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部编版五年级语文上册第2课《落花生》完美PPT教学课件【教案匹配版】

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《落花生》完美版ppt课件

《落花生》完美版ppt课件

同时期其他作家作品比较
鲁迅《呐喊》、《彷徨》
鲁迅的作品以犀利的笔触揭示了社会的黑暗面，对人性和社会问题进行了深刻的探讨，与许地山的作品在风 格和主题上有所不同。
茅盾《子夜》
茅盾的这部小说以广阔的背景和丰富的人物形象展现了社会的复杂性和矛盾性，与许地山的作品在文学手法 和主题表达上有相似之处。
老舍《茶馆》
05
艺术特色及审美价值
朴素自然、清新流畅风格
简洁明快的叙述方式
01
通过简练的语言和明快的节奏，将故事情节和人物形象生动地
呈现在读者面前。
贴近生活的描写
02
以朴素自然的语言描绘人物和场景，使读者能够身临其境地感
受作品所表现的生活气息。
清新流畅的文风
03
作品语言清新流畅，读来朗朗上口，给读者带来愉悦的阅读体
审美体验
作品通过优美的语言和生动的描绘，给读者带来愉悦的审美体验， 使读者在欣赏过程中获得美的享受。
文学欣赏
作品具有较高的文学价值，读者在欣赏过程中可以感受到作者深厚 的文学功底和独特的艺术风格，提升读者的文学素养和审美能力。
社会意义
作品通过贴近生活的故事情节和真挚的情感表达，传递了积极向上的 社会价值观，引导读者关注现实生活、珍惜真挚情感。
进步。
勤劳朴实
父亲是一个典型的农民形象，他 勤劳朴实，辛勤劳作，为家庭创 造物质财富。他的双手粗糙而有 力，象征着劳动人民的辛勤和付
出。
富有智慧
父亲虽然没有受过多少教育，但 他富有生活智慧。他通过种植花 生等农作物的经验，教导子女们 如何做人、如何做事，传递着家
庭的传统和价值观。
母亲形象分析
温柔善良
作品风格：融合现实主义与浪漫主义，注重人物心理刻画，展现人性 光辉，语言朴实自然，富有诗意。

部编版五年级上册语文《落花生》PPT教学电子课件

部编版五年级上册语文《落花生》PPT教学电子课件

我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你 们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高 兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
表现出“我们”看到花 生收获后的惊喜心情。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我 们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐 就在后园的茅亭里过这个节。
（ 居）然 （）
便宜
近义词 反义词
开辟---开拓 爱慕---喜爱
便宜---昂贵 居然---果然
居然---竟然 分辨---辨别
爱慕---讨厌 分辨---混淆
近义词辨析
开辟 开发
相同点
不同点
都是动词，都有 发掘、创立的意 思。
开辟——侧重从无到有地进行开发和 建设。
开发——指用垦殖、开荒等方法来充 分利用荒地或天然资源。
【举例】月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼 夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸依着我。
拓展延伸
花生的功效和作用 花生被称为健脑食品，是因为花生富 含维生素B3和烟酸，两种成分可以改善大 脑功能，增强记忆力，而花生所含黄酮类 化合物如白藜芦醇有助于改善大脑血液供 给，提高30%的血流量。
课堂练习
_________作用。
下
姐姐说：“花生的味儿 美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可 以买来吃，都喜欢吃。这就是它的 好处。”
这几句话运用排了比__处
对比：将花生和其 他的水果进行对比， 来体现花生的品质。
花生的好处很多，有一样最可贵：它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人 一见就生爱慕之心。

统编版五年级上册语文《 落花生》【优质版】PPT课件(完整版)

统编版五年级上册语文《 落花生》【优质版】PPT课件(完整版)

