金坛市改造薄弱学校教育装备统计

江苏省义务教育学校办学标准（征求意见稿）第一章总则（一）为加强义务教育学校标准化建设，规范办学行为，推进素质教育，办好每一所学校，促进义务教育优质均衡发展，大力推进教育现代化和教育强省建设，根据《义务教育法》、《江苏省义务教育学校现代化办学标准》、《江苏省县（市、区）义务教育优质均衡发展主要指标》等法律、法规和相关标准，结合我省实际，制定本标准。

（二）《江苏省义务教育学校办学标准》（以下简称《标准》）是义务教育学校最基本的办学标准，是各级政府及有关部门规划、建设、管理、评价和监督义务教育学校的重要依据和标准。

（三）《标准》适用于我省义务教育普通中小学校（含民办学校），包括完全小学、非完全小学（含规划保留的村教学点）、初级中学和九年一贯制学校。

义务教育阶段特殊教育学校按照国家有关办学标准建设和管理。

第二章学校设置标准（一）学校布局应根据城镇及新农村建设总体规划要求，结合人口密度、生源分布、地形地貌、周边交通、环境等综合因素确定，合理布点。

(二) 学校服务半径应以就近入学为原则，根据学校办学规模和方便学生就学等因素确定。

城镇居住区服务半径原则上完全小学为500米，初级中学为1000米。

农村学校可根据道路交通和学校住宿条件等因素确定布局，原则上2万人设立一所完全小学，4万人设立一所初级中学，必要时可设置非完全小学或教学点。

（三）新建学校宜按下列几类规模设置：完全小学为24班、30班、36班。

初级中学为24班、30班、36班。

九年一贯制学校为36班、45班、54班。

（四）学校实行标准班额办学，小学班额不超过40人，初中班额不超过45人。

有条件的地区可逐步推行小班化教学。

（五）新建学校应选在交通便捷、阳光充足、空气流通、场地干燥、排水通畅、地势较高的地段。

确保校园及周边环境安全、卫生、和谐，保障师生身心健康。

第三章校园建设标准（一）校园应有足够的空间和用地。

校园规划建设基本用地包括建筑用地、体育运动场地、集中绿化用地和道路广场停车场用地等。

义务教育薄弱环节改善与能力提升补助资金项目标书（最新版）目录1.项目背景2.项目目标3.项目内容4.项目实施计划5.项目预算6.项目预期成果正文1.项目背景随着我国教育事业的发展，义务教育阶段的教育资源配置逐渐优化，但部分地区和学校仍然存在薄弱环节，如基础设施不完善、教学设备落后、师资力量不足等问题。

