如何上好汉语拼音课

拼音的教学方法
拼音是汉语学习的基础，也是学习汉字的重要工具。

因此，拼音的教学方法对于学生的语言学习起着至关重要的作用。

下面我将介绍一些有效的拼音教学方法，希望能够对广大教师和学生有所帮助。

首先，拼音教学应该注重声、形、义的结合。

在教学过程中，教师可以通过引导学生观察拼音的构成，让学生了解拼音的发音规律和与汉字的关系，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。

其次，拼音教学要注重启发学生的学习兴趣。

可以通过拼音歌曲、拼音游戏等形式，激发学生学习拼音的兴趣，让学生在愉快的氛围中学习拼音，从而提高学习效果。

另外，拼音教学还要注重培养学生的语音语调。

教师可以通过模仿、朗读等方式，帮助学生掌握正确的语音语调，从而提高学生的口语表达能力。

此外，拼音教学还要注重巩固和提高。

在教学过程中，教师可以通过听写、拼音游戏等方式，巩固学生的拼音知识，提高学生的
拼音水平。

最后，拼音教学还要注重与汉字教学的结合。

教师可以通过拼音与汉字的搭配教学，让学生在学习拼音的同时，也能够学习一些基础的汉字，从而提高学生的语言综合能力。

综上所述，拼音的教学方法对于学生的语言学习至关重要。

只有通过科学有效的教学方法，才能够提高学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

希望广大教师和学生能够重视拼音的教学，共同努力，提高学生的语言水平。

汉语拼音教案5篇汉语拼音教案篇1教学目标：1、学会3个复韵母ɑoouiu，读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读简洁的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。

教学重、难点：1、能正确认读ɑoouiu，在四线格中正确书写ɑoouiu。

2、会拼读简洁的声母和ɑoouiu组成的音节，会拼读三拼音节。

教学思路：1、复习学过的单韵母和三个复韵母。

2、看情境图，编小故事，引出新授内容（故事中藏着带有ɑoouiu）。

3、逐一学习ɑoouiu三个复韵母，要读准音，认清形，正确书写；会拼读简洁的声母和ɑoouiu 组成的音节,会拼读三拼音节。

4、在日常生活中运用ɑoouiu（你想用ɑoouiu或由它们组成的音节说什么。

）5、通过小嬉戏巩固所学的学问。

教学预备：韵母和音节卡片；篮子，遮布，几样蔬菜。

教学过程：一、复习检查：1、（出示单韵母：ɑoeiuü）开火车读，指名读。

2、指名读复韵母：ɑieiui，再齐读。

〔评：复习韵母为新授内容作铺垫。

〕二、看情境图，编小故事，引出新授内容。

1、（打开课本41页）师：小伴侣们，看，这是一幅北方的冬景图，图上都画了些什么？你又想到了什么？和你的同桌说说。

自由观看情境图，和同桌沟通感受。

（冬天好冷，小伴侣们都穿上了棉袄，但是两个哥哥不怕冷，他们敢在冰冷的水里游泳，连海鸥都来给他们加油呢。

）〔评：图文并茂的情境图能激发同学学习的爱好，让同学把所看到的、想到的都自由地说出来。

〕2、师：这幅图的后面还有一个故事呢，你们想听吗？（师讲故事）：星期六（iu）的早（ɑo）晨，毛毛（ɑo）起床后（ou）就觉得特殊冷。

她和姐姐推开门一看，呵，好大的雪呀!这时牛牛（iu）急匆忙地跑（ɑo）过来，说：“你们快点穿上大棉袄（ɑo），跟我来。

”毛毛（ɑo）说：“干嘛去啊？”“你们就跟着来吧，肯定会让你们大开眼界的。

”牛牛（iu）带着毛毛（ɑo）和姐姐来到海边浴场，看到两个哥哥在冰冷的海水里游（iu）泳。

新课改下小学语文汉语拼音教学的方法和技巧随着新课改的推进，小学语文教育也进行了一系列的改革。

其中，汉语拼音教学作为语文教学的重要组成部分，在新课改下也有了一些新的方法和技巧。

本文将针对新课改下小学语文汉语拼音教学的方法和技巧进行探讨，以期帮助教师更好地开展拼音教学工作。

一、培养学生的拼音意识在拼音教学的初期，首先要培养学生的拼音意识。

可以通过歌曲、儿歌、拼音游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中认识拼音字母，并辅以图表等形式进行记忆。