那晚的天色不大好，可是父 亲也来了，实在很难得。
为什么说父亲的到来“实在很难得”？
补充资料
许这地些山的资父料亲帮叫助许我南们英,理进解士了出身为，什是么位作爱者国说诗人，
也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾
率父领亲台的湾人到民来苦“撑实危在局很，死难守得孤”城。台“南请。战你争们失的败父之后， 他亲不”愿“当亡实国在奴很，难就得携”家眷也搬为到后祖文籍父福亲建龙的溪出。场他以曾出 任及广他东对省三孩水子县的县教令育，打因公下务基繁础忙。,很少参与家庭活动。
半亩 吩咐
zhà
榨油
liú
石榴
ǎi
矮矮地
学认字
亩：中国市制土地面积单位，一亩可换算为666.667 平方米。
我们的教室大约是60 平方米。半亩大约是 几个教室？
学认字
fēn
吩
liú
榴
都是形声字， 左边是形旁， 右边是声旁。
学认字
zhà
榨
榨油
榨果汁
榨菜
学写字
mǔ bō jiāo fēn fù
亩播浇吩 咐
小结
叙述时要注意说清楚事物的特点和 由此想到的人的品质，抒发感受时不用 大段议论或抒情。
结构梳理
2 落花生
种花生 收花生 略 尝花生 议花生 详
做有用的人
主题概括
课文围绕落花生写了种花生、收花生 、尝花 生、 议花生 的过程，着重写了一家人过“花生收 获节”时 议花生 的情景，由花生的特点道出“人 要做 有用的人 ，不要做 只讲体面，而对别人没有 好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了不为名利、 只求有益于社会 的人生观与价值观。
语文 五年级 上册
2 落花生

部编版小学五年级语文上册第2课《落花生》精品课件(共184张PPT)

部编版小学五年级语文上册第2课《落花生》精品课件(共184张PPT)

说说课文围绕落花生写了哪些内容。
课文围绕“落花生”写了种花生、 收花生 、 尝花生、 议花生 的过程。着重写了一家人 过花生收获节时“ 议花生 ”的情景。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
亩 播浇 吩咐 亭 榨慕 矮
左右结构
上中下结构
上下结构
写一写
突出、主次分明。
第四步：查资料
查资料，填一填。 在植物王国里，花生是独有的 地上开花 、__地__下__
结果的植物，而且一定要在 黑暗的土壤 环境中才能结出 果实，所以人们又称它为“ 落花生 ”。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书 上做上记号，上课时要想办法解决。
初读感知
试着把词语和意思连起来！
榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油 物体的油分。 表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
口头指派或命令。 ①体统、身份；②光荣、光彩；③(相貌或样 子)好看、美丽。 就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
①喜欢羡慕；②喜爱倾慕。
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。
对比
位置 外表 印象
花生 埋在地里 矮矮地长在地上 挖起来才知道
桃子、石榴、苹果 高高地挂在枝上 鲜红嫩绿
一见就生爱慕之心
挖起来才知道
高高地挂 在枝上
鲜红 嫩绿
矮矮 地长 在地
上
埋在地里
一见就生 爱慕之心
比较：
再次读父亲的话，你觉得这四种情况，哪种是 值得赞赏的？
“它虽然不好看，可是很有用。” “它虽然很好看，可是没有用。” “它不但很好看，而且很有用。” “它不但不好看，而且没有用。”

