爱心是可以交换的教育叙事

用爱心换真情
从教十几年，在和学生交往的过程中，有喜悦，有彷徨，也有淡淡的忧伤。

但是我最大的感触就是：如果你热爱教师事业,有责任感，关爱你所教的每一名学生，民主、平等。

孩子们会感激、会回报你的，甚至有时候，你会得到意外的惊喜，深深体会教师职业的崇高和伟大，也会体会到教师职业的快乐！
天有不测风云，人有悲欢离合。

在去年的五一期间，我突然得病，在医院做了一个手术。

可能来自我教毕业班的压力，在住院期间，经常梦到孩子们成绩下降了，没人给上课等，半夜会突然惊醒，很是为他们担心！有事又安慰自己：不要管那么多了，要好好休养，不要惦记他们了，离开那些令人烦恼的学生，学生也不会想你的。

住院没过几天，就有几个学生打电话过来，问这问那，并且让我好好休养；有的学生还哭了；有的家长还带着孩子来看望……我当时很受感动，孩子们还是有良心的，有一颗感恩的心，我错怪他们了！其实，说句心里话，我很爱所教的每一位学生，只不过有时候过于严厉，方法不太恰当。

但我有一个理念：严师出高徒！
当住院的日子就要结束的时候，我准备出院，出现了令我惊喜的一件事：我教的学生们，他们手拿鲜花和一些水果，来到了我的病房，他们簇拥着我，问我的恢复情况……从每一个学生的愉悦的表情和眼神里，我明白：他们对老师的感情是真的，他们想让老师早些回到课堂，为他们讲课、讲故事、人生的道理……我的眼睛湿润了，我也想他们了，我的苦心没有白费，我的爱，换回了学生的真情。

平时的言传身教，在一定的情境里，孩子们付诸了实际行动，今天的场景，他们用行动告诉老师：学生是有感情的，他们也有爱心、有真情。

老师们，让我们共同去努力吧!去关爱我们所教的每一个孩子吧！他们每一个不简单，它们很可爱，让我们的心贴着学生的心走，爱心一定会换回真情的！。

经历爱心换客作文
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几天前，蝴蝶老师就向我们介绍了恩来爱心协会主办的一次爱心换客活动，我一直盼望着这一天的到来。

爱心换客能锻炼我们的自主意识，让我们有机会参加社会实践活动。

同学们每天都饶有兴趣的谈论要那什么玩具、图书，希望换到什么礼物。

终于，星期天到了。

今天的天气像我们的心情一样晴朗，带上早就准备好要换物品，和妈妈一起匆匆出发了。

指定的广场上已经来了许多小朋友，我和******找了一块空地，把带来的报纸铺到地上，从包包里拿出各种物品，一件件整齐的摆放在报纸上，很容易，我们的摊位就算建成了。

