生回答：没有但是有些地图就明确给我们指明了方向，比如（老师在多媒体课件上展示有指向标的地图。
）在这幅地图上，同学们观察，在哪个地方有方向的指示呢?(提示学生在地图的四个角寻找指向标)学生答：在地图的右上角，有一个箭头，在箭头上方写了一个北字，就代表这个方向是指向北极星的方向，北方。
老师：非常好，那么北方知道后，其他几个方位也可以知道了，回忆刚才老师讲的，与北极星相反的方向是南方，与南北相垂直的就是东西方向了。
教学课题地图的选择与应用学习目标1.能够根据不同的目的、需求选择正确的地图2.说出电子地图在生活中运用，能够在生活中根据自身需求运用不同的地图教学重难点教学重点1、地图的选择2、地图的应用教学难点地图的运用教学过程教学环节教师活动学生活动一、导入新课北京冬奥会为例提问：如果我们要去北京参观游玩体育场馆，需要借助哪些地图做准备。
结合预习生活经验说明可能需要什么样的地图二、教学过程一、地图的选择1.根据不同目的选择不同类型的地图过渡：要选择地图，首先得知道有哪些地图（展示以北京为例的各种地图）①北京政区图，能从中获取什么信息？运用这图的目的是？②北京地形图，能从中获取什么信息？运用这图的目的是？③北京河流湖泊图，能从中获取什么信息？运用这图的目的是？提问：在去北京之前，我想知道北京在中国的位置我应该查阅什么地图？坐高铁去北京时，我想知道我所走的了解地图有哪些种类，观察不同种类的地图，都能获取到什么信息？用它的目的是？根据不同的情境，要求选择相对于的地图路线是怎么样的又应该选择查阅什么地图？到达北京我还想了解北京其它的旅游景点以及想知道这些旅游景点位于北京那个区县，我又该选择什么的地图？总结:在地图的选择时，要根据不同的需求选择不同种类的地图，才能获取到自己想要的信息。
3.根据需求选择相适应的比例尺地图（展示北京与中国地图）提问：如果我想知道更多详细的信息应该选择哪种比例尺地图？如果我想知道大范围的的事物应该选择哪种比例尺的地图？总结：在地图的选择时，要根据不同的需求选择相适应的比例尺地图二、数字地图的运用过渡：现阶段，同学们对传统的纸质地图运用的越来越少，更多的是数字地图，那么什么是数字地图？（展示数字地图的含义）提问：在生活中我们的数字地图都运用到了哪些方面呢？（播放数字地图的运用视频）提问：你们在生活中运用到了哪些数字地图呢？（展示常见的电子地图）1）导航回顾上一节比例尺与图幅范围内容详略知识点，根据比例尺大小与范围内容的关系，选择相对于的地图观看视频，说一说数字地图在生活中哪些领域都运用到了结合自身生活说一说自己都用过哪些数字地图，主要目的是什么？在运用导航的时候，手机导航是如何了解到哪些地方拥堵？2） 举例讲解各种场所的数字地图运用讲解：数字地图在城市管理、资源调查、灾害检测等方面的运用。
第三节地图的选择和应用教学目标：1.初步掌握根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。
2.培养学生科学的学习态度，养成良好的读图、用图习惯。
3.列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
教学重点：1.掌握根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，并通过方法的介绍训练读图能力。
2.了解电子地图的使用方法。
教学难点：1.掌握阅读地图的方法，并通过方法的介绍训练读图能力。
2.了解电子地图的应用方法，学以致用。
教学方法：直观教学法、读图分析法。
教具准备：地理挂图，地图册，多媒体课件。
