二年级下册数学精品教案：78的乘法口诀求商人教新课标

人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》这一节内容，是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生学会使用7、8的乘法口诀来求商，通过实际操作，让学生理解乘法和除法之间的关系，提高学生的运算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对乘法口诀也有一定的了解。

但是，他们在运用乘法口诀求商的过程中，可能会遇到一些困难，比如对乘法口诀记忆不牢固，运算速度不快等问题。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生在实践中掌握方法。

三. 教学目标1.让学生掌握使用7、8的乘法口诀求商的方法。

2.提高学生的运算速度和准确性。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握使用7、8的乘法口诀求商的方法。

2.难点：提高运算速度和准确性，理解乘法和除法之间的关系。

五. 教学方法采用“引导式教学法”、“实践式教学法”和“小组合作学习法”。

教师在教学过程中，要注重引导学生主动探索，让学生在实践中掌握方法，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，内容包括7、8的乘法口诀，求商的过程等。

2.练习题：准备一些练习题，用于学生在课堂上的实践操作和课后巩固。

3.学习小组：将学生分成若干小组，每组4-6人。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过课件，展示7、8的乘法口诀，让学生初步感知乘法和除法之间的关系。

3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生运用7、8的乘法口诀求商。

学生在小组内进行讨论和实践，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行演示，让大家一起检查结果，巩固求商的方法。

5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，让学生运用所学知识进行解答，提高学生的思维能力。

小学二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教师教案一、教学目标1.让学生掌握7、8的乘法口诀，并能运用口诀求商。

2.培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的精神，提高课堂参与度。

二、教学重难点1.重点：掌握7、8的乘法口诀，并能运用口诀求商。

2.难点：灵活运用乘法口诀解决实际问题。

三、教学准备1.课件或黑板2.练习题3.小组活动准备四、教学过程（一）导入1.教师出示7、8的乘法口诀卡片，引导学生一起朗读。

2.提问：同学们，我们学习了7、8的乘法口诀，那么你们知道如何用这些口诀来求商吗？（二）探究新知1.教师出示例题，如：56÷8=？提问：同学们，你们能运用我们学过的口诀来解决这个问题吗？学生回答：56是8的几倍？教师引导学生运用乘法口诀，得出答案：56是8的7倍，所以56÷8=7。

2.教师再出示一个例题，如：63÷7=？提问：这次你们能独立解决这个问题吗？学生独立思考，运用乘法口诀求解，得出答案：63是7的9倍，所以63÷7=9。

（三）巩固练习1.教师出示练习题，如：35÷7=？、56÷8=？等，让学生独立求解。

2.教师选取部分学生回答，并进行点评和指导。

（四）拓展延伸1.教师出示一个实际问题：小华有56个球，他想平均分给8个小朋友，每个小朋友能得到几个球？提问：同学们，你们能运用我们学过的知识解决这个问题吗？学生回答：用56除以8。

教师引导学生运用乘法口诀求解，得出答案：每个小朋友能得到7个球。

2.教师再出示一个实际问题：小明有63个苹果，他想平均分给7个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？学生独立思考，运用乘法口诀求解，得出答案：每个小朋友能得到9个苹果。

（五）课堂小结2.提问：同学们，你们还有什么疑问吗？3.学生回答，教师解答。

（六）课后作业（1）64÷8=？（2）49÷7=？（3）72÷9=？2.家长签字确认，第二天交回。

教案：用7、8的乘法口诀求商教学内容：本节课教学内容为使用7、8的乘法口诀求商。

学生将学习如何运用乘法口诀快速准确地求出除法算式的答案。

教学目标：1. 学生能够熟练运用7、8的乘法口诀求商。

2. 学生能够解决实际问题，运用7、8的乘法口诀进行除法运算。

3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学难点：1. 学生在求商时，可能会出现忘记乘法口诀的情况。

2. 学生在解决实际问题时，可能不知道如何运用乘法口诀进行除法运算。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示乘法口诀表和相关的除法算式。