部编版五年级语文上册《落花生》PPT说课课件

部编版五年级语文上册《落花生》PPT说课课件
《落花生》说课
部编版五年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版五年级上册《落 花生》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学 重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八 个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
八、说教学反思
一、说教材
《落花生》选自部编版小学语文五年级上册第一单元的第二课。这单 元的每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理，情节性强，语言质朴简洁， 含义深刻。《落花生》是两篇精读课文中的一篇，课文着重讲了一家人过 花生收获节的情况。通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不 图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面 而对别人没有好处的人。初次读这篇课文，我就被课文平实质朴的语言中 所含的深刻道理深深吸引，课文中虽然没有华丽的辞藻、夸张的比喻、深 奥的说法、激荡起伏的情感，但是朴实、自然、亲切的行文，却给人留下 了深刻清晰的印象，使人从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理，就像文章 中父亲说的话一样“虽然不好看，可是很有用”。是进一步引导学生走入 文本、感受情感、领悟生活哲理的好文章。课文按事情发展的顺序，写了 种花生，收花生、吃花生、议花生四部分内容。恰当巧妙地详略安排，更 好地突出了作者的写作意图。
说学法：
采取“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议结合，用 抓住重点词句的反复朗读，对重点内容进行感悟，突破难点。让学 生在读中积累语言，感悟语言，体验情感，用读来表达感受，交流 感受。
六、说教学过程
(一)激发兴趣，直奔主题
为了激发学生的求知欲，诱发他们的学习热情，使他们一上课就进入想学、愿意学习的境界 ，上课伊始我先出示桃子、石榴、苹果的图片，让学生谈谈自己的认识，接着出示花生生长中的 图片，提问：这是什么?谁能谈谈你对它的认识?比如说样子、味道、作用等。学生练说后，我设 计了这样的导语：刚才大家谈了自己对桃子、石榴、苹果和花生的了解，今天我们一起来学习第 15课《落花生》，文中的父亲也谈了他的看法，请大家自由快速地读课文，找出描写父亲看法的 相关段落。这样的设计，不仅调动了学生的学习兴趣，而且以此为切入点，直奔课文重点段落第 十自然段的研读，打破了逐段串讲的教学模式。

五年级上册语文课件-第2课《落花生》-人教部编版(共47张PPT)演示PPT课件

五年级上册语文课件-第2课《落花生》-人教部编版(共47张PPT)演示PPT课件
花生，原名落花生（学名：Arachis hypogaea Linn. 花生很谦虚，朴实无华，不求名利，很实用，但它不急于表露，也不炫耀自己，默默无闻。 第一段（1）写种花生、收花生。 2．课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？
明花生没有桃子、石榴、苹果的外观美丽，它却具 相反，只讲外表美而对社会和他人没有任何益处，甚至危害社会和他人的人，是不受欢迎，是没有存在价值的。
花生可以榨油
父 亲 的 话
---------------------
第 一 次
父亲说：“花生的好处很多，有
一样最可贵：它的果实埋在地里，不
像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩
绿的果实高高地挂在枝头上，使人一
见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长
在地上，等到成熟了，也不能立刻分
辨出来它有没有果实，必须挖起来才
4.初步了解借物喻人的写作手法，结合课后习题“小练笔”， 选择一种事物，运用借物喻人的方法写一段话。（难点）
（1893－1941）
许地山：我国现代著名的作 家、学者。他出生于台湾一 个爱国志士家庭。许地山小 的时候，父亲曾以“落花生” 作比喻教育子女，给许地山 留下了深刻的印象。1921年 许地山开始创造时，就以 “落华生”作为自己的笔名 （在古文中，“华”同 “花”），勉励自己要做一 个具有落花生品格的人。
看看谁读得最好
父亲说: “花生的好处很多，有一样最可贵: 它
No 的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把
鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生
Image 爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，
也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才 知道。”
--------------------

2 落花生 课件(共35张PPT)

2 落花生 课件(共35张PPT)