教学过程：【导入新课】前两节课我们学习认识了地图的基本要素和常用的地图——地形图的判读，那我们生活中还遇到哪些类似的地图呢？【讲授新课】当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各需要什么样的地图？学生阅读课本或讨论得出结论：人们外出旅游，需要交通图；要了解一个地区或者国家的地形及河流，需要查找该国地形图等。
所以，我们要根据实际需要，选择合适的地图。
下列三位同学各需要选择什么样的地图？请大家帮忙出主意。
（1）我们班级准备到郊外的大蜀山进行游玩活动，事先需要设计行动方案。
（2）据巴基斯坦媒体，25日报道，巴基斯坦西南部俾路支省24日下午发生的7.7级地震造成的死亡人数已上升至93人，另有 200多人受伤。
我想知道巴基斯坦这个国家在哪里？（3）我们去博物馆参观，博物馆离我家比较远，我得想-想怎样乘车。
学生讨论回答：1.到郊外的大蜀山进行游玩活动需要当地地形图；2.需要世界政区图；3需要交通图。
学习阅读地图的三部曲，掌握地图的应用方法。
回答下列问题：（1）在地图上找到**路，**路，科技馆。
（各小组同学找出相互交流读图方法。
）（2）从市内到**机场，要经过哪几条道路？（同桌同学合作看图，说出几种乘车方案。
）（3）在地图上标*火车站到**大学的最短路线。
（2～3名学生合作在图上用铅笔画出。
）随着现代科学技术的发展，你是否知道人们除了利用地图之外，还有哪些技术、手段，能够更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息？随着电子计算机等现代技术手段的应用，地图信息的获取和呈现方式日益多样，极大地方便了我们选择和使用地图。
第三节地图的选择和应用（导学案）【学习目标】【综合思维】知道各种地图的特点及用途，了解电子地图在实际生活中的应用。
【区域认知】能够根据具体的需要，对比各类地图的特征，选择合适的地图。
【人地协调观】通过学习，能正确认知地图在我们生活中的重大用途。
【地理实践力】学会在生活中使用电子地图，养成在日常生活中使用地图的习惯。
【学习导航】【学习活动】学习活动1：学会选择地图【自主学习】选择适用的地图1.根据使用目的,选择不同的地图了解一个地区的行政区划查阅图了解一个地区的河流、湖泊分布状况使用当地图外出旅行,确定行程参考图了解国际时事,确定事件发生地点查阅图3.比例尺大小与其所表示范围大小及内容详略的关系（图幅相同）比例尺范围内容越小越越越大越越2.根据使用需要,选择比例尺合适的地图使用需要选择的地图比例尺比较了解北京在中国的位置中国地图比例尺较了解北京更多的情况北京市旅游图比例尺较游览天安门广场天安门广场导游图比例尺【合作探究一】根据需要选择适用的地图1.读中国地图和北京市地图，探究下列内容：（1）填表:比例尺表示范围表示内容详细或概略图1 ①②③图2 ④⑤⑥结论:图幅相同的地图,比例尺越大,表示的范围越⑦,表示的内容越⑧(2)如果要了解北京在祖国的位置,应该选择哪幅地图?如果要认识北京市的轮廓特征,需要选择哪幅地图?结论:比例尺大小的选择主要依据查询区域的范围及内容的详略。
所查询的区域范围大，内容概略，宜选用比例尺；如果要了解某一地区的更多或更详细的情况，就要选择比例尺较的地图。
2.北京是世界首个举办过夏季奥运会和冬季奥运会的城市，被称为“双奥之城”。
奥运会结束后，各奥运场馆成为老百姓开展健身运动、休闲娱乐的场所，也成为著名的旅游景点。
广东省的小明计划寒假坐高铁去北京奥林匹克公园参观奥运场馆。
在旅游过程中，他用到了各种类型的地图。