2. 学生准备练习本和笔，用于记录和计算。

教学过程：1. 导入：教师通过PPT课件展示乘法口诀表，引导学生回顾7、8的乘法口诀。

2. 新课导入：教师提出问题，如何使用7、8的乘法口诀求商？引导学生思考并回答。

3. 演示讲解：教师通过PPT课件展示具体的除法算式，示范如何运用7、8的乘法口诀求商。

4. 练习巩固：教师发放练习题，学生独立完成。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 小组合作：学生分组讨论，共同解决实际问题，运用7、8的乘法口诀进行除法运算。

6. 成果展示：每组选派一名代表，展示本组的解答过程和结果。

7. 总结评价：教师对学生的表现进行评价，总结本节课的重点内容。

板书设计：1. 用7、8的乘法口诀求商2. 乘法口诀表3. 除法算式示例4. 练习题5. 实际问题解答作业设计：1. 完成练习本上的练习题。

2. 家长监督，确保学生熟练掌握7、8的乘法口诀求商。

课后反思：本节课通过PPT课件的展示和讲解，使学生掌握了使用7、8的乘法口诀求商的方法。

在教学过程中，教师注重学生的练习和小组合作，提高了学生的计算能力和逻辑思维能力。

但在教学过程中，也发现部分学生在求商时容易忘记乘法口诀，需要在今后的教学中加强巩固。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

重点关注的细节：教学难点教学难点补充和说明：教学难点是教学过程中学生难以理解和掌握的地方，对于本节课来说，学生在使用7、8的乘法口诀求商时，可能会出现忘记乘法口诀的情况，以及在解决实际问题时，可能不知道如何运用乘法口诀进行除法运算。

第四单元表内除法(二)第1课时用7、8的乘法口诀求商教学内容人教二年级下册教材第37~38页例1及“做一做”。

内容简析例1 与主题图中做小旗的情境紧密相连,教学用7、8的乘法口诀求商。

在编排上分为三个层次。

首先,将第一组学生所做的56面旗子用矩形模型呈现出来,为学生沟通乘除法之间的关系提供了具体形象的支撑;其次,用乘法算式表征一共有多少面旗子,激活学生用乘法口诀求积的已有知识,确定用哪句乘法口诀计算,为用乘法口诀求商奠定基础;最后,呈现了两个有联系的除法算式,让学生利用知识的迁移进行求商的计算,并感受用同一句乘法口诀计算3个算式的道理,让学生进一步理解乘除法之间的关系。

教学目标1.让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程,理解用乘法口诀求商的算理,掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2.借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。

3.初步学会运用迁移的方法进行探究,体验成功的乐趣。

教学重难点掌握用乘法口诀求商的一般方法,理解用乘法口诀求商的算理。

教法与学法1.本课主要采用迁移规律,充分运用多媒体课件及实物投影,运用引导法,引导学生通过观察、合作、讨论、自主探究、比较分析等方式进行学习。

2.本课时学生的学习主要是自主合作探究,运用已有知识经验自主探究“用7、8的乘法口诀求商”的一般方法。

承前启后链教学过程一、情景创设,导入课题课件展示法:师:同学们,我们将要迎来一个节日,一个属于同学们的节日,你们知道那叫什么节吗?生:六一儿童节。

师:同学们喜欢过六一儿童节吗?为了准备这个属于我们小朋友自己的节日,二(1)班的同学们在老师的带领下忙着准备布置教室要用的东西。

瞧,他们在干什么呢?(课件出示第37页情景图)【品析:直接用课件出示主题图,充分利用主题图,让学生经历从情景中发现信息、提出问题的过程。

既激发学生的学习兴趣,又为新知的构建搭建了桥梁。

】任务实践法:老师拿着叠小旗,挥动手中穿小旗的绳子说:“马上要过六一儿童节啦!我们打算用小旗串布置一下我们的教室。

人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案设计教学目标1.知识与技能目标：掌握用7、8的乘法口诀来求商的方法。

2.过程与方法目标：培养学生观察问题、思考问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的看法，尊重他人的观点。