我坐在摊位上，看着自己的“曾经的朋友”，等着别人来换。

来换的同学很多，我们一般都很乐意和他们交换。

可是有些同学的东西我并不喜欢，可看着他们那种渴望的眼神，我没有拒绝他。

所以，我交换来的物品并不一定是我喜欢的。

这时，妈妈建议我们去别的摊位看看，说：“说不定会有你喜欢的东西呢！快去看看，别害羞，要主动出击才能得到意外的收获。

”我开始有些不敢，怕自己的东西被别人拒绝。

后来，我看别人都在互相走动，交换，也有一些想去的欲望。

就去转了转，发现了很多我喜欢的。

我开始有些蠢蠢欲动，看着那些喜欢的东西却不敢去做交换。

妈妈见了，鼓励我要大胆。

我壮着胆子走了过去，说我想用我的小猪换他的.小熊，他竟然毫不犹豫的同意了，这次的交换增强了我的信心。

我先后用我蓝色的时钟、漂流瓶、少林寺石佛换了一本同学录，和我最喜欢但一直没买到的《100个公主的故事》。

今天的活动，我收获非常大。

爱心与教育教育叙事作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教育叙事：将爱心播撒在孩子心间教育叙事：将爱心播撒在孩子心间我是一名普普通通的小学教师，至今工作已经有了十年，比起老教师，虽说时间不够长，但在这十年的教育教学经历中，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感谢他们，是他们的快乐与真挚、问题与好奇、成长与进步，让我体验到了我的职业的魅力与工作的快乐！可以说虽然我们班主任每天面对的是只有十多岁的孩子，但在他们的身上也发生着有许多让我们煞费脑筋的事，如果我们处理的方式不当，就会给我们的工作带来极大的不便，反之，如果能真的从孩子们的角度出发，用过真心换取他们的认可，效果就会截然相反。

在我的记忆中，曾经就有这样一名学生，那还是我所教的上届的学生，他叫***。

在我的眼中他是个很老实的小男孩，平时少言寡语，所以并不引人注意。

可就在他的身上却发生着一件件让我意想不到的事。

记得在一节数学课上，数学老师正在讲课，我在一旁判作业，可不一会数学老师讲着讲着就停了下来，原来是因为有学生没听课，却在小声说话。

于是我也放下了手中的笔，一起寻找着“犯人”。

这时有同学说是***说的话。

一听到这条线索，我当然不会放过，于是按以往的惯例，我让他站起来，可他却像没听见一样，于是我又大声叫到：“***，站起来。

”可我的话音都落了好半天，他也没有站起来，还满脸不服气的样子。

这下，可把我激怒了，要知道在全班同学面前，他竟敢不听我的话，多让我丢面子。

于是我三步并作两步冲到了他的跟前，伸手去拉他出来，准备大训一下，可是任凭我怎么使劲去拽，他也不出来，还用两只手使劲地把着桌子，所以就连桌子都拽歪了。

当着数学老师和所有学生的面，那一次我可真是把面子丢大了。

为了维护自己的尊严，我没有再去拉他，因为拉也不一定能出来，于是就对他说：“看来你不想离开教室，很想上课，既然这么喜欢留在教室上课，那好，你先坐下，老师想看看这节课你会怎么上？”话音刚落，他立刻坐了下去。

于是我也坐在一边静静地看着他，但我注意到，虽然他不再说话，但整节课他的状态并不不好，甚至可以说是根本就没有再听课。

用我的爱心换你的真心我担任的是四年级的班主任。

四年级共有10名学生，4名女生6名男生。

每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。

他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。

但是由于年龄参差不齐，最小的12岁，最大的16岁，表现出来的问题也是多种多样。

有的自制能力差，上课时爱随便说话、做小动作；有的爱撒谎；有的理解能力较差，学习存在障碍；有的正处于青春期，叛逆、执拗。

这就要求我在工作中不断学习，不断改进，摸索出了适合我们班情况的工作思路，下面是我的几点心得体会。

1.用自己的爱心换学生的真心我是在这个班二年级的时候接手做班主任的，当时我是忐忑不安的：学生能接受我吗？我的授课思路他们喜欢吗？他们能适应吗？一连串的问题反复萦绕在我的脑海里，我第一次感到了教育的压力，不是来自领导、家长和学生，而是来自自己内心的责任。

