小学数学解决问题教学案例

小学三年级数学问题解决教学案例本案例旨在探讨如何有效地引导小学三年级学生解决数学问题。

通过教学案例的形式，既能提供具体的教学方法和策略，又能帮助教师了解学生在数学问题解决中可能遇到的困难，并针对性地进行指导。

1. 案例背景小学三年级的数学教学中，学生开始接触一些较为复杂的数学问题，需要运用所学知识解决和推理。

然而，部分学生在解决问题时可能会出现急于求解、理解困难等情况。

为了提高学生解决问题的能力，教师采用了以下教学策略。

2. 教学目标（1）培养学生的问题意识和解决问题的能力；（2）引导学生运用所学知识解决数学问题；（3）提高学生的逻辑思维和表达能力。

3. 教学过程（1）问题引入：通过提出一个趣味性强、有挑战性的问题，激发学生的思考和兴趣。

例如：小明有5个苹果，小芳给了他3个苹果，他一共有几个苹果？（2）问题分析：引导学生仔细阅读问题，理解问题中的条件和要求。

鼓励学生在脑海中构建对问题的直观解释和想象。

（3）解决思路：向学生提供一些解决问题的思路，如：模型绘制、列式解法、分组解法等。

（4）解题实践：学生在教师的指导下，根据自己理解的解题思路，动手解决问题。

教师及时给予学生解题过程中的指导和帮助。

鼓励学生自主尝试、相互合作。

（5）解题反思：引导学生反思自己解题过程中的思考、困惑和发现。

促进学生总结经验和找到改进的方向。

4. 教学效果通过以上教学过程，学生在解决数学问题的过程中，逐渐培养了问题意识、解决问题的能力、逻辑思维能力和表达能力。

他们学会了正确理解问题、分析问题、运用所学知识解决问题，并且能够清晰地表达自己的思路和推理过程。

教师也通过了解学生在问题解决中的思考方式，针对性地进行了指导，提高了教学效果。

5. 总结教学案例提供了一个有机的教学框架，教师通过引导学生解决数学问题，培养了学生的问题意识和解决问题的能力。

同时，教师通过了解学生在问题解决中的困难和思考方式，可以针对性地进行指导，促进学生的个体化发展。

解决问题（例5）-人教版五年级数学上册教案学习目标
•能够运用小学数学知识解决实际问题
•能够根据问题特征选择合适的算法
•能够通过手算和计算器等工具验证结果
学习内容
问题背景
小明有10个球，小红有8个球，两人合并后球的总数是多少？
分析解决问题的思路
第一步：明确问题，找出问题中的关键信息，建立数学模型。

根据问题，我们可以得出以下信息：
•小明有10个球
•小红有8个球
•两人合并后球的总数是多少
那么我们可以得出以下数学模型：
10+8=x
其中，x为小明和小红合并后的球的总数。