教学重点与难点•重点：理解用7、8的乘法口诀求商的方法。

•难点：灵活运用口诀解决实际问题。

教学准备•教师准备：备好教学课件、教学实物，熟悉教材内容。

•学生准备：提前复习并掌握好7、8的乘法口诀。

教学过程一、导入（5分钟）教师通过提问或展示引出问题：你们知道怎样用7、8的乘法口诀来求商吗？二、讲解（10分钟）教师讲解用7、8的乘法口诀求商的基本原则和方法，例如：当15除以3时，先计算7的倍数，再用口诀求商。

三、示范（15分钟）教师通过实际示例演示用7、8的乘法口诀求商的步骤，让学生跟随操作并思考解题思路。

四、练习（20分钟）学生进行课堂练习，巩固所学知识。

教师及时纠正学生答错的地方，并引导学生找出解题规律。

五、拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，让学生运用口诀解决更复杂的问题，拓展思维。

六、总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生复习掌握的知识点，并鼓励学生勇于提出问题。

课后作业复习今天所学内容，完成练习册相关题目。

教学反思本节课采用了示范-练习-拓展的教学模式，通过实例演示和互动练习，让学生更好地理解了用7、8的乘法口诀求商的方法。

接下来的教学中，需要继续引导学生灵活运用口诀解决实际问题，提高他们的数学计算能力。

以上为本节课的教案设计，希望能有效帮助学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。

二年级下册数学教案：用7、8的乘法口诀求商人教新课标教学内容本节课将教授二年级学生如何运用7和8的乘法口诀来求解相应的除法问题。

学生将通过对乘法口诀的熟练应用，来提高解决除法问题的效率和准确性。

教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练运用7和8的乘法口诀求解除法问题。

2. 过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其解决问题的自信心。

教学难点教学难点在于如何引导学生理解并记住7和8的乘法口诀，并能灵活运用到除法运算中。

教具学具准备教学课件乘法口诀表数学练习册白板和笔教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，复习已学的乘法口诀，激发学生对新知识的好奇心。

2. 新课讲解：介绍如何利用7和8的乘法口诀求解除法问题，并通过实例进行演示。

3. 课堂练习：学生进行分组练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 巩固提高：通过解决实际问题，让学生进一步巩固所学知识。

板书设计中心区域展示乘法口诀表。

一侧列出关键步骤和公式。

另一侧用于展示例题和学生的解答。

作业设计设计相关的除法题目，要求学生利用7和8的乘法口诀解答。

鼓励学生自己出题，与同学交换解答，增强互动性和趣味性。

课后反思课后反思将围绕学生的学习效果进行，包括学生对乘法口诀的掌握程度、解决除法问题的能力以及课堂参与度等方面。

同时，教师也将根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。

教学难点的详细补充和说明1. 记忆编码：学生需要将7和8的乘法口诀编码成大脑可以存储的形式。

这个过程可以通过多种方式来完成，例如通过重复朗读、编写歌谣或者制作记忆卡片等。

2. 记忆巩固：记忆不是一次性的过程，需要通过不断的复习和练习来巩固。

教师可以通过设计各种游戏和练习，如填空题、连连看等，帮助学生巩固记忆。

3. 迁移应用：将乘法口诀应用到除法运算中是一个迁移的过程。

学生需要理解乘法和除法之间的关系，并能够将乘法口诀中的信息应用到除法问题中。

人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》一课，主要让学生掌握利用7、8的乘法口诀进行除法运算的方法。

通过本节课的学习，让学生能够理解乘法和除法之间的关系，提高学生的运算能力，为后续学习更复杂的乘法和除法运算打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1~9的乘法口诀，对除法运算有一定的了解。

但学生在运用7、8的乘法口诀进行除法运算时，可能会出现计算错误。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确运用乘法口诀进行除法运算，培养学生良好的计算习惯。

三. 教学目标1.让学生掌握利用7、8的乘法口诀进行除法运算的方法。

2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3.提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.掌握利用7、8的乘法口诀进行除法运算的方法。

2.引导学生发现乘法和除法之间的关系，提高学生的运算速度和准确性。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