我想：人之交往，贵在交心，孩子的内心世界是丰富多彩的，可他们只对自己信任的人敞开。

我开始尝试着去接近他们的内心，我努力做到在生活上关心学生，让学生感受到被关怀的温暖；在学习上帮助他们，让他们体会到进步的快乐。

当学生意识到我是真心爱护他关心他时，无论我是耐心的帮助，还是严肃的批评，甚至是必要的斥责，学生都乐意接受了。

2.控制好自己的情绪，耐心、耐心再耐心我担任班主任工作遇到的第一个难题是：李晓明（化名）的学习。

李晓明学习成绩较差，跟不上正常的教学进程。

因为学习不好，他就很自卑，不愿与别人交流，老实木讷。

比如，学习生字时，我在黑板上板书、用手空写四五遍，让他照葫芦画瓢，他都不会写。

他学得慢，忘得快。

有时，一个生字，我要教他10遍，这节课好不容易学会了，过了一个课间，又不会了。

我感觉这简直就是在挑战我的心理承受极限。

晚自习的时间，我也在帮他，我累，他也累。

我们俩都筋疲力尽，但学习效果并不明显。

后来我静下心来，仔细分析了原因。

第一，这个学生基础没打好。

最基本的笔画、笔顺不能正确书写，这就对他学习生字造成很大的困难。

2024年青年老师演讲稿：用爱心换取一份真情大家好！今天，我站在这里，作为一名青年教师，我想和大家分享一个简单却深刻的理念——用爱心换取一份真情。

这不仅是我作为教育工作者的信念，也是我在日常教学中始终坚持的原则。

爱心，是一种无形的力量，它能够穿透人与人之间的隔阂，让我们彼此理解、彼此信任。

在教育这个特殊的领域里，爱心更是一把金钥匙，能够打开学生心灵的大门，让他们在学习的道路上畅通无阻。

在我看来，用爱心去教育，不仅是对学生负责，更是对自己职业的一种尊重和热爱。

记得我刚踏上讲台时，面对一群活泼好动、充满好奇心的孩子，我常常感到手足无措。

那时，我意识到，单纯的知识传授并不能满足他们的成长需求，我需要用更多的爱心去引导他们，去关心他们的成长。

于是，我开始尝试去了解每一个学生，关注他们的兴趣爱好，倾听他们的心声。

我发现，当我用心去关注他们时，他们也会用同样的真心来回应我。

有一次，一个平时表现沉默寡言的孩子，在一次课后主动来找我，告诉我他的一个小秘密：他特别喜欢画画，但是因为学习成绩不理想，总是觉得自卑，不敢在同学面前展示自己的作品。

我鼓励他大胆尝试，不要因为成绩而放弃自己的爱好。

在我的鼓励下，他逐渐找回了自信，不仅画技得到了提高，学习成绩也有了明显的进步。

那一刻，我深深地感受到了爱心的力量，它能够让一个孩子在成长的道路上重新找到方向，勇敢前行。

当然，用爱心去教育并不意味着放任自流，而是在严格要求的基础上，给予学生更多的关爱和支持。

我们要相信，每一个学生都有自己的潜力和闪光点，只要我们用心去发掘，用爱心去引导，他们一定能够成为社会的栋梁之才。

正如著名教育家陶行知先生所说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心的深处。

”作为青年教师，我们要时刻牢记这一点，用我们的爱心去温暖每一个学生，去换取他们的真情。

当我们用心去关注他们、用爱去呵护他们时，他们也会用同样的真心来回应我们，让我们在教育的道路上感受到无尽的幸福和满足。

心与心的交换
在幼儿园活动中，有的操作材料往往需要家长们帮忙收集。

由于这学期我刚刚接手大二班的工作，和家长们不是很熟悉。

当我第一次请家长帮忙收集种子时，并不顺利。

我不仅发了校信通知，还鼓动了孩子们，可是几天下来，带来的种子却是寥寥无几，品种单一，只有常见的黄豆、红豆、绿豆等。

而且由于数量少根本不够全班孩子做《种子粘贴画》，没办法我只得又收集了一些其它班级剩余的种子，这才完成了操作活动。

记得活动时孩子们那份投入、那份专注以及那种合作的精神，远远超出我的预想，我们用相机把孩子们可爱的瞬间记录了下来，并在家长会上播放。

后来孩子们的作品被展览在走廊墙壁上，家长们看到自己孩子的作品甭提有多开心了，他们在夸奖孩子的同时，也在感叹老师们的创意。

从那以后我们又收集了瓶子，家长们很配合，不仅带来各种塑料瓶，还带来了形状各异的酒瓶，孩子们在操作活动中不仅锻炼了动手能力，还体验了活动中的乐趣。

更让我们感动的是：今天上午我刚发了通知请孩子们带蛋壳，下午入园时就收获满满。

张馨语的奶奶一下就带来八个鸡蛋壳，而且洗得干干净净，她说今天吃一半，明天再吃一半。

周孝雨的妈妈为了保持蛋壳的完整，用针扎破蛋壳，取出里面的蛋清和蛋黄。

看到这个几乎没有破绽的蛋壳，我们既感动又佩服。

当我们感谢大家时，他们说：谢什么呀！你们也是为了我们孩子好，何况我们在家还不会教他们这些呢！我们应该谢谢老师才对哦！
听到家长们如此诚恳的话语，再想想当初，我感到很欣慰。