（1）出发前，小明想了解所乘高铁的线路及其沿途经过的城市，他需要选择什么样的地图?（2）到达北京后，小明想了解住宿地附近的美食店，他如何通过手机地图查找相关信息?（3）到达北京奥林匹克公园，小明要规划游览各个场馆，他需要什么样的地图?学习活动2：应用数字地图【自主学习】数字地图的应用1.数字地图的选择：在地铁站、公交车站、旅游景点、购物中心等地，人们可以借助各种，查找站点、景点、店铺位置等信息。
第三节《地图的选择和应用》教学设计一、教材分析本节课的教材内容紧密围绕地图的选择和应用展开，旨在培养学生根据实际需求选择合适地图的能力。
教材首先明确了地图的分类，包括普通地图和专题地图，让学生了解不同类型地图的特点和适用场景，为后续的地图选择奠定基础。
接着，重点讲解了比例尺的概念以及不同比例尺地图的优缺点，使学生能够根据具体需求选择合适比例尺的地图。
此外，教材还介绍了数字地图的广泛应用和优势，体现了科技发展对地图应用的推动作用。
教材中的实例丰富，图文并茂，有助于学生直观地理解和掌握地图选择的方法。
二、学情分析七年级学生在日常生活中对地图有一定的接触和了解，但对于如何根据不同需求选择合适的地图可能缺乏系统的认识。
学生对新科技产品如数字地图有较高的兴趣，但对其具体应用和优势可能认识不足。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和探索欲望，喜欢通过实际案例和小组活动来学习知识。
同时，学生的空间思维能力和分析问题的能力正在逐步发展，需要通过具体的教学活动来进一步培养和提高。
三、教学目标（一）区域认知目标1. 准确区分不同类型地图的具体应用场景。
2. 深刻理解不同大小比例尺地图的优势与不足，并能根据实际需求选择合适比例尺的地图。
（二）综合思维目标1. 能够根据特定需求选择合适的地图，并从中快速查找所需的地理信息。
（三）地理实践目标1. 在日常生活中养成主动使用地图的良好习惯。
（四）人地观念目标1. 认识到现代地图技术的发展对人类认知世界方式的重大影响，增强对科技进步的认同感。
四、重点和难点清晰掌握比例尺大、小地图各自的优点和缺点。
五、教学过程设计【导入新课】说一说：假设你要进行一次户外探险活动，你会如何准备地图？小组讨论回答：学生们分组讨论，发表自己的看法。
小组1：会准备一份详细的地形图，了解地形地貌。
小组2：可能还需要一份交通图，方便出行。
教师小结和承转：选择合适的地图对于我们的活动至关重要，今天我们就来学习如何选择和应用地图。
资源准备
教学过程设计
导入设计你知道为什么地图是上北下南吗？带着这个问题我们来简单了解中国地图发展史吧！（观看视频）
（过渡）随着制图技术的发展，地图的内容越来越精确，种类越来越多样化，作为上知天文下知地理的你们学会阅读地图使用地图成为一项必备技能，在生活中养成使用地图的习惯是现代人的标志！
学习任务设计评价任务评价标准教学活动
目标
分解
目标一
认识
地图任务一常用地图
学生自主说出
自己见过的地
图类型。
活动1.PPT和实物展示常见的地图。
除了这些，你还见过哪些常用地图呢？
说出来与同学们分享。
回答：烟台市城区图；烟台市野生动物
园平面图；中国地形图；山东省交通地
图。
补充：其他的地图：烟台市旅游图
活动2：常见的地图有很多，那么这些
地图如何分类呢？
请同学们按照地图内容和地图形式对中
国地图、世界地图、旅游资源分布图、
矿场资源分布图进行分类。
同学讨论，
归纳总结得出初步结论：
任务二地图分类
学生合作进行
归纳地图的分
类。
并根据小组选择的地图查找所需的信息来回答问题。
活动2：判读中国地图及北京市地图比例尺的大小，并根据具体问题选择适用地图。
如果要了解北京在祖国的位置,应该选择哪幅地图?