同时，鼓励学生在日常学习中发现拼音字母和汉字之间的联系，逐渐形成对拼音的敏感和熟悉。

二、多种教学方法相结合在拼音教学过程中，应运用多种教学方法相结合，既注重师生互动，又强调学生自主学习的能力。

可以采用翻转课堂、游戏教学、探究学习等方法，让学生在主动参与中学习。

例如，设计拼音拼图游戏，让学生通过拼音字母的组合拼出正确的汉字；利用多媒体教学手段，让学生在真实的语境中学习和运用拼音。

三、注重巩固和运用在拼音教学的过程中，要注重对学生知识的巩固和应用。

可以通过做题、背诵、拼音读书、课外阅读等形式，让学生不断巩固所学的拼音知识。

同时，也要将拼音知识与日常学习和生活相结合，比如进行拼音游戏、听写、识字训练等，让学生能够更好地理解和应用拼音知识。

四、培养学生的拼音阅读能力拼音教学的目标之一是培养学生的拼音阅读能力。

可以通过熟读拼音课文、语音阅读训练、阅读理解等方式，让学生逐渐提高拼音阅读的速度和准确性。

同时，也要培养学生对拼音的理解能力，比如对声母韵母的辨析、词语的拼音规律等。

五、拓展拼音应用领域除了在语文教学中，拼音也可以与其他学科相结合，进行跨学科学习。

比如在数学教学中，可以利用拼音进行数学问题的阅读和解答；在英语教学中，可以通过拼音的对比学习提高学生的英语发音能力。

通过跨学科的学习，可以培养学生的拼音应用能力和综合素养。

六、创设良好的学习环境拼音教学需要创设良好的学习环境。

教师应提供丰富的教学资源，比如课件、多媒体设备、图书等，以便学生在学习中获取和运用拼音知识。

拼音教学教案(4篇)汉语拼音教案篇一一、复习在遥远的地方有一个美丽的拼音王国，那里景色优美，山清水秀，动物和拼音宝宝们都快乐地生活在一起。

老师手里有三位拼音宝宝，你们还认识它们吗？开火车抽读！1．抽读字母卡片。

2．听写a o e 。

3．说说这三个字母叫什么。

过渡：同学们真了不起，就几天功夫就和a o e交上了朋友，今天我们继续到拼音王国去寻找好朋友，好吗？二、引出新授内容1．指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2．教学语境歌，出示i u ü：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。

今天我们就来学习这三个单韵母，看你们谁先和它们交上好朋友。

三、教学i u ü读音和写法1．教学i。

（1）读音。

出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是i的读音。

教师范读三遍。

然后讲述发音方法。

教学顺口溜：牙齿对齐iii。

学生个别读、开火车读。

（一只蚂蚁iii，牙齿对齐iii）（2）i的'书写。

看笔顺图，说说先写什么，再写什么。

教师范写一遍，学生跟着书空。

（3）在书上描红两遍。

（4）描完红后在课堂本上工工整整写两个。

2．教学u。

教学方法同上。

读音与“乌龟”的“乌”相似。

顺口溜：嘴巴突出uuu。

能编几个口诀记住它吗？（乌龟伯伯uuu，嘴巴突起uuu）3．教学ü。

教学方法同上。

读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。

顺口溜：嘴巴翘起ü ü ü。

谁来编个儿歌记住它？（一条小鱼ü ü ü，嘴巴又突又圆）四、巩固练习拼音的教案篇二课题ai ei ui课型新授课具体内容认读复韵母及书写第几课时第一课时教学目标1、正确认读复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、正确拼读声母与ai ei ui组成的音节，了解复韵母的标调规则，能在四线格里书写音节次“pái duì”教学重点复韵母ai ei ui的认读及正确书写，ai ei ui与声母组成音节的拼读。

汉语拼音的教学方法及技巧，老师需要知道的拼音教程汉语拼音是学习文字的基础，在汉语拼音的教学过程中，老师需要知道哪些教学方法？今天小编分享一些有关汉语拼音的教学方法及技巧，老师需要知道的拼音教程，希望对你有帮助。

汉语拼音的教学方法1：一、适度要求，静心等待面对孩子们，老师心中要有一把合适的尺子。

这把尺子，首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度。

新课标指出学会汉语拼音要做到：(一)读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

(二)准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

(三)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

对刚入学，刚接触拼音的孩子，不要拔高要求，急于求成。

如果孩子有了一定的拼音基础则可针对孩子的实际情况适当提高要求。

老师保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。

刚入学的孩子仅仅只有七、八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门。

井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第一到坎。

稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生一日常规，一道拼音难关又横在孩子们面前。

所以，我们要遵循孩子们身心发展规律，给孩子们一点时间来适应，给一个过程让孩子们发展。

“急于求成”“拔苗助长”是切忌要不得的。

老师要想孩子所想，急孩子所急。

这样，我们就能静心守候，耐心辅助，帮助孩子进步。

二、耐心细致，教给方法入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此。

学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习惯，要准确拼出音节，阻碍很大。

比如：发aoe 的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”,但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。