这不仅是收集材料，更是心与心的交换。

觉得自己的付出得到了肯定，心里满是幸
福！。

我的教育叙事：用爱心转化“问题学生”教育个案分析与反思此文发《素质教育》2017.4.我的教育叙事：用爱心转化“问题学生”教育个案分析与反思湖北省巴东县茶店子镇民族初级中学张茂华邮编：444315 每个班都会有问题生，有学习上的也有行为上和思想上的。

在教育问题学生时，老师一定要注重情感教育。

情感教育不是靠理性的灌输,而是靠心灵的感受。

因为他们成绩差是因为基础太差或智力问题，所以只要他们努力了，就给以他们充分的肯定，并要安排好学生经常帮助他们，对他们取得的一点进步都要给予表扬和鼓励，增加他们的自信心。

做好行为和思想上的问题生的工作是比较有挑战性的，对老师是一种考验也是一笔财富。

这需要老师要有足够的耐心和爱心，不要轻言“放弃”，要改变一个人是需要时间的。

我们要想办法弄清学生问题的根源。

即社会原因，家庭原因或是个人原因。

找到他们情感缺失的那一部分，让他们学会慢慢长大。

本文根据笔者自身的教学实践，以“问题学生”个别案例为切入点，谈谈怎样用爱心转化“问题学生”。

孙某某，男，17岁，轻度弱智。

学生个人素质本身决定品德差。

既没有良好的学习态度和学习习惯，而且家长力所不能及，因此，经常上课不认真听讲，摆弄小动作；课后疯闹，口吐脏话，甚至打架欺负别人；回家也缺乏父母的教育，他妈妈在他很小时就出走了，爸爸则出外工作，日常开销靠七十多岁的爷爷奶奶支持。