如果要认识北京市的轮廓特征,需要选择哪幅地图?。
教学设计地图教学设计地图是一种用于规划和整合教学活动的工具，它能够帮助教师清晰地表达教学目标、内容、方法和评价方式，从而有效地组织教学过程，提高教学的质量和效果。
教学设计地图通常包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价和教学资源等要素，通过这些要素的整合和呈现，教师可以清晰地了解教学的全貌，并对教学活动进行有效的设计和管理。
首先，教学设计地图的核心是教学目标。
教学目标是教师为教学活动所设定的预期结果，它指导着教学的方向和内容，决定着教学的质量和效果。
在教学设计地图中，教学目标应该明确地表达学生需要掌握的知识、技能和态度，同时还要考虑到学生的学习特点和需求，确保教学目标的合理性和可操作性。
通过明确和详细地设定教学目标，教师可以明确教学的重点和难点，为教学活动的组织和实施提供了有力的支持。
其次，教学内容是教学设计地图的重要组成部分。
教学内容包括了教学过程所涉及的知识、技能和经验，它是教学活动的核心和基础。
在教学设计地图中，教学内容应该尽量符合学生的认知结构和学习能力，同时还要根据教学目标的要求，确保教学内容的完整性和有效性。
通过合理地组织和安排教学内容，教师可以有效地传授知识，激发学生的学习兴趣，提高教学的实效性和效果。
另外，教学方法是教学设计地图的重要组成部分。
教学方法是指教师在教学过程中采用的教学手段和策略，它直接影响着教学活动的进行和结果。
在教学设计地图中，教学方法应该根据教学目标和教学内容的要求，选择合适的教学策略和手段，例如讲授法、讨论法、实验法、案例法等。
通过合理地选择和运用教学方法，教师可以激发学生的学习兴趣，提高教学的互动性和灵活性，从而促进学生的学习和发展。
而教学评价是教学设计地图的另一个重要组成部分。
教学评价是指教师对学生学习成果和教学活动效果进行的评估和反馈，它帮助教师了解学生的学习状况和教学质量，为进一步的教学活动提供有益的参考。
在教学设计地图中，教学评价应该根据教学目标和教学内容的要求，选择合适的评价方式和标准，例如考试、测验、作业、讨论等。
人教版（2024）七年级上册地理《地图的选择和应用》教案一、课题名称《地图的选择和应用》二、课程课时1课时三、教材内容分析教材主要介绍了不同类型地图（如政区图、地形图、交通图等）的特点、用途，以及根据实际需要选择合适地图的方法。
通过具体事例，让学生明白地图在生活、学习、生产等方面的重要性。
四、核心素养目标1.区域认知：通过对不同类型地图的认识，了解不同区域的地理特征展示方式。
2.综合思维：培养学生综合分析不同地图用途的能力。
3.地理实践力：使学生能够在实际生活情境中正确选择和使用地图。
4.人地协调观：让学生理解地图对于人类认识和利用地理环境的意义。
五、教学重点、难点1.教学重点掌握不同类型地图的特点和用途。
学会根据实际情况选择合适的地图。
2.教学难点理解不同比例尺地图在实际应用中的差异。
灵活运用地图解决实际地理问题。
六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：新授课。
2.主要教学方法：案例分析法、小组讨论法、演示法。
七、教学过程1.导入环节（5分钟）教学环节：展示一幅世界地图和一幅城市交通图。
教师活动：“同学们，大家看这两幅图，一幅是世界地图，一幅是城市交通图。
它们都是地图，但看起来很不一样。
那在不同的情况下我们该如何选择地图呢？今天我们就来学习地图的选择和应用。
”学生活动：学生观察两幅地图，思考教师提出的问题。
设计意图：通过对比不同地图，引出课题，激发学生的学习兴趣。
目标达成预测：学生能够对地图的选择产生好奇，顺利进入学习状态。
2.认识不同类型地图（15分钟）教学环节：结合课本内容和图片，讲解不同类型地图。
教师活动：“同学们，打开课本，我们可以看到有政区图、地形图、气候图等不同类型的地图。
政区图主要是用来展示国家和地区的划分，像这样（展示政区图），我们可以清晰地看到各个国家的位置和轮廓。