第二步：选择合适的算法。

根据数学模型，我们可以使用简单的加法算法进行计算。

第三步：进行计算。

将10和8相加，得到的结果即为小明和小红合并后的球的总数：
10+8=18
所以，小明和小红合并后的球的总数是18。

第四步：验证结果。

我们可以通过手算和计算器等工具验证结果，保证计算的准确性。

小结
通过以上例子，我们了解了解决问题的思路和方法。

在解决实际问题中，我们需要根据问题特征选择合适的算法，并进行计算和验证。

通过不断地练习和思考，我们可以更好地运用数学知识解决实际问题。

批判性思维发展：小学数学问题解决教学案例介绍本文档将探讨在小学数学教育中如何促进批判性思维的发展，并提供一些具体的教学案例作为参考。

批判性思维是指通过深入分析、评估和推理来解决问题的能力，它对于培养学生的逻辑思考能力和创造性解决问题的能力至关重要。

什么是批判性思维批判性思维是指对事物进行深入而全面的分析、评估和推理的一种认知过程。

它涉及到独立思考、提出问题、寻找证据和解决问题等方面的能力。

通过批判性思维，学生可以有效地理解并回答复杂的数学问题，并在解决过程中培养出判断力、分析能力以及解决难题所必需的技巧。

批判性思维与小学数学教育在小学阶段，培养孩子们正确运用批判性思维来解决数学问题非常重要。

以下是几个推动这种发展的方法： 1. 基于探索性学习的教学：提供给学生具有挑战性的问题，鼓励他们自主尝试探索解决方案。

教师可以充当引导者的角色，帮助学生思考和分析他们的解决思路。

2. 将数学概念与实际生活联系起来：通过将抽象的数学知识与实际生活情境相结合，激发学生的兴趣，并促使他们更深入地思考和理解数学问题。

3. 设计开放式问题：提供一系列开放式问题，不仅能让学生运用已经掌握的知识，还需要利用批判性思维来分析、比较和评估各种可能的解决方案。

这将培养他们对于不同方法和策略的灵活应用能力。

4. 引导讨论和合作：通过组织小组讨论和合作探究活动，鼓励学生分享观点、互相交流，并从彼此中获得新的见解。

这样可以帮助他们收集更多信息，并培养批判性思维所必需的沟通和合作能力。

教学案例以下是一些小学数学问题解决教学案例，旨在培养学生的批判性思维： 1. 题目：玛丽和约翰一共有12只苹果。

如果玛丽给了约翰4只苹果，他们最后各自还剩下多少个苹果？ - 学生可以运用减法来解决这个问题。

教师可以引导学生思考并理解减法运算的原理，并结合实际示例演示求解过程。

2. 题目：如果A是B的儿子，B是C的父亲，那么A和C是什么关系？ - 学生需要通过推理和逻辑来确定A和C之间的关系。

小学数学学习中的合作互助案例在小学数学学习中，合作互助是一种非常有效的教学方法。

通过合作互助，学生可以相互学习、相互帮助，不仅能够提高学习效果，还可以培养学生的合作精神和团队意识。

下面，我将分享几个小学数学学习中的合作互助案例。

案例一：小明和小红一起解决难题小明和小红是同班同学，他们在数学学习中经常互相帮助。

有一次，老师给他们出了一道难题，让他们自己解决。

这道题目涉及到了分数的加减运算，对于小明和小红来说有一定的难度。

他们决定一起讨论这个问题。

首先，他们仔细阅读题目，明确了问题的要求。

然后，他们一起分析题目的关键点，找出了解题的思路。

小明提出了一种解题方法，而小红则提出了另一种解题方法。

他们互相交流，比较两种方法的优缺点，并共同选择了一种最合适的解题方法。

接下来，他们开始着手解决问题。

小明负责计算，小红负责核对。

他们相互配合，互相提醒，共同完成了这道难题。

最后，他们将自己的解题过程和答案展示给了全班同学，得到了老师的赞扬和同学们的鼓励。

通过这个案例，我们可以看到，合作互助可以帮助学生更好地理解和解决问题。

在合作互助中，学生可以共同探讨问题，互相启发，找到最佳的解题方法。

同时，合作互助还可以培养学生的合作意识和团队精神，让他们在学习中更加积极主动。

案例二：小组合作解决实际问题在小学数学学习中，实际问题是一个重要的学习内容。

通过解决实际问题，学生可以将抽象的数学知识应用到实际生活中，提高他们的实际运用能力。

在解决实际问题的过程中，合作互助也起到了重要的作用。

某小学的一年级学生在数学课上遇到了一个实际问题：如何合理分配班级的文具。

老师将学生分成了若干个小组，每个小组中有两到三个学生。

每个小组都需要根据班级的实际情况，合理分配文具。

在合作互助的指导下，学生们开始了分组讨论。

他们首先了解了班级的文具情况，然后根据每个小组的人数和需要，提出了不同的分配方案。

每个小组的成员都积极参与讨论，提出了自己的意见和建议。

第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教学也在不断创新和改革。

分数作为小学数学中的一项重要内容，对于培养学生的数学思维和解决问题能力具有重要意义。

本案例以小学三年级“分数的初步认识”为例，探讨如何在教学中运用实践案例，提高学生的数学学习兴趣和效果。

二、案例目标1. 让学生理解分数的意义，初步认识分数的表示方法。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3. 提高学生的数学思维和团队合作意识。

三、教学过程1. 导入新课教师通过生活中的实例引入新课，如：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要将一些东西平均分给多个人呢？比如，一个蛋糕要分给三个人，我们应该怎么分呢？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。