同时，小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.课件：制作含有7、8的乘法口诀的课件，以便于学生观察和理解。

2.练习题：准备一些有关7、8的乘法口诀求商的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些小卡片，上面写有7、8的乘法口诀，用于游戏环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个有趣的故事，引出本节课的主题——用7、8的乘法口诀求商。

让学生初步了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现7、8的乘法口诀，引导学生观察和记忆。

然后，教师用PPT动画演示利用7、8的乘法口诀进行除法运算的过程，让学生直观地理解乘法和除法之间的关系。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相练习利用7、8的乘法口诀求商。

《用7、8的乘法口诀求商》学情分析:本部分内容的教学是在学生学习了用2-6的乘法口诀求商的方法基础上教学的。

用7、8的口诀求商的思路和方法与前面的一致，所不同的是数目大了些，因此在教学生应注重学生的独立思考和自主探索，并在合作交流的基础上形成用7、8的乘法口诀求商的基本思路，同时培养学生学习迁移的能力。

教学目标：1．让学生经历用7.8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。

2．学生会用迁移的方法学习新知。

3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。

教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商教学难点：熟练应用乘法口诀求商（能根据除法算式快速想出相应的口诀）教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法教学准备：主题图、口算卡教学过程：一、复习旧知1.回忆知识，建构联系。

师：同学们，今天我们一起来研究用《7.8的乘法口诀求商》，看到这个课题，你一定不会感到陌生，因为我们二年级上册学习了表内乘法，在本期二单元学习了平均分——认识除法——用2—6的乘法口诀求商以及解决问题。

2.口算：师：下面老师就要考考你的口算，看看你算得准不准确？8×53×72×630÷640÷524÷4 16÷4抽生口答，大声地说出答案。

师：你说的答案和这几位同学的一样吗？如果你都做对了，恭喜你，你前面学习的知识非常牢固!你在计算5×8和24÷4这两题时分别用到了哪句口诀？抽生回答。

生： 5×8用到五八（四十）这句口诀，24÷4用到四（六）二十四这句口诀，你答对了吗？[设计意图:通过口算练习，使学生能熟练的掌握用乘法口诀求积和商，为学习新课时能用乘法口诀求商奠定基础。

]二、新课探究(一)创设情景，激发兴趣：师：同学们，你们知道6月1日是什么节日吗?生：六一儿童节，师：这是属于我们自己的节日，这一天，同学们都在干什么呢？（播放P38视频）(二)探究新知，解决问题:1．观察主题图，发现数学信息师:请同学们按从上到下的顺序观察:三个小组的小朋友分别在干什么呢?生:他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。

人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案一、教学目标知识与技能1.能够使用7、8的乘法口诀求商。

2.能够灵活运用口诀解决相应的算术题目。

过程与方法1.发挥学生自主学习的能力，引导学生合作探究。

2.通过口语表达、举一反三等方式培养学生的观察能力、分析能力和判断能力。

情感态度与价值观1.培养学生学习理解的积极态度，激发学习兴趣。

2.培养学生团结互助的团队精神，培养学生的合作意识。

二、教学重点掌握7、8的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行运算。

三、教学难点运用口诀求商并能够灵活运用口诀解决实际问题。

四、教学过程1.利用丰富的教具，如数学扑克牌、计算机程序等，呈现7、8的乘法口诀。

2.通过口语教学、小组练习等方式，让学生掌握7、8的乘法口诀。

3.引导学生尝试用口诀求商，解决相关的算术题目。

4.教师讲解评价，学生展示结果，相互学习。

5.结合生活实际和情境，设计相关习题进行巩固练习。

6.布置作业，要求学生总结口诀求商的方法，并运用到实际生活中。

五、教学评估1.课中练习：通过课堂练习检测学生对口诀求商的理解和掌握情况。

2.课后作业：布置相关作业，检测学生对口诀求商的应用能力和解决问题的能力。

六、教学反思通过本堂课的教学，我发现学生在掌握7、8的乘法口诀求商方面还存在不足之处，在后续教学中要更加重视相关口诀的灵活运用，进一步引导学生深入理解口诀背后的数学原理，提高他们的数学思维能力和创造力。