发ai音时，是先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。

发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。

其实有一个a到i滑动的过程。

只要掌握了一个复韵母的发音方法，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。

所以要叮嘱孩子专心学习，学会发音的正确方法，特别要提醒那些似懂非懂的孩子。

汉语拼音教学汉语拼音教案（优秀5篇）汉语拼音教案篇一一、教材说明：本课包括五部分内容，汉语拼音6 J q x。

第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。

第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。

第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。

第三幅图是一个切开的。

西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。

第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。

第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。

第四部分是读词语认字，配有图画。

图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。

第五部分是一首儿歌，配有图画。

二、教学目标：1、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、背醪秸莆炸股狭降闶ⅲ垂嬖颉3、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

4、比鲜5个字，会读儿歌。

三、教学重、难点：重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点。

难点：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。

四、课前准备1迸浜涎习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片。

2北究紊字、词语卡片。

五、教学时间：3课时六、教学步骤：第一课时一、复习引入1、gkh与韵母相拼的两拼音节。

2、复习三拼音节的拼读方法。

二、学习j1、出示图，图上画着什么？2、范读，讲解发音要领。

3、同桌互读，感受发音部位。

4、开火车读，师正音。

5、记忆字型。

你能用什么方法记住？6、拼读音节及四声。

三、学习q（方法同j）四、指导书写1、观察jq在四线格了的位置及书写顺序，小学一年级语文教案《汉语拼音6 J q x》。

2、生练写，师巡视。

第二课时一、复习引入1、比较p——q、l——j、b——d2、巩固ji、jia、qi、qia的四声二、学习1、出示图：图上画了什么？2、范读，讲解发音的要领。

拼音教学方法与步骤总结优秀8篇将拼音教学游戏化篇一拼音教学过程是一个枯燥乏味的过程，学生学习时明显缺乏学习的兴趣，注意力很容易转移到其他事物上。

教师要创设与学生生活关系密切的教学情境，帮助入学不久的低年级学生，通过各种实践活动自主学习。

趣味化生活化的教学情境可以有效降低学生学习汉语拼音的难度。

让学生在形象、直观而富有情趣的童话故事表演中，认识字母，熟悉拼写规则，掌握教学内容。

此外，还可以借鉴语文综合性学习的形式，设计“字母形体操”“字母卡通画设计”“字母微型表演”等学习活动。

“汉语拼音形体操”是语文、体育、音乐等学科的综合性活动，在课堂教学中灵活运用，既可以满足低年级学生好动的特点，又能调节学习状态，活跃课堂气氛，巩固拼音字母知识，达到让学生在语文综合实践活动中，轻松、快乐、富有情趣地学习。

所以，在进行拼音教学时，教师应该采取生动活泼的教学方式，创设一种有趣的教学情境，增强拼音教学的趣味性，使学生觉得汉语拼音学习起来也是充满乐趣的，从而改变厌倦、抵触的学习心理，让他们学得积极、学得主动。

采用多种手段和方法进行教学篇二（一）采用多媒体等现代教育技术辅助教学儿童心理学的研究表明，直观，形象，生动，色彩鲜明的事物，特别容易引起儿童的兴趣，根据儿童的着一心理特点，我们利用录音，录像，投影等现代媒体，以活动的画面，鲜艳的色彩，动听的音乐旋律等参与拼音教学，从而大大激发了学生拼音学习兴趣一对于中年级学生，我们可以采用声像引路，反复朗读的步骤进行教学。

（二）社会生活实践结合我们学校和学生处于农村的实际，引导学生到大自然中区观察农村的山清水秀，感受天然的植物，动物，认识事物，寻找相宜的材料，结合课本上的拼音知识，使学生摆脱被动状态，变“老师要我观察”为“我要观察”以形成观察的能力。

许多同同学对拼音学习感到头疼，但是一提起这玩意儿，却十分起劲，老师要加以指导，使学生在玩中学，学中玩，调动拼音学习的积极性。

汉语拼音教学经验篇三汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。

汉语拼音教案7篇汉语拼音优质课教案下面是收集的汉语拼音教案7篇汉语拼音优质课教案，供大家赏析。

汉语拼音教案1【教学过程】激发兴趣，复习导入复习6个单韵母。

小朋友们，看！开来了一辆小火车。

上面坐着单韵母宝宝，大家和它们打个招呼吧！２. 揭示新课同学们真棒！在美丽的拼音王国里不只住着单韵母，还住着声母呢！声母家一共有23个兄弟，这节课我们就学习汉语拼音第３课，认识４个声母朋友。