2. 案例教学（1）教师展示一个圆形蛋糕，并引导学生将蛋糕平均分成4份，每份代表1/4。

（2）教师提问：“同学们，你们知道1/4是什么意思吗？”学生回答后，教师总结：“1/4表示将一个整体平均分成4份，每份就是整体的1/4。

”（3）教师展示一个长方形蛋糕，引导学生将蛋糕平均分成3份，每份代表1/3。

（4）教师提问：“同学们，你们知道1/3是什么意思吗？”学生回答后，教师总结：“1/3表示将一个整体平均分成3份，每份就是整体的1/3。

”3. 案例应用（1）教师出示一个苹果，引导学生将苹果平均分成4份，每份代表1/4。

（2）教师提问：“同学们，如果我有3个这样的苹果，那么我一共可以分出多少份？”学生回答后，教师总结：“3个苹果，每份代表1/4，那么一共可以分出12份。

”（3）教师出示一个圆形蛋糕，引导学生将蛋糕平均分成5份，每份代表1/5。

（4）教师提问：“同学们，如果我有2个这样的蛋糕，那么我一共可以分出多少份？”学生回答后，教师总结：“2个蛋糕，每份代表1/5，那么一共可以分出10份。

”4. 案例拓展教师出示一个正方形，引导学生将正方形平均分成6份，每份代表1/6。

教师提问：“同学们，如果我有4个这样的正方形，那么我一共可以分出多少份？”学生回答后，教师总结：“4个正方形，每份代表1/6，那么一共可以分出24份。

小学数学教学案例7篇小学数学教学案例（一）：本案例是关于三角形的面积的教学活动。

该部分教材是在学生初步认识了长方形、正方形及平行四边形的面积的基础上，尤其是平行四边形面积公式的推导基础上开展的教学活动。

结合本班学生的实际和学生已有知识设计教学活动，使他们有更多的操作机会，从猜想、操作、验证到得出结论，再到运用所学知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的潜力，从而提高学生的综合素质。

具体教学活动如下：1.假设猜想：展示长方形、正方形、平行四边形、三角形的图片。

先让学生说出前三种图形的面积的求法，然后观察猜测三角形的面积会怎样求，该怎样转化推导。

2.操作验证：根据学生的猜想，动手操作验证一下，教师巡视指导。

反馈：谁愿意说一说，你是怎样操作的，得到什么样的结论。

通过操作验证，学生得出结论：把一张三角形纸片的三个角向内对折，变成一个小长方形，得到长方形的长是原先三角形底的一半，宽就是三角形的高的一半，因此，三角形的面积等于小长方形面积的2倍。

2倍与其中的一个一半抵消，还剩一个一半，因此，三角形的面积等于底乘高除以2.3.继续引导：这个办法怎么样？谁还有不同的想法和做法？学生提出了另一种做法：将三角形的顶角向底边平行对折，再沿折痕剪开，把得到的小三角形沿中间对折再剪开，分别补在剩下图形的两侧，变成一个长方形。

三角形的底没变，高缩小了一半，因此，三角形的面积等于底乘高除以2.还有一种做法是选两个同样的三角形，将两个三角形颠倒相拼，拼出一个平行四边形，拼得的平行四边形的底是原先三角形底的2倍，高不变，所以，三角形的面积等于底乘高除以2.4.共同把这个结论用公式的形式表示出来。

学生们自由到板前书写，老师巡视指导反馈，群众订正。

最终得出结论：如果用S表示三角形的面积，用a表示三角形的底，用h表示三角形的高，那么，三角形的面积公式为S=ah/2.本文是一篇教学反思，主要讲述了一节三角形面积的课堂教学体验。