猜谜语
• 青藤藤，开黄花，地上开花不结果， 地上结果不开花。 （打一植物）
谜底：花生
我会写
fù
吩咐 咐
结构：左右 音序：F 部首：口 组词：嘱咐 安咐
书写指导：付字要紧凑， 寸字竖钩在横的偏右位置、 要长，里边靠上有一点。
我会写
tíng
茅亭 亭
结构：上中下 音序：T 部首：亠 组词：凉亭 亭亭玉立
统编版五年级语文上册
第一单元 2 落花生
落 花 五
年
级
生 上
《落花生》作者，许地山，名赞堃，字地山， 笔名落花生(落华生)，1893年2月出生于台湾， 中国现代作家。1917年，考入燕京大学文学院 1927年，回到中国后先后在燕京大学、北京大学、 清华大学执教。主要作品有短篇小说集《解放 者》、散文集《空山灵雨》等。
⑩父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它有没有果实，必须挖起来才 知道。”
⑪我们都说是，母亲也点点头。 花生的好处
⑫父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
⑬我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
小辩论
在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、 苹果一样的人呢，还是做一个像花生一 样的人呢？为什么？
落花生的来历
花生又叫落花生，因为它 是在地上开花，花落以后在地 下结出果实，所以又叫落花生。 落花生是本课花生节上“议论 的中心事物”。
花生又叫落花 生，因为花生的 花落了，子房柄 就钻到土里长成 花生，所以又叫 落花生。
小练笔
选择身边一种事物写一写。

统编版五年级语文上册2落花生课件(共23张PPT)

统编版五年级语文上册2落花生课件(共23张PPT)

对能否收获没有把握 结果却收获了
意外喜悦
品读课文
准备收获节
母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的 茅亭里过这个节。
从红色句中可以体会到___母__亲_很__能__干，同时也说明了 母__亲__为_过__收__获_节__做__了__精_心__的__准_备__ 。
品读课文
议花生
hello，大家好！我是平凡到不能再平凡的花生君。
猜谜导入
根根胡须入泥沙 自造房屋子安家 地上开花不结果 地下结果不开花
五年级上册 第一单元
2.落花生
花生又叫落花生
花生又叫落花生，因为花生的花在地上开花，花落了之后， 子房柄就钻到土里长成了花生，所以叫落花生。
认识作者
许地山 （1893－1941）， 中国现代著名小说家、散文 家， “五四”时期新文学运动先 驱者之一。 笔名：落华生。
“落花生”式的人物你知道谁？ 支月英： 远离故 乡，坚守山村讲台。
下课啦
品读课文
品读课文
“我们”认为花生有哪些好处呢？
品读课文
父亲把花生和哪些事物进行了对照？是从哪些方面对照的？最可贵的是什么？
品读课文
父亲接下去说：“所以你们要像花生， 它 虽然不好看，可是很有用 。”
回顾全文
我的感悟
“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对 别人没有好处的人。”
日常生活中处处可见的花生有什么好讨论的？
品读课文
姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石 榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必 须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。

统编版五年级语文上册2落花生课件(共17张PPT)

统编版五年级语文上册2落花生课件(共17张PPT)
第一单元
2 落花生
创设情境，导入新课
第一课时
猜谜语：
这个谜语写出了花生的特点，花生也叫
落花生，为麻什屋么子叫，落红花帐生子呢，？
里面住着个白胖子。 花 生
（打一经济作物）
夯实基础
mǔ
半亩
词语我会认
fēn zhà
liú ǎi
吩咐 榨油 石榴 矮矮地
播种 浇水 爱慕 体面 深夜
巩固基础知识
mù 幕、暮、慕、墓
辩：中间是言字旁，意思是 用语言来说明见解或主张， 例如：辩驳、辩论、辩解。
辫：中间是绞丝，意思是把 头发分股交叉编成的条，例 如：辫子、发辫、草辫、小 辫子、梳辫子等。
顺口溜：丝带来把小辫扎，能言 善语把理辩，竖撇巧将分辨搭。
整体感知，自主探究
朗读课文，想想：课文环绕“落花生” 写了哪些内容？
回顾课文内容，明确训练重点
回顾课文内容，明确训练重点
借助关键句 体会
找关键词
浑厚无华 不计名利 默默无闻
回顾课文内容，明确训练重点
默读“议花生”部分，思考：父亲 说花生的最可贵之处时，为什么要说桃 子、石榴、苹果？它们的不同点是什么?
回顾课文内容，明确训练重点
人要做有用的人，不要做只讲 体面，却没有实际用处的人。
有没有实际用处，主要是看他 对他人和社会有没有好处及贡献。
幕：“巾”与布或类似布的 事物有关，如幕布、银幕、 夜幕等。
词语意思 生活实际
暮：“日”与太阳有关，太 阳落在草下面了，指傍晚的 时候，可引申为“晚”的意 思。如朝三暮四、日暮等。
慕：下面是“心”(变体)， 表示从心里发出的情感，如 爱慕、敬慕。
墓：“墓”的“土”这个部 件，顾名思义与土地有关， 如坟墓、墓地等。