为了改善这些薄弱环节，提升教育质量和学生的综合素质，我国政府设立了“义务教育薄弱环节改善与能力提升补助资金项目”。

2.项目目标本项目旨在通过对义务教育阶段薄弱环节的改善和能力提升，促进教育公平和均衡发展，提高教育质量和学生的综合素质。

3.项目内容本项目主要包括以下几个方面的内容：(1) 基础设施改善：对薄弱学校的校舍、体育设施、实验室等基础设施进行改造和升级。

(2) 教学设备更新：为薄弱学校配置现代化的教学设备，如多媒体教室、计算机教室等。

(3) 师资力量提升：对薄弱学校的教师进行培训和选拔，提高教师的教育教学水平。

(4) 教育质量保障：建立健全教育教学质量监测和评价体系，提高教育教学质量。

4.项目实施计划(1) 调查分析：对项目实施地区的义务教育阶段学校进行调查分析，确定薄弱环节和项目实施的重点。

(2) 制定方案：根据调查分析结果，制定具体的改善和提升方案。

(3) 项目实施：按照制定的方案，组织实施项目，确保各项任务按时完成。

(4) 项目监测与评价：对项目实施过程和结果进行监测和评价，及时调整实施方案。

5.项目预算本项目预算包括基础设施改善费用、教学设备购置费用、教师培训费用、质量保障体系建设费用等。

具体预算金额需根据实际情况进行测算。

6.项目预期成果本项目预期成果包括：(1) 改善义务教育阶段的薄弱环节，提高教育质量和学生的综合素质。

(2) 提升师资力量，促进教育公平和均衡发展。

两项督导评估汇报材料耒阳市实验小学金杯塘分校刘仕明我校是市教育局的直属小学，创建于2015年8月.学校总面积9余亩,建筑面积14300平方米。

学校现有27个教学班，在校学生1700余人，教职工66人,其中有高级教师4人,一级教师28。

衡阳市级骨干教师2人，衡阳市级学科带头人1人，耒阳市级骨干教师4人。

办学以来，学校领导班子团结奋进,求实创新，带领学校全体师生励精图治，狠抓学生养成教育，教育教学质量稳居耒阳市同类学校前列，学校办学条件不断改善，各种功能室齐全。

学校先后荣获“衡阳市示范性家长学校”、“耒阳市养成教育示范校”、“耒阳市学校教育目标管理考评一等奖”、“耒阳市教学质量优秀单位”、“耒阳市教育系统综治安全维稳工作优秀单位”。

一、党政重教，全力支持学校发展在耒阳教育整体创强五年计划这一战略思想的指导下，市委、市政府在全市上下营造出了一种浓厚的重教氛围，对教育高度关注，对学校高度关心，对教师高度关爱,我校从创办到后期的综合楼兴建，各级领导都给予了大力扶持。

可以说,我校的每一步发展，每一次进步，每一点成绩，无不凝聚着市委、市政府及办事处主要领导同志的智慧、心血和汗水。

1、关切学校安全.学校安全问题无时无刻不牵动着上级领导的心,尽管财政困难，仍然拨出专门经费，用于学校添置相关安全设施如校门口监控设备、消防设备，经常督促学校排查各种安全隐患，五里牌派出所安排驻片民警作为学校常驻人，加强学校安全防范力量.2、关注学校发展。

我校的健康有序发展一直是市委政府关注的焦点。

为了迎接两项制度评估和全国义务教育均衡检查，主管教育的副市长及教育局、财政局领导多次深入学校实地察看、听取汇报，召开教师座谈会听取意见，对学校未来发展规划提出了许多富有指导性的意见，对学校现阶段的布局调整和建设提出了具体要求，近三年市财政为学校投入了1000多万元的资金,用于学校装修改造、综合楼和操场的建设以及学校绿化、亮化、美化。

3、关心师资建设。

附件2江苏省义务教育学校标准化建设监测指标统计口径及计算方法【指标一】学校设置1.布局与规模监测要点：（1）每所完全小学服务常住人口不超过2万人；每所初级中学服务常住人口不超过4万人；（2）完全小学不高于6轨；初中不高于12轨；九年一贯制学校不高于6轨。

检测点：（1）学校服务常住人口数；（2）学校轨数。

统计口径及计算方法：（1）常住人口是指实际经常居住在某地区一定时间（指半年以上）的人口；（2）学校轨数是指一个年级平行班的班级数量；（3）九年一贯制学校和十二年一贯制学校的小学部分别作为一所小学统计，九年一贯制学校、十二年一贯制学校和完中的初中部分别作为一所初中统计，教学点作为一个独立单位统计；（4）完全小学校均服务常住人口数=区域内常住人口数（万人）/完全小学总数；（5）初级中学校均服务常住人口数=区域内常住人口数（万人）/初级中学总数；（6）学校轨数=学校当年班级总数/学校当年年级数。

数据来源：学校填报（轨数）、县级教育行政部门填报（校均服务人口）、教育事业统计年报、人口统计数据2.学校班额监测要点：小学平均班额不超过45人；初中平均班额不超过50人。

检测点：学校平均班额。

统计口径及计算方法：（1）学校平均班额指学校平均班级学生人数；（2）九年一贯制学校和十二年一贯制学校的小学部分别作为一所小学统计，九年一贯制学校、十二年一贯制学校和完中的初中部分别作为一所初中统计；（3）学校平均班额=学校当年在校学生总数/学校当年班级总数。

数据来源：学校填报、教育事业统计年报【指标二】校园建设3.校园规划监测要点：校园规划科学，功能完备，设施齐全；教学、运动、生活等区域划分合理，满足需要；有升旗台、旗杆。

检测点：同监测要点。

统计口径及计算方法：该指标为定性指标，按照合格、基本合格、不合格三个等第评判，具体标准如下：合格：校园规划科学，功能完备，设施齐全，教学、运动、生活等区域划分合理。