七、教学心得本次教学中，我尝试结合生活情境设计了一些任务，激发了学生学习的兴趣。

与此同时，也发现了自己在引导学生合作学习方面还存在一定的欠缺，希望在今后的教学中能够加强相关技能的培养，提高教学效果。

以上是本次课程的教案内容，希望对教学有所帮助。

人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教学设计设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》一课，主要让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解掌握求商的方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀，对乘除法有了一定的认识，但求商的方法还不够熟练。

本节课通过用7、8的乘法口诀求商的练习，让学生在已有知识的基础上，进一步巩固乘除法的关系，提高计算速度和准确性。

三. 教学目标1.让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.提高学生的数学兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。

2.难点：在实际操作中熟练运用7、8的乘法口诀求商。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以生动有趣的例题引导学生思考。

2.运用游戏教学法，让学生在游戏中巩固求商的方法。

3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。

4.注重个体差异，针对不同学生进行分层教学。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括例题、练习题等。

2.教学素材：准备与7、8的乘法口诀相关的图片、卡片等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示与7、8的乘法口诀相关的图片，引导学生回忆乘法口诀。

然后提出本节课的学习任务：用7、8的乘法口诀求商。

2.呈现（10分钟）出示例题，让学生观察题目，引导学生发现题目中的规律。

然后讲解求商的方法，并用课件演示解题过程。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择不同难度的题目进行求商。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）出示一些与7、8的乘法口诀相关的游戏，让学生在游戏中运用求商的方法。

教师观察学生的表现，及时给予表扬和鼓励。

5.拓展（5分钟）出示一些拓展题目，让学生尝试用7、8的乘法口诀求商。

《用7、8的乘法口诀求商》（教案）教学内容：本节课教学内容为人教版二年级下册数学“用7、8的乘法口诀求商”。

学生已经掌握了7、8的乘法口诀，本节课将引导学生运用乘法口诀解决实际问题，学会用7、8的乘法口诀求商。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够运用7、8的乘法口诀求商，解决实际问题。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生运用乘法口诀求商的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，增强解决问题的自信心。

教学难点：1. 学生能够熟练运用7、8的乘法口诀求商。

2. 学生能够将乘法口诀应用于解决实际问题。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

教学过程：1. 导入a. 老师出示PPT课件，展示一些关于7、8的乘法口诀的图片和例子，引导学生回顾乘法口诀。

b. 学生回答口诀，老师给予肯定和鼓励。

2. 自主探究a. 老师提出问题：“我们已经学会了7、8的乘法口诀，那么如何用这些口诀来求商呢？”b. 学生分组讨论，尝试用乘法口诀求商。

c. 各小组汇报讨论成果，老师总结并给出正确答案。

3. 合作交流a. 老师出示一些实际问题，要求学生运用7、8的乘法口诀求商。

b. 学生分组合作，共同解决问题。

c. 各小组分享解题过程和答案，老师点评并总结。

4. 巩固练习a. 老师出示一些练习题，要求学生独立完成。

b. 学生完成后，老师给予反馈和指导。

5. 总结提升a. 老师引导学生总结本节课所学内容，强调运用乘法口诀求商的方法。

b. 学生分享学习心得，老师给予鼓励和指导。

板书设计：1. 《用7、8的乘法口诀求商》2. 正文内容：a. 教学目标b. 教学难点c. 教学过程d. 巩固练习e. 总结提升作业设计：1. 请学生完成练习册上关于用7、8的乘法口诀求商的题目。