部编教材五年级上册语文《落花生》优质ppt课件

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部编教材五年级上册语文《落花生》 优质ppt 课件
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所以你们要像花生， 它虽然不好看， 可是很有用。
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人要做有用的人， 不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人
处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞
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誉怎样的人。
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本文就运用了借物喻人（借用花生的特点来比
喻怎样做人）的 方法：父亲引导孩子谈花生，目
的是为了论人生；他赞美花生的品格， 也是为了
说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体
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本文虽然谈论的是落花生，但是 讲的却是做人的道理，这种方法叫做
借物喻人。
部编教材五年级上册语文《落花生》 优质ppt 课件
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拓展延伸
部编教材五年级上册语文《落花生》 优质ppt 课件
部编教材五年级上册语文《落花生》 优质p来描写人的一种
品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心
思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正
确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达
意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方
法需要注意，所描述事物的特点， 要与人的品格有相似之
其恬淡。他就是本文的作者——许地山。
他曾说，出示读:“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴 的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。

统编版五年级语文上册2《落花生》课件(共26张PPT)

统编版五年级语文上册2《落花生》课件(共26张PPT)

总结写法： 我们通过这一节课的学习，学到了作
者借花生来告知我们一个做人的道理： 人要做有用的人，不要做只讲体面而对 别人没有好处的人。这种写法叫做借物 喻人。
课外拓展
小组合作：阅读《蜡烛赞》 阅读要求 1、有感情的朗读课文，划出文中给 你留下印象最深刻的句子或词语。 在小组内交流。 2、完成短文后面的练习题。
亲 最可贵，它的果实埋在地里，
的 不像桃子、石榴、苹果那样，
话 ：
把鲜红嫩绿的果实高高地挂 在枝头上，使人一见就生爱
慕之心。你们看它矮矮地长
在地上，等到成熟了，也不
能立刻分辨出来它有没有果
实，必须挖出来才知道 。
对照
15、落花生
请同学们再读一读父亲的话，填下表：
果实生长地点 成熟后的果实
落花生
桃子、石榴、苹果
他留学西洋却从不穿西装 ， 不抽烟不喝酒，大部分收入都用 来买书；在香港 大学任教时，他 以系主任的身份每周还上20小时 的课；抗日战争时期，为抗战事 业而奔走呼号；著名作家郭沫若 评价他说：“他有献身精神，对 于名利竞逐，及其恬淡。”
我要做花生一样浑厚的人、有用的人，我要为 中华而付出，为中华而奉献。 ——许地山
埋在地里，矮矮的
15、落花生
请同学们再读一读父亲的话，填下表：
果实生长地点 成熟后的果实
落花生
桃子、石榴、苹果
埋在地里，矮矮的 高高的挂在枝头上 必须挖出来才知道
15、落花生
请同学们再读一读父亲的话，填下表：
果实生长地点 成熟后的果实
落花生
桃子、石榴、苹果
埋在地里，矮矮的 高高的挂在枝头上 必须挖出来才知道 鲜红嫩绿的
15、落花生
请同学们再读一读父亲的话，填下表：

部编版小学五年级语文上册第2课《落花生》精品课件(共69张PPT)