不合格：校园规划不合理，教学运动生活区域分布不科学，对学生学习生活造成较大影响。

义务教育薄弱环节改善与能力提升补助资金项目标书摘要：1.项目背景与目标2.项目内容与实施方案3.项目预算与资金分配4.项目实施保障措施5.项目预期效果与评估正文：一、项目背景与目标随着国家教育事业的发展，我国义务教育阶段教育资源配置日趋合理，但部分地区和学校仍然存在薄弱环节。

为提高义务教育阶段教育质量，提升学生综合素质，我国政府决定实施义务教育薄弱环节改善与能力提升补助资金项目。

本项目旨在通过资金支持，改善薄弱学校的硬件设施和软件条件，提高教育教学质量，促进教育公平。

二、项目内容与实施方案1.基础设施改善：支持学校改扩建、修缮校舍、配置必要的教学设施和设备，提高学校硬件水平。

2.教师队伍建设：支持教师培训、补充教师编制、提高教师待遇，稳定教师队伍，提升教育教学能力。

3.课程设置与实施：支持开发多样化课程资源，满足学生个性化需求，提高课程实施效果。

4.教育教学改革：支持学校开展教育教学改革实验，探索提高教育教学质量的有效途径。

三、项目预算与资金分配项目预算根据各薄弱学校的实际情况制定，资金分配遵循“突出重点、兼顾一般”的原则。

具体资金分配如下：1.基础设施改善：占总资金的60%2.教师队伍建设：占总资金的30%3.课程设置与实施：占总资金的5%4.教育教学改革：占总资金的5%四、项目实施保障措施1.完善组织机构，确保项目实施的组织保障。

2.加强项目监管，定期对项目进度和资金使用情况进行审计。

3.建立项目实施绩效评价制度，对项目实施效果进行评估。

五、项目预期效果与评估通过项目的实施，预期薄弱学校的硬件设施和软件条件得到明显改善，教育教学质量得到提高。

县教育局农村义务教育薄弱学校改造专项资金绩效报告一、项目背景随着我国农村教育发展的推进，农村义务教育薄弱学校改造成为一项重要的工作任务。

为了提高农村教育教学条件，县教育局积极引入专项资金用于薄弱学校改造项目。

本文将就县教育局农村义务教育薄弱学校改造专项资金的绩效进行分析和总结。

二、项目目标县教育局农村义务教育薄弱学校改造专项资金的目标是提高农村薄弱学校的教学条件，推动教育公平，提升农村学生的综合素质。

具体目标包括： 1. 改善薄弱学校的基础设施和教育资源； 2. 提升教师队伍的素质和教学水平； 3. 加强教育管理和学校运行机制建设。

三、资金使用情况1. 资金来源县教育局农村义务教育薄弱学校改造专项资金主要来自中央和地方财政拨款。

其中，中央财政拨款占总资金的60%，地方财政拨款占总资金的40%。

2. 资金分配情况资金分配按照薄弱学校的实际需要和改造方案来确定。

主要分配原则如下： 1. 重点关注教学设施和设备升级，确保学生有良好的学习环境； 2. 加大对教师培训和师资队伍建设的投入，提高教师的专业水平； 3. 加强教育管理和学校运行机制建设，提升学校管理水平。

3. 资金使用效果通过对资金使用情况的跟踪和评估，取得了以下成效： 1. 薄弱学校的基础设施得到了改善，学校环境更加安全和舒适； 2. 教学设备和教育资源得到了更新和补充，教学质量得到提高； 3. 教师队伍的素质得到提升，教学水平得到了明显提高；4. 学校管理和运行机制得到了优化和完善，学校管理水平得到提升。

四、项目成效评估1. 教育质量提升经过资金使用和改造项目的推进，薄弱学校的教育质量明显提升。

学校的教学环境改善，教学设备得到了更新和补充，为学生提供了更好的学习条件。

教师队伍的素质也得到了明显提升，教师的教学水平和教育能力都有所提高。

学校的教学质量得到了有效的提升。

2. 基础设施改善通过专项资金的使用，薄弱学校的基础设施得到了改善。

学校建筑进行了维修和升级，教室、实验室等教学设施进行了改造和改善。

教学、生活设施设备完成维修和更新情况汇报尊敬****领导：随着学校对教育环境与教学质量的持续重视，我校开学前对教学、生活设施设备进行了全面的维修与更新工作，特别针对校舍、课桌椅、床架以及各类教学设备进行了重点维修维护。