地形图呢，它可以告诉我们地形的高低起伏，大家看（展示地形图），颜色越深的地方海拔越高。
”学生活动：学生认真听讲，观察课本和图片，理解不同类型地图的特点。
第二章地图
第三节地图的应用
1.课标呈现
1.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
2.列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
2.教材分析
地图是我们学习地理的工具，养成良好的读图、用图习惯，初步掌握基本的读图方法，形成获取信息、利用信息解决实际问题的能力，既是学好地理的基础，也是适应现代生活的一种基本要素。
3.学情分析
由于初一学生学习地理的时间不长，年龄偏小，学生地理知识积累较少，空间思维能力有待加强，所以在教学方法设计上，以学生观察、说明为主，充分考虑学生的认知规律，整合资源，增设“动手实际操作”的过程，在这个基础上，再完成电子地图应用的学习内容。
本课对电子地图的基础操作环节制作成了微课教学，由于本节课将会在学校微机房进行教学，微课视频与任务单将会直接推送到学生端进行教学。
4.教学目标
(1).知识与技能：
了解地图的种类，学会根据需要选择合适的地图。
(2).过程与方法：
1、通过合作探究“慧眼识地图”的活动，培养学生根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯；
2、通过实际操作，学会使用电子地图。
(3).情感态度价值观：
通过设置到乡土出行案例，增加对家乡合肥的了解，对学生进行乡土教育，培养学生的创新意识，激发学生学习热情。
5.教学重点
能够根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，掌握阅读地图的步骤；学会使用电子地图，列举电子地图的应用。
6.教学难点
从地图中获取信息，列举电子地图的应用。
图、河流湖泊图、交通图、地形图、旅游图等，各地图有自己要表示的信息。
1.政区图具体可分政治区划图、行政区划图。
政治区划图有世界政治区划图、大洲政治区划图、地区政治区划图，这类政治区划图主要反映国与国之间的政治关系，各国的领土位置、范围、面积。
行政区划图是以反映省、自治区、直辖市、特别行政区及以下行政区划单元的位置、范围、界线及行政区划中心为主要内容的一种政区图。
2.出示地形图，引导学生说一说地形图包含的信息：3.认识河流、湖泊图河流湖泊图用来查阅河流、湖泊的水文特征、地理分布、水下地形、湖泊信息系统的建立与应用等。
4.展示交通图：2.认识地形图：地形图可以用来查阅地形类型、地形部位、地势、坡度大小、海洋的深浅、山脉分布及走势、居民地、道路、水系分布及河流走势、土质、植被等信息。
3.说一说：4.交通图中的信息交流：交通地图属于专题性地图，是重点反映各地交通状况的地图。
包括交通路线图，有铁路、公路、大道、内河航线、海洋航线、航空线等。
5.展示旅游图，引导学生说一说对旅游图的了解：通过旅游图，可以清晰地看到旅游资源的空间分布，这对于规划旅行路线、决定游览顺序非常有帮助。
（二）根据目的选择合适的地图1.合作交流：如下情境中，我们该选择哪一种地图？（1）家住济南的琳琳想到首都—北京，他想知道北京在哪个位置？（2）从济南到北京乘坐火车，选择哪条铁路线呢？（3）他想了解北京的旅游景点，做旅游规划？2.合作交流：当琳琳到达北京后，想了解北京故宫的详细情况，该怎样选择地图呢？（三）根据比例尺大小选地图1.知识铺垫：阅读中国地图和北京地5.交流旅游图在生活中的应用（二）思考交流，解决问题（1）选择中国政区图（2）选择中国铁路分布图（3）选择北京旅游景点分布图2.互动交流，并展示（三）读图分析：图，完成任务探究：问题引领：①哪幅地图的比例尺大?②哪幅地图表示的范围大?③说明哪幅地图表示的内容详细一些？鼓励学生利用表格进行归纳总结，形成规律性的知识总结。