小学数学课程教学案例7篇1. 数字比较游戏目标通过数字比较游戏，帮助学生掌握数字大小的概念。

案例描述在课堂上，教师准备了一组数字卡片，每张卡片上有一个数字。

教师将卡片洗混后，随机抽取两张卡片，并将它们展示给学生。

学生需要观察两张卡片上的数字，并判断哪个数字更大。

学生通过举手或口头回答的方式，向教师表达自己的选择。

教师鼓励学生解释他们的选择，并给予肯定的反馈。

教学目标- 学生能够正确比较两个数字的大小。

- 学生能够运用数字大小的概念解决简单的问题。

教学步骤1. 教师介绍数字比较游戏的目标，并让学生明确要掌握的概念。

2. 教师展示两张数字卡片，让学生比较数字大小并表达自己的选择。

3. 教师引导学生解释他们的选择，并与学生讨论正确答案。

4. 教师反复进行数字比较游戏，直到学生能够准确地比较数字大小。

2. 数字拼图游戏目标通过数字拼图游戏，帮助学生提高数字识别和空间思维能力。

案例描述教师准备了一套数字拼图，每个数字被分割成若干部分。

教师将数字拼图的各个部分混合在一起，要求学生根据数字的形状和颜色将拼图还原。

学生需要观察每个数字拼图的特征，并通过空间思维进行拼图还原。

教师可以设定不同难度的拼图，根据学生的能力调整。

教学目标- 学生能够识别数字的形状和颜色。

- 学生能够运用空间思维进行数字拼图还原。

教学步骤1. 教师介绍数字拼图游戏的目标，并让学生明确要发展的能力。

2. 教师展示一个简单的数字拼图，并让学生观察、思考如何还原。

3. 教师引导学生逐步进行数字拼图还原，并给予必要的提示和指导。

4. 教师逐渐增加拼图的难度，让学生挑战更复杂的数字拼图。

3. 数字排序游戏目标通过数字排序游戏，帮助学生理解数字的顺序关系。

案例描述教师准备一组无序的数字卡片，并将它们展示给学生。

学生需要观察每个数字，并按照从小到大或从大到小的顺序进行排序。

学生可以使用手中的数字卡片自行移动数字的位置，直到达到正确的排序结果。

教师可以提供适当的提示和指导。

小学数学教学：7个实践案例案例一：教学游戏-数字拼图目标：帮助学生通过拼图游戏研究数字的顺序和对应数量。

方法：将数字拼图分成若干块，让学生根据数字的大小和数量将拼图正确地组合在一起。

效果：通过游戏的互动性，学生能够直观地理解数字的顺序和数量，提高数学认知能力。

案例二：实物教学-水果计数目标：帮助学生研究数字和计数的基础，以及认识不同水果。

方法：给每个学生发放一定数量的水果，让他们根据老师的口令进行计数，并进行相应的分类。

效果：通过实物教学，学生能够更好地理解数字的概念和计数方法，同时认识到不同水果的种类。

案例三：教学活动-数学角色扮演目标：激发学生对数学的兴趣，提高他们的参与度和研究积极性。

方法：让学生扮演数学问题中的角色，通过角色扮演的方式解决数学题目或情境。

效果：通过角色扮演，学生能够更好地理解和应用数学知识，同时培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

案例四：多媒体教学-数学动画视频目标：通过多媒体教学方式增加学生对数学内容的理解和记忆。

方法：使用数学动画视频展示抽象概念和解题过程，让学生在观看中研究。

效果：通过生动有趣的动画视频，学生能够更好地理解数学概念，提高记忆效果和研究兴趣。

案例五：小组合作研究-数学问题解决目标：培养学生的团队合作能力，提高解决数学问题的能力。

方法：将学生分成小组，给予一些数学问题，让他们合作解决，并展示解题过程和答案。

效果：通过小组合作研究，学生能够互相交流和分享解题思路，培养团队合作和解决问题的能力。

案例六：实践活动-数学测量目标：帮助学生掌握数学测量的基本概念和技能。

方法：组织实践活动，让学生在测量长度、重量、容量等方面进行实际操作和实验。

效果：通过实践活动，学生能够亲身体验和掌握数学测量的方法和技巧，提高实际应用能力。

案例七：情景模拟-数学应用目标：将数学知识应用到实际情境中，提高学生的数学应用能力。

方法：设计情景模拟，让学生通过解决实际问题来应用数学知识。

效果：通过情景模拟，学生能够将抽象的数学知识转化为实际应用，提高解决实际问题的能力。

小学一年级数学（解决问题）优秀教学案例教学内容：教学目标：让学生在具体情境中学会解决问题，开展学生的数感。

在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。

教学重难点：让学生在解决问题中能灵敏运用数的组成解决生活中的一些问题，援助学生理解几十里面有几个十。

教学过程：一、复习导入1、数数〔39数到80〕2、说一说数的组成〔教师随意抽出一张数字卡，让学生说一说数的组成〕3、师：看同学们都学得这么好，那这节课我们就一起用我们学过的知识来解决生活中的一些问题。