部编版小学五年级语文上册第2课《落花生》精品课件(共69张PPT)
居然： 表示出乎意料；竟然。
收获： 农作物成熟时，收取果实。也用来比 喻心得、战果，课文中指前者。
吩咐：口头指派或命令。 榨： 用力压出物体里的汁液。 爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。 分辨：辨别。 体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。
段落大意
这篇课文是按事情发展顺序记叙的，可以分成以下 三段理解： 第一段（第１自然段）：先写种花生、收花生
父亲想借助花生告诉“我们”的道理是：人要做有 用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
“印”有牢牢地记住并终身不忘的意味，可 见父亲的话对“我”的影响之深。这个字比一 般的“记”“留”等表示的程度要深，用在这 里十分切合语境。
发散思维
你们是否想成为“落花生”式的人？说 说你的理由。
我__想____成为“落花生”式的 人，因为__为__他__人__奉__献__的__人__生__才__有__ _意__义__。
语速要适中。其次要根据不同人物的身份、性 格特点，读出不同的语气和语调来。如父亲的 话要读得厚实深沉，语速慢些，使人听了有种 语重心长的味道；母亲的话要读出和蔼可亲的 慈爱来；哥哥、姐姐和“我”的话则要读出活 泼可爱、充满童趣的感觉。
课文围绕落花生讲了种花生、收花生、过 花生收获节、尝花生、议花生等内容。
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在 表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。 他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小 学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地 方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的 路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在 这儿生根了。
竹子 梅花 蜜蜂 路灯 写作指导：先清楚“竹子、梅花、蜜蜂、路灯” 身上有哪些美好的品质，然后由此展开联想，想到 身边具有同样品质的某一类或某几类人。

部编人教版五年级语文上册第2课《落花生》优秀PPT课件

部编人教版五年级语文上册第2课《落花生》优秀PPT课件
貌或样子）好看；美丽。
整体感知
认真朗读课文，说一说课文围绕落花生讲了哪 几件事，其中哪些是详写，哪些是略写。
种花生、（ 收花生）、 （尝花生）、（ 议花生）。
详写：议花生。 略写：种花生、收花生、尝花生。
给文章划分层次，并概括每一层的大意。
第一部分（ 1 ）：
种、收花生。
第二部分（ 2 ）：
为过收获节做准备。
“印”有牢牢地记住并终身不忘的意味，可 见父亲的话对“我”的影响之深。这个字比一 般的“记”“留”等表示的程度要深，用在这 里十分切合语境。
发散思维
你们是否想成为“落花生”式的人？说 说你的理由。
我__想____成为“落花生”式的 人，因为__为__他__人__奉__献__的__人__生__才__有__ _意__义__。
板书设计
种：买、翻、播、浇
种、收花生
做
落
收获
有
花 尝花生：做成好几样食品、过收获节 用
生
的
议花生：好处很多，不好看，却很有用 人
课文主题
本文通过写一家人过花生收获节时谈论 花生的好处，揭示了花生朴实无华、不图虚 名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人， 不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
拓展发散
2.搜集、积累有关奉献的名言警句， 将它们摘抄到笔记本上。
2 落花生
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
根根胡须入泥土， 自造房子自安家。 地上开花不结果， 地下结果不开花。
花生
你知道这篇文章的题目“落花生”有什么含义吗？ 让我们走进课文去看看吧。
走近作者
许地山： 现代小说家、散文家。因为小时候父亲关
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又 陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是 因为他看见火车前进方向的 右面，在一棵高大的白杨树 身边，几棵小树正迎着风沙 成长起来。