该生胆大，脾气大，纪律散漫，常闹事，对人傲慢无礼，不肯踏实努力做事，故成绩平平。

但是他性格外向，脑瓜很灵，尤其擅长体育运动。

而且自尊心极强，特要面子。

另外，他对爷爷奶奶的感情较深，但在他们面前有时也要发脾气耍性子。

[家庭背景] 首先从他的家庭情况来分析。

他的母亲在他四岁时就与父亲离婚给年幼的他心理上的负担和压力，随后母亲没了音讯，使得他自小就缺乏母爱，拉开了与同龄儿童的距离。

他的父亲也不管他，常年住在外面，常年不和儿子见面。

父亲也未尽到应有的教育，拉大与他的心理距离，使得他对父亲很冷，毫无感情可言。

用心换取真心上学期一直担任一个班的班主任。

此时正好要收一下《行知天下》的费用，很多有经验的老师建议我应该用记事本把交费明细作好记录，最好一个一个收。

一天下来，全班四十个学生，有三十九个学生交了。

那天最后一节的时候，要组织学生们活动。

还有十分钟就下课了，有个家长来了，送来了费用。

因为我没有口袋，随手就放到讲桌上去了。

一会儿就放学了，和学生们一起吃饭去了。

把钱的事情网的一干二净了。

在办公室的时候，突然想起了讲桌上的钱。

稍微有点担心，但是我相信没事的因为平时上课的时候，我经常看到讲桌上放着十块钱而没人拿。

后来，我还是来到了教室里。

但是讲桌上除了作业本之外什么也没有了。

不相信自己的眼睛，我仔细地找了又找，确实什么也没有。

一下子我慌了神。

询问了好几个学生，都说没见。

其中有个学生主动提议：可能有人把钱当作捡的钱交到学生发展处去了，他愿意现在就去问一下学生发展处的老师们。

说完他就跑去了。

过了一会回来说没有。

在办公室我想了又想，是啊，我可以自己补上，可是以后怎么去面对这些学生呢？我自己的学生做出这样的事情，是老师的责任啊。

在班主任和其他教师的建议下，我采取了以下措施。

我拿出一节课的时间，先跟学生们谈了一下心，然后让他们每人用相同大小的纸做了一个小信封。

拿了的同学放上钱，没拿的同学放进一张纸去。

给同学们一上午的时间准备。

我又拿出一节课，让全体同学都出来，然后一个个的进去把自己的信封放到讲桌上。

最后我收集了四十个信封。

在办公室里，我一个个的打开信封，就像感觉到了孩子们的一片心。

有的写着:不是我拿的。

我又打开了一个，写着;老师，使我们对不起你，这是我的心意。

我再看，在纸里包着三元钱。

接下来的信封也是如此，在纸上歪歪的写着：老师，请你原谅我们，这是我的班费。

另一张纸里包着四块钱和几个一毛的。

我继续拆着信封。

在最后几个信封中，突然打开了一个，里面放着那些丢失的钱。

我不能相信自己的眼睛。

忍不住，眼泪哗哗的掉了下来……我马上跑到教室里开了个小班会。

正因为学生不完美，所以需要我们去教育；正因为学生还不够优秀，所以需要我们去栽培。

做一名班主任，不放弃任何一个孩子是我们的责任。

做好班主任工作，单靠班主任一个人是达不到预期的效果的，所以物色好人选，建立班委，特别是选一名得力的班长尤其重要。

我要选定的班长一定是一位有责任心，有胆量，能吃苦，不偏私，不娇气的学生。

同时班主任要放得开手，让班长在班里树立威信，但班主任要做好班长背后的“军师”。

班干部队伍的建设是班级管理的核心内容，如果事事只靠老师管，老师不但累，还达不到很好的效果。

我在2006年拜读过魏书生的《班主任工作漫谈》那本书，我深深地记得魏书生老师说过的一句话：“人人有事做，事事有人管。

”所以在班里尽量让更多的孩子当班干部，将班级工作细化，落实到个人。

学生座位的安排也很重要。

安排座位既要考虑他们的个性差异，又要顾及学生的身高差异。

太要好的坐在一起会搞小动作、说话，合不来的坐在一起会闹出矛盾。

我刚接手我们班时，小喜同学上课老爱说话，爱搞小动作，是出了名的“好动”学生；而且学习态度不端正，那学期刚升入五年级，我每讲完一个例题，让他们进行相关练习时，他总是乱写，小数点都乱点，更别说格式是否规范了。

在课上我多次给他说到解题格式的规范，但他根本不当一回事，还是我行我素。

当时我心想：完了，这个孩子肯定是班上“拉后腿”的了。

与此同时，我又听到科任老师向我反馈一些关于他的不良信息：上课说话、搞小动作，下课后喜欢戏弄别人……听完科任老师的反馈，我首先想到的招数是：第一时间把他的座位安排在第一列第一个，也刚好与讲桌面对面。

而且，我给他安排的同桌是一位乖巧听话且不爱说话的女生吴同学，后面则安排比较胆小的林同学，这样安排可以说是让他没了说话的机会，给他营造了一个安心听课、用心做题的氛围。

而且我还找了一个同学帮助他学习——由他的同桌吴同学当他的小老师。

此外，通过走近他们，我还发现了小喜同学的另一面：热情能干、有责任意识。

教育叙事故事——真心换真情真诚换真爱初为人师，作为一名年轻的班主任，天天与学生旦夕相处，与其说是教学生不如说是与他们一起成长。

我与学生之间天天都会发生些许的小事是让人沉思、让人回味、让人感动的，那个学期刚开学就有这么一件小事，起初我并无放在心上，可是后来却成了感动全班的“大事”。

开学初，咱们班的赵迎港打篮球的时候不警惕把脚崴了，行为不便只能在家静养。

安置好他请假的事和在家的作业以后，他请假的第二天，我发觉他各科的作业都及时的交上来，而且质量也不错，可是赵迎港并非明白作业是什么，他没来上课，又是谁交的作业呢？
原先是他的好朋友，咱们班的贲航。