〔板书课题〕二、新授1、解决苹果问题师：老师了解我们班的小朋友都喜欢吃水果。

这一天，有一位同学和妈妈去买了一些水果回来，却遇到了一个难题。

什么样的难题呢？师出示：妈妈买回了20个苹果，每6个装一个保鲜袋，能装□袋，还剩□个。

师：从题目中你了解了什么？要解决的问题是什么？要求学生掌出20个圆片替代20个苹果摆一摆，分一分。

教师巡视，个别演示分法。

师小结：通过分一分，我们就解决了这个问题。

〔板书：分一分〕2、解决穿珠问题师：看同学们表现这么好，小丽也有问题要请教大家了。

〔出示主题图P47例7〕师：从题目中你了解了什么？要我们解决的问题是什么？师：我们现在没有珠子，不能来分一分，你有什么好方法来解决这个问题？〔老师注意引导学生可以通过圈一圈的方法来解决这个问题〕学生自主圈一圈，集体讲评。

师小结：看来圈一圈也是解决问题的好方法。

3、分书问题①解决问题师：这个周末，老师去书店买了一些书，却遇到了一个问题，现在想和我们班的小朋友一起来商量商量。

师出示：45本书，每10本装一箱，能装满几箱？还剩几本？师：了解了什么？问题是什么？〔个别汇报〕师：我们没有这么多的圆片替代45本书摆一摆，也没有现成的图给我们圈一圈，又应如何解决这个问题呢？〔教师引导学生能通过画圆片替代书来圈一圈解决问题〕②优化方法师：有一位小朋友不画图一下就算出了这道题，你们想了解他是怎么算吗？教师介绍用数的组成知识来解决问题的方法。