新部编教材五年级上册第2课《落花生》课件PPT

新部编教材五年级上册第2课《落花生》课件PPT
月居然收获了。
居然：表示出乎意料,在自己意料之外。本段落中讲 的是收获花生出乎了我们的意料，让人感到惊喜。
那天晚上天色不大好。可是父
亲也来了，实在很难得。
为什么父亲来了实在很难得？
• 许地山的父亲叫许南英，是位爱国诗人，也是 位颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后， 他曾率领台湾人民苦撑危局，台湾侵占后，就 携眷搬到祖籍福建龙溪。他出任广东省三水县 县令，但由于许南英公务繁忙，很少有时间与 家人在一起，因此过节还要去请他。所以说父 亲来了实在很难得。
很有用是指——指花生默默无闻，朴实无华，默默奉 献的内在美。
一课一得
借物喻人，突出文章中心
• 花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃 子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上， 使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成 熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才 知道。
• 我们的谈话到深夜才散。花生做的 食品都吃完了，父亲的话却深深地 印在我的心上。
（许地山是这样说的，也是这样做的，他 长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的 教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花 生，这就是他笔名的由来。）
• 学本篇文章你有怎样的感想? 以 “落花生我想对你说”为开头，谈 谈你的感想！
部编教材五年级上册
落花生
许地山
• 许地山：笔名落花生，中国现代作家。 文学研究会发起人之一。1922年毕业 于燕京大学，后曾留学美国、英国。
回国后先后任燕京大学、北京大学、
清华大学等教授。
读一读
• 吩咐 播种 • 爱慕 低矮
榨油 石榴 半亩
• 我们家的后园有半亩空地。母亲 说：“让它荒着怪可惜的，你们那 么爱吃花生，就开辟出来种花生 吧。”我们姐弟几个都很高兴，买 种，翻地，播种，浇水，没过几个

部编版五年级上册语文《落花生》PPT课件(第2课时)

部编版五年级上册语文《落花生》PPT课件(第2课时)
朗读这句话，说出自己不同的理解。
请你用“爱慕”造句。
小红成绩好，又爱帮助人，还会跳舞，使我羡慕她，并向她请教学习，我们成了好朋友。
再次朗读填表格：桃﹑石榴﹑苹果与花生对比
花生
桃﹑石榴﹑苹果
位置
埋在地里
高高地挂在枝头
外表
矮矮地长
鲜红嫩绿
印象
挖起来才知道
一见就生爱慕之心
读句子说出自己的不同见解：
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
花生最可贵表现在哪里？
花生的果实埋在地里
看石榴的图片说说“爱慕之心”的意思。
阅读指导
桃子、石榴、苹果，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看花生矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
“高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心”可看出桃子、石榴、苹果什么特点？花生和它们的特点有什么不同？
本文借事物-花生的特点，来比喻人的一种品格的方法，我们称为借物喻人。
本文的写作特点是什么？
有感情地朗读句子
那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。
比较句子
父亲的话却深深地印在我心上。父亲的话却深深地记在我心上。
“印和记”哪个字用得好？
“印”字用得好：说出父亲的话说得有道理，在我心中留下印象深刻。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 那晚上天色不太好。可是父亲也来了，实在很难得。
我喜欢“收获节、好几样食品、吩咐、很难得”这几个词语。
为什么你喜欢这一些词语？
因为这一些词语可以看出父母对收获节的重视，品花生，议花生。