贲航看到赵迎港在家不能上课，超级着急。

再加上赵迎港最近上课状态挺好，他不想眼看着好朋友落下，贲航天天下学都去赵迎港家给他送作业，为他讲解当天的作业，第二天早上特意去他家取作业，然后贲航去上学，赵迎港在家自学，在等着贲航下学来帮他讲题，天天如此坚持了近一个月，赵迎港没有落下一天的作业、一天的课。

赵迎港的各科作业都受到了各科教师的夸奖，我也每隔几天就打给他，寻问他在家的情形。

其实赵迎港和贲航在班级的成绩并非是专门好，从学习的角度，并非是引人注意的那种学生。

可是是什么促使他们俩人有如此大的动力和决心坚持不懈呢？这仍是得从头提及。

赵迎港。

爱心，才是成功教育的催化剂——教育叙事一、教育理念教育作为促进社会进步的高尚事业，应体现以人为本的时代精神，所以信息时代的教育教学的全过程要尊重人、宽容人、关心人，提高人的各方面能力，增强人的不自卑、自我强大意识，促进自身全方位的发展与完善。

未来应采取个性化的教育，育出的人要适应社会的发展。

信息时代需要人有创新、创造能力，所以产生了个性化教育理念。

这理念最早由国内很有影响力的中小学个性教育机构平盟教育提出。

学生有差异，要采取不同的教育方法，评估标准，注重能力培养，好习惯的养成，帮助获得最佳学习成绩。

课堂内外尊重个性差异，平等、宽容对待学生，师生要互动，为每一个学生个性的展示搭建平台。

再次，注重因材施教，让每一个学生的最大优势发挥极致。

无论是以人为本教育，还是个性化教育，教育的核心是爱，这份爱促进教师、学生关系的和谐、融洽，促使学生全方面发展，具有健全的人格。

总之，人工智能时代的教育要全面地贯彻国家的教育方针，把立德树人当重要任务。

二、问题描述第一个故事：班级里有个叫李弈涵的男孩，父母离异，妈妈出走无音信，经常上夜班的爸爸自己带孩子。

孩子淘气，逆反，习惯不好，也不爱学习。

班级其他同学多次告状，家长也找他家长。

校园外修路，方砖垒在大门口，他上学时竟上到砖垛上面去玩；体育课，趁老师不注意，他能钻铁栅栏出校园；晚托课上不好好写作业，和同学说话……记得那一天，班级里的张天易（化名）带了面包打算课后服务前的课间吃，没想到被他偷吃了，这样的事不止一次。

丢吃的孩子把这事情告诉了我，经过调查确定是刘扬吃的，我就找他谈话，他不吱声。

毕竟是孩子，这样的家庭哪会顾得那么周全，孩子长身体阶段，贪吃正常，于是，我就语重心长地对他说：“吃就吃了，这件事不追究，不告诉你爸爸，但以后不能发生。

”他用一种怪异的眼神看着我。

这件事过去很久了，它成了我们师生之间的秘密。

我认为宽容是爱，理解是爱，他爸爸的教育方法简单粗暴，经常不容人说话地打孩子，这让我很头疼，单亲家庭的孩子是缺爱的，家校沟通不好，耽误孩子的成长。

同桌的爱心传递
爱心传递是一种美好的行为，它能够温暖人心，增强人与人之间的联系。

以下是一篇关于同桌爱心传递的作文，字数控制在400字以内：
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**同桌的爱心传递**
在校园的一角，阳光透过窗户洒在课桌上，我和我的同桌小华正在埋头苦读。