小学数学教学案例(5篇)小学数学教学案例（5篇）案例一：数的比较与排序教学目标：1. 学生能够理解比较和排序的概念。

2. 学生能够运用比较和排序的方法解决实际问题。

教学内容：1. 比较：介绍大小比较的方法，通过实物展示和练习让学生掌握比较的基本方法。

2. 排序：介绍排序的规则，通过实际操作让学生学会按照大小顺序排列物品。

教学过程：1. 引入：通过出示不同大小物品，引导学生发现比较和排序的必要性。

2. 讲解：讲解比较和排序的方法，让学生在实际操作中掌握。

3. 练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。

4. 应用：让学生运用比较和排序的方法解决实际问题，如整理书包、排列队伍等。

教学评价：通过课堂练习和课后作业，检查学生对比较和排序知识的掌握程度。

---案例二：加减法运算教学目标：1. 学生能够理解加减法的概念。

2. 学生能够运用加减法解决实际问题。

教学内容：1. 加法：介绍加法的概念和运算方法，通过实物展示和练习让学生掌握加法。

2. 减法：介绍减法的概念和运算方法，通过实物展示和练习让学生掌握减法。

教学过程：1. 引入：通过出示实物，引导学生发现加减法的必要性。

2. 讲解：讲解加减法的概念和运算方法，让学生在实际操作中掌握。

3. 练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。

4. 应用：让学生运用加减法解决实际问题，如购物、分配物品等。

教学评价：通过课堂练习和课后作业，检查学生对加减法运算的掌握程度。

---案例三：几何图形教学目标：1. 学生能够识别和命名基本的几何图形。

2. 学生能够理解几何图形的特点和性质。

教学内容：1. 基本几何图形：介绍圆形、正方形、长方形等基本几何图形。

2. 几何图形的性质：讲解几何图形的特点，如边长、角度等。

教学过程：1. 引入：通过实物和图片，引导学生发现几何图形的存在。

2. 讲解：讲解基本几何图形的概念和性质，让学生在实际操作中掌握。

3. 练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。

小学数学教学案例(5篇)1. 数的排序教学案例目标：教授小学生如何对一组数字进行排序。

教学内容：教师向学生介绍一组无序的数字，然后引导学生通过比较数字的大小进行排序。

教师可以使用比较符号、数轴或其他可视化工具辅助教学。

教学步骤：1. 引入概念：教师向学生解释排序的概念，并提供简单的示例。

2. 练习比较：教师给出一组数字，要求学生两两比较数字的大小。

3. 排序练习：教师指导学生根据比较结果将数字进行排序。

4. 巩固练习：教师提供更多的排序练习题，让学生独立完成排序任务。

2. 分数的比较教学案例目标：教授小学生如何比较分数的大小。

教学内容：教师向学生介绍分数的概念，并教授如何比较分数的大小。

教师可以使用图形表示、数轴或其他可视化工具辅助教学。

教学步骤：1. 引入概念：教师向学生解释分数的概念，并提供简单的示例。

2. 练习比较：教师给出一组分数，要求学生两两比较分数的大小。

3. 排序练习：教师指导学生根据比较结果将分数进行排序。

4. 巩固练习：教师提供更多的分数比较练习题，让学生独立完成比较任务。

3. 二维几何图形的辨认教学案例目标：教授小学生如何辨认常见的二维几何图形。

教学内容：教师向学生介绍常见的二维几何图形，如正方形、长方形、三角形等，并教授如何辨认它们。

教学步骤：1. 引入概念：教师向学生解释各种二维几何图形的特点，并提供简单的示例。

2. 辨认练习：教师给出一组图形，要求学生辨认并命名每个图形。

3. 绘制练习：教师指导学生根据描述或示例绘制指定的二维几何图形。

4. 巩固练习：教师提供更多的图形辨认练习题，让学生独立完成辨认任务。

4. 时间的认知教学案例目标：教授小学生如何认知时间的概念和基本单位。

教学内容：教师向学生介绍时间的概念和常见的时间单位，如秒、分钟和小时，并教授如何读写时间。

教学步骤：1. 引入概念：教师向学生解释时间的概念和常见的时间单位，并提供简单的示例。

2. 读写练习：教师给出一些时间，要求学生读出并写下对应的时间。

小学数学二年级上册《解决问题》教案案例分析2。

一、教学目标：1.学生能够理解什么是“解决问题”，并解释其含义；2.学生能够自主运用所学的解决问题方法，解决实际生活中遇到的数学问题；3.培养学生的思维能力和创新能力，拓宽思维视野。