2. 家长签字确认作业完成情况。

课后反思：本节课通过自主探究、合作交流等方式，让学生掌握了用7、8的乘法口诀求商的方法。

小学数学人教版二年级下《用7、 8 的乘法口诀求商》教学设计●教学内容人教版二年级下册第四单元“用7、 8 的乘法口诀求商”第37、 38 页例 1 和例 2。

●设计说明教学目标（一）教学知识点学会利用7 、 8 的乘法口诀求商，能比较熟练地进行除法求商。

（二）能力训练要求经历探索除法计算方法的过程，进一步了解用乘法口诀求商的思路。

（二）情感与价值观要求让学生能主动参与合作学习，能感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。

教学重点掌握用 7、 8 的乘法口诀求商的一般方法。

教学难点使学生形成用乘法口诀求商的计算技能，并能理解算理。

教学方法引导启发法、谈话法、练习法。

●课时安排1课时●教具准备多媒体课件●教学过程一、复习旧知，导入新课1、师生对口令（7、 8 的乘法口诀）（）七三十五三（）二十一六（）四十八七（）五十六二（）十六（）七二十八2、开火车游戏9÷3=3× 4=20÷ 4=6× 3=8÷4=6× 6=30÷ 5=18÷ 3=随意指两道除法算式说说你是怎么想的。

3、揭示课题[ 师] 我们已经学习了2~6 的乘法口诀，还会用 2~6 的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用 7、 8、 9 的乘法口诀求商。

（板书课题：用7、8、 9 的乘法口诀求商）（设计意图：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。

）二、合作探究，建立模型1、课件出示情境图[ 师] 每年的六月份，有一个节日，是每个孩子都喜欢过的节日。

小朋友们，你们知道是什么日子吗？[ 学生 ] “六一”儿童节。

[ 师] 为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，XX 小学的同学忙坏了。

瞧，他们在干什么？（课件出示情境图）[ 学生 ] 他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备心形气球。

[ 师] 小朋友们观察的真仔细，下面我们去看看第一组他们准备得怎么样了。

二年级下册数学教案第1课时用7、8的乘法口诀求商人教新课标教学内容本节课主要围绕二年级下册数学课程中的“用7、8的乘法口诀求商”进行教学。

通过教授学生如何利用已学的7、8乘法口诀进行简单的除法运算，旨在巩固学生对乘法口诀的记忆，并培养其逆向思维及数学应用能力。

教学目标1. 理解并掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。

2. 能够熟练运用乘法口诀解决实际问题。

3. 培养学生的逆向思维能力和数学逻辑。

教学难点1. 学生对乘法口诀的记忆及逆向运用。

2. 将乘法口诀与除法运算有效结合。

教具学具准备1. 乘法口诀表。

2. 简单的除法运算卡片。

3. 白板和彩色粉笔。

4. 数学练习本。

教学过程1. 导入新课：通过简单的乘法口诀游戏，复习7、8的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：详细讲解如何利用7、8的乘法口诀进行除法运算，通过实例演示，让学生理解并掌握运算方法。

3. 课堂练习：分发除法运算卡片，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何更快速准确地运用乘法口诀求商。

板书设计1. 乘法口诀表。

2. 除法运算示例。

3. 重点公式和步骤。

作业设计1. 完成课后练习题。

2. 家长签字确认。

课后反思本节课通过游戏导入、实例讲解、课堂练习和小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。

课后反思中，教师应关注学生对乘法口诀的记忆程度，以及能否灵活运用口诀解决实际问题。

针对学生的掌握情况，教师需调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。

在上述教案中，需要特别关注的是“教学难点”部分，尤其是学生对乘法口诀的记忆及逆向运用，以及将乘法口诀与除法运算有效结合这两个方面。

教学难点详细说明1. 学生对乘法口诀的记忆及逆向运用乘法口诀是小学生数学学习的基础，对于二年级学生来说，虽然已经学习过7、8的乘法口诀，但能否熟练记忆并灵活运用是教学中的关键。

在教授如何用乘法口诀求商时，学生需要能够迅速准确地回忆起相应的乘法口诀，并理解其逆向运用的方法。

人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案一. 教材分析《用7、8的乘法口诀求商》是人教版二年级下册数学的教学内容。

本节课主要让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握乘法口诀求商的方法，为后续学习乘除法运算打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。

但是，对于7、8的乘法口诀，学生可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要通过实例和练习，帮助学生巩固7、8的乘法口诀，并将其应用于求商的过程中。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握7、8的乘法口诀，并能运用口诀求商。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验成功的喜悦，增强自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。