小华是个热心肠的孩子，总是乐于助人。

那天，我因为感冒，身体虚弱，上课时不时咳嗽。

小华注意到了我的不适，下课铃一响，他立刻跑到医务室，为我拿来了感冒药。

他递给我药片和水杯，关切地说：“快吃了吧，这样会好得快一些。

”我感动地接过药，心里暖暖的。

不仅如此，小华还在课间帮我整理了笔记，怕我因为生病而落下课程。

他的细心和体贴让我感到非常温暖，也让我深刻体会到了同学之间那份深厚的友谊。

爱心是会传递的。

在小华的影响下，我也开始更加关心周围的人。

当看到有同学遇到困难时，我会主动伸出援手；当有人生病时，我会像小华一样，尽我所能去帮助他们。

爱心传递，不仅是一种美德，更是一种力量。

它能够让我们的社会更加和谐，让我们的生活更加美好。

让我们一起传递爱心，让这个世界充满爱与温暖。

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这篇作文通过描述同桌小华的爱心行为，表达了爱心传递的重要性和影响力，同时也体现了作者对爱心传递的认同和参与。

爱的交换点亮人生叙事作文爱的交换点亮人生叙事作文风，带有一点就透的寒意，吹摆着“旧书义卖，传递爱心”的横幅。

许许多多张纯真可爱的面孔，似乎一点也不受影响，暖呼呼的小手中捂着刚才好不容易买来的书，热气将书也变得有温度了。

付出的每一份钱，买来的每一本书，只是因为在阳光下而变得熠熠生辉吗?不，那些光芒是无可取代的，洋溢在空气中的，是涓涓细流似的爱心，微小，却源远流长。

不知何时，心中，有种很细腻，却又触碰不到的情感在慢慢萌生……又一年的旧书义卖开始了，操场上人山人海，五花八门的'“招牌”让人应接不暇。

“快来看看，所有书都便宜卖啦！”“买一本书，就是献一份爱心啊！”“最低价拍卖啊”一阵又一阵的吆喝声此起彼伏，有经验的售货员更是妙语连珠：“同学，这本书你一定要考虑考虑，看看内容，说什么你也用得上它，再看看价格，哎呦！太超值了，同学，真的，就买了它吧……”瞧瞧这话说得，人家就算是刀子心也被他磨软了。

我先下手为强，看中了本书，便问：“同学，这本多少钱？”“10元”“便宜点吧”“这……”这时，我灵机一动，装出一副要走的样子。

那个人连忙说：“好好好，5元，行吧。

”我大庆胜利，得意洋洋地回到班级，一看，刚才桌上一大堆的书也只剩一本书了。

原来，小周他们不辞辛苦，抱着几本书在操场上一圈一圈地叫卖，小范则有条不紊地数着钱数。

但是，难题来了，这最后一本书怎么也卖不出去，我一个机灵，望了望手中为数不多的钱，这可是一个月的零花钱啊，可再望了望这些尽心尽力的同学们……爱心，是需要传播的！我一咬牙，拿出了剩下的钱，一拍桌子，说：“我买！”于是，最后一本被卖掉了。