《地图的选择与应用》作业设计方案一、作业目标1、让学生了解不同类型地图的特点和用途，如政区图、地形图、交通图、旅游图等。
2、培养学生根据实际需求选择合适地图的能力。
3、提高学生运用地图获取信息、解决问题的实际操作能力。
二、作业内容1、地图知识的学习（1）安排学生通过阅读教材、观看相关视频等方式，了解常见地图的类型、比例尺、方向等基本要素。
（2）让学生比较不同类型地图在表现形式、内容重点上的差异。
2、地图的观察与分析（1）给学生提供一组不同类型的地图，如城市政区图、山区地形图、交通路线图等，要求学生观察并描述每张地图所展示的主要内容。
（2）引导学生分析地图中比例尺的大小对地图信息详细程度的影响。
3、地图的选择练习（1）设置一些实际场景的问题，如“计划周末去郊外爬山，应该选择哪种地图？”“要了解一个国家的政治格局，应选择什么地图？”等，让学生根据问题选择合适的地图，并说明理由。
（2）提供多个地图选项，包括比例尺不同、内容侧重点不同的同类型地图，让学生判断在特定情况下应该优先使用哪一张。
4、地图应用实践（1）布置一个实地考察任务，例如让学生以学校为中心，观察周边的地理环境，然后绘制一幅简单的地图，并标注出主要的建筑物、道路和标志性景观。
（2）要求学生根据给定的地图，规划一条从家到图书馆的最佳路线，并说明选择该路线的依据。
三、作业形式1、书面作业（1）完成地图相关的知识填空、选择题和简答题，巩固地图的基本概念。
（2）撰写地图选择和应用的案例分析报告，阐述自己的思考过程和结论。
2、实践作业（1）进行实地观察和地图绘制，培养学生的实践能力和空间感知能力。
（2）利用在线地图工具或手机地图应用，完成路线规划等任务。
四、作业评价1、知识掌握通过学生在书面作业中的表现，评价其对地图基本要素、类型和特点等知识的掌握程度。
2、选择能力根据学生在地图选择练习中的答案，评估其能否根据具体需求准确选择合适的地图。
3、应用能力观察学生在实践作业中的表现，如地图绘制的准确性、路线规划的合理性，来衡量其地图应用能力。
利用地图确定位置——确定位置的教案确定位置的教案一、教学目标：1.能够了解并掌握利用地图确定位置的方法及步骤。
2.能够实际操作，利用地图确定自己所在的位置。
二、教学重点：1.掌握地图上各种符号和标记的含义。
2.掌握地图和实地之间的映射关系。
三、教学难点：1.地图上的比例尺和坐标系的使用。
2.地图和实地的相互转换。
四、教学方法：1.讲解法：讲解地图的基本元素，讲解地图和实地之间的转换关系。
2.操作实践法：通过实际操作，让学生掌握利用地图确定位置的方法和步骤。
五、教学过程：1.讲解地图基本元素地图是一种用来描述地球表面特征的平面图。
它除了包括地球表面的各种地形、水系、自然和人文标志物、以及地标、路标等等，也包含着比例尺、经纬度等表示位置和距离的信息。
地图上的标志可以分为文化、地理、物质等三大类。
2.比例尺和坐标系的使用比例尺是地图上的标尺，它是地图比例尺的分母，比如1:50000表示地图上每厘米代表5公里，而1:100000表示每厘米代表10公里。
比例尺的作用是计算和测量距离。
坐标系是地图上的另一个重要元素，通过坐标系地图上的位置可以很方便地互相定位，比如经度和纬度等。
国际标准是用经度和纬度表示位置，经度表示东西方向的位置，纬度表示南北方向的位置。
3.地图和实地的转换在实地进行定位，必须要用到地图上的比例尺和坐标系。
比例尺可以通过尺子或经纬度网线等进行测量，得出表面上的距离，而经纬度是在地图上所定义的坐标系，经度和纬度可以通过卫星或地图进行测量得出。
四、实际操作在实际操作中，可以利用手机APP或者GPS等设备帮助定位。
首先打开手机位置服务，确保获得定位权限后，我们可以在地图上选择一个标志性地点，比如广场、公园等，打开地图，使用缩放功能找到自己所在位置，然后通过地图上的比例尺或其他工具，测量自己和目标地点之间的距离，再根据地图上提供的经纬度信息，可以确定自己所在的位置。
五、作业1.利用地图，找到离学校2公里以内的三个标志性建筑物或公共场所，并测量它们之间的距离和方向。