现将相关情况汇报如下：一、校舍维修改造情况老旧校舍翻新：针对存在安全隐患的校舍，我们进行了全面的安全排查，并依据排查结果制定了详细的整改计划。

包括外墙粉刷、屋顶防水处理、内部电路与给排水系统的全面检修与升级。

目前，所有列入改造计划的校舍均已完成翻新工作，不仅消除了安全隐患，还显著提升了校园的整体美观度。

教学与生活环境优化：我们特别注重提升学生的学习与生活环境，对教室、图书馆、宿舍等关键区域进行了重点改造。

教室所有的空调做好清洁工作，清洁滤网，更换损坏和老化的明亮照明设备；宿舍区我们对宿舍床架进行了全面的改造升级。

新床架采用坚固耐用的材料制作，结构稳固，承重能力强。

同时，我们还为每张床位配备了舒适的床垫与床上用品，确保学生能够拥有一个温馨、舒适的休息环境。

目前，所有宿舍的床架均已完成改造升级工作，并得到了学生的高度认可。

二、课桌椅维修更新针对以往课桌椅老旧、损坏严重的问题，我们进行了大规模的更新换代工作。

新采购的课桌椅符合人体工学设计，能够有效保护学生的视力与脊椎健康。

同时，我们还根据学生的身高差异，配备了可调节高度的课桌椅，以满足不同学生的需求。

目前，所有教室的课桌椅均已完成更新，得到了师生的一致好评。

三、教学设备更新维修情况多媒体教学设备普及：为了适应信息化教学的需求，我们为每间教室配备了先进的多媒体教学设备。

同时，我们对多媒体教学设备进行了全面检修与维护，确保其正常运行。

目前，我校的多媒体教学设备覆盖率已达到100%，为教师的教学工作提供了有力的技术支持。

通过本次教学、生活设施设备的维修与更新工作，我校的硬件设施水平得到了显著提升，为师生创造了一个更加安全、舒适、优质的学习与生活环境。

江苏省中小学教育技术装备标准((小学）江苏省中小学教育技术装备标准小学分册（试行）江苏省教育厅印发二○○六年三月目录关于印发《江苏省中小学教育技术装备标准（试行）》加快教育装备现代化建设的通知 (1)江苏省小学实验室装备标准 (3)江苏省小学图书馆装备标准 (11)江苏省小学信息技术装备标准 (15)江苏省小学《劳动与技术》课程实践室（场所）装备标准…………………………………24江苏省小学艺术装备标准 (28)江苏省小学体育装备标准 (37)编制说明一、本标准依据省委省政府《关于加快建设教育强省率先基本实现教育现代化的决定》（苏发〔2005〕15号）精神，到2010年全省率先基本实现教育现代化，各级各类学校的基础设施和教育技术装备基本达到中等发达国家水平的战略目标；满足新课程改革对教育技术装备的要求；以及我省教育事业发展状况和近几年来装备实践的基础上进行编制。

本标准参考或直接引用以下标准文件：1、GBJ99—86 中小学校建筑设计规范（1986年）2、GB/T19851—2005 中小学体育器材和场地（2005年）3、《教育部小学体育器材设施配备目录》（2002年）4、《教育部九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录》（2002年）5、《教育部中小学图书馆（室）规程》（2003年）6、《建设部城市普通中小学校校舍建设标准》（2002年）7、《江苏省中小学基本实现现代化校舍建设标准（试行）》（1995年）8、《江苏省中小学基本实现现代化装备条件建设标准（试行）》（1995年）9、《江苏省小学教学仪器设备配备目录（试行）》（2003年）本标准包括实验室、图书馆、信息技术、劳技、艺术和体育装备六大类。

编制原则：1、本标准每个学科分为建设、配备、管理和应用四个部分。

2、每个学科根据学校的装备水平分为三类：第一类为高水平、示范性的；第二类为中高水平、先进性的；第三类为最基本的、是合格学校必须达到的装备水平。