拿着手中的书，似乎觉得，自己所得的，是那最真挚的爱心啊！生活是爱组成的，生活因爱而灿烂。

正是爱，点亮了你我的人生！。

【叙事】我学会了将爱心传递写事的作文800字我曾经是一个自私自利的人，只关心自己的需要和欲望。

一次偶然的机会改变了我的一生，让我学会了将爱心传递给他人。

一天下午，我正在市中心购物街上游荡。

突然，我听到了一个小女孩的哭声。

我顺着声音看去，发现了一个七八岁的女孩，正哭得上气不接下气。

她扭曲着脸，看起来非常痛苦。

我走过去询问她发生了什么事。

她告诉我她迷路了，找不到家。

我停下来思考了一下，我可以选择无视她的哭泣，继续我的购物。

我当时的内心告诉我，我应该帮助她。

于是，我决定带着她一起寻找她的家。

我们沿着街道走了一段时间，我问她家的大致位置和她的爸爸妈妈的样子。

通过她的描述，我记得她家离这里不远。

终于，我们在一座小巷子里找到了她的家。

女孩的爸爸妈妈对我的帮助表示非常感谢，他们对我笑了笑，并且邀请我进屋喝一杯茶。

我们在一起聊了聊，他们告诉我女孩的名字是小云。

小云的父母非常疼爱她，他们对我说，他们一直在担心小云会迷路而找不到家。

在和小云相处的这段时间里，我感受到了爱的力量。

我以前只关注自己的需求和欲望，从来没有想过将爱心传递给他人。

但是通过这次经历，我发现帮助他人带给我的喜悦和满足感是无与伦比的。

从那以后，我开始积极参与一些志愿者活动，帮助那些需要帮助的人。

我参加了一家慈善机构，去孤儿院探望孤儿们，给他们送去温暖和快乐。

我还加入了一支关爱老人团队，每个周末去附近的养老院陪伴老人们。

通过这些活动，我结识了很多需要帮助的人。

他们的故事让我更加明白爱的力量是无限的。

不论是在孤儿院的孩子们还是养老院的老人们，他们都需要我们的关爱和帮助。

我并非能帮助他们解决所有问题，但我可以给他们一份关心，并带给他们一丝温暖。

而这份关爱和温暖，也在无形中丰富了我的人生。

通过这个故事，我们可以看到一个自私自利的人是如何通过一个偶然的机会改变了自己的人生观。

通过和一个小女孩共同寻找她的家，他学会了将爱心传递给他人，并且发现了帮助他人带来的喜悦和满足感。

幼儿园教育随笔心与心的交换教育随笔：心与心的交换王凯是从小一班(教研组长班)调到我们玄班的，相当初，听说他的家长毛病特别多，而且还经常喜欢到领导那里去告状。

这样的家长确实令每一位教师感到头痛。

当时听说要调到我们班后，很多人都劝我们，千万别收这个孩子，再说，教研组长都带不好这个孩子，你们能带好周围的人对我们投来一种同情不信任的眼光。

说实在的，当时我们的心理很矛盾，怎么办收，还是不收收，说不定也会惹来一身的麻烦。

不收，怎么办家长点名要调到玄班，细一想孩子无过错，如果我们班不收，这个孩子是要退园的。

再说，领导也表明要调到玄班。

领导有这种想法，说明对我们工作的肯定，在经过一番思想斗争后，我们决定收下这个孩子。

从收下这个孩子的那一刻起，我下决心要扭转这种局面，人之心，皆非草木人是有感情的，我就不相信，凭着我们的这颗爱心、诚心、细心、耐心、责任心就换不回家长的那一颗信任的心。

在同家长的接触后，我觉得家长表现出以下几方下面的问题：1、对孩子特别仔细，每次嘱咐老师要给好好照看，不允许孩子受一点挫折，哪怕是和小伙伴之间的交往，只要听到孩子回家说哪个小朋友打他了，就不高兴，就要找老师。

孩子本身比较调皮，也经常打小朋友，但家长很庇护孩子，只喜欢老师表扬自己的孩子，不乐意接受教师对孩子提出的不足。

2、对孩子在幼儿园学的知识非常看重，每天都要询问孩子在幼儿园学的知识，吃的、睡的怎样。

、总感觉有一种让老师只照顾自己的孩子，将心全放在自己孩子身上的那种感觉。

其实，仔细分析一下，家长的这种要求，这种心理，似乎是合情合理的。

现在是独生子女家庭，孩子是全家的中心，全家上下6口，甚至8口人围着这一个孩子转，不让孩子受一点挫折，我交钱上幼儿园，你们就应该将我的孩子照看好。

但是作为老师，我们要把爱，要把精力，奉献给30个，甚至更多的孩子，单单放在一个孩子身上，这太不合乎实际。

我觉得让家长了解我们，理解我们，是解决问题的关键。

因此，我便找了个机会，同家长进行了心与心的交谈，使家长对我们的工作有了初步的了解，另外，利用每天接送孩子的时间，及时主动的向家长反馈孩子的表现。