【设计意图】用儿童喜欢的童话导入新课，旨在激发学生的学习兴趣，在兴趣的驱动下学生会更容易接受新的知识，学习效果也会特别好。

创设情境，学习声母（一）教学声母b1.由图引出b图上有谁？她在干什么？我们每天在学校也听广播呢！“广播”的“播”读得又轻又短就是b的音了。

2.新授b的音，认识b的形（1）老师示范b的读音，学生仔细观察老师发音时的口型变化。

老师带领学生练习，强调一定要读得轻又短。

指导发音要领：先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，很轻很短。

（2）领读、正音。

（开火车检查）（3）发散思维，记忆字形。

启发学生：请看，b像收音机，读顺口溜：“右下半圆bbb”。

小朋友用你们的火眼睛睛找找看生活中还有什么东西像b？（左手拇指向上的时候像b；6字也像b；吃饭的勺子也像b。

）你也能像老师一样，想个办法或用顺口溜记住它吗？（左手拇指向上bbb；像个6字bbb；像个勺子bbb；吹哨子bbb）（二）教学声母p1.由图引入p看！图上的小孩在干什么？可以这样说：“一位哥哥爬在山坡上，他很高兴。

”“山坡”的“坡”读得轻短些就是p的读音。

2. 新授p的音，认识p的形（1）示范读p。

强调发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开把气送出口外注意也要读得又轻又短。

（2）领读、正音。

（开火车检查）（3）游戏对比b和p的区别。

老师用一张彩色纸放在嘴巴前面，分别读这两个声母，让学生观察有什么不一样？体会送气和不送气的区别。

学生自己对着纸条感受不同。

教好一年级汉语拼音需要遵循以下几个关键步骤：1.创设良好的学习环境：为了帮助学生快速掌握汉语拼音，教师应该创设一个积极、乐观的学习环境。

可以通过丰富多样的教学资源，如图片、卡片、游戏等，激发学生的学习兴趣。

2.开展系统的教学计划：在教学之前，教师需要制定一份合理的教学计划，包括教学目标、教学内容和教学方法等。

在教学过程中，教师要注重系统性，逐步引导学生学习汉语拼音。

3.教学方法多样化：针对学生的不同学习特点，教师应采用多样化的教学方法。

可以通过视觉教学、听觉教学和动手实践等方法，帮助学生更好地记忆和理解拼音知识。

4.分步骤进行教学：在进行汉语拼音教学时，教师要将知识点分成不同的步骤进行教学。

首先，教师可以教授拼音的基本发音规则，让学生了解声母和韵母的概念，并学习各个声母和韵母的正确发音。

之后，在巩固学生掌握的基础上，逐渐引入拼音组合的教学，让学生学习正确拼读汉字。

5.引导学生学以致用：为了帮助学生更好地掌握和运用汉语拼音，教师可以设计一些生活化的练习和活动。

例如，让学生用拼音拼读词语、句子，或者通过听写等方式检验学生的学习成果。

6.注重巩固和复习：巩固和复习对于学生学好汉语拼音至关重要。

教师应根据每个学生的学习情况，制定合适的巩固和复习计划。

可以通过课堂复习、课外作业和小测验等形式，巩固学生的拼音知识。

7.耐心与激励：学习汉语拼音对于一年级学生来说是一项全新的任务，他们可能会遇到困难和挫折。

教师需要保持耐心，鼓励学生坚持学习，并及时给予肯定和奖励。

这样可以激发学生的学习热情，提高学习效果。

总之，教好一年级汉语拼音需要教师制定系统的教学计划，采用多样化的教学方法，分步骤进行教学，引导学生学以致用，并注重巩固和复习。

同时，要保持耐心与激励，与家长进行积极的合作。

只有在全方位的教学实践中，学生才能够快速、有效地掌握汉语拼音。

汉语拼音教案五篇汉语拼音教案篇1汉语拼音5gkh（第一课时）教学目标1?学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2?读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

3?初步掌握三拼连读的拼音方法。

4?认识5个生字，会读儿歌。

教材分析本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。

图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。

湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。

两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。

第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。

第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。

第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。

画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。

教学重点难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。

教学准备1?配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。

2?本课的生字、生词卡片。

课时安排2课时。

教学过程第一课时（一）复习单韵母和学过的声母(二)学习声母ｇ1?看图，。

教学声母g。

(1)指导看图。

提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。

(2)出示声母ｇ。

谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。

（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。

可以边读边讲解发音部位和发音方法。

）(3)指名试读2?学生练习发音，体会发音要领。

3?利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。

还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。

小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。

讨论一下自己还有什么办法记住g的形。

4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。

比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。

(三)练习拼音1?复习拼音方法。

3?指名拼读音节。