2.难点：学生能够灵活运用7、8的乘法口诀，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习乘法口诀求商。

3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，培养解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生动图片和实例的PPT，辅助教学。

2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习效果。

3.奖励物品：准备一些小奖品，用于激励学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一幅生动的场景，引出本节课的主题。

例如，展示一幅动物园的图片，图片中有7只猴子、8只熊猫等，让学生数一数，引出7、8的乘法口诀。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现7、8的乘法口诀，引导学生朗读并记忆。

然后，教师用实例解释乘法口诀求商的方法，如用7的口诀求商6、7、8，用8的口诀求商5、6、7、8等。

3.操练（10分钟）教师设计一些游戏，让学生在游戏中练习乘法口诀求商。

第4单元表内除法（二）第1课时用7、8的乘法口诀求商【教学内容】教材第37页、第38页例1及做一做。

【教学目标】1.使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。

2.通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力，激发学生的学习兴趣。

【教学重难点】掌握用乘法口诀求商的方法。

进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，再通过说一说、做一做突破难点。

【教具、学具准备】主题图、实物投影；口算卡片。

【教学过程】一、复习引入1．将下列口诀补充完整。

（）八五十六四（）三十二五（）三十五（）七二十八二（）一十六七（）四十九2.用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。

四六二十四3.计算下面各题。

18÷6 21÷3（说一说自己是怎样求商的。

）4.导入新课。

谈话：我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习怎样用7、8的乘法口诀来求商。

二、互动新授1.出示教材第37页单元主题图。

谈话：今天是个欢乐的节日，小朋友们可高兴了，他们分小组带来的布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！自己看图，说说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。

）交流反馈：第一组做了一些红旗，要挂在教室。

第二组做了49颗星，分给7个小组。

谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可作适当提示或引导。

）（1）第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？2.出示例1。

（1）谈话：我们先解决第一个问题，求“平均每行有几面？”用什么方法计算？你是怎么想的？教师展示课件例1图。

（2）引导学生解决问题并列出算式。

小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是：56÷8.（3）引导学生得出算式的商。

问：你是怎么计算的？（想7×8=56，口诀：七八五十六。

想乘法算除法）（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。

二年级下册数学教学设计4.1《用7、8的乘法口诀求商》人教新课标今天我要为大家分享的是二年级下册数学教学设计——4.1《用7、8的乘法口诀求商》，这是一节非常实用的数学课程。

一、教学内容我们使用的教材是人教新课标二年级下册的数学课本，本节课的教学内容主要集中在第61页。

这一页介绍了如何使用7、8的乘法口诀来求商的方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握7、8的乘法口诀，并能够运用这些口诀来求商。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握7、8的乘法口诀，并能够灵活运用。

难点则是如何让学生们理解并掌握使用口诀求商的方法。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了PPT和一些练习题，以及学生们常用的计算器。

五、教学过程1. 导入：我先用一个实际的情景来引入本节课的内容。

比如说：“假设你有7个苹果，你要把它们平均分给8个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果呢？”3. 练习：讲解完后，我会让学生们做一些随堂练习题，以巩固他们刚刚学到的知识。

六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括7、8的乘法口诀以及求商的步骤。

七、作业设计1. 21 ÷ 7 =2. 24 ÷ 8 =3. 35 ÷ 7 =4. 48 ÷ 8 =答案：1. 32. 33. 54. 6八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否已经掌握了7、8的乘法口诀以及求商的方法。

对于那些还没有完全掌握的学生，我会考虑在课后给他们一些额外的辅导。

同时，我也会鼓励学生们在课后继续练习，以巩固他们学到的知识。

一、教学内容我选择了人教新课标二年级下册的数学教材，主要教学内容是第4章的第1节，即《用7、8的乘法口诀求商》。

在这一章节中，学生们将学习如何运用7和8的乘法口诀来求商，掌握两位数除以一位数的计算方法。

二、教学目标三、教学难点与重点在本节课中，教学难点是让学生们理解和掌握两位数除以一位数的计算方法，教学重点是让学生们熟练运用7和8的乘法口诀来求商。