部编人教版五年级语文上册《落花生》精品教学课件PPT小学优质公开课课件1教材配套版共25页PPT

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件1教材配套版
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
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读准字音；读通句子；理解生词。
半亩 茅亭
bō
播种
zhà
榨油
浇水
ǎi
爱慕
吩咐 矮小
读准加点字的读音，正音。 （1）花生的价钱便（ pián ）宜。
·
（2）送货上门，不但方便（ biàn ）了群众，
·
也给商店增加了收入。
理解词语的含义。 母亲把花生做成了好几样食品，还
吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
茅亭（ｍáo tínɡ）：用茅草搭建的凉亭。 食品（shí pǐn）：可以供人食用的东西。 吩咐（fēn fù）：口头指派或命令。
整体感知 这篇文章围绕着花生写了哪些内容呢？
种花生 （ 收花生） （ 议花生 ）
（吃花生）
作者重点写是什么呢？为什么？
重点写了谈论花生，因为在谈论花生 的过程中“我们”明白了父亲想告诉“我 们”的道理。
“印”：一般是永久的，用“记”的 话，每个人都有可能将这些东西忘掉的。
总结全文
我们在这个收获节上可以说是收获颇丰， 不仅品尝到了花生的香甜，体会到了劳动的 快乐，还在父亲的引导下受到了深刻的教育， 懂得了做人的道理。这就是谈话的艺术，这 就是生活的教育。同学们，生活是最好的老 师，让我们记住：生活中的一草一木、一点 一滴都会给我们许多启示！
小练笔
➢ 学了这篇课文，你有哪些收获？你想对落花生说 些什么呢？是想再一次地赞美它，还是要给它一 些另外的建议？请以“落花生，我想对你说……” 开头，写一段话，表达你的想法。
➢ 学完了课文，或许你想到了生活中的一些事物， 如傲霜的梅花、勤劳的蜜蜂等，也联想到了一些 人，他们也具有这些优秀的品质，试着写一段话。
桃、石榴、苹果
位置 埋在地里
高高地挂在枝头
外表 朴实无华
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
请大家辨析下列说法的对错并说说理由。
（1）花生好，桃子、石榴、苹果都不好。 （）
（2）凡是埋在地里的东西都是好的，高高 挂在枝头上的东西都是不好的。（ ） （3）我们不需要外表美。 （ ）
我们可以看出父亲把花生与桃子、石榴、 苹果相比，是为了突出花生不炫耀自己、默 默奉献的品格，但并不是说那三种水果只是 外表好看而没有实际用处。
板书设计
种花生、
落花生 收花生
买 翻 播 浇 收获
做 像 花
吃花生
做成好几样食品
生 一
好处：味美 榨油 便宜
样
议花生
有 不好看 用
特点：埋在地里
很有用
的 人
第1课时
第2课时
第1课时
青藤藤， 开黄花， 地上开花不结果， 地上结果不开花。
打一植物
花生
2 落花生
作者简介
许地山：笔名落华生，中 国现代著名小说家、散文家。
主要著作：《危巢坠简》《空山灵雨》等。
落花生指的就是我们所认识的花生， 那为什么把花生叫作落花生呢？
花生又叫落花生，因为花生的花在 地上开花，花落了之后，子房柄就钻到 土里长成了花生，所以叫落花生。
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地， 播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
··
作者为何用“居然”一次词。
表示没想到，出乎意料。
课堂作业
练习正确、流利地朗读课文，抄写词 语，摘抄父亲介绍花生好处的语句。
第2课时
品读研析
默读课文第3-15自然段，想一想：这部 分课文讲了几层意思？
第一层（3-11）：落花生的好处。 第二层（12-15）：做人的道理。
体面：外表好看。 只讲体面：只讲究外表，做表面文章。
有用的人：对别人有帮助的人，默默奉献 的人。
同学们想想： 你身边有没有这种
默默奉献的人？ 起早贪黑的清洁工人
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
风雨中的送报人
花生做的食品都吃完了，父亲的话却 深深地印在我的心上。
换成“记在我的心上”怎么样？
所以你们要像花生，它虽然不好看，
可是很有用。 你们是怎么理解这句话的？
父亲谈花生的目的是为了讲做人的道 理，他赞美花生的品格也是为了说明做人 应该做怎样的人。父亲教育孩子们要学习 花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己， 做一个对国家、对社会、对别人有用的人。
那么，人要做有用的人，不要做只讲 体面，而对别人没有好处的人。
花生的好处很多，有一样最可贵。它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一 见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有 果实，必须挖起来才知道。
父亲说的这段话中提到了哪几种事物？
鲜红嫩绿 高高地挂
在枝头
对比
填一填
花生