二、教学内容：本教案的教学内容主要围绕“解决问题”这一主题，通过引导学生阅读、分析、理解和解决不同的问题，使学生能够从多个角度去思考和解决问题。

三、教学方法：1.情境引导法。

引导学生开启解决问题的思维模式，为解决实际问题创造条件；2.让学生轮流发言，鼓励他们分享所学到的思考方式和解决问题的方法；3.现场演示法。

通过小组合作，演示不同的解决问方法，让学生能够创新思考和解决实际问题。

四、教学步骤：1.小组讨论：解释什么是“解决问题”，并列举例子。

2.老师给出解决问题的一般步骤和方法：读题、分析、解决、检验。

3.老师引导学生根据以上步骤，进行实际问题的解决。

4.学生开始进行小组合作研究，每个小组都需要找到一种解决问题的方法。

5.每个小组轮流上演示自己的解决方法，并让其他小组来给予意见和建议。

6.老师总结所有小组的解决方法，并进行评估。

五、教学评估：通过小组演示和老师的评估，学生能够更好地理解和掌握解决问题的方法，能够自主解决实际问题。

同时，教师也需注意，每个学生的学习进度和能力也是不同的，需根据学生的实际情况进行差异化的教学，保证每个学生都能够达到学习目标。

六、教学反思：通过本次教学，学生能够更好地掌握解决问题的方法，同时也能够更好地发掘自己的创新能力和思维能力。

但是，在教学过程中，我们也需要注意，不同的学生具有不同的学习风格和学习能力，教师需要耐心地指导和帮助学生，从而帮助他们更好地学习掌握知识。

教学虽是教师的责任，但学生自主学习也是非常重要的。

教师应该鼓励学生积极思考和解决实际问题，通过自己的努力和探索，不断提高自己的解决问题能力。

小学一年级数学教学方案优秀案例（集锦6篇）小学一年级数学教学方案优秀案例第1篇教学目标：1、探索并掌握两、三位数进位的计算方法。

2、培养学生主动迁移已有的知识与做法解决新问题。

3、在学习过程中培养学生自我探索，逐步学会合作学习。

教学重点：探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法。

教学难点：主动探索两位数乘一位数进位的计算方法，并理解每一步的算理。

一、创设情境，提出问题小朋友，你一定去过游乐场吧，你都玩过哪些项目今天淘气和笑笑他们高兴地来到了游乐场，咱们一起走进游乐场，我们继续学习笔算乘法吧。

二、探索新知，解决问题1、我们先来计算5人做太空船，需要多少无。

引导学生审题列出算式，并说说你是怎样想的让学生说说自己的想法。

2、仔细思考，利用以前所学的知识，能解决这道题吗3、小组合作学习，自己先独立思考，再把自己的方法带到小组交流中。

(4)小组交流解决问题的方法，尽可能让每一名学生都说一说，并把方法进行归纲整合。

(5)小组汇报中。

请学生到黑板前板演竖式，并说说自己是怎么做的。

教师小结，无论是12X5还是5X12，用竖式计算时，通常为了计算方便，一般把较大数作为第一个乘数。

计算时从个位乘起，用一位数5先与2相乘，二五一十，满十要向十位上进1，在个位上写0，注意要把进位的1写在十位的下面，要写得小一些。

2、13个人要坐电动火车，需要多少元呢(1)独立思考列出算式：6X13(2)拿出练习本试着来独立尝试笔算，算好了吗(3)要是有14人，15人，16人坐电动火车要花多少钱呢请你在练习本上列一个算式，自己算一算吧。

汇报时还是让学生说一说算法，老师问算理，这次你算对了吗同桌之间把自己的算法说一说。

三、巩固练习1、做一做，算一算，完成书55页第1题。

学生完成后要和同桌说一说自己是怎么想的。

2、完成书55页每2题竖式计算，一边做一边在心里说自己的计算过程。

做完后教师把学生出现的错误展示出来，提醒学生注意，这样更有针对性。

四、全课总结这节课你有哪些收获请大家一起来总结。

7个小学数学教学案例解析案例一：加法与减法的教学本案例讲述了在小学数学课上如何教授加法和减法概念。

教师采用了简单的策略，通过使用实物和图形来帮助学生理解加法和减法运算。

教师在课堂上进行了互动式的教学，让学生参与到问题解决中来。

这种教学方法能够帮助学生更好地理解概念，并提高他们的计算能力。

案例二：乘法口诀的教学本案例介绍了一种有效的教授乘法口诀的方法。

教师利用游戏和竞赛的形式，激发学生的兴趣，帮助他们记忆乘法口诀。

通过反复练习和复习，学生能够熟练地记住乘法口诀，并能够灵活运用于实际问题中。

案例三：几何图形的认识本案例讲述了如何教授小学生认识和辨别几何图形。

教师采用了直观的示例和实际物品，让学生通过观察和比较来认识各种几何图形。

教师还引导学生思考几何图形的特征和性质，帮助他们建立起几何图形的基本概念和分类能力。

案例四：分数的教学本案例介绍了一种引人入胜的分数教学方法。

教师通过实际生活中的例子，让学生体验到分数的概念和应用。

教师还设计了一些游戏和小组活动，让学生在合作中学习分数的计算和比较。

这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的分数运算能力。

案例五：时间的教学本案例讲述了如何教授小学生关于时间的知识和技能。

教师通过日常生活中的示例和实际情境，让学生理解时间的概念和表示方法。

教师还设计了一些练习和游戏，帮助学生掌握时间的读写和计算。

这种教学方法能够提高学生对时间的敏感度和时间管理能力。

案例六：数据分析的教学本案例介绍了一种引人入胜的数据分析教学方法。

教师利用图表和实际数据，让学生学习如何收集、整理和分析数据。

教师还引导学生思考数据的含义和应用，帮助他们培养数据分析的能力和思维方式。

案例七：问题解决的教学本案例讲述了如何培养小学生的问题解决能力。

教师通过提供一系列的问题和挑战，引导学生思考和探索解决方法。

教师还鼓励学生进行合作和讨论，培养他们的团队合作和创新思维能力。

这种教学方法能够培养学生的解决问题的能力和自主学习的能力。

小学数学教学案例模板优秀6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!小学数学教学案例模板优秀6篇教学设计对于教师来说一定不陌生，在现实社会中，教学是重要的工作之一、所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。